守望道德星空——新时期师德“两难”与修养建议

关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会（9篇）关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇1如果说教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂，师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光是教师的人格魅力，是教师的全部生命。

我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了这所美丽的学校，空气新鲜，绿树成荫。

在这全新的环境里，又一次让我深深的感受到了他们身上那独有的特点，正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨，正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量，让我有了一股向上的冲劲。

在这里，我收获很大，我不但很快地适应了新的环境，更重要的是我还接受了一个全新的教育。

在这上下一心，共同进取的集体里，把课上好是义不容辞的责任和义务。

对我们刚刚步入工作岗位的青年教师而言，想要取得令人满意的教学效果是需要付出大量的时间和精力的，正是因为有优秀教师的示范，才让我们取得优异的成绩。

他们无怨无悔，用自己的青春和生命扞卫着神圣的职业。

他们的真心和付出深深地激励着我，几年的风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我越来越感觉到，这个职业需要我，我更离不开这个职业。

我将一如既往，我愿在这片热土上播撒青春。

作为教师，我们甘为人梯，虽工作艰辛，吃也清淡，穿也素雅，但面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的讲台上，我们用青春和生命谱写无怨无悔的人生；虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举起明天的太阳！关于守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇2“师者也，教之以事而喻诸德也。

”这句出自《礼记》的话，穿越千年仍掷地有声。

教书育人德先行，教师的人格是教育的基石。

如果一个教师无法保证自己的言行和品德，又如何给学生言传身教，树立榜样。

如果不慎重看待平时家长送的“小礼品”“小红包”，理所当然的接受，更有甚者主动伸手要，不约束自己的行为，不仅对其他学生有失公平，更会让学生认为只要用礼物就能获得老师的重视，严重危害学生的心智。

守望道德星空领航师德建设心得体会及收获（11篇）守望道德星空领航师德建设心得体会篇1近期，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范。

广大教师坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，涌现了一批爱岗敬业，为人师表，精心育人，开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。

正如德国教育家第斯多惠所说的“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒鼓舞。

而这一切都基于教师的楷模形象”。

因此，教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师德师风感召和熏陶学生，提高教育的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重，信任、宽容、友爱的新型师生关系。

作为一名教育工作者，通过学习，我决心以“开县优秀教师群体”为榜样，时时处处以他们的精神为标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教，为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献。

守望道德星空领航师德建设心得体会篇2近段时间，关于教师师德出轨的报道很多，职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想——忠诚教育事业，教书育人；职业情感——热爱学生，诲人不倦；职业规范——团结协作、为人师表。

因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。

首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的：（1）要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。

（2）要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。

守望道德星空领航师德师风建设心得体会（11篇）守望道德星空领航师德师风建设心得体会精选篇18月24日至27日，我校组织了全体教师暑期师德风学习活动，通过这几天的学习，我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。

1、热爱教育事业是师德的核心教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。

一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。

我校的很多老师在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘，她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的，也是师德的首要条件。

2、热爱学生是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。

教师是人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。

教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。

在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。

我们要明白：教师对学生的爱，是师德的核心。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。

3、做好本职工作是师德的基本要求我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

作为一个语文教师，首先应该关注的是学生的生命成长。

生命的基本需要是物质与精神，孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。

教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。

新时期教师如何加强职业道德修养第一篇：新时期教师如何加强职业道德修养新时期教师如何加强职业道德修养教师职业道德修养是道德修养的一种，它是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。

新时期，我们该做怎么样的老师?新时期，什么样的教师才最受学生欢迎?什么样的教师才能最有效的履行教书育人的职责?古人云:“亲其师，而信其道。

”当学生对老师产生亲近、热爱、崇敬之情感时，教师的传道授业便能如春风化雨般滋润学生的心田，潜移默化的铸造学生的灵魂。

这样的教师才是成功的教师。

而要达到这种程度，我认为教师与时俱进，提高教师职业道德修养，把品德、学识、情感源源不断地输送给学生，影响着学生。

一、加强教师道德修养的必要性我认为，教师修养的必要性和意义，主要在以下几个方面: 首先，这是时代的要求。

我们正处在一个伟大的社会主义时代。

时代要求每一个劳动者，首先是人民教师要成为有道德的社会人。

良好的道德人格并不是与生俱来的，教师只有在教育实践中，努力学习、掌握规律，形成道德品质。

社会不断向前发展，对教师道德水平的要求，也会越来越高。

这就必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求坚持不懈地进行教师道德品质修养，从而更出色地承担起培养下一代的责任。

其次，这是贯彻党的教育方针的要求。

党的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

特别应该看到，如果德育不好，这样的学生，有的不仅不能造福于社会，而且会危害社会。

要培养具有崇高品德的学生，教师首先要有崇高的道德品质修养。

学生的向师性很强，有其师才能有其徒。

如果教师缺乏道德修养，又怎么能够教育自己的学生成为具有崇高品质的新人呢? 第三，这是做好教育工作的要求。

一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。

这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，发挥自身的积极性和创造性。

一、教师专业知识很重要，但重要的是这个人的工作态度，而一个人的工作态度由心态决定，所以我认为教师培训应该先调整心态入手。

二、阳光，是一个比喻，不仅包含公开、公正、公平、透明的意思，这里主要指“温暖、多彩、自信、高效”等特性在办学过程中的渗透，阳光校园就是要使生活、工作、学习在其中的师生发展个性，体会温暖，享受健康成长。

要让孩子发展阳光般健康的人格，关键在于教师。

没有教师工作中的幸福感辐射，学生不可能在学校得到学习的快乐；没有健康发展观的教师，不可能引导学生像和谐与科学的方向发展；没有健全阳光人格的教师，不可能培养出具有健全阳光人格的学生；而阳光教师的培养关键在学校，建设一个良好的教师群体，关键在学校的引领。

塑造阳光心态做快乐幸福教师以感恩的心迎接每一天，天天拥有崭新的太阳；以无私的心处理每件事，事事折射团队的力量；以诚实的心对待每个人，人人沐浴明媚的阳光；以平常的心衡量得与失，享受一生幸福与安康。

以一种平常、和谐、积极的心态投入到工作中去，阳光教师是怎样的？阳光教师之所以阳光，是因为他的责任心让人感动，他的人文素养与科学素养令人佩服；他做的事令人惊喜，她的一言一行都充满感染力，他上的课不仅在传授知识，更重要的是在播种科学的种子。

学生会以“阳光教师”的行动而自豪，因为学生感到“阳光教师”是文明的化身，是学生学习的楷模。

他们的生活状态已经和教育密不可分，他们的工作是教育，业余所从事的也是教育。

他们的表面上看上去忙个不停，但却没有悲苦相，他们的身体忙碌，内心却异常轻盈、活泼。

他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他们离不开教育。

只有具有阳光心态的教师才能体会到职业的幸福感，才能感到工作的快乐，那么教师的快乐来自哪里？教师的快乐来自于学习、来自于追求、来自于奉献。

只有爱学习的教师才能享受到学习的快乐，知识给了教师以智慧与动力，给了教师以信心与能力，学的越多，得到的也就越多。

守望道德星空领航师德建设心得体会怎么写（11篇）守望道德星空领航师德建设心得体会怎么写精选篇1“后来我总算学会了如何去爱，可惜你早已远去消失在人海。

后来终于在眼泪中明白：有些人一旦错过就不再。

”每次听到这两句歌词，一种感动就在我心里悄悄蔓延，缓缓铺展，并不是对爱情的怀念和感伤，而是不由自主地想起一群人，一句话；那一张张并不帅气美丽但绝对真诚甚至虔诚的脸，那一句句没有经过排练但只字不差的朴实甚至笨拙的话；同时记起自己与他们相随的心路历程，忆起自己的求学的成长经历……往事历历在目，是啊，是他们把我这颗向往轰烈的浮躁的心感化成对学生平实柔软的爱，是他们让我把师德的真意深深领会和欣然践行……后来在教育工作的十几年中，我听到家长说的频率最高的一句话是：“老师，伢个小孩不听话，你就敲（打）他好了，敲得重点，伢也不会说（埋怨）的。

”家长的表情一律是郑重其事的，眼神一律是充满信任的，然后把孩子推进你的视线，再看看那些孩子的顽皮或漠然样，相信确实可以让人“大有作为”。

刚毕业走上工作岗位那时，我听了很感动，一种职业自豪感油然而生。

比我年长那么多的家长这么毫不犹豫地“授权”给我这个初出茅庐的小姑娘，使我真正理解了“孩子王”的封号原来是家长这么慷慨给予的，呵呵！但窃喜的同时更觉得自己稚嫩的肩膀上挑着的是一种责任，更是一种希望。

我充满激情地、快乐地、忘我地工作，希翼这些孩子在我的耐心教导下，能“化腐朽为神奇”。

结果，穷尽我所掌握的教学艺术，这些孩子中的大部分，表现仍反反复复。

黔驴技穷的我，真想用家长口允过的“尚方宝剑”———敲！但这有悖教师职业道德，我只好叫来家长，家长明白情况后一律的如梦初醒、痛心疾首样：“他天天说作业做好了……”、“他说表现不错呢……”、“真格是现生现世……”随后，家长们有的黯然神伤；有的伤心落泪；有的勃然大怒，大打出手……他们的言语，让我明白他们平时常被并不出色的孩子蒙骗；他们的神情，令我不安，是我有负重望……后来，随着教学经验的丰富，我知道了有些家长尤其是农村家长普遍认为把孩子送进学校后，教育――那是老师的事，家长只要管住孩子、叮嘱孩子听老师的话――这就是对学校教育的配合，这就是对孩子的教育。

2023守望道德星空领航师德建设心得体会守望道德星空领航师德建设心得体会【篇1】在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我认为应做到以下几点：1、转变教育理念，实施差异教育。

学生是学习的主人，是发展的主体。

教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。

因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。

部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。

众所周知：爱迪生七岁上学，因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。

事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。

创造力有早有晚，有先有后，越是有个性的人，创造力越突出。

个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异，实施有差异的教育，实现有差异的发展。

2、以身示范，情感育人。

搞教育不能搞形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为。

因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。

而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。

我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种各样的问题，琐碎小事也会变得富有诗意，不仅要有爱的情感，爱的行为还要有爱的艺术。

3、加强学习，树立先进理念。

爱岗敬业、无私奉献，已经成为衡量教师师德的最低标准。

当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟，高超的教书育人之能，还必须具有高雅的情趣、健康的身心，具有终身学习的能力，懂反思、讲合作、富有团队精神。

在工作中要不断地学习新的教学理念，通过学习，使教师树立起正确的人才观、教育观、教育价值观等，努力使对教师师德的外在要求，变为广大教师的内在需求和自觉行为。

新时期师德建设的难题与对策-师德论文-教育教学管理论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：师德建设是建设公平而有质量的教育中最为重要的一环。

良好的师德建设能确保教师的自我提升和发展, 推动教育改革事业的前行。

针对新时代师德建设面临的困惑, 在扬弃传统师德文化的基础上, 构建师生人格平等的新时代师德伦理, 提出合理划分政府、社会、学校和教师的师德建设责任, 运用科学、客观、合理的师德评价机制, 汲取我国优秀传统文化精髓, 系统性创新新时代的师德建设。

关键词：新时代; 师德建设; 困惑; 出路;教师是一门高尚的职业, 承担着重要的社会责任, 要为国家发展培养出合格的人才。

凡学之道, 严师为难。

师严然后道尊, 道尊然后民知敬学(《礼记学记》) 。

师德是教师的职业道德, 是被教师、学生、家长和整个社会舆论所普遍认可的教师行为准则和规范。

作为一名优秀的教师, 除了要具有系统的、坚实的理论基础和渊博的专业知识以外, 还要具备优秀的道德品质与职业精神。

但是由于师德本身的特殊性, 在师德建设的过程中依然有许多问题需要解决。

1、新时代迫切需要加强师德建设党的十九大报告指出, 我国已进入新时代中国特色阶段, 社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾;在关于教育问题的论述中提出加强师德师风建设, 培养高素质教师队伍, 倡导全社会尊师重教。

由此可见, 国家已经把师德建设作为教育制度改革的一项重要工作。

1.1、师德建设关系着新时代人们美好生活的质量在新时代背景下, 我国的主要社会矛盾已经改变, 人们对于物质文化生活提出了更高的要求, 其中就包括了对良好教育环境的需求。

党的十九大报告第一次明确指出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程, 而师德建设正是建设教育强国的基础。

教师是心灵的工程师, 师德对受教育者的影响是直接的、深远的, 教师的品行甚至会影响学生道德观念的形成。

守望道德星空，领航师德建设笔记一、引言守望道德星空，在教育领域尤为重要。

而领航师德建设，更是教育事业的基石。

师德建设作为教育系统中一项重要的基础工程，对于促进教师自身全面发展以及学校和教育事业的可持续健康发展具有至关重要的作用。

在中华民族传统文化中，儒家文化对师德有深刻的诠释与要求，“教无常师”、“身教重于言教”等教育理念贯穿其中，这也为当代师德建设提供了传统文化的滋养。

二、师德建设的核心内涵（一）立足德行，铸造师德的坚实基石要守望道德星空，首要的是教师自身的师德修养。

师德建设的核心内涵在于立足德行，铸造师德的坚实基石。

这就要求每一位教师以身作则，恪尽职守，守纪律、敬业爱生、敬业慎微、循规蹈矩，以身作则，才能真正做到言传身教，成为学生心目中的楷模。

（二）树立正确的人生观、价值观在师德建设中，更需要教师们树立正确的人生观、价值观。

只有正确看待人生，正确看待价值，才能在教育过程中起到正确的示范作用。

这也是守望道德星空的前提和基础。

（三）培养师生之间良好的人际关系良好的师生关系是师德建设中的重要组成部分。

只有师生之间相互尊重、相互信任，才能真正做到德厚则师生和谐，人际关系融洽。

三、师德建设的路径探索（一）培养教师的自我认知与自我修养在师德建设过程中，培养教师的自我认知与自我修养至关重要。

只有教师有了足够的自我认知和自我修养，才能真正做到潜移默化地影响学生，才能成为学生的精神导师。

（二）加强师德师风建设加强师德师风建设是师德建设的重要路径之一。

只有加强师德师风建设，真正做到师德在心、师风在行，才能树立正确的示范，引领学生德才兼备，德行优良。

（三）营造关爱尊重的教育氛围营造关爱尊重的教育氛围也是师德建设的关键步骤。

只有教育环境良好，教师的师德建设才能够得到真正的提升。

四、个人观点与理解在我看来，守望道德星空、领航师德建设，不仅仅是教师自身的责任，更是全社会的共同责任。

只有全社会都重视师德建设，才能为教育事业的可持续发展提供坚实的保障。

守望师德的星空心得体会#618305守望师德的星空心得体会120__年暑期，我所在学校南浔区旧馆镇中心学校组织全体老师开展了一次为期六天的暑期师德培训活动。

培训内容丰富，形式多样，并且通过与老师们的学习与争论，我受益匪浅，感受颇多。

“师德”对于刚踏上老师岗位两个年头的我来说其含义也有了更深一层的理解与体会。

在培训期间，我倾听了一场别开生面的先进老师阅历相互沟通会。

区班主任大赛一等奖获得者，区优秀导师，区德育工都结合了自身的教学阅历，和在座老师们共享了自己对工作态度的熟悉，很多真实的案例和阅历之谈更是对我今后努力工作的一次触动。

费敏黎老师从爱动身到班级文化、班级班干部队伍建设引领;钟雪平老师关注同学的点滴与细节，真正走进同学的心里;陆宁华老师在管理班级上提出自己独到的见解和训练方式……整个互动研讨，台上的老师门都以其自身主动、热忱、饱满的状态无不向我展现了优秀老师的风采，回首上学年的教学工作存在的一些不足，更是对我今后教学表现上的一种鞭策，我想这种相互沟通对我以后的工作将有着很好的借鉴作用!为更好的关注与了解同学，走进同学中去，学校还开展了“千名老师访万家”活动。

我们依据安排任务一家一家的进行走访，重点深入到了解特别或同学困难的家庭，同时征求家长对学校训练教学工作的看法和建议。

走访的过程中遇到许多是我之前班上的同学，在了解过程中，让我更多角度地去熟悉他们。

印象最深刻的是一位在班里总是笑嘻嘻，常常对老师“开玩笑”的俏皮小男孩，进行家访后了解到他是一个单亲家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平常就和奶奶生活在一起，家庭经济明显是不富有，不过他在家常常帮忙照看家里的小店。

在与家长的相互沟通后，我突然对这个印象中不怎么满足的同学也产生了敬意，究竟一个人在一个困难的环境的下能始终保持乐观和主动的态度是多么不简单。

此次的家访让我熟悉了更真实、更全面的同学。

培训到最终环节我们还观看了区视频专题讲座，讲座中几位优秀的老师上台用一个个经典的案例，配以幽默诙谐的语言，生动的语气讲解了作为老师的训练信念和基本素养，期间引起众多老师共鸣更是赢得了我们在场老师的阵阵掌声。

提高师德修养，做新时代教师作为一名新教师或许会有许多要求，如先进的教学理念，扎实的学科知识和教学基本功，熟练的教学技能，丰富的文化底蕴等，但最根本的还是师德。

“经师”易得，“人师”难求。

本学期我不断地阅读相关书籍，学习和借鉴名师的教育经验。

我认为一个师德高尚的人，应该做到以下几点，本人并将以此鞭策自己。

一、爱岗敬业是基础中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中国人民的传统美德。

但这几年由于市场经济和利益驱动等多种原因，使学校这块圣洁的土地也不可避的爱到熏染。

一些学校和教师没有把工作重心放到教育教学上，没有放到为学生解疑释惑上，更没有放到自己授课水平的特色发挥上。

爱岗敬业成为一句空洞的口号。

如何做到爱岗敬业？宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”，即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。

我认为爱岗敬业要做到三点：忠诚奉献，认真钻研，不断学习，认真执行教育法规，提高自身素质来适应当代教育的要求；热心爱教，优质施教，文明执教，廉洁从教。

热爱教育、热爱学校，热爱学生，树立坚定的教育事业心。

只有在“爱岗敬业”这种精神支配下，我们才不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育，教学过程的每一个环节,于细微处显精神，于小事上下工夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值。

二、热爱学生是天职。

学校的教育教学过程是活生生的师生情感交流的过程，师爱能创造奇迹。

翻开优秀教师的成功史，在他们成功的经验中，尽管教学方法可能千差万别，但有一点却惊人地相似，那便是他们都有一颗炽烈、深深的爱生之心。

热爱学生，对学生有一种诚恳亲切的态度，关心学生的成长，细心发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他的点点滴滴的进步，理解他的苦衷和需求，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习中的困难，充分发挥他的特长，让每个孩子都抬起头走路。

当然热爱学生要面对所有学生的，不应有任何附加条件，无论他是聪明的还是迟钝的，是漂亮的还是难看的，是整洁的还是邋遢的，也无论他来自什么样的家庭地。

加强老师职业道德的方法及建议部分高校老师的职业道德还存在着一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：第一，执教思想转移，敬业精神弱化。

有的老师看到社会上一些人的收入远远高于自己，感到自己的人生价值没有实现，因而担忧心本职工作，想方设法到校外兼职，影响了本职工作。

这种“人在校内，心在校外”的人才“潜流”，比起人才外流的负面影响更大。

部分老师对自己从事的神圣职业缺乏光荣感，缺乏历史使命感和社会责任感，没有全面履行老师职责，工作懈怠，不求进取。

个别老师把从事高教职业仅仅看作是一种谋生的手段，一份“混碗饭吃”的苦差，计较个人得失，缺乏乐观向上的热忱和勤勤恳恳的敬业精神，担忧心于老师职业。

其次，业务不够精深，上课不够认真。

少数老师缺乏科学求实的态度和严谨朴实的治学精神，很少潜心争辩如何更新教学内容、改进教学方法，而是墨守成规，照本宣科，应付差事，教学效果差。

第三，只管教书，育人意识薄弱。

有的老师认为自己是“教书匠”，重在教书，而忽视了育人。

主要表现在：课堂上照本宣科，对同学提的意见置之不理，对同学消灭的问题不管不问，任凭同学放任自流；有的不留意自身的师德修养，不留意树立老师风范，在同学中产生不良影响。

高校老师职业道德现状的缘由分析近几年来，青年老师在老师群体中的比例渐渐扩大，担当了大量的教学科研任务，发挥着重要作用。

但由于当前社会环境、高校体制、成长环境等因素，部分青年老师的师德修养不够，奉献意识不浓，业务素养不高，不能适应训练教学的要求。

分析起来主要有以下几个方面的缘由：１．社会转型期大环境的冲击。

近二十年是我国社会经济大进展的时期，我国的经济社会进展取得令人瞩目的成果。

但也正是社会转型加快引发的冲突冲突，为高校老师的抱负信念也带来了肯定程度的冲击。

今年来消灭了多起急功近利、弄虚作假等训练和学术腐败。

传统意义上的老师学问分子因发觉真理、传授真理而受到人们的敬重，同时也基于这种敬重而获得雄厚的心理支持。

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