无线电通信 教案设计(鲁科版)

无线电通信教案一、教学目标1．了解无线电广播的大致工作过程。

2．大致了解电视的工作过程。

3．了解移动电话是怎样工作的。

二、教学重难点重点：了解无线电信号的发射和接收过程。

难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。

三、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。

基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。

对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。

2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。

根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。

而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。

3．密切联系社会生活的实际。

知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。

我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。

“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。

四、教学资源准备学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。

五、教学过程。

电磁波的发射和接收【教学目标】（1）了解无线电波的波长范围。

（2）了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。

（3 ）了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。

【教学重难点】教学重点：理解电磁波的发射和接收过程；调制、调幅和调频；调谐和解调；知道什么是电谐振和调谐电路教学难点：知道什么是电谐振和调谐电路【课型】：新授课【课时】：一课时【教学方法】：讨论法；探究法；讲解法【教具】：两台对讲机、一部手机、一台收音机【教学过程】一、新课导入：大家来看一下我手中的东西，分别是：收音机、手机、对讲机。

其中，通过对讲机和手机，我们可以把自己话音传到我们想要它们去的地方，也可以听到对方的话音。

这两个设备是以什么样的形式来传递和接收声音呢？电磁波对，就是电磁波，今天，我们就一块来学习电磁波的发射和接收。

首先我们来一块看一下这节课的学习目标：（1）了解无线电波的波长范围。

（2）了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。

（3 ）了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。

大家都预习过了，我们今天将从电磁波的发射和接收这两个过程来学习这节课的内容，首先请第一组同学给我们展示第一部分内容。

第一组同学主要讲的内容1.无线电波的发射问题1 :如何有效地发射电磁波？发射电磁波的振荡电路，需满足：（1）要有足够高的频率.（2）要用开放电路，使振荡电路的电场和磁场（能量）分散到尽可能大的空间•问题2 :如何有效地传递人们所需要的信息？利用无线电波传递信号，要求发射的无线电波随信号而改变，使无线电波随各种信号而改变叫调制，常用的调制方法有 调幅 和 调频 两种,使高频电磁波的振幅随信号的强弱而改变叫 调幅使高频电磁波的频率随信号的强弱而改变叫 调频经过调幅后发射出去的无线电波叫 调幅波经过调频以后发射出去的无线电波叫 调频波（调幅波、调频波统称已调波。

）通过以上几步我们就可以把信息有效地发射到空中，但是空中存在着各种各样的电磁 波，我们怎样才能把我们所需要的信息有效地接收到， 就是我们接下来所要学习的内容。

无线电通信教学设计教学目标一、知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程。

2．大概了解电视的工作过程。

3．了解移动电话是怎样工作的。

二、情感、态度与价值观通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

教学重点：了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的。

了解广播、电视和移动电话的工作过程。

教学准备：电脑、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机。

教学过程一、引入新课1．电磁波是如何产生的当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。

2电磁波的波速怎么计算波速=波长×频率，c=λf,。

3．电磁波在真空中的传播速度是多少电磁波在真空中的传播速度是3×108m/。

同学们回答得很好，我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。

电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。

有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。

有了移动电话使通讯更加方便。

那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢我们先想想人们原来是如何传递信息的人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争信息。

人们用鸽子传递信件信息。

人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。

传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。

传递信息要有载体。

那么无线电通信的载体是什么是电磁波。

电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。

这节课我们一起来研究学习电磁波是怎样传递信息的。

二、新课学习一无线电广播信号的发射和接收无线电广播信号是由广播电台发射的。

话筒把声音的信号变成音频信号就相当于写信的人把信写好，但音频电信号不能用来直接发射电磁波。

载波发生器产生高频振荡电流相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具，然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波载波上类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。

无线电波和无线电通信【教学目标】1．知道无线电波可以在真空中传播，它的速度等于光速。

知道无线电波的波长、频率以及它们之间的定性关系。

2．知道无线电波的几个主要波段，它们的英文缩写、传播方式和主要用途。

3．知道什么是模拟信号、调频、调幅和调谐。

【教学重难点】1．无线电波的应用；2．无线电通信。

【教学过程】1．无线电波。

无线电广播和无线电通信都离不开电磁波，电磁波是继语言、文字、和电流之后人类发明和使用的又一信息载体。

电磁波是由变化的磁场产生的，电磁波和其他类型的波一样都有频率，频率的单位是赫兹；无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线都电磁波，但它们处在不同的频率范围。

电磁波不仅可以用来通信，在生活中也有许多用途，但电磁波也会带来新的污染，知道它的利弊，以更好地为人类服务。

电磁波是看不见摸不着的。

在真空中的传播速度：3.0×108m/s。

频率越高，波长越短。

23．无线电通信。

（1）无线电波的发射：高频振荡电流→声音信号电流→高频调制电信号→发射无线电波。

（2）无线电波的接收：接收无线电波→调谐选择所要接收的电磁波→检波获得声音信号电流→耳机放音。

【作业布置】一、填空题。

1．无线电波在真空中的传播速度跟光速相同，等于米/秒，在空气中的传播速度近似等于千米/秒。

2．无线电波主要可分为四个波段，分别为、、、和。

3．要实现全球通信，只要颗卫星就可以实现。

4．叫频率。

5．我国自行研制的载人航天器“神州五号”，当其在离地球两万米的高空中给地面控制中心发送信号后，经过秒延迟地面才会收到。

二、选择题。

1．下列关于无线电波在真空中传播的说法正确的是（）A．频率越高的无线电波，传播速度越快；B．频率越低的无线电波，传播速度越快；C．频率不同的无线电波，传播速度相同；D．频率不同的无线电波，传播速度也不同。

2．下列说法错误的是（）A．无线电波是一种信息运载工具；B．无线电波在真空的传播速度等于3×105米/秒；C．飞机导航可以用无线电波实现；D．我们生活的空间充满无线电波。

无线电通信-鲁科五四学制版九年级物理下册教案一、知识点讲解1. 无线电波•定义：电磁波在空气中的传播形式。

•特点：可以穿透障碍物，传输速度快，传输距离远。

•分类：–长波：频率0.3~3千赫，适合传输低音频信号。

–中波：频率0.5~1.5兆赫，适合广播通信。

–短波：频率1.5~30兆赫，适合远距离通信。

–甚短波：频率30~300兆赫，适合近距离通信。

2. 无线电通信•定义：通过无线电波传输信息的通信方式。

•分类：–短距离通信：如蓝牙、红外线通信等，适合1~10米范围内通信。

–远距离通信：如广播、卫星通信等，适合长距离通信。

3. 调制•定义：将信息信号按照一定规律转化到载波信号上的过程。

•分类：–模拟调制：将模拟信号按照一定的规律转化到载波信号上。

–数字调制：将数字信号按照一定的规律转化到载波信号上。

•调制方式：–幅度调制：改变载波信号的振幅，在音频通信中广泛应用。

–频率调制：改变载波信号的频率，在广播、电视、雷达等领域应用。

–相位调制：改变载波信号的相位，在通信、雷达等领域应用。

二、教学设计1. 教学目标•了解无线电通信的基本知识。

•掌握无线电波的分类及特点。

•熟悉调制的概念及方式。

2. 教学步骤1.提出问题：什么是无线电波？有哪些分类以及特点？2.分组讨论并展示答案，引入无线电通信的概念。

3.播放“无线电通信”的视频，让学生了解该领域的应用。

4.讲解调制的概念及方式，特别是幅度调制、频率调制和相位调制。

5.向学生提出问题，并进行课堂互动：在无线电通信中，哪种调制方式最常用？为什么？6.整理概念，并进行小测验以巩固理解。

7.结合实际案例进行探究，并分析其应用场景和优缺点。

8.对本节课进行回顾并布置作业。

三、教学反思在教学过程中，我发现学生对无线电通信的概念和应用有一定的认识，但对无线电波的分类和调制方式的应用场景理解不够深入，需要我在讲解过程中加强解释和示范。

同时，通过课堂互动及小测验，学生的积极性得到了很好的激发，这是我需要继续加强的一个方面。

无线电通信【学习目标】（1）了解无线电广播的大致工作过程；（2）大致了解电视的工作过程；（3）了解移动电话是怎样工作的。

【学习重难点】（1）了解无线电广播的大致工作过程；（2）大致了解电视的工作过程。

【学习过程】一、无线电广播信号的发射和接收1．无线电广播信号的发射由广播电台完成。

2．收音机负责信号的与还原。

二、电视信号的发射和接收1．图像信号工作过程。

摄像机：_______________________________。

发射机：_______________________________。

天线：_______________________________。

2．电视接收机工作过程。

天线：_______________________________。

接收机：_______________________________。

显示器：_______________________________。

音频放大：_______________________________。

三、移动电话1．移动电话：发射接收二合一。

2．无绳电话：座机接在市话网上，相当于小型基地台。

工作区域在几十米至几百米的范围。

【达标检测】1．下列通信工具中不是利用电磁波传递信号的是（）A．有线电话B．卫星电视C．无线电广播D．雷达通信2．能把声音和图像转化为电信号的装置是（）A．耳机和摄像机B．话筒和摄像机C．话筒和显像管D．耳机和显像管3．能把电信号转化为声音和图像的装置是（）A．耳机和摄像机B．话筒和摄像机C．话筒和显像管D．耳机和显像管4．下面是无线电广播接收过程的几个步骤，其合理的顺序是（）A．调谐选择所需要接收的电磁波B．接收电磁波C．检波获得声音信号电流D．耳机放音5．无线电波的发射：（1）用把声音信号转化为电信号；（2）用把音频电信号加载到高频电磁波上；（3）通过______发射到空中。

6．如果把广播电视信号的发射过程比作飞机运输货物，则声音、图像信号相当于______，高频电磁波相当于______，把声音、图像信号加载到电磁波上相当于______，把电磁波发射出去的天线相当于______。

第三节 无线电通信教学设计教材分析本课安排在学习《电磁波》之后，内容实际上是如何利用电磁波来传递信息，理论性较强，是让学生了解现代通讯设备的一个窗口。

我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。

学情分析学生对于收音机、电视、移动电话、移动设备信号基站发射塔等在日常生活中并不陌生，但是对于信号的发射与接收理论却是了解甚少教学目标1．知识与技能（1）了解无线电广播的大致工作过程；（2）大概了解电视的工作过程；（3）了解移动电话是怎样工作的。

2．过程和方法通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

3．情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

重点难点广播、电视和移动电话的工作过程教学过程一、【创设情境 激趣诱思】[新课导入]课件展示图片导入语：电视、电话已经走进了千家万户，有了电视能让我们坐在家里了解世界，有了移动电话使通讯更加方便。

那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？ 二、【合作互动 探究新知】 1.无线电广播信号的发射过程——广播电台[自学提纲一]通过阅读课本，完成课件展示的内容：（时间3min ）1.无线电广播信号的发射和接收分别由________和________来完成。

2.用________传递声音信号，需要把声音信号转变为电信号加载到________上，再把载有这种信号的电磁波向外界发射出去，在接收处需要把加载在电磁波上的信号取出并放大，然后还原为________。

[精讲点拨]电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。

发射电磁波是为了利用它作为传递信号的载体，正如放飞信鸽是为了用信鸽来传送信件一样。

无线广播的信号由广播电台以电磁波的形式向外发射。

收音机的天线，是接收电磁波的。