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51单片机计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握51单片机的基本原理及其在计算器中的应用。
2. 使学生理解并掌握计算器程序设计的步骤和要点，包括键盘输入、显示输出、数据处理等。
3. 帮助学生了解并掌握基本的数字逻辑运算，如加、减、乘、除等。
技能目标：1. 培养学生运用51单片机进行计算器硬件设计和程序编写的能力。
2. 培养学生运用Keil等开发工具进行51单片机程序开发的能力。
3. 培养学生通过查阅资料、团队协作解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术和编程的兴趣，培养其主动学习的态度。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，使其具备解决问题的信心。
3. 培养学生良好的团队协作精神和沟通能力，提高其综合素质。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础和编程能力，对51单片机有一定了解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以项目为导向，引导学生主动探索、实践和解决问题。
通过课程学习，使学生达到预定的知识目标和技能目标，并培养其情感态度价值观。
在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 51单片机原理回顾：涉及51单片机的内部结构、工作原理、寄存器等基础知识。
相关教材章节：第一章《51单片机概述》2. 计算器功能设计：介绍计算器的基本功能，如数字输入、运算符选择、结果显示等。
相关教材章节：第二章《51单片机I/O口应用》3. 硬件电路设计：讲解计算器硬件电路的搭建，包括键盘电路、显示电路等。
相关教材章节：第三章《51单片机硬件设计基础》4. 程序设计：分析计算器程序设计的流程，包括程序框架、各功能模块的实现等。
相关教材章节：第四章《51单片机C语言编程》5. 软件开发工具使用：介绍Keil开发环境的使用方法，编译、下载程序到51单片机。
单片机课程设计报告一、内容摘要用单片机做一个四则运算的计算器，首先查资料，了解各个电路的功能，事先须熟悉Keil和Proteus两个软件，及它们的联调，程序和仿真完成，就焊接电路板，焊接完，最后就系统联调，直到得出结果。
二、功能要求利用89c51作为主控器组成一个四则运算的计算器。
三、电路原理图电路图说明：（1）键盘的列扫描接单片机P2口的低4位，行扫描接单片机P1口的低4位；（2）数码管的段选通过单片机的P0口接74LS244来驱动，数码管的位选接单片机的P2口；（3）晶振电路为单片机提供时钟频率；（4）复位电路为单片机提供复位信号。
四、计算器功能说明（1）通过数码管来显示键盘的按键，显示被加数（减数……），加数（……），运算结果；（2）本计算器适合不大于八位整数的加、减、乘、除，要求结果也不大于八位整数，否则出错显示，显示（HELLO）；（3）在还没按一个数之前就按下=，+，--，*或/，则显示错误；按下+，--，*或/后，立马按下=，显示错误；（4）若接连好了好几运算符键，实际参与运算的是最后一次按的运算键；（5）本计算器有连加，连减，连乘，连除功能，例如：2+5=7+5=12--5=7*5=35/5=7；（6）减法可以实现负数，除法可以显示小数。
五、软件仿真软件设计时，我是分一个一个模块设计的，设计顺序如下：（1）数码管显示函数void displayljy(void)//"显示"子函数{uchar array3[32]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x7f,0x6f,0x77,0x7c,0x39,0x5e,0x79,0x71,0x00,0x40,0xbf,0x86,0xdb,0xcf,0xe6,0xed,0xfd,0x87,0xff,0xef,0x38,0x3e,0x6e,0xbe};uchar *p=array,count=0xfe,i,time,time1;F0=1;while(F0){i=*p;P2=count;P0=array3[i];for(time1=0x0c;time1>0x00;time1--)for(time=0xff;time>0x00;time--);p++;count=_crol_(count,1);if(count==0xfe)F0=0;}}（2）判断是否有键按下子函数void iskeyyou(void)//"判断是否有键按下"子函数{P2=0x00;P1|=0x0f;a=P1;a|=0xf0;}（3）键扫子函数void inkeylove(void)//"判断按下的是什么键"子函数{uchar b=0xfe,c=0x00,d;uchar array4[16]={0x07,0x08,0x04,0x05,0x01,0x02,0x0f,0x00,0x09,0x0a,0x06,0x0b,0x03,0x0c,0x0e,0x0d};F1=0;iskeyyou();if(a!=0xff){displayljy();displayljy(); iskeyyou();if(a!=0xff){F0=1;while(F0){P2=b;P1|=0x0f;if(P10==0){a=0x00;F1=1;}else if(P11==0){a=0x02;F1=1;}else if(P12==0){a=0x04;F1=1;}else if(P13==0){a=0x06;F1=1;}else{a=c;a%=4;if(a==0x01){a=0x07;c+=a;}elsec++;b=_crol_(b,1);if(b&0x10==0){F0=0;a=0xff;}}while(F1){a+=c;a=array4[a];d=a;while(a!=0xff){displayljy();iskeyyou();}a=d;F1=0;F0=0;}}}}}（4）两个变形的子函数void bian1(void)//"将uchar型变量转化为ulong型变量"子函数{uchar i;for(i=7;i>0;i--){if(array[i]==0x10)array[i]=0x00;if(array1[i]==0x10)array1[i]=0x00;}num1=(ulong)array1[7]*10000000;num1+=(ulong)array1[6]*1000000;num1+=(ulong)array1[5]*100000;num1+=(ulong)array1[4]*10000;num1+=(ulong)array1[3]*1000;num1+=(ulong)array1[2]*100;num1+=(ulong)array1[1]*10;num1+=(ulong)array1[0];num2=(ulong)array[7]*10000000;num2+=(ulong)array[6]*1000000;num2+=(ulong)array[5]*100000;num2+=(ulong)array[4]*10000;num2+=(ulong)array[3]*1000;num2+=(ulong)array[2]*100;num2+=(ulong)array[1]*10;num2+=(ulong)array[0];}void bian2(void)//声明"将ulong型变量转化为uchar型变量"子函数{uchar i=7,F0=1;if(num1>99999999)error();else{array[7]=(uchar)(num1/10000000);array[6]=(uchar)(num1%10000000/1000000);array[5]=(uchar)(num1%1000000/100000);array[4]=(uchar)(num1%100000/10000);array[3]=(uchar)(num1%10000/1000);array[2]=(uchar)(num1%1000/100);array[1]=(uchar)(num1%100/10);array[0]=(uchar)(num1%10);while(i>0&&F0){if(array[i]==0x00){array[i]=0x10;i--;}elseF0=0;}}}（5）主函数void main(){uchar r7=0x00,i;while(1){displayljy();inkeylove();if(a!=0xff)//如果有键输入，继续往下执行，否则从新开始{if(a==0x0f) //如果输入的是"清除"键，将显示器清屏，同时清存放运算符号的单元{r7=0x00;for(i=0;i<8;i++){array[i]=0x10;array1[i]=0x10;}}else if(a==0x0e)//如果输入的是"="，继续往下执行，否则从新开始{if(array1[0]==0x10)//如果未按下第二个数之前就按下“=”，则出错显示error();else if(r7==0x0d)//如果r7中存放的是"+"，则执行加运算{bian1();jia();bian2();r7=0x00;for(i=0;i<8;i++)array1[i]=0x10;}else if(r7==0x0c)//如果r7中存放的是"-"，则执行减运算{bian1();jian();r7=0x00;for(i=0;i<8;i++)array1[i]=0x10;}else if(r7==0x0b)//如果r7中存放的是"*"，则执行乘运算{bian1();cheng();bian2();r7=0x00;for(i=0;i<8;i++)array1[i]=0x10;}else if(r7==0x0a)//如果r7中存放的是"÷"，则执行除运算{bian1();chu();r7=0x00;for(i=0;i<8;i++)array1[i]=0x10;}elseerror();//如果r7没有存进运算符，则转出错处理}else{if(r7!=0x00)//如果已按过运算键，往下执行，否则转else{if(a>0x09&&a<0x0e)//如果还按下运算键，则后按的取代前面按的r7=a;else if(array1[0]==0x10)//判断是不是输入加数（减数...）的第一个数{for(i=0;i<8;i++)//是的话，将被加数（被减数...）存入array1中array1[i]=array[i];for(i=0;i<8;i++)array[i]=0x10;for(i=7;i>0;i--)//array中存入加数（减数...）array[i]=array[i-1];array[0]=a;}else //不是输入加数（减数...）的第一个数{if(array[7]!=0x10)//如果加数（减数...）已是八位整数，则转出错处理error();else{for(i=7;i>0;i--)//否则将加数左移array[i]=array[i-1];array[0]=a;}}}else//之前还没有运算键按下{if(a>0x09)//有运算键按下{if(array[0]==0x10)//但是在运算键按下之前没有输入被加数，则转出错error();elser7=a;//否则将运算键输入r7中保存}else if(array[7]!=0x10)//如果被加数已是八位整数，则转出错error();else //否则将被加数左移{for(i=7;i>0;i--)array[i]=array[i-1];array[0]=a;}}}}}}（6）加、减、乘、除、出错显示子函数void jia(void)//"加运算"子函数{num1+=num2;}void jian(void)//"减运算"子函数{uchar i;if(num1>num2){num1-=num2;bian2();}else if(num1==num2){for(i=1;i<8;i++)array[i]=0x10;array[0]=0x00;}else{num1=num2-num1;bian2();if(array[7]!=0x10)error();elsearray[7]=0x11;}}void cheng(void)////声明"乘运算"子函数{num1*=num2;}void chu(void)//"除运算"子函数{uchar i,j=0x00,k;double num3;num3=(double)(num1)/(double)(num2);num1=(ulong)(num3);num3-=num1;if(num3==0||num1>9999999)bian2();else{bian2();while(array[7]==0x10){j++;for(i=7;i>0;i--)array[i]=array[i-1];array[0]=0x10;}array[j]+=0x12;k=j-1;while(k>0){num3*=10;num2=(ulong)(num3);num3-=num2;array[k]=(uchar)(num2);k--;}num3*=10;num2=(ulong)(num3);array[0]=(uchar)(num2);while(array[0]==0x00){for(i=0;i<7;i++)array[i]=array[i+1];array[7]=0x10;}}}void error(void)//"出错显示"子函数(出错显示"HELLO") {array[7]=0x10;array[6]=0x10;array[5]=0x10;array[4]=0x1d;array[3]=0x0e;array[2]=0x1c;array[1]=0x1c;array[0]=0x12;}（7）全局变量定义，函数声明等#include <reg52.h>#include <intrins.h>//循环左右移要用该头文件（-cror-（），-crol-（））#define uchar unsigned char#define ulong unsigned longuchar array[8]={0x10,0x10,0x10,0x10,0x10,0x10,0x10,0x10};uchar array1[8]={0x10,0x10,0x10,0x10,0x10,0x10,0x10,0x10};uchar a;ulong num1=0,num2=0;sbit P10=P1^0;sbit P11=P1^1;sbit P12=P1^2;sbit P13=P1^3;sbit F1=PSW^1;//定义一个标志位，F0在头文件里已定义void displayljy(void);//声明"显示"子函数void inkeylove(void);//声明"判断按下的是什么键"子函数void iskeyyou(void);//声明"判断是否有键按下"子函数void bian1(void);//声明"将uchar型变量转化为ulong型变量"子函数void bian2(void);//声明"将ulong型变量转化为uchar型变量"子函数void jia(void);//声明"加运算"子函数void jian(void);//声明"减运算"子函数void cheng(void);//声明"乘运算"子函数void chu(void);//声明"除运算"子函数void error(void);//声明"出错显示"子函数六、系统联调在焊接完板子后，我首先并没有把整个计算器的程序下进去，只是下了个显示的小程序，结果数码管的第四位没显示，首先我想段选肯定不会有错的，检查了程序对应的那个数和程序中位选的设置都没错，我想应该是接线中的位选错了，结果我用万用表检查电路发现也没错，这下我就纠结了，搞不清状况了，可是无意之中我按了板子，发下那个数码管显示了正确的数，但是只是一瞬间的事，我想肯定是我有个地方没焊稳，我就一个地方一个地方的按，最终定位在了单片机，单片机的底座我用的是单排母不是专门配的底座，因为用排母取下放上都比那个专门配的底座容易，我就重新认真的把底座补焊了下，结果就行了，接下来我就把计算器的程序下进去了，成功了，太开心了。
单片机课程设计 计算器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单片机的基本原理和功能，掌握计算器的设计流程。
2. 学生能运用所学知识，设计并实现一个具有基本运算功能的单片机计算器。
3. 学生了解并掌握单片机编程的基本语法和逻辑结构。
技能目标：1. 学生掌握使用单片机开发工具进行程序编写、调试和下载的方法。
2. 学生具备分析问题、设计算法和解决问题的能力，能运用单片机技术解决实际计算问题。
3. 学生能够通过小组合作，进行项目设计和实践，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对单片机技术及电子工程的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生通过动手实践，体验成功解决问题的喜悦，增强自信心和自主学习能力。
3. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到科技发展对社会进步的重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，要求学生在理论学习的基础上，动手实践，完成单片机计算器的设计与制作。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的电子技术基础和编程能力，具备独立思考和解决问题的能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，引导学生通过小组合作，完成课程任务，达到课程目标。
同时，关注学生的个性差异，提供个性化的辅导和支持。
在教学过程中，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 理论知识学习：- 单片机原理与结构：讲解单片机的组成、工作原理及性能特点，对应教材第1章。
- 编程语言基础：介绍单片机编程的基本语法、逻辑结构和编程规范，对应教材第2章。
2. 实践技能培养：- 硬件设计与连接：学习如何选用合适的元器件，设计计算器硬件电路，对应教材第3章。
- 软件编程与调试：掌握单片机程序编写、调试和下载的方法，对应教材第4章。
3. 项目实践：- 计算器设计与实现：结合所学知识，分组进行计算器项目设计，包括硬件选型、电路设计、程序编写和调试等，对应教材第5章。
课程名称：微机原理课程设计题目：51单片机共阴极数码管计算器课程设计报告近几年来随着科技的飞速发展，单片机的应用正在不断深入，同时带动传统控制检测技术日益更新。
在实时检测和自动控制的单片机应用系统中，单片机往往作为一个核心部件来使用，仅单片机方面的知识是不够的，还应根据具体硬件结合，加以完善。
本设计是基于51系列的单片机进行的十进制计算器系统设计可以完成计算器的键盘输入进行加、减、乘、除的简单四则运算并在4位数码管上相应的显示结果。
硬件方面从功能考虑首先选择内部存储资源丰富的STC89C52单片机输入采用4×4矩阵键盘。
显示采用4位7段共阴极数码管动态显示。
软件方面从分析计算器功能、流程图设计再到程序的编写进行系统设计。
编程语言方面选用C语言进行编写，并选用全球编译效率最高的KEIL公司的μVision2软件，采用C语言进行编程并用Proteus仿真。
通过最后的调试和测试，本计算器可以实现简单的四位数的加减乘除功能。
关键词：单片机，计算器，共阴极数码管，矩阵键盘一、设计任务要求 (4)1.1 设计任务 (4)1.2 设计的目的 (4)1.3 设计要求 (4)二、方案总体设计 (5)2.1 系统模块图 (5)2.2 总体方案工作原理 (5)三、硬件设计 (6)3.1 整个单片机的接口电路 (6)3.2 单片机STC89C52说明 (6)3.3 引脚说明 (7)3.4 计算器系统现状 (8)3.5 最小系统原理图 (9)3.6 显示电路 (11)3.7 按键输入电路 (13)四、软件设计 (15)五、系统仿真与调试 (16)5.1 采用KEIL 开发的89c52单片机应用程序步骤 (16)5.2 硬件电路图的接法操作 (16)5.3 单片机系统Proteus设计与仿真过程 (16)5.4 STC-ISP程序烧录软件 (17)5.5 实物图 (18)5.6 仿真图 (19)5.7 计算展示 (19)六、设计总结 (22)七、参考文献 (23)一、设计任务要求1.1 设计任务满足计算器的基本要求，可以基本的运算（加减乘除），数据归零，利用51系列单片机设计符合功能的计算器，并用LED码管显示数据，4*4的矩阵键盘实现数据输入。
基于51单片机简易计算器课程设计报告
基于51单片机简易计算器课程设计报告
1. 研究背景
•计算器是人们日常生活和工作中常用的工具之一。
•通过设计简易计算器，可以加深学生对51单片机的理解和应用。
2. 目标和需求
•设计一个基于51单片机的简易计算器，能够进行基本的四则运算和开方运算。
•要求计算器能够显示输入和计算结果。
•要求计算器具备简单的界面和操作。
3. 设计方案
•使用51单片机作为计算器的控制核心。
•通过键盘输入数字和运算符，并显示在液晶屏上。
•根据输入的运算符，进行相应的计算，并将结果显示在液晶屏上。
4. 硬件设计
•使用51单片机作为主控芯片。
•连接液晶屏模块，用于显示输入和计算结果。
•连接键盘模块，用于输入数字和运算符。
5. 软件设计
•使用C语言进行编程。
•设计主程序，包括初始化、输入处理和计算输出等功能。
•设计函数，实现基本的四则运算和开方运算。
6. 实验结果
•成功设计并实现了基于51单片机的简易计算器。
•可以正常进行基本的四则运算和开方运算。
•输入和计算结果能够准确显示在液晶屏上。
7. 总结与展望
•通过设计这个简易计算器，学生对51单片机的理解和应用能力有了提高。
•下一步可以考虑增加更多的功能，如科学计算和数据存储等。
以上是本次基于51单片机简易计算器课程设计的报告。
通过这个实验，学生对51单片机的应用能力得到了提升，进一步增强了对计算器的理解。
在未来的课程设计中，可以进一步拓展功能，提升计算器的实用性和功能性。
目录1.总体方案选择 (2)1.1 实验要求: (2)1.2方案设计 (2)2.硬件原理电路图的设计及分析 (3)2.1主控模块 (3)2.1.1 STC89C52单片机主要特性 (3)2.1.2 STC89C52单片机管脚图 (4)2.1.3 STC89C52单片机的中断系统 (5)2.1.4 STC89C52单片机的定时/计数器 (5)2.2矩阵键盘模块设计: (5)2.2.1矩阵键盘原理介绍 (5)2.2.2矩阵键盘电路设计 (6)2.3 LCD液晶显示器简介 (7)2.3.1液晶模块简介 (7)2.3.2液晶显示部分与89S52的接口 (8)3系统软件设计 (10)3.1系统软件流程图 (10)3.2系统整体原理图 (11)4.系统调试 (12)4.1硬件调试 (12)4.2软件调试 (12)4.3调试结果 (13)5.心得体会131.总体方案选择1) 1.1 实验要求:2)通过小键盘实现数据的输入, 并在LED数码管上显示3)实现+、-、*、/4)在LED数码管上显示结果并有清零, 退出功能1.2方案设计本系统以STC89C52单片机为控制核心, 对系统进行初始化, 主要完成对键盘的响应、液晶显示灯功能的控制, 起到总控和协调各模块之间工作的作用。
单片机通过检测键盘读取使用者按下对用功能的按键, 然后通过单片机内部运放把运算的结果显示在液晶屏幕上。
图1-1系统结构框图本系统结构如图1-1所示, 本设计可分为以下模块: 单片机主控模块、键盘模块、功率放大模块、闹铃模块、按键设置模块。
下面对各个模块的设计方案逐一进行论证分析。
2.硬件原理电路图的设计及分析2.1主控模块STC89C52有40个引脚, 4个8位并行I/O口, 1个全双工异步串行口, 同时内含5个中断源, 2个优先级, 2个16位定时/计数器。
STC89C52的存储器系统由4K的程序存储器(掩膜ROM), 和128B的数据存储器(RAM)组成。
单片机课程设计课题名称：单片机简易计算器课程设计姓名：XXXX 学号：XXXXXX 年级专业班级：XXXXXXX学院：XXXX设计时间：XXXXXXX设计地点：XXXXXX指导老师：**目录一、单片机课程设计实习目的 (2)1、增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论方面的理解； (2)2、掌握单片机的内部功能模块的应用，如定时器/计数器、中断、存贮器、I/O口等； (2)3、了解和掌握单片机应用系统的软硬件设计过程及实现方法。
(2)二、实习课题任务 (2)1、课题：简易计算器的设计 (2)2、设计基本要求： (2)利用单片机试验箱的键盘模块以及显示模块实现百位以内加减乘除。
(2)任选一种显示方式：即中文液晶显示屏、LED数码管可任选一种。
(2)3、功能实现： (2)4、设计任务 (2)5、设计思路 (2)三、系统分析 (4)四、硬件系统设计 (5)1、键盘接口电路 (5)2、数码管显示电路 (6)五、软件系统设计 (6)六、调试结果 (7)1）10以内计算器 (7)2）100以内计算器 (7)七、结论 (8)八、体会与收获 (8)九、附件（程序）： (9)1、程序一：只能进行两位数与两位数格式的四则运算 (9)2、程序二：能进行百位以内的四则运算，但一位与两位数运算结果调试不对 (18)一、单片机课程设计实习目的1、增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论方面的理解；2、掌握单片机的内部功能模块的应用，如定时器/计数器、中断、存贮器、I/O 口等；3、了解和掌握单片机应用系统的软硬件设计过程及实现方法。
二、实习课题任务1、课题：简易计算器的设计2、设计基本要求：利用单片机试验箱的键盘模块以及显示模块实现百位以内加减乘除。
任选一种显示方式：即中文液晶显示屏、LED数码管可任选一种。
3、功能实现：计算器将完成的功能有两位数以内加、减、乘、除功能，并通过LED数码管显示输入值及结果。
4、设计任务1.扩展4*4键盘，其中10个数字，5个功能键，1个清零2.使用五位数码管接口电路3.完成十进制的四则运算（加、减、乘、除）；4.实现低于三位小于255数字的连续运算；5.使用keil C软件编写程序；6.最后用ptoteus仿真;7.具有较强的抗干扰能力；8.体积小、功耗低，便于嵌入其他系统。
昆明理工大学课程设计报告设计名称：单片机计算器课程设计姓名：学号：2011118521XXX专业班级：测控技术和仪器1111院（系）：信息工程设计时间：2013年6月21日设计地点：昆明理工大学德信楼目录一、题目……………………………………………………………………………二、任务和要求…………………………………………………三、课程设计及整体方框图…………………………………………………a..总体设计思路简述····················································b.硬件设计简述························································c.软件设计简述························································d.程序主流程图························································四、课程设计原理分析及相关知识概述…………………………………………五、结论……………………………………………………………………………六、体会和收获……………………………………………………………………附件：1、源程序代码（根据需要选择）……………………………………………2、整体电路原理图（根据需要选择）………………………………………2、元件表（根据需要选择）…………………………………………………3、实验操作（根据需要选择）…………………………………………………一、题目使用单片机芯片AT89C51、LCD 1602 液晶显示屏，用KEIL uVision和porteus 仿真软件实现简易计算器的仿真和调试。
一、引言随着科技的飞速发展，单片机技术作为嵌入式系统的重要组成部分，已经在各个领域得到了广泛的应用。
为了提高学生对单片机技术的理解和实践能力，我们开展了单片机实训课程。
本次实训报告以设计一个简易计算器为例，详细介绍单片机在计算器中的应用及其设计过程。
二、实训目的1. 熟悉单片机的基本原理和编程方法。
2. 掌握单片机外围设备的接口技术。
3. 培养学生的实际动手能力和创新意识。
三、实训内容1. 设计要求本次实训要求设计一个基于单片机的简易计算器，能够实现以下功能：（1）加、减、乘、除四则运算；（2）结果显示在LCD1602显示屏上；（3）具有简单的错误处理功能。
2. 系统组成本计算器系统主要由以下几部分组成：（1）AT89C51单片机：作为系统的核心控制器，负责控制整个计算器的运行；（2）LCD1602显示屏：用于显示输入的数字、运算符和计算结果；（3）矩阵键盘：用于输入数字和运算符；（4）按键：用于控制计算器的开关、清零和退出等功能。
3. 硬件设计（1）AT89C51单片机：选用AT89C51单片机作为核心控制器，具有丰富的I/O端口和片内资源，可以满足计算器的需求。
（2）LCD1602显示屏：通过单片机的PORTD端口与LCD1602显示屏相连，实现数据显示功能。
（3）矩阵键盘：采用4x4矩阵键盘，将行线连接到单片机的PB0-PB3端口，列线连接到PB4-PB7端口。
（4）按键：设置三个按键，分别用于控制计算器的开关、清零和退出功能。
4. 软件设计（1）初始化：首先对单片机的I/O端口、LCD1602显示屏和矩阵键盘进行初始化。
（2）键盘扫描：通过扫描矩阵键盘，获取用户输入的数字和运算符。
（3）运算逻辑处理：根据用户输入的数字和运算符，进行相应的运算。
（4）结果显示：将计算结果显示在LCD1602显示屏上。
（5）错误处理：当输入错误或发生溢出时，显示错误信息。
四、实训过程1. 硬件电路搭建：根据设计要求，将AT89C51单片机、LCD1602显示屏、矩阵键盘和按键连接到一起，搭建计算器的硬件电路。
