2018九年级语文下册第六单元22愚公移山教案(新版)新人教版

22．*愚公移山1．知识与能力(1)把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。

(2)理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子跳往助之”这一细节的作用，理解本文的时代意义。

2．过程与方法反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。

3．情感、态度与价值观学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

了解有关列子的知识及《列子一书》，掌握文言词语。

反复诵读，理解本文的深刻寓意。

第一课时疏通文意理思路一、新课导入“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。

面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆。

……无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹”，耳听江涛的《愚公移山》，这是怎样的一段传奇佳话？我们的心中有怎样的感叹？请随我走进古代的寓言故事——《愚公移山》。

(板书课题)二、预习与交流1．朗读课文，圈点课文中的生字词。

仞．(rèn)惩．(chénɡ)塞．(sè)迂．(yū)荷．(hè) 箕．(jī)畚．(běn) 孀．(shuānɡ)妻2．解释课文的重点词语。

(1)重点实词方七百里方：面积。

惩山北之塞惩：戒，这里是“苦于”的意思。

迂：曲折，绕远。

毕力平险毕：全。

杂然相许许：赞同。

损：消减。

始龀：刚刚换牙，指七八岁。

龀，换牙。

寒暑易节易：交换。

固不可彻彻：通。

何苦不平苦：愁。

(2)通假字始一反．焉(通“返”，返回。

)甚矣，汝之不惠．(通“慧”，聪明。

)河曲智叟亡．以应(通“无”，没有。

)一厝．朔东(通“措”，放置。

)指．通豫南，达于汉阴(通“直”，一直。

)无陇．断焉(通“垄”，高地。

)(3)一词多义且：年且九十(将近。

)且焉置土石(况且。

)焉：且焉置土石(哪里。

)始一反焉(语气词。

)之：出入之迂也(用在主谓之间，取消句子独立性。

) 冀州之南，河阳之北(结构助词，“的”。

)汝之不惠(用在主谓之间，取消句子独立性。

)曾不能损魁父之丘(指示代词，“这”。

愚公移山(人教版九年级下教案设计)共3篇愚公移山(人教版九年级下教案设计)1愚公移山(人教版九年级下教案设计)一、教学目标：1.掌握“愚公移山”的故事，了解其内涵和意义。

2.了解中国古代文化和哲学思想。

3.培养学生的阅读和语言表达能力。

4.培养学生的社会责任感和团队合作能力。

二、教学内容及步骤：教学内容：1.了解“愚公移山”的故事背景。

2.让学生朗读故事，了解故事情节。

3.通过阅读，“愚公移山”故事的中心思想。

4.通过课堂讨论，深入了解故事内涵和意义。

5.课堂小组合作活动，模拟“愚公移山”的故事。

6.总结故事与现实生活的关联，培养学生责任和担当感。

教学步骤：1.引导学生了解“愚公移山”的故事背景，介绍故事起源和发展历程。

2.让学生读一下故事，了解故事情节和主要人物。

3.通过课堂阅读，理解“愚公移山”的主旨和中心思想。

4.让学生在小组讨论中分享自己的观点，展开深入探讨故事内涵和意义。

5.根据故事“愚公移山”的情节和主题，组织课堂小组合作活动，模拟故事场景，让学生通过互动与合作体验到故事的深层含义。

6.总结故事的主题和现实生活中的关联，培养学生责任和担当感，鼓励他们在自己的生活中积极探索、奋斗和创造。

三、教学方法：1.讲授和解读故事，引导学生思考故事意义和价值。

2.小组讨论，引导学生形成自己的观点，并通过讨论与交流深入挖掘故事内涵和意义。

3.课堂小组合作，让学生通过合作实践，体验“愚公移山”的含义，培养学生的团队合作和创新能力。

4.思维导图和总结，归纳和总结故事的主题和价值，提升学生的思维能力和语言表达能力。

四、教学评价：1.学生参与度，是否积极参与课堂讨论和小组合作。

2.口头表达能力，是否能够清晰、流畅地表述自己的观点。

3.团队合作能力，是否能够积极配合组内合作，完成任务。

4.思维能力，是否能够运用所学知识进行思考和总结。

5.责任担当感，是否能够将故事中的奋斗精神融入到现实生活中，并贯彻在自己的行动中。

人教版九年级下册语文《愚公移山》教案下面是我为大家整理的人教版九年级下册语文《愚公移山》教案，欢迎大家阅读。

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人教版九年级下册语文《愚公移山》教案从容说课《愚公移山》选自修《列子·汤问》，是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节。

又带有神话色彩，历来脍炙人口。

文章寓意明显。

反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。

教学本文，首先应疏通文句，理解文意，积累文言词语。

其次应引导学生思读课文，把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果;探究文章的时代意义，时代需要愚公精神，激发学生勇敢面对困难，挑战自我，争做时代的骄子。

教学目标知识目标1.积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。

2.理解课文深刻的寓意。

能力目标1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。

2.把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。

德育目标学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

教学重点1.积累文言文常用的词语，培养语感。

2.理解本文的时代意义。

教学方法1.诵读法2.辩论法3.品读法4.理读法引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多义词、通假字及常用虚词。

5.延伸拓展法教具准备多媒体课时安排1课时教学过程[教学要点]朗读课文，整体感知;译读课文，把握文意;思读课文，探究文章寓意;品读课文，鉴赏文章写法上的特点;研读课文，联系实际，总结升华。

[教学步骤]一、导语设计愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。

下面请看动漫flash——愚公移山。

学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。

二、朗读课文，整体感知1.教师示范背诵课文。

学生循声跟读。

2.学生齐读课文，教师提示句子停顿。

示例：惩/山北之塞曾不能/损魁父之丘遂 /率子孙荷担者/三夫邻人京城氏之孀妻/有遗男命/夸娥氏二子/负二山3.学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。

《愚公移山》教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇《愚公移山》教案教学设计(人教版九年级下册)1《愚公移山》教案教学设计(人教版九年级下册)一、教学背景本节课的教学内容是《愚公移山》，这是一篇寓言故事。

通过本节课的学习，旨在引导学生认识到努力、坚持的重要性。

同时帮助学生了解传统文化中蕴含的智慧与道理，提高学生的文化素养。

该节课适用于人教版九年级下册的语文教学。

二、教学目标知识与技能：了解寓言故事的特点，理解《愚公移山》的情节及蕴含的道理，掌握表达个人观点的方法。

过程与方法：通过阅读与研讨，引导学生自主思考和探究寓言故事中的道理，提高学生的概括归纳、分析判断和表达能力。

情感与态度：鼓励学生树立正义、勤奋、坚持的价值观，培养学生的自信心和积极向上的情感态度。

三、教学重点与难点本节课的教学重点是：1.认识寓言故事的特点及意义2.理解《愚公移山》的情节及蕴含的道理3.掌握表达个人观点的方法本节课的教学难点是：1.引导学生探析《愚公移山》中深层次的道理，帮助学生理解寓言故事的智慧2.提高学生运用所学知识进行思考和表达的能力，培养学生的思辨能力和独立思考的能力四、教学步骤1.导入环节通过观看视频，教师向学生简介寓言故事。

学生能否找到其中的道理。

视频结束后，引导学生自由探讨。

教师适时给予引导，启迪学生思考。

并呈现本周话题：“愚公为什么要移山，山的两侧为什么会有神仙帮助愚公”。

2.学习环节1.利用课本、PPT等多种方式，介绍寓言故事的特点。

2.教师简单概括故事情节，引导学生对故事内容进行理解。

3.学生分组阅读课文，根据自己的理解，整理故事情节及其蕴含的道理。

4.学生以小组为单位，展开讨论，交流归纳出故事中的道理。

教师指导学生分析故事情节，分辨故事中显然之理与深层理念，引导学生进行讨论和思考。

5.引导学生总结各组的思考成果，进一步提炼出故事的中心问题和所蕴含的道理。

教师及时给予引导，协调各组间讨论的差异，防止讨论结果偏离主题。

2018年新人教版九年级语文下册教案
愚公移山
庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺
②河伯为何“始旋其
文中用两个“于是焉”有
《秋水》我们学的只是开头的一段。

《秋水》全文以河伯和海若对话的形式，讨论“价值判断的无穷相对性”的问题。

庄子采用寓言形式，用河伯、海若的对话来讨论玄妙的哲学问题。

课文这一段河、海的对比，
望洋向若而叹曰：“……吾长见笑于大方之家。

吾在天地之间，犹小石小木之在大山也；方（正）存（在）乎见少，乎？号（称呼）物之数谓之万，人处一焉。

人卒（通“萃”，聚集）九州，谷食之所生，舟车之所通，。

下列句子的意思。

秋天的雨水按季节来到。

九年级语文下册《愚公移山》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标(一)知识目标：理解积累文言词语，理解课文寓意，掌握愚公精神。

(二)能力目标：文言文的诵读;运用全面的、辩证的、发展的观点看问题，提高分析问题的能力。

(三)情感目标：学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。

二、教学重点：理解本文寓意及愚公精神。

三、教学难点：培养多角度分析问题的能力。

四、课时安排：五、教学方法：讨论法;问答法;讲解法六、教学设计与内容第一课时一、课程导入(3分钟)同学们，你们有没有听过“只要功夫深铁杵磨成针”这句话呢?(生：听过。

)那我请位同学为我们复述一下这个故事。

(生：这个故事讲得是唐朝的大诗人李白，他小时候不喜欢读书。

有一天，乘老师不在屋里，便悄悄的溜出门去玩。

他来到山下的小河边，见到一位老婆婆，正在石头上磨一根很粗的铁杵。

李白就觉得很纳闷，就上前问她：“老婆婆，您磨铁杵做什么?” 老婆婆说：“我在磨针呢。

”李白吃惊地问：“哎呀!铁杵这么粗大，怎么可能磨成细针呢?”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨，铁杵就能越磨越细，还怕磨不成针吗?”聪明的李白听后，再联想到自己，感到非常惭愧，于是变转身回到书屋努力学习。

从此，他在心里牢牢的记住了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋图强，用功学习。

)讲得非常好。

那你们知道这则故事告诉了我们什么道理呢?(生：只要我们有恒心，有毅力，做任何事情都能成功。

23 愚公移山《列子》教学目标：１、读熟课文，了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。

２、能口述故事，流畅翻译全文，能概括寓意。

３、感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。

教学重点：掌握文中难解词句，疏通全文，熟读背诵。

辨析古汉语中的一词多义现象。

教学难点：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。

教学课时：二课时。

第一课时教学内容：熟读课文，掌握文中难解词句，疏通全文，辨析古汉语中的一词多义现象。

教学过程：一、导人新课。

《愚公移山》，这是一则寓言。

我们初中学过哪些寓言？寓言这种体裁有什么特点？寓言的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。

好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。

《愚公移山》这则寓言很有名气，毛泽东主席曾经引用过这则寓言。

毛泽东在中共“七大”作闭幕词时，用了这个典故。

他说：“现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。

中国共产党早就下了决心，要挖掉这两座山。

我们一定要坚持下去，一定要不断工作。

我们也会感动上帝的。

这个上帝不是别人，就是全中国的人民大众。

”“愚公移山”从此成为表现中国共产党人坚韧不拔，不懈奋斗精神的典型用语和口号。

解放之后，它又发展成“愚公移山，改造中国”，成为鼓舞全国人民改变中国一穷二白落后面貌的动员口号。

二、简介《列子》及作者。

１、《列子》，相传为列御寇撰写。

里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。

２、列御寇，相传为战国时道家学派的代表人物，主张虚静、无为，被道家尊为前辈。

三、熟读课文，掌握文中难解词句，疏通全文。

１、初读课文，读准字音。

学生两人一组，一人先听同桌读，纠正字音，再自己读让同桌给自己纠正字音。

掌握下列实词：仞冀箕畚孀龀匮亡厝雍陇。

2、能口述故事，流畅翻译全文。

两人一组，由一人翻译，另一人听。

有不同意见的地方作上记号。

掌握通假字：指；反；惠；亡；厝。

3、概括寓意。

只要坚持不懈去做一件事，就可能取得成功。