幼儿园社会优秀教案：我送蚂蚁回家

中班科学教案送小蚂蚁回家中班科学教案：送小蚂蚁回家一、教学目标：1. 学习观察并描述小蚂蚁的外观特征。

2. 学习了解小蚂蚁的生活习性和社会组织。

3. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。

二、教学准备：1. 图书馆或网络上关于蚂蚁的图书、图片等教具。

2. 小蚂蚁模型或图片。

3. 相关生活场景的图片。

三、教学过程：1. 导入环节：老师可以准备一本简单易懂的蚂蚁故事书，通过朗读或讲故事的方式，引起学生对蚂蚁的兴趣，并提问学生是否知道蚂蚁，他们见过蚂蚁吗？2. 探究环节：2.1 观察小蚂蚁：老师向学生介绍小蚂蚁的外貌特征，并展示小蚂蚁的模型或图片。

引导学生观察模型或图片上的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体特征（头、胸部、腹部、触角等）以及蚂蚁的体色、大小等方面的差异。

2.2 蚂蚁社会组织：继续引导学生思考，蚂蚁是如何生活的？他们是否像我们一样都生活在家庭中？通过提问和讨论，帮助学生了解到蚂蚁是一种社会性昆虫，生活在庞大的蚁群中。

蚂蚁分工明确，有各自的工作职责和任务，它们相互协作，为整个蚁群的生活和发展做出贡献。

2.3 蚂蚁的家园：在学生的日常生活中，寻找与蚂蚁相关的场景或对象的图片，例如：土地上的小洞，树木上的树洞等。

通过展示这些场景的图片，让学生发现这些可能是蚂蚁的家园。

引导学生思考，为什么蚂蚁选择这些地方作为家园？并与学生一起探讨蚂蚁家园设立的原因。

3. 拓展环节：3.1 小组活动：送小蚂蚁回家将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

为每个小组准备一个类似于迷宫的游戏环节，仿照蚂蚁的家园环境设计。

迷宫中有多个通道和障碍物。

每个小组的任务是帮助一只小蚂蚁找到回家的路。

小组成员可以分工合作，用指引的方式，引导小蚂蚁通过迷宫中的通道，克服障碍物，最终回到小蚂蚁的家。

3.2 结合生活场景观察蚂蚁：带领学生到校园或家附近的草地或花坛等地方观察蚂蚁。

引导学生用放大镜或放大镜观察蚂蚁的生活习性，例如观察它们如何采食、如何走动、如何挖洞等。

蚂蚁回家小班科学教案【引言】蚂蚁回家是幼儿园科学教学中的一个重要内容，通过观察蚂蚁的回家现象，幼儿能够培养自然观察力和科学思维态度。

本篇文章将为您呈现一份针对小班幼儿的蚂蚁回家科学教案，旨在引导孩子们主动思考、观察、实践，从而增强对科学原理的理解和认识。

【教案内容】一、目标1. 学习观察蚂蚁的回家行为，了解蚂蚁的生活习性。

2. 培养幼儿的观察力和询问问题的能力。

3. 培养幼儿的团队合作和分享精神，提升社交能力。

二、准备材料1. 小蚂蚁玩具模型2. 玻璃瓶3. 砂土4. 纸片、树叶等蚂蚁喜欢的食物（如糖块）5. 医用酒精和消毒液6. 导览册（包含蚂蚁的基本知识和相关图片）三、教学步骤1. 热身导入（5分钟）教师可以通过播放一段与蚂蚁有关的视频或者展示蚂蚁玩具模型来吸引幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 探究蚂蚁回家（25分钟）a) 观察蚂蚁模型教师把蚂蚁模型放在玻璃瓶内，让幼儿观察蚂蚁的身体构造和行动方式，并引导幼儿提出关于蚂蚁的问题，如“蚂蚁为什么会有这样的身体构造？”、“蚂蚁是怎么来找食物的？”等。

b) 搭建蚂蚁家园教师带领幼儿们一起将砂土倒入玻璃瓶中，形成一个适合蚂蚁生活的环境。

随后，教师和幼儿们一起找寻树叶、纸片等蚂蚁喜欢的食物，放入玻璃瓶内作为蚂蚁的食物来源。

c) 观察蚂蚁回家把一些蚂蚁放入玻璃瓶内，让幼儿观察蚂蚁如何寻找食物并搬运回家。

同时，教师可以在导览册上展示一些蚂蚁回家的图片，帮助幼儿更好地理解蚂蚁行为。

3. 总结归纳（10分钟）通过观察和实践，教师带领幼儿讨论整理观察到的现象和问题，并一起总结蚂蚁回家的原因和方法。

教师引导幼儿提出自己的猜想和解释，鼓励幼儿发表自己的观点。

四、延伸拓展1. 阅读相关绘本或故事，加深幼儿对蚂蚁的认识和理解。

2. 制作蚂蚁观察盒子，幼儿可以自己在自然环境中观察蚂蚁的生活。

3. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起观察周围的蚂蚁现象，并记录下观察结果，带到幼儿园与同伴分享。

《送小蚂蚁回家》教案（精选3篇）《送小蚂蚁回家》篇1教学目标：1、会写文中五个生字：静莲闭萤坛。

学会文中出现的二会字。

2、理解课文故事，理解互相帮助能使世界更美好。

3、能帮助小蚂蚁说一两句表示感谢的话。

课前准备：词语卡片、教学过程：一、游戏引入。

1. 小游戏：拷贝不走样。

师念儿歌，学生跟着念，从一次一句到一次两句再到一次三句。

儿歌：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。

2. 儿歌里提到那些生物？儿歌说到的是什么季节的情形？在公开课堂之初使用游戏形式能活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣。

但是我们不能为了游戏而游戏，而应该让游戏为学生更好学习该课内容服务。

本篇课文讲述的是夏夜发生的故事，而儿歌内容是夏日内容，起到了自然引入课文教学的作用。

让学生重复儿歌中提到的生物是为下一步说话练习准备内容的。

3. 儿歌中写的是夏日的情形，那么夏夜的情形又是怎样的呢？出示：夏夜，公园里静悄悄的。

一起读。

用朗读来回答：什么时候，公园里静悄悄的？夏夜，哪里静悄悄的？夏夜，公园里怎么样？顺利引入课文，并让学生体验同一个句子朗读方法不同的话句子所表达的意义也会有区别。

4. 随文识字：静，组词。

朗读词语“静悄悄”。

再读句子。

用为“静”组的其他词语代替“静悄悄”来说句子，意思不变。

“静悄悄”的朗读形式采用教师带领学生朗读，一声比一声“静”。

学生通过对“静”字的理解和对“静悄悄”这个词语的朗读体会之后，再回过头来朗读句子并进行说话联系，初步体验夏夜的宁静，为最终体验文章“夏夜的美好”做准备。

本文的核心是“美好的夏夜”，而“美好”又分为“自然环境的美好”和“互相帮助的美德”两个层次。

本处就是对第一个层次的理解，通过一个“静”字来完成。

5. 出示后一句：夏夜，公园里静悄悄的。

水池里的睡莲闭上了眼睛。

随文识字：闭一起做“闭上眼睛”的动作。

这句话里的“睡莲闭上了眼睛”是什么意思？还可以怎么说表示“睡觉”？读句子。

幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》一
幼儿园中班教案《我长大了》二
幼儿园中班教案《我长大了》含反思三
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幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》一
中班教案《我送蚂蚁回家》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道以恰当的方式对待小动物，倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园中班《我送蚂蚁回家》教案吧。

活动目标：
1、倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁。

2、知道以恰当的方式对待小动物。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：
故事磁带《想家的蚂蚁》。

活动过程：
蚂蚁想家了。

——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。

——小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?它在想什么?
——幼儿充分想像、议论。

——欣赏故事后面部分。

——小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的?
向蚂蚁告别。

——我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办? (送它回家)
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教学资料参考范本幼儿园送小蚂蚁回家教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________l【活动目标】1、仔细观察画面并大胆表述,理解故事前半部分内容。

2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。

3、用动作表现部分故事情节,体验其中的快乐,萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。

【活动准备】1、教师用:大书,一封布熊写的信,PPT(演示文稿)小蚂蚁指偶,黑板和粉笔。

2、幼儿用:人手一本小书和一封信。

【活动过程】一、以布熊的信引出活动,引导幼儿理解信的内容。

1、认识寄信人和收信人。

师:(出示一封布熊写的信)你们知道这是什么吗?师:对,这是一封信。

它会是谁写的信?又是给谁的呢?师:对,是布熊写的。

那布熊写给谁的呢?师:哦,你们还不认识它。

看,它有大大的门牙,名字叫土拨鼠。

2、理解信的主要内容。

师:这是布熊写给土拨鼠的信,我们一起打开信看看信上有什么。

(引导幼儿观察信中的画面并简单描述。

)师:苹果树上有什么?师:怎么样的苹果?师:哇,苹果树上长满了又红又大的苹果。

信上还有什么?哦,还有土拨鼠在吃苹果。

师:你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗?(引导幼儿想象并表达。

)3、听教师读信。

师:信上到底说了什么事情呢?请听我读一读。

(教师读信:亲爱的土拨鼠,我家的苹果成熟了,请您一起来吃又红又大的苹果。

您的好朋友布熊。

)二、集体观看PPT。

1、观看PPT。

教师边讲述故事边提问,帮助幼儿理解故事内容。

师:布熊在写这封信的时候,爬来了一只小蚂蚁。

请你找一找,小蚂蚁在哪里?幼:找到了,在苹果树下面。

师:小蚂蚁真小。

像什么?师:小蚂蚁太小了,只有芝麻那么大。

布熊没有看见它就直接把信寄出去了。

它把信放到哪里去了?师:对,是邮筒。

你在哪里看见过邮筒?邮筒是怎么样的?师:你看得真仔细,邮筒是绿色的、圆圆的。

信寄给了谁?(土拨鼠)师:我们仔细看看土拨鼠长得什么样。

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》教学目标1.了解小蚂蚁生活的环境和习性。

2.通过故事引导幼儿了解送别的含义。

3.初步认识字母“Aa”和单词“ant”。

4.提升幼儿口语表达能力，培养幼儿聆听能力。

教材准备1.故事《送小蚂蚁回家》。

2.音响设备。

3.小蚂蚁毛毛球模型。

4.“Aa”字母卡片和“ant”单词卡片。

教学过程1. 导入教师出示小蚂蚁毛毛球模型，引领幼儿了解小蚂蚁。

提问：“小蚂蚁住在哪里?” “小蚂蚁的身体是什么样的?” 之后，教师朗读故事《送小蚂蚁回家》开启教学新课。

2. 故事阅读老师朗读故事并引导幼儿进行互动，提问：“故事中的小蚂蚁要回家，想去哪里呢？” “为什么小蚂蚁要回家？” “谁来帮助小蚂蚁回家呢？” “你们喜欢这个故事吗？为什么喜欢？” 通过提问引导幼儿思考，激发幼儿听故事的兴趣。

3. 感受营造根据故事情节，老师和幼儿进行角色扮演活动。

教师分别扮演小蚂蚁和小鸟的角色，幼儿扮演围绕小蚂蚁的其他小动物角色。

引导幼儿自由发挥，想象自己是哪一个小动物。

通过活动加深幼儿对于故事情节的理解和记忆。

4. 单词学习教师出示卡片上的“Aa”和“ant”字卡片，让幼儿认识字母“a”和单词“ant”，并模仿着跟读。

通过字母和单词卡片帮助幼儿通过视觉方式认识字母，并通过听说方式认识单词。

5. 形成小结教师引导幼儿共同回忆整个故事，让幼儿简单概括故事内容。

之后，老师提问：“今天我们学到了哪些知识点呢？” “你们最喜欢故事中的哪一个角色？” “你们在故事中有何感悟？” 通过提问，进一步加深细节的记忆和加强对故事主题的理解。

课后活动1.绘画活动：老师提供画纸和颜料，让幼儿根据故事画出小蚂蚁和其他小动物的样子。

2.唱歌活动：老师教幼儿学唱“送别曲”，培养幼儿的音乐素养和口语表达能力。

3.角色扮演活动：让幼儿自由组合角色扮演小蚂蚁、小鸟、小松树和其他小动物的角色，激发幼儿的想象力。

总结通过本次语言教学，幼儿们了解了小蚂蚁的生活环境和常见的习性，从而懂得了想念家的情感，和送别的含义，同时也学会了单词“ant”并初步认识了字母“Aa”。

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》教学目标：1. 学习并掌握一些生活中常见的动物名称，如蚂蚁、蜜蜂等。

2. 学习并掌握一些动作词汇，如爬、飞、送等。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

教学准备：1. 教学材料：绘本《送小蚂蚁回家》、图片、课件。

2. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、奖励小礼物。

教学流程：Step 1 导入新课 (5分钟)1. 创设情境：教师拿出一只小蚂蚁玩具，让学生猜猜这是什么动物。

2. 引入新课：教师告诉学生这是一只小蚂蚁，然后展示绘本《送小蚂蚁回家》的封面，带领学生猜测故事内容。

Step 2 学习新词汇 (10分钟)1. 教师使用图片或实物展示生活中常见的动物，如蚂蚁、蜜蜂、鸟儿等，并板书相关单词。

2. 利用故事情节，教师带领学生学习新词汇，如“爬”、“飞”、“送”等。

3. 运用图片和简单的动作示范，让学生模仿动作，并加强记忆。

Step 3 听读故事并理解 (10分钟)1. 教师朗读故事，并利用图片和动作示范帮助学生理解故事情节。

2. 逐页让学生回答相关问题，确保学生对故事内容的理解。

Step 4 角色扮演与表演 (15分钟)1. 将故事角色分发给学生，让他们分成小组进行角色扮演。

2. 学生根据自己扮演的角色，进行相关动作和对话表演。

3. 教师在表演结束后进行点评和奖励，鼓励学生积极参与。

Step 5 拓展活动 (10分钟)1. 制作小蚂蚁手偶：教师提前准备好小蚂蚁的模板，让学生用彩色纸剪画、拼贴制作手偶，并可以在偶上写上相关单词。

2. 小组比赛：将学生分成小组，每组选择一只动物作为代表，进行小组比赛，看哪个小组能最快地完成指定的动作任务。

Step 6 教学反思 (5分钟)1. 教师与学生一起回顾今天的教学内容，巩固学生对所学知识的理解和掌握。

2. 对表演和活动进行点评和总结，鼓励学生发表个人观点和反馈意见。

3. 教师可以奖励学生一些小礼物，以鼓励他们的学习积极性和努力程度。

扩展活动：学生回家后，可以制作自己的小绘本，写出自己喜欢的动物和相关的故事情节，进一步培养学生的创意和写作能力。

幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》教学目标1.能够理解并朗读课文。

2.能够通过亲身体验和感知，感受小动物对生命的珍视和对自然环境的依赖。

3.能够培养幼儿的好奇心、探究精神、热爱自然的情感和意识。

教学准备教师：教案、课文卡片、图片、蚂蚁搜寻装备、纸板、颜料、画笔、橡皮、印章等。

幼儿：手套，小铲子，大盆，小容器，水，沙子等。

教学过程1.引入教师通过开放性的引入方式：让孩子们提出自己对于动物的描述和感受，比如“蚂蚁有六只脚，很多很小”等等。

2.学习课文教师给孩子们讲解《我送蚂蚁回家》这篇课文，通过图片和文字帮助孩子们更好地理解课文内容。

读完课文一遍后，再请几个孩子朗读课文。

3.情感体验教师按照以下步骤导向幼儿进行情感体验：1.教师分发手套、铲子、小容器等，让孩子们有所准备。

2.教师提供幼儿一个公共的大盆子，盛满水和沙子，让孩子们自由地挖沙子、埋蚂蚁。

3.教师引导孩子们找到一只“失踪”的小蚂蚁，然后带着孩子们把蚂蚁带回盆中（是使它的家庭环境和它本人相同的地方），并注意保护蚂蚁和蚂蚁巢的完整性。

4.在完成上述操作后，教室外的孩子们跟教室里面的孩子们汇合，观察外面的蚂蚁世界，丰富对自然环境和小动物的认识。

4.画图、印章制作孩子们根据自己的理解和体验，可以自由绘画、涂鸦，也可以用印章来表达和记录自己的感受。

5.创意呈现教师邀请孩子们按组呈现自己的作品，并向其他同学汇报自己的体验和感受。

教学评估1.通过孩子们的表现，检查孩子们是否理解课文、是否有关心和爱护动物的意识。

2.对幼儿的自由创作进行评估，鼓励孩子们尽情发挥，培养孩子们自信心和创新能力。

3.总结和反思教学过程，尝试优化教学，更好地服务于孩子们的成长。

课后延伸1.小班或中班可以需要教师提供某些物品，比如树盘、到处摆摊的小蚂蚁、半透明的玻璃容器等，然后让孩子们一个小组带领一只小蚂蚁四处寻找“适合” 它的住处，并在共同创造小蚂蚁的家居环境的基础上，给蚂蚁会不断“家居装修”和“居住调整”的机会。

中班数学教案送蚂蚁回家中班数学教案：送蚂蚁回家教学目标：1. 帮助幼儿理解“左”、“右”方向概念。

2. 锻炼幼儿的观察力和空间认知能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 纸张、彩色笔、剪刀、胶棒。

2. 数量适当的塑料小蚂蚁模型。

3. 以方向指示的图片或卡片。

4. 一块干净、平整的地面。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察身边的环境，并询问他们熟悉的方位词，如左、右、前、后等。

2. 通过问题引发幼儿思考：当我们迷路时，我们应该怎么办？当一个蚂蚁走丢了，我们应该如何帮助它回家呢？活动一：制作彩色小蚂蚁1. 准备纸张、彩色笔、剪刀和胶棒。

2. 指导幼儿根据自己的想象和创意，画出一只漂亮的小蚂蚁。

可以灵活运用不同颜色和形状的纸张，让每只小蚂蚁都与众不同。

3. 帮助幼儿剪下小蚂蚁的形状，并用胶棒将它们粘在一个适合大小的纸板上。

活动二：找回蚂蚁的家1. 事先在地面上或纸板上做好标记，模拟迷宫的情景。

可以使用图片或卡片来表示各个方向。

2. 让幼儿将自己制作的小蚂蚁放在起点位置，告诉他们小蚂蚁迷路了，需要他们帮助小蚂蚁回到它的家。

3. 引导幼儿观察图片或卡片上的方向指示，并根据指示的方向帮助小蚂蚁向前走。

4. 当小蚂蚁走到一个方向时，引导幼儿思考下一步应该选择哪个方向。

可以提出问题，如“小蚂蚁向左还是向右走？”。

5. 继续引导幼儿观察并判断下一步的方向，直到小蚂蚁找到回家的位置。

活动三：小蚂蚁的挑战1. 引导幼儿分成两个小组，每个小组都有自己的小蚂蚁模型。

2. 让每个小组选择一个代表来模拟小蚂蚁，其他组员则轮流担任方向指示员。

3. 每个小组选定一个起点和一个终点，然后开始比赛。

方向指示员根据图片或卡片上的指示，引导代表小蚂蚁走到终点。

4. 比赛结束后，交换角色，让每个组员都有机会担任代表和方向指示员。

活动四：创造自己的迷宫1. 鼓励幼儿动手制作自己的迷宫游戏。

2. 提供纸张、彩色笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿发挥创造力，设计并制作自己的迷宫。

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》【活动目标】1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。

2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。

3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。

【活动准备】1、教师用：大书，一封布熊写的信，（演示文稿）小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。

2、幼儿用：人手一本小书和一封信。

【活动过程】一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。

1、认识寄信人和收信人。

师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？师：对，这是一封信。

它会是谁写的信？又是给谁的呢？师：对，是布熊写的。

那布熊写给谁的呢？师：哦，你们还不认识它。

看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。

2、理解信的主要内容。

师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。

（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。

）师：苹果树上有什么？师：怎么样的苹果？师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。

信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。

师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。

）3、听教师读信。

师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。

（教师读信：亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。

您的好朋友布熊。

）二、集体观看。

1、观看。

教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。

师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。

请你找一找，小蚂蚁在哪里？幼：找到了，在苹果树下面。

师：小蚂蚁真小。

像什么？师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。

布熊没有看见它就直接把信寄出去了。

它把信放到哪里去了？师：对，是邮筒。

你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。

信寄给了谁？（土拨鼠）师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。

（引导幼儿描述土拨鼠的样子）师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。

它在和谁说话？（教师点击，画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。