《送小蚂蚁回家》教学设计

中班科学教案送小蚂蚁回家中班科学教案：送小蚂蚁回家一、教学目标：1. 学习观察并描述小蚂蚁的外观特征。

2. 学习了解小蚂蚁的生活习性和社会组织。

3. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。

二、教学准备：1. 图书馆或网络上关于蚂蚁的图书、图片等教具。

2. 小蚂蚁模型或图片。

3. 相关生活场景的图片。

三、教学过程：1. 导入环节：老师可以准备一本简单易懂的蚂蚁故事书，通过朗读或讲故事的方式，引起学生对蚂蚁的兴趣，并提问学生是否知道蚂蚁，他们见过蚂蚁吗？2. 探究环节：2.1 观察小蚂蚁：老师向学生介绍小蚂蚁的外貌特征，并展示小蚂蚁的模型或图片。

引导学生观察模型或图片上的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体特征（头、胸部、腹部、触角等）以及蚂蚁的体色、大小等方面的差异。

2.2 蚂蚁社会组织：继续引导学生思考，蚂蚁是如何生活的？他们是否像我们一样都生活在家庭中？通过提问和讨论，帮助学生了解到蚂蚁是一种社会性昆虫，生活在庞大的蚁群中。

蚂蚁分工明确，有各自的工作职责和任务，它们相互协作，为整个蚁群的生活和发展做出贡献。

2.3 蚂蚁的家园：在学生的日常生活中，寻找与蚂蚁相关的场景或对象的图片，例如：土地上的小洞，树木上的树洞等。

通过展示这些场景的图片，让学生发现这些可能是蚂蚁的家园。

引导学生思考，为什么蚂蚁选择这些地方作为家园？并与学生一起探讨蚂蚁家园设立的原因。

3. 拓展环节：3.1 小组活动：送小蚂蚁回家将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

为每个小组准备一个类似于迷宫的游戏环节，仿照蚂蚁的家园环境设计。

迷宫中有多个通道和障碍物。

每个小组的任务是帮助一只小蚂蚁找到回家的路。

小组成员可以分工合作，用指引的方式，引导小蚂蚁通过迷宫中的通道，克服障碍物，最终回到小蚂蚁的家。

3.2 结合生活场景观察蚂蚁：带领学生到校园或家附近的草地或花坛等地方观察蚂蚁。

引导学生用放大镜或放大镜观察蚂蚁的生活习性，例如观察它们如何采食、如何走动、如何挖洞等。

沪教版小学二年级语文上册《送小蚂蚁回家》教案及教学反思一、教学背景本教案针对小学二年级语文上册第一单元中的课文《送小蚂蚁回家》进行教学。

本单元的教学重点是培养学生的阅读能力和语文表达能力，以及锻炼学生的合作精神。

二、教学目标1.了解并掌握课文《送小蚂蚁回家》的基本内容，能够表述课文的主题和意义；2.通过学生阅读、讲解、唱歌等形式，培养学生的语文表达能力；3.教育学生要珍惜生命、敬畏自然、讲究细节，达到培养学生人文素养、品德修养的目的；4.通过课堂合作探讨、小组讨论等活动，培养学生的合作精神。

三、教学内容及课时安排本课程计划安排为2课时。

第一课时1.课前导读，分组阅读课文，理解并记忆课文内容（40分钟）；2.回答课文理解题，巩固对课文的理解（15分钟）；3.引导学生合唱教材《送小蚂蚁回家》的歌曲（10分钟）；4.激发对生命的敬畏，讲述生命的重要性（15分钟）第二课时1.引导学生总结自己的生命经历，并分享经验（15分钟）；2.进行小组讨论，交流学生对送小蚂蚁回家的理解与感悟（30分钟）；3.指导学生画出送小蚂蚁回家的故事情节，以便于学生在后续的课程中进行复述（30分钟）；4.让学生进行本文课下的书面概括，包括大意、细节、重点（20分钟）四、教学策略及方法1.推崇以学生为主体的教学方式，引导学生主动参与课程讨论和探究；2.根据学生不同的学习特点和实际情况，采取不同的教学方法；3.多元化的教学方式，包括阅读、讲解、理解、合唱、小组讨论、画图、书面概括等。

五、教学反思本堂语文课主要针对小学二年级学生，以《送小蚂蚁回家》为主线进行讲解和阐述，涉及到对自然、生命、细节的理解和体悟，是一节深受学生喜爱的语文课。

课上，学生表现出了较强的阅读和语文表达能力，并在小组讨论和合作中展现出较好的团队合作精神。

但在总结本次课程时，需要重点关注以下两个方面：一、课程内容安排是否合理，教学形式是否还需改进优化？在本次课程中，我们设计了多个环节来引导学生掌握课文的基本内容，但是否有些冗杂和啰嗦，需要进一步优化和简化？另外，学生在整个课程过程中只是进行表面的阅读和回答，缺少主动思考和探究，需要在后续的课程中尝试更多的启发式教学。

二年级上语文教案送小蚂蚁回家_沪教版送小蚂蚁回家【教学目标】1、能识记10个生字；正确书写5个生字。

积累7个词语。

2、分角色朗读课文。

3、懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。

【教学重点和难点】1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。

2、体会课文中助人为乐的精神美。

【教学媒体】多媒体【课前学生准备】生字卡片、充分预习课文。

【教学流程】一、创设情境，导入新课1、导入：师：小朋友，公园里静悄悄的，水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

是谁在哭？原来是小蚂蚁不小心掉进池塘，它上不了岸啦！2、今天我们就要一起来学习这个有趣的故事。

出示课题：23、送小蚂蚁回家（指名读，齐读）3、教学生字“蚂蚁”，说说你有什么好办法学？（1）为什么“蚂蚁”是虫字旁的？（2）你还知道哪些字是“虫字旁”？（蝴蝶）（蜻蜓）二、初读课文，学习生字1、学生自学，出示自学要求：（1）读课文，分小节。

（2）圈出课文中的生字新词。

（3）说说用什么好办法记住生字。

2、交流自学情况。

出示：静悄悄睡莲闭上感激萤火虫灯笼花坛（1）指名读词语。

（2）交流怎样记住生字。

（3）老师指导学生看媒体：萤火虫和睡莲的图片（重点了解萤火虫和睡莲的特点，指导写字：萤、莲)（4）“感激”是什么意思？（谁能用感激来说一句话）（5）静悄悄：理解词义照样子写词:（）（）或卵形，基部具弯缺，心形或箭形，常无出水叶；沉水叶薄膜质，脆弱。

花大形、美丽，浮在或高出水面；萼片4，近离生；花瓣白色、蓝色、黄色或粉红色，12-32，成多轮，有时内轮渐变成雄蕊；药隔有或无附属物；心皮环状，贴生且半沉没在肉质杯状花托，且在下部与其部分地愈合，上部延伸成花柱，柱头成凹入柱头盘，胚珠倒生，垂生在子房内壁。

浆果海绵质，不规则开裂，在水面下成熟；种子坚硬，为胶质物包裹，有肉质杯状假种皮，胚小，有少量内胚乳及丰富外胚乳。

萤火虫萤火虫（英文：Firefly）又名夜光、景天、如熠燿、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。

《送小蚂蚁回家》教案（精选3篇）《送小蚂蚁回家》篇1教学目标：1、会写文中五个生字：静莲闭萤坛。

学会文中出现的二会字。

2、理解课文故事，理解互相帮助能使世界更美好。

3、能帮助小蚂蚁说一两句表示感谢的话。

课前准备：词语卡片、教学过程：一、游戏引入。

1. 小游戏：拷贝不走样。

师念儿歌，学生跟着念，从一次一句到一次两句再到一次三句。

儿歌：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。

2. 儿歌里提到那些生物？儿歌说到的是什么季节的情形？在公开课堂之初使用游戏形式能活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣。

但是我们不能为了游戏而游戏，而应该让游戏为学生更好学习该课内容服务。

本篇课文讲述的是夏夜发生的故事，而儿歌内容是夏日内容，起到了自然引入课文教学的作用。

让学生重复儿歌中提到的生物是为下一步说话练习准备内容的。

3. 儿歌中写的是夏日的情形，那么夏夜的情形又是怎样的呢？出示：夏夜，公园里静悄悄的。

一起读。

用朗读来回答：什么时候，公园里静悄悄的？夏夜，哪里静悄悄的？夏夜，公园里怎么样？顺利引入课文，并让学生体验同一个句子朗读方法不同的话句子所表达的意义也会有区别。

4. 随文识字：静，组词。

朗读词语“静悄悄”。

再读句子。

用为“静”组的其他词语代替“静悄悄”来说句子，意思不变。

“静悄悄”的朗读形式采用教师带领学生朗读，一声比一声“静”。

学生通过对“静”字的理解和对“静悄悄”这个词语的朗读体会之后，再回过头来朗读句子并进行说话联系，初步体验夏夜的宁静，为最终体验文章“夏夜的美好”做准备。

本文的核心是“美好的夏夜”，而“美好”又分为“自然环境的美好”和“互相帮助的美德”两个层次。

本处就是对第一个层次的理解，通过一个“静”字来完成。

5. 出示后一句：夏夜，公园里静悄悄的。

水池里的睡莲闭上了眼睛。

随文识字：闭一起做“闭上眼睛”的动作。

这句话里的“睡莲闭上了眼睛”是什么意思？还可以怎么说表示“睡觉”？读句子。

幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》一
幼儿园中班教案《我长大了》二
幼儿园中班教案《我长大了》含反思三
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幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》一
中班教案《我送蚂蚁回家》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道以恰当的方式对待小动物，倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园中班《我送蚂蚁回家》教案吧。

活动目标：
1、倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁。

2、知道以恰当的方式对待小动物。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：
故事磁带《想家的蚂蚁》。

活动过程：
蚂蚁想家了。

——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。

——小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?它在想什么?
——幼儿充分想像、议论。

——欣赏故事后面部分。

——小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的?
向蚂蚁告别。

——我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办? (送它回家)
2 / 2。

教学资料参考范本幼儿园送小蚂蚁回家教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________l【活动目标】1、仔细观察画面并大胆表述,理解故事前半部分内容。

2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。

3、用动作表现部分故事情节,体验其中的快乐,萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。

【活动准备】1、教师用:大书,一封布熊写的信,PPT(演示文稿)小蚂蚁指偶,黑板和粉笔。

2、幼儿用:人手一本小书和一封信。

【活动过程】一、以布熊的信引出活动,引导幼儿理解信的内容。

1、认识寄信人和收信人。

师:(出示一封布熊写的信)你们知道这是什么吗?师:对,这是一封信。

它会是谁写的信?又是给谁的呢?师:对,是布熊写的。

那布熊写给谁的呢?师:哦,你们还不认识它。

看,它有大大的门牙,名字叫土拨鼠。

2、理解信的主要内容。

师:这是布熊写给土拨鼠的信,我们一起打开信看看信上有什么。

(引导幼儿观察信中的画面并简单描述。

)师:苹果树上有什么?师:怎么样的苹果?师:哇,苹果树上长满了又红又大的苹果。

信上还有什么?哦,还有土拨鼠在吃苹果。

师:你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗?(引导幼儿想象并表达。

)3、听教师读信。

师:信上到底说了什么事情呢?请听我读一读。

(教师读信:亲爱的土拨鼠,我家的苹果成熟了,请您一起来吃又红又大的苹果。

您的好朋友布熊。

)二、集体观看PPT。

1、观看PPT。

教师边讲述故事边提问,帮助幼儿理解故事内容。

师:布熊在写这封信的时候,爬来了一只小蚂蚁。

请你找一找,小蚂蚁在哪里?幼:找到了,在苹果树下面。

师:小蚂蚁真小。

像什么?师:小蚂蚁太小了,只有芝麻那么大。

布熊没有看见它就直接把信寄出去了。

它把信放到哪里去了?师:对,是邮筒。

你在哪里看见过邮筒?邮筒是怎么样的?师:你看得真仔细,邮筒是绿色的、圆圆的。

信寄给了谁?(土拨鼠)师:我们仔细看看土拨鼠长得什么样。

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》教学目标1.了解小蚂蚁生活的环境和习性。

2.通过故事引导幼儿了解送别的含义。

3.初步认识字母“Aa”和单词“ant”。

4.提升幼儿口语表达能力，培养幼儿聆听能力。

教材准备1.故事《送小蚂蚁回家》。

2.音响设备。

3.小蚂蚁毛毛球模型。

4.“Aa”字母卡片和“ant”单词卡片。

教学过程1. 导入教师出示小蚂蚁毛毛球模型，引领幼儿了解小蚂蚁。

提问：“小蚂蚁住在哪里?” “小蚂蚁的身体是什么样的?” 之后，教师朗读故事《送小蚂蚁回家》开启教学新课。

2. 故事阅读老师朗读故事并引导幼儿进行互动，提问：“故事中的小蚂蚁要回家，想去哪里呢？” “为什么小蚂蚁要回家？” “谁来帮助小蚂蚁回家呢？” “你们喜欢这个故事吗？为什么喜欢？” 通过提问引导幼儿思考，激发幼儿听故事的兴趣。

3. 感受营造根据故事情节，老师和幼儿进行角色扮演活动。

教师分别扮演小蚂蚁和小鸟的角色，幼儿扮演围绕小蚂蚁的其他小动物角色。

引导幼儿自由发挥，想象自己是哪一个小动物。

通过活动加深幼儿对于故事情节的理解和记忆。

4. 单词学习教师出示卡片上的“Aa”和“ant”字卡片，让幼儿认识字母“a”和单词“ant”，并模仿着跟读。

通过字母和单词卡片帮助幼儿通过视觉方式认识字母，并通过听说方式认识单词。

5. 形成小结教师引导幼儿共同回忆整个故事，让幼儿简单概括故事内容。

之后，老师提问：“今天我们学到了哪些知识点呢？” “你们最喜欢故事中的哪一个角色？” “你们在故事中有何感悟？” 通过提问，进一步加深细节的记忆和加强对故事主题的理解。

课后活动1.绘画活动：老师提供画纸和颜料，让幼儿根据故事画出小蚂蚁和其他小动物的样子。

2.唱歌活动：老师教幼儿学唱“送别曲”，培养幼儿的音乐素养和口语表达能力。

3.角色扮演活动：让幼儿自由组合角色扮演小蚂蚁、小鸟、小松树和其他小动物的角色，激发幼儿的想象力。

总结通过本次语言教学，幼儿们了解了小蚂蚁的生活环境和常见的习性，从而懂得了想念家的情感，和送别的含义，同时也学会了单词“ant”并初步认识了字母“Aa”。

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》教学目标：1. 学习并掌握一些生活中常见的动物名称，如蚂蚁、蜜蜂等。

2. 学习并掌握一些动作词汇，如爬、飞、送等。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

教学准备：1. 教学材料：绘本《送小蚂蚁回家》、图片、课件。

2. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、奖励小礼物。

教学流程：Step 1 导入新课 (5分钟)1. 创设情境：教师拿出一只小蚂蚁玩具，让学生猜猜这是什么动物。

2. 引入新课：教师告诉学生这是一只小蚂蚁，然后展示绘本《送小蚂蚁回家》的封面，带领学生猜测故事内容。

Step 2 学习新词汇 (10分钟)1. 教师使用图片或实物展示生活中常见的动物，如蚂蚁、蜜蜂、鸟儿等，并板书相关单词。

2. 利用故事情节，教师带领学生学习新词汇，如“爬”、“飞”、“送”等。

3. 运用图片和简单的动作示范，让学生模仿动作，并加强记忆。

Step 3 听读故事并理解 (10分钟)1. 教师朗读故事，并利用图片和动作示范帮助学生理解故事情节。

2. 逐页让学生回答相关问题，确保学生对故事内容的理解。

Step 4 角色扮演与表演 (15分钟)1. 将故事角色分发给学生，让他们分成小组进行角色扮演。

2. 学生根据自己扮演的角色，进行相关动作和对话表演。

3. 教师在表演结束后进行点评和奖励，鼓励学生积极参与。

Step 5 拓展活动 (10分钟)1. 制作小蚂蚁手偶：教师提前准备好小蚂蚁的模板，让学生用彩色纸剪画、拼贴制作手偶，并可以在偶上写上相关单词。

2. 小组比赛：将学生分成小组，每组选择一只动物作为代表，进行小组比赛，看哪个小组能最快地完成指定的动作任务。

Step 6 教学反思 (5分钟)1. 教师与学生一起回顾今天的教学内容，巩固学生对所学知识的理解和掌握。

2. 对表演和活动进行点评和总结，鼓励学生发表个人观点和反馈意见。

3. 教师可以奖励学生一些小礼物，以鼓励他们的学习积极性和努力程度。

扩展活动：学生回家后，可以制作自己的小绘本，写出自己喜欢的动物和相关的故事情节，进一步培养学生的创意和写作能力。

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》一、教学目标：1.能够听懂并理解《送小蚂蚁回家》的故事内容。

2.能够具备正确的朗读语音和语调，并理解其中的意义。

3.能够朗读故事中的部分句子并完成对应的动作。

4.能够用简单的语言描述小蚂蚁走的路线及其周围环境。

5.能够通过创设情境进行表演和角色扮演。

二、教学重点：1.学生能够理解故事的内容。

2.学生能够朗读部分句子并完成相应的动作。

三、教学准备：1.一本《送小蚂蚁回家》的故事书。

2.包含故事中相关角色的图片或卡片。

3.一些背景音乐，如自然的声音或欢快的音乐。

四、教学过程：1.情境创设教师事先准备好一些蚂蚁、大树、花朵等相关卡片或图片，放在黑板上或教室周围，创设一个类似故事中场景的环境。

播放背景音乐，营造出一个舒适的氛围。

2.引入故事教师拿起《送小蚂蚁回家》的故事书，给学生们展示封面，并问：“你们看到了这本书的封面上有什么？”鼓励学生们用简单的语言描述。

3.朗读故事让学生们集中注意力，安静地听教师朗读故事。

教师应注意用适当的语音和语调，以使故事更加生动有趣。

可以途中停下来问学生一些问题，确保他们能听懂并理解故事内容。

4.执行动作在故事中有一些动作描述，如跳跃、行走等，教师朗读这些动作时，示范给学生看，并鼓励他们跟着做。

例如，当朗读“小蚂蚁跳下了大树，又向前走去”时，教师示范跳下台阶并向前走，学生们则模仿教师的动作。

5.描述环境教师朗读故事中描述环境的句子时，鼓励学生用简单的语言描述周围的环境，并可以让学生触摸相关的卡片或图片，加深他们对词语的理解。

6.小组合作将学生分成小组，每组分发一些角色的图片或卡片。

让学生根据故事中的情节和描述，进行角色扮演和表演。

鼓励学生们用简单的语言模仿角色的对话，并结合动作。

7.总结归纳教师与学生一起回顾整个故事的内容，并鼓励学生们用简单的语言描述他们最喜欢的部分。

教师可以提问一些问题，引导学生们思考和回答。

五、拓展活动：1.学生可以按照自己的想法创作一个属于自己的故事，可以用画画、写作或口述的形式呈现。

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》教学目标：1. 通过本课教学，能够了解小蚂蚁离家出走的故事情节。

2. 能够理解并正确运用细节描写词汇。

3. 能够齐读和模仿老师朗读课文。

4. 能够表演并进行小组合作。

教学重点：1. 理解并正确运用细节描写词汇。

2. 齐读和模仿老师朗读课文。

教学准备：1. 课件或教学相应的教具。

2. 课文《送小蚂蚁回家》的文本。

3. 小蚂蚁的模型或图画。

教学过程：Step 1: 导入1. 师生问候，“大家好！上节课我们学习了《小蚂蚁寻家记》，今天我们再来听一个故事《送小蚂蚁回家》，大家知道‘送’是什么意思吗？”2. 启发学生想象，“如果你是小蚂蚁的朋友，你会想怎样帮助小蚂蚁回家呢？”3. 引导学生思考，“小蚂蚁离家出走是一个什么样的故事呢？”4. 老师出示课文标题“送小蚂蚁回家”，提问“你们猜猜这个故事是关于什么的？”5. 引导学生思考，“我们在这个故事中能看到蚂蚁的家是怎样的？小蚂蚁途中遇到了什么困难？”6. 展示小蚂蚁的模型或图画，“这是小蚂蚁，我们快来听故事吧！”Step 2: 阅读理解1. 老师齐读课文一遍，学生全神贯注地听。

2. 老师再次齐读课文，学生可以跟读。

3. 学生进行段落赏析或分组讨论，了解故事情节和细节描写。

4. 鼓励学生用自己的话复述故事情节，并回答相关问题。

Step 3: 普及细节描写词汇1. 引导学生思考和回忆，“在课文中，我们遇到了一些描述小蚂蚁的词，比如‘小小’、‘坚持’等。

请问这些词是怎么来的？”2. 老师解释和介绍这些词的意思和用法，并帮助学生记忆和理解。

3. 学生进行词语辨析和情境运用练习。

Step 4: 反复朗读和模仿1. 将课文分段复述给学生听，并帮助学生纠正发音和语调。

2. 老师再次齐读课文，学生跟读模仿。

3. 学生进行小组练习，相互听、模仿、纠正错误。

Step 5: 角色扮演1. 分组进行角色扮演，学生可以扮演小蚂蚁、朋友、虫子等角色，表演故事情节。