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2020年部编版小学三年级语文上册《第一单元课内阅读理解》复习题及答案所属频道: 三年级试卷（一）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下（）孔雀舞、摔跤、（）游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（）热闹。
1.在括号里填上恰当的动词。
2.在文段中找出下列词语的反义词。
无聊——（）喧哗——（）冷清——（）3.作者写小动物们都很“安静”是为了体现（）A.小动物们十分懂事。
B.同学们的朗读十分好听，小动物们被吸引住了。
4.请你在文段中用“”画出描写窗外安静的句子，用“”画出描写下课时热闹的句子。
（二）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把（）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把（）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（）是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、（）、（）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在选文中的括号里写上合适的表示颜色的词语，这些词让我知道了“五彩缤纷”的意思是（）（选一选，填序号）A.五个颜色，非常好看。
B.颜色多，非常好看。
2.用“ ”画出选文中的比喻句，想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
_______________________________________________________3.用“ ”在选文中画出一个拟人句。
4.下列哪个词最能体现秋雨的特点？（）A.五彩缤纷B.你挤我碰（三）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
第一单元主题阅读（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子）文段一当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。
我的教室在三楼，站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓槌，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。
宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。
文段二鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。
若隐若现的，星星眨着眼睛。
我快走，星星也紧跟着我快走；我停住脚步，星星也站住不动。
寂静的巷道里，我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个人影来。
小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。
太阳公公喊星星回家睡觉了，我们坐在教室里摇晃着身子背诵课文。
文段三每天清晨，老师从《格林童话》《安徒生童话》和《叶圣陶童话》里选文章读给我们听，我们都很爱听。
老师还读过《凡卡》《爱的教育》等。
那些生动的文章，深深打动着我们的心。
教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，声音温柔而又清脆。
当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。
这时候，几十颗小脑袋和老师一起思索着。
我们的眼睛里常常含着泪水，回味着文章中的情景，心飞到了很远很远的地方……1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。
2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成练习。
（1）三个文段从不同的方面描写了______生活。
（2）文段一抓住_______和_______活动的两个场景，突出______________。
（3）文段二重点描写了“我”在上学路上和_______嬉戏的情景。
（4）文段三主要叙述了“我们”迷恋老师_______________________的声音，沉浸在感人的故事情节中。
3.【语言积累】从这三个文段中找出有新鲜感的句子，并试着用学过的方法说说你的体会。
部编版三年级语文上册课内阅读理解部编版三年级上册课内阅读（附答案）第一单元（一）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
1.片段中写了哪几个民族的小学生？用“___”画出来。
请再写出你知道的少数民族：_________、________、___________。
（3分）2.请用“~~~~”画出文中的一个排比句。
（1分）3.把划横线的句子改成“被”字句。
（1分）____________________________________________ ______________4.想象一下同学们是怎么向小鸟打招呼的？（1分）__________________________________________________ _________（二）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里研究。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在（）同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.我能给生字注音。
（1分）读（）停（）12选择恰当的词填在文中的括号里。
（停摇听叫）（2分）3用“~~~~~”画出描写窗外十分安静的句子。
（1分）4这些山林里的朋友指的是________、________和猴子。
作者称它们为朋友，这说明（）（2分）A这里的动物很懂事。
B在这里，人和动物相处得非常融洽。
5.这段话主要写了大青树下的小学__________时和__________后的情景，分别表现了校园的安静和_________。
部编版三年级语文上册第一单元快乐阅读我们的学校我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。
从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。
门前，翠竹掩蔽（bì）；屋后，欢跳着山溪……山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。
一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì）听。
顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语……我们是山里的孩子。
山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。
青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。
林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁（zhuó）壮成长。
1.【梳理信息】短文的第1自然段点明了“我们”的学校是一座_______小学。
2.【词语理解】读完文章后，状状觉得“琅琅书声”一词中的“琅琅”比较有新鲜感，通过查字典和联系上下文的方法，状状知道了“琅琅”在文中指的是（）A.同学们读书的样子非常认真。
B.同学们的读书声非常响亮。
3.【体会心情】从“山溪里，飘着歌声”“竹林间，荡着笑语”这两句话中我体会到了孩子们________的心情。
4.【品读句子】联系上下文和生活实际来理解有新鲜感的句子。
对文中画“____”的句子理解正确的一项是（）A.同学们上课时非常认真，他们对知识的渴求非常强烈。
B.同学们对老师非常感兴趣，对老师说的话感到好奇。
5.【积累表达】用“”画出有新鲜感的句子，并说一说你的阅读感悟。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________第一单元快乐阅读类文阅读1.山村2.B3.快乐4.A5.一阵春风吹进竹林。
部编版三年级语文上册第一单元课内阅读专项训练(含答案）1.课内阅读。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（1）写出反义词朋友——________ 鲜艳—— ________ 早晨——________（2）找出这段中的一个拟人句。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）找出这段中的一个排比句。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （4）来到学校上学的有________个民族的学生，他们是：________2.课内阅读。
上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里________的情景，再写________的热门场景。
（）A.下课、上课B.上课学习、下课游戏C.玩耍、学习（2）文中架线的词语“朋友”指的是（）A.鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物B.树枝、鸟儿、蝴蝶C.两只猴子（3）文中划横线的句子中表示动作的词语有（）A.摇、叫、听B.叫、停、听C.摇、叫、停（4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（）A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
三年级语文上册拓展读本及单元阅读训练目录1、锡林郭勒草原 (4)2、吹泡泡 (4)3、一次著名的冲刺 (5)4、槐乡的孩子 (6)第一单元阅读训练 (6)5、登山 (7)6、高尔基和他的儿子 (8)7、“神童”的秘诀 (9)8、宋庆龄机智小故事 (10)第二单元阅读训练 (11)9、古诗两首 (12)邯郸冬至夜思家渡汉江10、和时间赛跑 (12)11、秋景 (13)12、秋天的歌 (14)第三单元阅读训练 (15)13、杨万里拜师 (16)14、夸父逐日 (18)15、卢沟桥的狮子 (18)16、拾穗 (19)第四单元阅读训练 (20)17、古诗两首 (21)望岳钱塘湖春行18、美丽的南沙群岛 (22)19、长白山的冬天 (22)20、台湾的蝴蝶谷 (23)第五单元阅读训练 (24)21、寓言两则 (25)滥竽充数鹬蚌相争22、苏珊的帽子 (26)23、狮子和鹿 (27)24、矛和盾的集合、踏花归去马蹄香 (28)第六单元阅读训练 (30)25、恐龙 (31)26、这条小鱼在乎 (31)27、失踪的森林王国 (32)28、父亲、树林和鸟 (33)第七单元阅读训练 (34)29、妈妈的帐单 (35)30、她是我的朋友 (36)31、星星银元 (37)32、一张贺卡 (38)第八单元阅读训练 (39)《我们的民族小学》拓展阅读1、锡林郭勒草原内蒙[měnɡ]古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
平原上、山岭上、深谷里，覆（fù）盖着青青的野草，最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌（qiàn）着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
矫（jiǎo）健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
三年级上册语文短文阅读（完整版）一、现代文阅读小蝴蝶花①小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡清香。
它看看左右，不过是些平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的花，也很不惹眼，更没有什么清香。
它骄傲地说：“看来，我是百花中最了不起的花，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草、小花为伍，几时才有出头之日呀！”②不久，小蝴蝶花被移植到一个万紫千红的花园里。
初到这里，它有些头昏目眩。
那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。
数不尽的名花在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
小蝴蝶花一下子变得自馁（něi）了：“看来，我是百花中最寒碜的花了！”③小蝴蝶花正惭愧的时候，想不到一批孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。
有一个孩子大嚷：“来看哪，这是什么花呀？”④“它叫小蝴蝶花。
”另一个孩子答。
⑤“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……⑥小蝴蝶花心情平静了。
它这才知道，过去自己在小花、小草中间骄傲起来固然不对，现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。
⑦骄傲和自馁是亲生兄弟，都是不了解自己、也不了解客观的幼稚表现。
1．用横线画出小蝴蝶花在小花、小草中间时的想法；用波浪线画出小蝴蝶花在牡丹、碧桃中间时的想法。
2．读第⑥段，说说小蝴蝶花的心态变化：在小花、小草中间—________；在牡丹、碧桃中间—________；听了孩子们的话后—________。
3．骄傲和自馁是相反的两个方面，为什么结尾说它们是“亲生兄弟”呢？_________________________________4．你认为人应该怎样看待自己？____________________________________二、课外类文阅读。
启示有位老太太请了一个油漆匠到家里粉刷墙壁。
油漆匠一走进门，看到她丈夫双目失明，顿时_____（留流）露出怜悯的目光。
因为男主人开朗、乐观，所以油漆匠在那里工作的几天，他们谈得很投机，油漆匠也从未提起男主人的缺陷。
（二）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把（）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把（）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（）是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、（）、（）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在选文中的括号里写上合适的表示颜色的词语，这些词让我知道了“五彩缤纷”的意思是（）（选一选，填序号）A.五个颜色，非常好看。
B.颜色多，非常好看。
2.用“”画出选文中的比喻句，想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
_______________________________________________________3.用“”在选文中画出一个拟人句。
4.下列哪个词最能体现秋雨的特点？（）A.五彩缤纷B.你挤我碰（三）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.理解下面词语的意思。
红于：3.古诗后两句的意思是：___________________________________4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。
B.深秋。
望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
2.理解下面词语的意思。
能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：_________________________________________（四）（五）（六）就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。
幸好没打中。
子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。
小狗拔腿就跑。
它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！狗跑啊，跑啊……1.根据意思写词语。
知识点：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子本单元的主题是“校园生活”，由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成。
《大青树下的小学》通过描写一所边疆的小学，反映了同学们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
《花的学校》一课以孩子天真的口吻向妈妈描述自己感受到的大自然和学校，整首诗洋溢着向往大自然的热情，同时也流露出浓浓的母爱亲情。
《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对不懂的问题及时向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和敢于追求真理的精神。
这三篇课文目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
我们在学习时，关注有新鲜感的词语和句子。
这三篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使人感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
阅读技巧点睛：理解句子含义1.首先把文章读明白，知道文章写的是什么内容，理清条理。
2.其次抓住关键词，尤其是多读几遍重点段的句子。
3.最后联系上下文理解句子的意思，因为单纯读某一个句子是理解不了的。
4. 有时候还需要联系生活实际理解句子的意思。
一、（2023秋·河北秦皇岛·三年级统考期末）阅读理解。
看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。
这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了海底生物的奇特。
【解析】1．本题考查提取关键信息。
（1）孤零零，意思是单独，没有陪衬的。
与“形容孤单，无依无靠或没有陪衬”意思相同。
（2）稀奇古怪，指很少见，很奇异，不同一般。
与“稀少新奇”意思相同。
2．本题考查词语仿写。
ABAB类词语：白胖白胖、彼哉彼哉、沙拉沙拉等。
第一单元阅读文美国游学记作者: 张辛迪我一直很好奇，国外的小学生是怎么上课学习的。
终于，我们学校组织同学们利用寒假到美国游学，体验中美文化的差异。
同学们，跟着我一起去见识一下美国的小学生到底是怎么上课的吧！我们前往游学的学校是美国新泽西中心小学。
我感觉学校周围的环境很幽静，人与车都不太多。
我想，在这样的环境中，同学们是不是能更好地静下心来学习呢？走进校园，充满童趣又温馨的校园让我们眼前一亮。
为了迎接我们这些在美国孩子眼中的“外国人”，新泽西小学的师生用心地在每间教室的每张桌子上都摆放了他们的国旗和代表中国形象的中国龙，这让我们倍感亲切。
最让我们感觉新鲜的是，美国小学教室里的课桌不是成行排列的，而是围起来的，所有的学生都转圈而坐，这样是不是能够让老师和同学们能更好地沟通交流呢？我的搭档是一位金色短发的漂亮姑娘，我与她交换了礼物。
我送给她的是一个会“咕呱咕呱”叫的泥塑小老虎，很有中国特色。
看着我的搭档拿着我送的礼物爱不释手，我的心里美极了。
美国小朋友送我们的礼物是统一的一只蓝色的大手，希望我们能成为很好的朋友。
美国学校最大的特点就是，没有课间十分钟，也没有课间操，每节课之间是不休息的。
一节课上完之后，下节课的老师就接着来上课。
我跟着他们一起上了美术课、体育课、数学课、语文课，还有英语课。
什么？美国学校也会上英语课？那是当然了，虽然老师说话我听不太懂，但到了这节课的时候，我感觉他们跟我们上英语课一样，也是在课堂上听录音练听力，读课文练口语。
我最喜欢的是他们的体育、美术和音乐课。
体育课上，我们一人一根跳绳，自己随便跳，老师也不管我们。
让我疑惑的是，几乎所有的美国同学，都不太会跳绳。
而跳绳，特别是双蹦是我的拿手好戏。
我跳的时候，大家都停下来看着我跳，让我心里有一些小得意。
美国小学的音乐课也与我们不同，不只是唱歌，还要在电脑上答音乐题，答对十道题，就可以领取-个小礼物。
美术课上，老师教我们用卫生纸芯做了猫头鹰。
数学课我听不大懂，但大体上知道是时间单位换算。
我们在新泽西小学第一天的中午，正赶上他们开展的辩论会，主题是：选举总统时，小孩子应不应投票。
双方辩论很激烈。
在美国学校的课堂上，是比较自由的，你可以随时下位，或是站起来，老师都不会干涉。
因为同学们知道不能无缘无故下位。
在课堂上说话也可以，只要不影响老师讲课，如果你的声音太大，老师就会温和地提醒：“Stop！”然后就接着讲课。
游学期间，我还真没看到美国老师发过火，批评过学生。
最后一天，我们就要离开中心小学了，与外国小朋友告别，我既难过又高兴。
我在新泽西小学的墙上留下了我们的国旗，这面五星红旗的旗杆与五颗金星是我画上去的。
愿我与美国搭档的友谊地久天长，愿我们中美两国人民的友谊地久天长。
10天的游学之旅，既让我体验了不一样的美国小学生活，也开阔了视野，同时锻炼了我的独立能力。
思考题：美国的校园生活真有趣！你能找出哪些地方与你的校园生活不同吗？父亲的野孩子冰心当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了!一个女孩子这么‘野’，大了怎么办?”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗?”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。
的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。
因为我从小男装，连穿耳都没有穿过。
记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：“四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)该扎耳朵眼，戴耳环了。
”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。
把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。
”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼!不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸瘸地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了!”母亲也生气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管!”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。
那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。
海军学校有两匹马，一匹是白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。
我们总在黄昏，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。
父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。
记得有一次，我们骑马穿过金钩寨，走在寨里的小街上时，忽然从一家门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲，吓得赶忙跳下马来拖他。
不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。
当父亲把这孩子抱起交给他的惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下，在我们离开烟台以前，白马死了。
我们把它埋在东山脚下。
我有时还在它墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。
从此我们再也不骑马了。
父亲还教我打枪，但我背的是一杆鸟枪。
枪弹只有绿豆那么大。
母亲不让我向动物瞄准，只许我打树叶或树上的红果，可我很少能打下一片绿叶或一颗红果来!思考：为什么说我的“野”是父亲一手惯出来的？你的父亲是怎样呵护你的？童年，说不完的故事刘绍棠我的家在北京市通州城的北运河边。
一直到我9岁，我没有离开这块狭天窄地一步。
北运河的水土和民间文化，哺育我的身心，陶冶我的性情。
4岁那年，三伏天歇晌，我趁母亲睡熟，溜出屋，从篱笆根下扒个窟窿钻出小院，直奔村南池塘岸上的柳棵子地，天热得像下了火，鸟儿好像怕烤焦了翅膀，躲到了柳棵子深处，闭上眼睛张着嘴儿，伸出舌头喘气。
我想乘虚而入，捕捉一只黑头、白脖、红颏儿、花翅膀的山雀。
可是，鸟儿睡觉有打更的，我刚钻进柳棵子地，打更的一声叫唤，惊醒睡觉的鸟儿，扑噜噜飞上了天。
我捉不着天上飞的，又想抓水里凫的。
一池碧水，片片青萍，一缕缕的绿藻缠绕在狗尾巴花的半腰上，鼓眼珠子的凤尾小鱼，在青萍绿藻间穿来穿去，钻上钻下。
我当时还不会凫水，只敢下到水边。
但是鱼儿比鸟儿还难捉，我瞪圆了眼睛盯住了一尾。
刚要伸手去抓，小鱼一甩尾巴跑了，在水中忽前忽后，忽左忽右。
惹得我恼火，更逗起我的兴致，昏了头，红了眼，向前猛跨一步，一脚踏空，镜子面似的碧水一口把我吞了进去。
我吓得大喊大叫，喊一声喝一口水，后来就失去了知觉。
等我醒来，却躺在柳荫下的一片白沙上，是一位姓刘的老叔把我从没顶之灾中救了出来，抱上岸提起双腿，空净了肚子里的黄汤绿水，死里逃生。
我10岁到通州城内念高小，级任戴鸿珍老师是通州女子师范的毕业生。
第一堂作文课，戴老师命题。
别的同学都已经动笔，我却不打开墨盒，也不展开作文本，只是坐在椅子上发呆。
“刘绍棠，你怎么不作呀？”戴老师问我。
我歪着头回答：“我自己给自己出题目”。
“依你，写！”……我在课堂上构思，晚自习便写起来，题目叫《西海子游记》，连写了五册作文本。
我们的学校，坐落在通州城内西海子东岸，我常到这百亩碧水的柳荫堤上玩耍，也曾下水凫来凫去，惹得警察把我脱在岸上的衣服扔到树梢上，我对西海子的风光景色十分喜爱，因而下笔千言。
我把这篇作文送交戴老师审阅，戴老师读后给我打了满分。
当时，学校有一个佳作栏，类似墙报，由一位爱好文学的国文老师主编；每周将各班的优秀作文集中起来评选，入选者重新誊写，画上题图尾花，张贴公布于大墙上。
戴老师每次作文都要叮咛我：“刘绍棠，想个好题目，写得好一点，争取每周都有咱们班的佳作上墙。
”呵，那时候自己的作文能上佳作栏，比今天获得这个那个大奖和溢美之词赞誉，更让人感到喜悦和激动。
童年，说不完的故事……1．文章描写了童年生活的两件事，请你分别用一句话概括。
（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________2．“一脚踏空，①镜子面似的碧水一口把我②吞了进去。
”结合文意具体说明①②两处加点词语的表达作用。
①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________3．作者的作文《西海子游记》为什么能获得成功？（试从文中找答案）对作文的写作从中你悟出了些什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．阅读文中画线部分内容，说说作者为什么会有这样的感受。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．“童年，有说不完的故事”，每个人的童年都是充满乐趣和冒险的。
请拿起你的笔，参与到我们的“童年写真”中来。
（仿例句写一个句子即可）童年写真例：宁静的湖面上，荡漾着我童年划过的小船。
皑皑的白雪中，堆积着我童年雕刻的雪塑。
抬起头来做人梁文福那一年，那个小男孩，不过八九岁。
一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐款。
”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。
小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。
妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是一百块、五十块。
”小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。
小男孩的班级是排在全年级最前面的。
班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。
当然，小男孩不属于前者。
那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。
他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也是想把自己的“功课”做好。
况且，学校还举行筹款比赛，他的班已领先了。
他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。
