余映潮《咏雪》课件
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第8.1课 《咏雪》课件-七年级语文上册课件(统编版2024)
“白雪纷纷扬扬的 像什么呢？”
不如比作柳絮乘着风 满天飞舞
精读文本，合作探究
1.本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？
营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、 温馨的家庭氛围。
从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑” 等词语可以看出来。
精读文本，合作探究
2.怎样理解文章首句的作用？
文字简洁却内容丰富，交代了故事发生的环境、 人物、事件等。“寒雪日”写屋外冰寒雪骤， “讲论文义”写室内谈笑风生，营造了一种温馨、 融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围
文言文翻译“六字诀” 1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职、称谓等， 可照录不翻译。 2. 补：补出省略成分。 3. 换：用现代汉语替换古义词。 4. 调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 5. 删：删去没有实际意义的词。 6. 加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语的意思。
指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女， 聪慧有才辩。无奕，指谢安长兄 谢奕，字无奕。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
字叔平，书法家王羲之的次 子，曾任左将军。
他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”太傅高兴得大笑了 起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
把盐撒在空中差不 多可以相比
课前预习检查
【儿女】 【因】 【文义】
古义：子侄辈的人，指家中的年轻一代人； 今义：指子女 古义：趁，乘，凭借； 今义：因为 古义：诗文； 今义：文章的意思
课前预习检查
【特殊句式】
1、判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（“也”表判断） 2、倒装句：白雪纷纷何所似？（“所何似”，宾语“何”前置） 3、省略句：谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”，“在”的意思）；
不如比作柳絮乘着风 满天飞舞
精读文本，合作探究
1.本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？
营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、 温馨的家庭氛围。
从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑” 等词语可以看出来。
精读文本，合作探究
2.怎样理解文章首句的作用？
文字简洁却内容丰富，交代了故事发生的环境、 人物、事件等。“寒雪日”写屋外冰寒雪骤， “讲论文义”写室内谈笑风生，营造了一种温馨、 融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围
文言文翻译“六字诀” 1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职、称谓等， 可照录不翻译。 2. 补：补出省略成分。 3. 换：用现代汉语替换古义词。 4. 调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 5. 删：删去没有实际意义的词。 6. 加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语的意思。
指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女， 聪慧有才辩。无奕，指谢安长兄 谢奕，字无奕。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
字叔平，书法家王羲之的次 子，曾任左将军。
他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”太傅高兴得大笑了 起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
把盐撒在空中差不 多可以相比
课前预习检查
【儿女】 【因】 【文义】
古义：子侄辈的人，指家中的年轻一代人； 今义：指子女 古义：趁，乘，凭借； 今义：因为 古义：诗文； 今义：文章的意思
课前预习检查
【特殊句式】
1、判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（“也”表判断） 2、倒装句：白雪纷纷何所似？（“所何似”，宾语“何”前置） 3、省略句：谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”，“在”的意思）；
咏雪ppt优秀课件
的纯净、美丽和神秘。
意象运用
诗人运用丰富的意象，如“千山鸟 飞绝，万径人踪灭”等，营造出一 种幽静、清冷的氛围，使读者感受 到雪的独特魅力。
语言特点
诗人运用简练、生动的语言，如“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”等，形象地描绘出雪的轻盈、飘 逸和灵动。
诗词风格分析
01
02
03
艺术手法
诗人运用了多种艺术手法 ，如比喻、拟人、夸张等 ，使诗歌更具表现力和感 染力。
目的和目标
目的
通过对咏雪主题的深入剖析，帮助学生理解古代文学中的审美观念和人文精神， 培养学生的文学素养和审美情趣。
目标
通过PPT课件的展示，让学生了解咏雪主题的起源、发展、代表作品和艺术特色 ，掌握咏雪文学的基本概念和鉴赏方法，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。 同时，引导学生思考人生意义和价值，培养其人文关怀精神。
跨文化交流与传播
通过对咏雪作品的跨文化交流与传播，可以促进不同文化之间的相互了解和交流 。通过比较和分析不同文化背景下的咏雪作品，可以发现不同文化之间的共同点 和差异，从而更好地理解和欣赏不同文化的特点和魅力。
在跨文化传播过程中，咏雪作品可以作为文化交流的桥梁和纽带，增进中外文化 之间的友谊和合作。同时，通过学习和借鉴其他文化的优秀元素，可以丰富和发 展本民族的文化内涵和艺术表现力。
舞蹈艺术表现
舞蹈主题
以咏雪为主题，通过舞蹈的形式表现出雪的美丽和纯洁。舞蹈动作 流畅自然，能够让观众感受到雪的轻盈和纯净。
舞蹈编排
根据舞蹈的主题和风格，进行巧妙的编排。在舞蹈中融入中国传统 文化的元素，如扇子舞、绸带舞等，使舞蹈更具文化内涵。
舞蹈表演
由专业的舞蹈演员表演这些作品，他们具备高超的舞蹈技巧和表演能 力。在表演过程中注重情感的表达，将舞蹈的情感传递给观众。
意象运用
诗人运用丰富的意象，如“千山鸟 飞绝，万径人踪灭”等，营造出一 种幽静、清冷的氛围，使读者感受 到雪的独特魅力。
语言特点
诗人运用简练、生动的语言，如“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”等，形象地描绘出雪的轻盈、飘 逸和灵动。
诗词风格分析
01
02
03
艺术手法
诗人运用了多种艺术手法 ，如比喻、拟人、夸张等 ，使诗歌更具表现力和感 染力。
目的和目标
目的
通过对咏雪主题的深入剖析，帮助学生理解古代文学中的审美观念和人文精神， 培养学生的文学素养和审美情趣。
目标
通过PPT课件的展示，让学生了解咏雪主题的起源、发展、代表作品和艺术特色 ，掌握咏雪文学的基本概念和鉴赏方法，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。 同时，引导学生思考人生意义和价值，培养其人文关怀精神。
跨文化交流与传播
通过对咏雪作品的跨文化交流与传播，可以促进不同文化之间的相互了解和交流 。通过比较和分析不同文化背景下的咏雪作品，可以发现不同文化之间的共同点 和差异，从而更好地理解和欣赏不同文化的特点和魅力。
在跨文化传播过程中，咏雪作品可以作为文化交流的桥梁和纽带，增进中外文化 之间的友谊和合作。同时，通过学习和借鉴其他文化的优秀元素，可以丰富和发 展本民族的文化内涵和艺术表现力。
舞蹈艺术表现
舞蹈主题
以咏雪为主题，通过舞蹈的形式表现出雪的美丽和纯洁。舞蹈动作 流畅自然，能够让观众感受到雪的轻盈和纯净。
舞蹈编排
根据舞蹈的主题和风格，进行巧妙的编排。在舞蹈中融入中国传统 文化的元素，如扇子舞、绸带舞等，使舞蹈更具文化内涵。
舞蹈表演
由专业的舞蹈演员表演这些作品，他们具备高超的舞蹈技巧和表演能 力。在表演过程中注重情感的表达，将舞蹈的情感传递给观众。
第8课《咏雪》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (5)
5.你认为还可以用什么来比喻雪？ ①雪，如花瓣在天空翩翩起舞 。 ②美妙的雪花像一只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。 ③水晶一样的雪飘落在冬季，像飘落的白茶花一样铺在大地。 6.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？
这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她 是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人 物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。
古义：趁，乘 今义：因为
文言句式
判断句： 左将军王凝之妻也（ “……也”表判断 ） 省略句： 谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于” ） 倒装句： 白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何” ） 撒盐空中差可拟（ 状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”）
合作探究
1.文中第一句话交代了哪些内容？在全文中有什么作用？ 点明事件发生的时间、地点、人物及主要内容。正因为“寒雪日”，才能
《世说新语》
《世说新语》，中国最早的一部文言志人小说集， 是中国魏晋南北朝时期”笔记小说”的代表作。坊间 基本上认为由南朝刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆 所组织门客编写。
其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的 言行与轶事。它原本有八卷，被遗失后只有三卷。 《世说新语》依内容可分为“德行”“言语”“政 事”“文学”“方正”等三十六类。
大体可以相比。差，大体。拟，相比
兄 子 胡 儿 曰：“撒 盐 空 中 差 可 拟。”
译文：他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐差不多可以相比。”
不如，不及
乘风。因，趁、乘
兄 女 曰： “未 若 柳 絮舞。”
指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女，聪慧 有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕
《咏雪》参考PPT课件
说说你知道的古 代聪颖机智少年 的故事。
1
《世说新语》:
《世说新语》是六朝志人小说的代表 作，由刘义庆组织文人编写的。主要记晋 代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当 时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。 被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科 书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、 文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自 “言语”一门。
相比。
7
读透课文
❖ 1.文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内 容? 时间： 寒雪日
地点： 家里
人物：
谢太傅、儿女
兄子胡儿 兄女（无奕女）
事情： 与儿女讲论文义
8
2. “公大笑乐”该如何理解？
“公大笑乐”意思是谢太傅听了两个孩 子的回答以后，发出的自然感叹。
9
3.把雪比作盐，比作柳絮，你认为到 底哪一个好？
《白雪歌送武判官归京》
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
14
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
15
❖ C、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
5
读懂课文
❖ 对照注释，默读课文，疏通文意。把不理解 的词句勾画出来。
1
《世说新语》:
《世说新语》是六朝志人小说的代表 作，由刘义庆组织文人编写的。主要记晋 代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当 时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。 被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科 书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、 文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自 “言语”一门。
相比。
7
读透课文
❖ 1.文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内 容? 时间： 寒雪日
地点： 家里
人物：
谢太傅、儿女
兄子胡儿 兄女（无奕女）
事情： 与儿女讲论文义
8
2. “公大笑乐”该如何理解？
“公大笑乐”意思是谢太傅听了两个孩 子的回答以后，发出的自然感叹。
9
3.把雪比作盐，比作柳絮，你认为到 底哪一个好？
《白雪歌送武判官归京》
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
14
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
15
❖ C、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
5
读懂课文
❖ 对照注释，默读课文，疏通文意。把不理解 的词句勾画出来。
《咏雪》优秀PPT教案
燕山雪花大如席 纷纷吹落轩辕台
--白
小小白花天上栽, 一夜北风花盛开. 千变万化六个瓣, 飘呀飘呀落下来.
教学目标
一.借助注释疏通文意,通过朗读培养文言语感.
二.感受古人的生活情趣和文化修养.
读
谢太傅\寒雪日\内集,与儿女\ 讲论文义.俄而\雪骤,公\欣然曰：白 雪纷纷\何所似 兄子胡儿\曰：撒盐 空中\差可拟.兄女\曰：未若\柳絮因 风起.公\大笑\乐.即\公大兄\无奕女, 左将军\王凝之\妻也.
译
一.结合注释自读课文,圈画出不能解决的 文言字词.
二.小组讨论,解决疑难问题.
研Байду номын сангаас
一.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好 二.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意
飞扬之态 形 柳絮因风起 轻盈之雅 神
文化内蕴 韵
一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞 赏谢道韫的才气.
—— 岑 参
白雪却嫌春色晚 故穿庭树作飞花
--白
小小白花天上栽, 一夜北风花盛开. 千变万化六个瓣, 飘呀飘呀落下来.
教学目标
一.借助注释疏通文意,通过朗读培养文言语感.
二.感受古人的生活情趣和文化修养.
读
谢太傅\寒雪日\内集,与儿女\ 讲论文义.俄而\雪骤,公\欣然曰：白 雪纷纷\何所似 兄子胡儿\曰：撒盐 空中\差可拟.兄女\曰：未若\柳絮因 风起.公\大笑\乐.即\公大兄\无奕女, 左将军\王凝之\妻也.
译
一.结合注释自读课文,圈画出不能解决的 文言字词.
二.小组讨论,解决疑难问题.
研Байду номын сангаас
一.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好 二.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意
飞扬之态 形 柳絮因风起 轻盈之雅 神
文化内蕴 韵
一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞 赏谢道韫的才气.
—— 岑 参
白雪却嫌春色晚 故穿庭树作飞花
七年级语文上册《咏雪》ppt课件
组织小组讨论，引导 学生互相交流，共同 探讨诗歌内涵。
巩固练习
设计练习题，包括填空、选择等题型 ，检验学生对诗歌的掌握程度。
引导学生自己创作一首小诗，发挥想 象力和创造力。
小结作业
对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业，包括背诵诗歌、完成课后习题等，巩固学习成果。
05
教学评价
学生参与度评价
目的：帮助学生巩固所学知识，加深对课文的 理解和记忆。
教学PPT
幻灯片12：作业布置
内容：布置与本课相关的作业，包括背诵课文、写读 后感等。
目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文应用 能力。
教学视频
视频1：课文朗读
内容：由专业播音员朗读课文，配以优美的背景音乐。
目的：帮助学生更好地理解课文的语调和情感，提高阅读 理解能力。
教学视频
视频2
重点字词解析
内容
由老师对课文中的重点字词进行讲解和演示，配 以生动的图片和动画。
目的
帮助学生更好地掌握重点字词的用法和意义，提 高语文基础知识水平。
教学视频
视频3
文化背景介绍
内容
由老师介绍课文相关的文化背景和历史背景，配以丰富的图片和视 频资料。
目的
帮助学生更好地理解课文的文化内涵和历史背景，加深对中华文化 的认识和理解。
愿。
学生学习效果评价
知识掌握
通过课堂提问、小测验、作业等方式，评价学生对《咏雪 》这篇课文的知识掌握情况，包括字词、句子、段落大意 等方面的掌握情况。
能力提升
通过课堂讨论、小组合作、朗诵表演等活动，评价学生的 语言表达、思维逻辑、阅读理解等能力的提升情况。
情感体验
通过课堂讨论、分享感受等方式，评价学生对《咏雪》这 篇课文的情感体验情况，包括对诗歌意境、主题思想等方 面的感受和理解。
七年级语文上册《咏雪》ppt课件
七年级语文上册《咏雪》ppt 课件
汇报人：文小库
2023-11-26
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学资源 • 学生活动设计
01 课程介绍
CHAPTER
教学目标
了解古代文学中关于 雪的诗词及文化背景 。
感受古人的情感和思 想，培养学生对古代 文化的兴趣和欣赏能 力。
详细描述
在《咏雪》的教学中，教师可以采用互动法，如组织小组讨 论、角色扮演、朗读等互动环节，引导学生主动参与到学习 中来，增强学生的参与感和兴趣。这种方法注重学生的主体 性，能够提高学生的自主学习能力。
练习法
总结词
通过练习巩固知识，提高学生的实际应用能力。
详细描述
在《咏雪》的教学中，教师可以安排一些练习，如写作、翻译、阅读理解等，让 学生在实际操作中巩固所学知识，并提高学生的实际应用能力。这种方法能够帮 助学生深入理解课文内容，同时提高他们的实际操作能力。
04 教学过程
CHAPTER
导入新课
复习导入
回顾以往学过的古诗词，引导学 生思考本节课的学习内容。
情境导入
展示一些与雪相关的图片或视频 ，引导学生进入本节课的主题。
提问导入
提出一些与雪相关的问题，引导 学生思考本节课的学习内容。
新课教学
朗读课文
教师范读课文，引导 学生注意朗读的节奏 、停顿和重音。
引导学生思考与本节课内容相关的其他问题或文 化现象。
布置作业
布置与本节课内容相关的作业，要求学生认真完 成。
05 教学资源
CHAPTER
教学PPT
PPT内容
包含《咏雪》的原文、注释、译文、文学赏析、问题探讨等，以 及与教学相关的图片、图表等多媒体资源。
汇报人：文小库
2023-11-26
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学资源 • 学生活动设计
01 课程介绍
CHAPTER
教学目标
了解古代文学中关于 雪的诗词及文化背景 。
感受古人的情感和思 想，培养学生对古代 文化的兴趣和欣赏能 力。
详细描述
在《咏雪》的教学中，教师可以采用互动法，如组织小组讨 论、角色扮演、朗读等互动环节，引导学生主动参与到学习 中来，增强学生的参与感和兴趣。这种方法注重学生的主体 性，能够提高学生的自主学习能力。
练习法
总结词
通过练习巩固知识，提高学生的实际应用能力。
详细描述
在《咏雪》的教学中，教师可以安排一些练习，如写作、翻译、阅读理解等，让 学生在实际操作中巩固所学知识，并提高学生的实际应用能力。这种方法能够帮 助学生深入理解课文内容，同时提高他们的实际操作能力。
04 教学过程
CHAPTER
导入新课
复习导入
回顾以往学过的古诗词，引导学 生思考本节课的学习内容。
情境导入
展示一些与雪相关的图片或视频 ，引导学生进入本节课的主题。
提问导入
提出一些与雪相关的问题，引导 学生思考本节课的学习内容。
新课教学
朗读课文
教师范读课文，引导 学生注意朗读的节奏 、停顿和重音。
引导学生思考与本节课内容相关的其他问题或文 化现象。
布置作业
布置与本节课内容相关的作业，要求学生认真完 成。
05 教学资源
CHAPTER
教学PPT
PPT内容
包含《咏雪》的原文、注释、译文、文学赏析、问题探讨等，以 及与教学相关的图片、图表等多媒体资源。
统编版语文七年级上册第8课《咏雪》课件(共33张PPT)
柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更 远，跟雪的飘舞方式不同。
1.把雪比作盐、比作柳絮，到底哪一个好？
“未若柳絮因风起”
◎ 将飘飞的雪花比作随风飞舞的柳絮，既生 动形象地写出雪的轻盈、柔美，又给人以 春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，又 极具美感。
除去文中的两种比喻，还可以用哪些事物来比喻雪？ 用七个字回答。
多而
急。高兴的样子。 杂乱。 像什么。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子
不久， 一会儿。
大体。
胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
哥哥的儿子， 即侄子。
谢朗。 即空中撒盐 相比。
（状语后置）
译
一会儿雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷
文 纷扬扬像什么？”他二哥的儿子谢朗说：“把盐撒在
空中大体可以（和这大雪）相比。”
与儿女讲论文义 古义：这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 今义：儿子和女儿。
文言句式
判断句： 左将军王凝之妻也 “……也”表判断
省略句： 谢太傅寒雪日内集
省略介词，即“谢太傅（于）
寒雪日内集”
即公大兄无奕女 句首省略主语“谢道韫”
倒装句：
白雪纷纷何所似
宾语前置，即“白雪纷纷所似何”
撒盐空中差可拟
状语后置，即“空中撒盐”
“寒雪日内集，与儿女讲论文义” “公欣然”、“公大笑乐”
本文营造出一种融洽、欢快、轻松、温馨 的家庭氛围。
4.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
补充交代了谢道韫的身份，是一 个有力的暗示。结尾隐含着作者和谢 太傅对谢道韫才华的肯定和赞赏，这 是咏雪，更是咏才情。
课堂小结
概括主题
《咏雪》借谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事， 表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也 透露出一种生活的雅趣和文化的传承。
1.把雪比作盐、比作柳絮，到底哪一个好？
“未若柳絮因风起”
◎ 将飘飞的雪花比作随风飞舞的柳絮，既生 动形象地写出雪的轻盈、柔美，又给人以 春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，又 极具美感。
除去文中的两种比喻，还可以用哪些事物来比喻雪？ 用七个字回答。
多而
急。高兴的样子。 杂乱。 像什么。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子
不久， 一会儿。
大体。
胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
哥哥的儿子， 即侄子。
谢朗。 即空中撒盐 相比。
（状语后置）
译
一会儿雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷
文 纷扬扬像什么？”他二哥的儿子谢朗说：“把盐撒在
空中大体可以（和这大雪）相比。”
与儿女讲论文义 古义：这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 今义：儿子和女儿。
文言句式
判断句： 左将军王凝之妻也 “……也”表判断
省略句： 谢太傅寒雪日内集
省略介词，即“谢太傅（于）
寒雪日内集”
即公大兄无奕女 句首省略主语“谢道韫”
倒装句：
白雪纷纷何所似
宾语前置，即“白雪纷纷所似何”
撒盐空中差可拟
状语后置，即“空中撒盐”
“寒雪日内集，与儿女讲论文义” “公欣然”、“公大笑乐”
本文营造出一种融洽、欢快、轻松、温馨 的家庭氛围。
4.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
补充交代了谢道韫的身份，是一 个有力的暗示。结尾隐含着作者和谢 太傅对谢道韫才华的肯定和赞赏，这 是咏雪，更是咏才情。
课堂小结
概括主题
《咏雪》借谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事， 表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也 透露出一种生活的雅趣和文化的传承。
《咏雪》优质课件
重点3
通过分析诗歌中的意象和表现手法，提高学生的 文学鉴赏能力。
实例演示
步骤1
步骤2
展示《咏雪》的原文，让学生初步感受诗 歌的情感和氛围。
引导学生进行小组讨论，探讨诗歌中的关 键词句和表现手法。
步骤3
步骤4
选取一些具有代表性的诗歌进行对比分析 ，让学生更好地理解《咏雪》的主题和情 感。
进行课堂小测验，检验学生对诗歌的理解 程度，以便更好地进行后续教学。
分享观点
让学生分享自己的观点和看法，了解不同的想法和思路，培养学 生的批判性思维和创新能力。
提高表达能力
通过讨论和表达，提高学生的表达能力和语言组织能力，帮助学 生更好地表达自己的想法和观点。
06
总结与展望
本课总结
课程目标
通过学习，学生能够了解《咏雪》的创作背景、文化内涵 和艺术特色，提高对古代诗歌的鉴赏能力和文化素养。
展望
希望学生能够在今后的学习中，继续加强对古代诗歌的学习和研究，了解更多的文化内涵和艺术特色 ，提高自己的文学素养和文化水平。
下节课预告
主题
介绍《春晓》这首古代诗歌的创作背景、文化内涵和艺术特色，帮助学生深入理解诗歌所表达的情感和意义。
重点
通过分析诗歌中的意象、语言和修辞手法，提高学生的古代诗歌鉴赏能力Байду номын сангаас文化素养。
课程内容
阅读理解
通过阅读本文，引导学生理解文章的 主题思想和作者的情感表达，掌握阅 读理解的基本方法。
文学鉴赏
通过分析本文的语言特点、表现手法 和意境等，帮助学生提高文学鉴赏能 力和审美情趣。
知识拓展
介绍冬季的特点和自然界的奥秘，拓 展学生的知识面和视野。
课堂活动
通过分析诗歌中的意象和表现手法，提高学生的 文学鉴赏能力。
实例演示
步骤1
步骤2
展示《咏雪》的原文，让学生初步感受诗 歌的情感和氛围。
引导学生进行小组讨论，探讨诗歌中的关 键词句和表现手法。
步骤3
步骤4
选取一些具有代表性的诗歌进行对比分析 ，让学生更好地理解《咏雪》的主题和情 感。
进行课堂小测验，检验学生对诗歌的理解 程度，以便更好地进行后续教学。
分享观点
让学生分享自己的观点和看法，了解不同的想法和思路，培养学 生的批判性思维和创新能力。
提高表达能力
通过讨论和表达，提高学生的表达能力和语言组织能力，帮助学 生更好地表达自己的想法和观点。
06
总结与展望
本课总结
课程目标
通过学习，学生能够了解《咏雪》的创作背景、文化内涵 和艺术特色，提高对古代诗歌的鉴赏能力和文化素养。
展望
希望学生能够在今后的学习中，继续加强对古代诗歌的学习和研究，了解更多的文化内涵和艺术特色 ，提高自己的文学素养和文化水平。
下节课预告
主题
介绍《春晓》这首古代诗歌的创作背景、文化内涵和艺术特色，帮助学生深入理解诗歌所表达的情感和意义。
重点
通过分析诗歌中的意象、语言和修辞手法，提高学生的古代诗歌鉴赏能力Байду номын сангаас文化素养。
课程内容
阅读理解
通过阅读本文，引导学生理解文章的 主题思想和作者的情感表达，掌握阅 读理解的基本方法。
文学鉴赏
通过分析本文的语言特点、表现手法 和意境等，帮助学生提高文学鉴赏能 力和审美情趣。
知识拓展
介绍冬季的特点和自然界的奥秘，拓 展学生的知识面和视野。
课堂活动
第8课《咏雪》课件(29张PPT) 部编版语文七年级上册
明确：“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮 呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉， 意蕴丰富，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。
18
4. “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
胡儿：谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
差：大体。 拟：相比。 未若：不如，不及。
因风：乘风。因，趁、乘。 无奕：谢安长兄谢奕，字无奕。 女：指东晋诗人谢道韫，聪慧有才辩。 王 凝 之 ： 字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
14
4、根据注解，用现代汉语复述，自己给自己讲得清楚。
谢太傅寒雪日内集，与儿 女讲论文义。俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可 拟。”兄女曰：“未若柳絮因 风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。
15
5、特殊句式
(1).宾语前置句 白雪纷纷何所似？ 疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”
(2).状语后置句 撒盐空中差可拟。 即“（于）空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语之后，处于补语的位置。
(3).判断句 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 古汉语语法中“……，……也”是常见的判断句式，还有如“……者，……也
5.删：删去没有实在意义的词 6.增：为了使句子更通顺，增加上一些词句，符合现代汉语的意思。
12
4、根据注解，用现代汉语复述，自己给自己讲得清楚。
咏雪
谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文 义。俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何 所似？”
咏雪：选自《世说新语》的《言语》篇，“咏雪 ”一题是编者加的。
“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉， 意蕴丰富，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。
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4. “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
胡儿：谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
差：大体。 拟：相比。 未若：不如，不及。
因风：乘风。因，趁、乘。 无奕：谢安长兄谢奕，字无奕。 女：指东晋诗人谢道韫，聪慧有才辩。 王 凝 之 ： 字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
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4、根据注解，用现代汉语复述，自己给自己讲得清楚。
谢太傅寒雪日内集，与儿 女讲论文义。俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可 拟。”兄女曰：“未若柳絮因 风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。
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5、特殊句式
(1).宾语前置句 白雪纷纷何所似？ 疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”
(2).状语后置句 撒盐空中差可拟。 即“（于）空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语之后，处于补语的位置。
(3).判断句 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 古汉语语法中“……，……也”是常见的判断句式，还有如“……者，……也
5.删：删去没有实在意义的词 6.增：为了使句子更通顺，增加上一些词句，符合现代汉语的意思。
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4、根据注解，用现代汉语复述，自己给自己讲得清楚。
咏雪
谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文 义。俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何 所似？”
咏雪：选自《世说新语》的《言语》篇，“咏雪 ”一题是编者加的。
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• 未若：不如，比不上
•
因：趁着
•
即：就是。
•
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在
一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下
得大了，太傅高兴地说：“白雪纷纷何所似
？”他的侄子说：“撒盐空中差可拟”他的侄
女说：“未若柳絮因风起”太傅高兴得大笑。
咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿，左
将军王凝之的妻子。
•
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在
奇妙发现二：故事结构很清晰
• 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（故事要素） • 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿
曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起 。”公大笑乐。(故事主体) • 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（故事补说）
奇妙发现三：详略表达很奇妙
• 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（略） • 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子
板块三：读得有味
• 品味语言
•
谢太傅寒雪日內集
•
俄而雪骤
•
公大笑乐
•
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
•
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
奇妙发现一：三种表达方式很奇妙
• 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（叙述） • 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子
胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮 因风起。”公大笑乐。(描写) • 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（说明）
余映潮《咏雪》课件
• 谢太傅即谢安，是东晋后期的一代名相 ，死后追赠太傅。《世说新语》是追记前 朝的事情，所以写谢安的官衔。故事中的 谢道韫当时还是小女孩，文中称“左将军王 凝之妻也”。
学习任务：课文细读
• 读得清楚 • 读得好听 • 读得有味
板块一：读得清楚
• 儿女：指子侄辈的年轻人
• 雪骤：雪下的很快。骤：迅疾 （师：有个成语 要写下来：暴风骤雨）
一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下
得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大
雪像什么呢?”他侄子胡儿说：“跟把盐撒在
空中差不多。”他侄女说：“不如比作风把柳
絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。
咏雪的女孩是版块二：读得好听
• 把握停顿 • 顺应语法停顿 • 清晰音节的停顿
胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮 因风起。”公大笑乐。(详) • 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（略）
春雪
韩愈
• 新年都未有芳华，二月初惊见草芽 。
• 白雪却闲春色晚，故穿庭树作飞花 。