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冀教版小学二年级下册语文《春日晨景》课件【三篇】【篇一】教材分析：这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景——红、绿交映，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。
教学建议：由生活导入；自读课文；整体感悟课文；识字教学；拓展延伸。
教学设计：第一课时（一）导入：（课件出示与课文内容相关的春天景色图）谁来描述一下你眼中的春天是什么样的？我们学过哪些描述春天的古诗？（《咏柳》、《春游湖》，《春晓》），师生齐背《春晓》，今天我们也学习一首现代作家所写的有关春天的小诗《春日晨景》。
（齐读课题）（二）教师配乐范读。
（三）诵读课文，学习生字、新词：1．自己大声读课文，在读书过程中，勾画一下本课的生字词，然后同桌说一说怎样记住这些生字？2．同桌互读，纠错。
3．认读生词。
4．指名读。
（师生、生生互评）（四）理解感悟课文：中心议题：读了这首小诗你知道了什么？把你最欣赏的一句读给大家听吧，说说你仿佛看到了什么景色？小组讨论，全班交流。
交流要点：引导学生用自己的语言描绘画面：杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草……讲解过程中理解新词意思（五更、晓、鸣虫、新荷、漫坡）1．五更天欲晓，三月春渐浓。
（诗歌所描绘的时间，突出晨景）2．两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红。
（绿叶映衬着红花，令人赏心悦目。
）3．堂前住燕子，篱下飞鸣虫。
（燕子和鸣虫，给这幅画面增添了动态美。
）4．新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青。
（一幅春季绿景图跃然纸上。
）能带着这样的感情读全篇文章吗？指导背诵。
（五）、拓展：读的让人陶醉，我们真的像是在美丽的风景中了。
是啊，杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草，构成了一幅美丽的春景图，面对这样的美景，此时此刻，你想用怎样的方式表达你对春天的爱呢？（唱歌、画画、写几句赞美春天的话……）第二课时记忆字形，指导书写：1．有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢！你们一定很想见到它们吧！（出示生字、认读）2．问：“你有什么好办法可以记住它？教教大家吧！看谁这个小老师当的好，你就是这节课的‘小博士’！”（小组讨论识记生字的方法，取长补短）3．出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么？“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？例如：“好”、“场”……4．书写生字。
冀教版小学二年级下册语文《春日晨景》课件【三篇】教材分析：这篇韵文向我们展现了一幅春季喧闹、和谐的彩色图景——红、绿交映，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。
教学建议：由生活导入；自读课文；整体感悟课文；识字教学；拓展延伸。
教学设计：第一课时（一）导入：（课件出示与课文内容相关的春天景色图）谁来描述一下你眼中的春天是什么样的？我们学过哪些描述春天的古诗？（《咏柳》、《春游湖》，《春晓》），师生齐背《春晓》，今天我们也学习一首现代作家所写的相关春天的小诗《春日晨景》。
（齐读课题）（二）教师配乐范读。
（三）诵读课文，学习生字、新词：1．自己大声读课文，在读书过程中，勾画一下本课的生字词，然后同桌说一说怎样记住这些生字？2．同桌互读，纠错。
3．认读生词。
4．指名读。
（师生、生生互评）（四）理解感悟课文：中心议题：读了这首小诗你知道了什么？把你最欣赏的一句读给大家听吧，说说你仿佛看到了什么景色？小组讨论，全班交流。
交流要点：引导学生用自己的语言描绘画面：杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草……讲解过程中理解新词意思（五更、晓、鸣虫、新荷、漫坡）1．五更天欲晓，三月春渐浓。
（诗歌所描绘的时间，突出晨景）2．两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红。
（绿叶映衬着红花，令人赏心悦目。
）3．堂前住燕子，篱下飞鸣虫。
（燕子和鸣虫，给这幅画面增添了动态美。
）4．新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青。
（一幅春季绿景图跃然纸上。
）能带着这样的感情读全篇文章吗？指导背诵。
（五）、拓展：读的让人陶醉，我们真的像是在漂亮的风景中了。
是啊，杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草，构成了一幅漂亮的春景图，面对这样的美景，此时此刻，你想用怎样的方式表达你对春天的爱呢？（唱歌、画画、写几句赞美春天的话……）第二课时记忆字形，指导书写：1．有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢！你们一定很想见到它们吧！（出示生字、认读）2．问：“你有什么好方法可以记住它？教教大家吧！看谁这个小老师当的好，你就是这节课的‘小博士’！”（小组讨论识记生字的方法，取长补短）3．出示“更好”“五更”读一读，你们发觉了什么？“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？例如：“好”、“场”……4．书写生字。
