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我爱这土地朗诵节奏划分《我爱这土地》是一首以朗诵形式表达对祖国土地的深切热爱的诗词作品。
在朗诵节奏的划分上，可以运用一些修辞手法、韵律变化等方式来表达诗词的节奏感，并通过具体的描写来表达作者对土地的热爱之情。
以下为相关参考内容：我爱这土地我爱这土地，这乌云滚滚的土地，这黑土地，孕育我们一切的土地。
它像一位母亲，滋养着我们的一切，给我们提供奔跑的空间，给我们提供成长的环境。
我爱这土地，这繁花似锦的土地，这五彩斑斓的土地，让我们心醉神迷。
它的美丽仿佛一幅画卷，在这里，我们感受到了生活的芬芳。
我爱这土地，这千沟万壑的土地，这巍峨山峦的土地，让我们心生敬畏。
它的雄伟仿佛要触摸到天际，在这里，我们感受到了壮丽自然的奇迹。
我爱这土地，这流淌的大河，这辗转蜿蜒的小溪，它们给我们提供了宝贵的资源，滋润着我们的生活。
大河奔流不息，向东向西，蓄积着丰富的水力；小溪婉转流淌，清澈见底，给我们提供了纯净的水源。
我爱这土地，这肥沃的黑土地，这金黄的油菜花田，它们孕育着丰硕的庄稼，给我们提供了丰富的口粮。
黑土地肥沃无比，耕种一犁翻饭碗；油菜花金黄艳丽，映射着我国繁荣的未来。
我爱这土地，这多民族的聚居地，这多元文化的熔炉，它们包容着各种不同的人们，展现着美丽的多彩。
多民族和睦相处，共同创造美好未来；多元文化交融，迸发出无穷的智慧火花。
我爱这土地，这众志成城的土地，这勤劳智慧的土地，它们孕育着一个个奇迹，让我们为之感动。
众志成城，团结奋斗，谱写着辉煌的篇章；勤劳智慧，不断创新，拓展着美好的未来。
我爱这土地，这永不停息的土地，这象征着希望与奇迹的土地。
让我们携手共进，共同建设，将这片土地打造成为更加美好的家园！通过以上的朗诵节奏的划分，可以感受到整个诗词犹如一曲慷慨激昂的赞歌，表达了作者对祖国土地深深的热爱之情。
不同的描写和表达方式使得整个朗诵节奏有了变化，同时也使得诗词的意境更加丰富。
最后以最后一句寄托出对未来的期望，从而使得整个作品朗诵节奏的划分更加完整。
教学目标1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。
2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。
3.理解饱含着诗人感情的具体形象。
4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
教学重点、难点1.关键诗句的理解2.理解饱含着诗人感情的具体形象3.体会作者表达的思想感情。
4.理解一、二两节诗之间的关系教学方法1.朗读教学法2.讨论法教学课时：三课时。
第一课时一、导入新课交流表达爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。
这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。
今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。
（板书：我爱这土地艾青）二、作者简介艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。
早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。
抗战时期的诗作，格调昂扬。
建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。
主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。
诗人曾自称为“悲哀的诗人”。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
三、解题，背景介绍诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。
“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。
对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
试论《我爱这土地》的朗诵方法作者：臧胜楠来源：《文学教育》2010年第05期内容摘要:本文重点研究了诗歌名作《我爱这土地》中内在情绪的起伏,并用文字的形式将其表现出来,为我们朗诵此诗提供了方法。
关键词:自由诗朗诵艾青自由诗在我国出现于20世纪初期,是中国新诗的主要体式。
它不同于传统的格律诗,对字数、行数、平仄、用韵都没有一定的限制,所以读起来似乎可以随心所欲,其实不然。
郭沫若曾经提出:“诗之精神在其‘内在的韵律’,内在的韵律并不是什么平上去入,高下抑扬,强弱长短,宫商徵羽;也不是什么双声叠韵,什么押在句中的韵文!这些都是外在的音律或有形律。
内在的韵律便是‘情绪的自然消涨’”。
这就为我们朗诵自由诗提供了方法,即根据“情绪的自然消涨”把握诗歌的内在节奏,再将其转化为外在的节奏。
《我爱这土地》是艾青先生的名作,是抗日诗歌中的代表作品,是中国现代诗歌中的经典。
这首诗诗体短小,形势自由,感情饱满,意蕴悠长,是很多诗词朗诵会上的保留篇目。
此外,这首诗还被收录在各个版本的中学语文教材中,可见其对青少年的教育意义。
正确地朗诵此诗,不仅有助于我们更好的了解诗歌的情感,而且可以举一反三,掌握其它自由诗的朗诵方法。
现将全诗划分为五部分,逐一分析其内在的情感和朗诵的对策:(1)“假如我是一只鸟,我也要用嘶哑的喉咙歌唱”——在诗歌的开头,作者将自己化身成了一只鸟,虽然在这首诗中,作者没有用任何形容词来说明这是只怎样的鸟,但是从接下来的“嘶哑”一词中可以看出这是一只受尽了折磨却不肯认输、拼劲全力呐喊的鸟儿。
所以在朗诵到“假如”之后要停顿片刻,引出鸟的形象;“嘶哑”两字要重读并有意识的拉长语音,突出这只鸟正在遭受的命运。
(2)“这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风”——此诗写于1938年11月,那时日军已占领了我国的华北、华东、华南的大部分地区,正是中华民族危在旦夕的时刻。
这三句用一连串的意象构成了当时中国社会的现实情景:“被暴风雨所打击着的土地”指在敌人的侵略下满目疮痍的祖国大地;“悲愤的河流”和“激怒的风”则是被压迫的人民发出的怒吼和反击。
《我爱这土地》的朗诵设计作者：李雯来源：《语文建设》2010年第03期艾青的《我爱这土地》是一篇情感真挚、深沉、浓烈的现代新诗佳作，一次次唤醒我们对民族百年沧桑的回忆。
当我们把文字变成声音，用朗诵传递对祖国的无限深情时，那份热爱将感动每个人的心灵。
下面是笔者对这首诗的朗诵设计。
一、确定基调，理清脉络“感人心者，莫先乎情。
”情是一切艺术感人的根本。
张颂曾经说过：“态度、感情是朗读根基的核心，是朗读再创作的精华，是朗读有声语言的生命，是朗读技巧的灵魂。
”所以我们进行设计的第一步就是确定作品的感情基调。
作品写于抗战初期的1938年。
在国土沦丧、民族危亡的关头，作者满怀对祖国的深沉的爱和对侵略者的切齿的恨，写下了这首深情又激昂的诗——《我爱这土地》。
土地是我们永远的故乡，它养育了我们，给我们力量和梦想。
诗中作者化身为一只鸟，用激越深挚的歌声唱出对这片土地执著的爱。
深沉的情感基调要求全诗在朗诵时应以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。
接着我们要循着诗人的情感基调，分析这种基调下丰富诗情的层次。
全诗自然分成两个部分。
第一部分八句，诗人化身为乌，哪怕喉咙已经嘶哑，仍要去歌唱“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”和“无比温柔的黎明”，甚至死后“连羽毛也腐烂在土地里面”。
这一部分可以分成三个层次。
首先是前两句，作者选择喉咙嘶哑的鸟的形象，传达时代赋予诗人的责任和诗人内心的歌唱>中动。
然后以“歌唱”领起下面四句，这四句诗为并列关系，是歌唱的具体内容。
七八两句则进一步升华诗人对土地执著的感情。
第二部分只有两句，却是全诗的诗眼。
诗人直抒胸臆，一问一答中表达了对土地的深沉强烈的爱。
最后的省略号似乎是心中潜流的无限的激情，激起人们的共鸣。
二、轻重缓急，抑扬顿挫在把握全诗基调和脉络的基础上，我们要对全诗做一个具体的技巧设计。
首先是确定语速。
深沉的爱国情感决定全诗的朗诵语速要稍慢，但“歌唱”以下三句是对饱受磨难的祖国与不屈反抗的人民的讴歌，同时作为“歌唱”的宾语出现，为排比句，故在朗诵时应慷慨激越，语速稍快，一气呵成。
我爱这土地（朗读指导课）教案方正县第二中学韩春霞一、授课对象：八年级二、课型：讲授课三、教学目标：1、熟读并背诵，把握诗歌的内在韵律与和谐节奏。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
3. 体会诗歌中优美的意境下，诗人对祖国真挚的热爱之情。
四、教学重点通过对诗人思想感情的把握，情感充分的朗诵这首诗。
五、教学难点通过诵读，感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
六、教学方法1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在韵律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。
七、教具准备：多媒体八、课时安排：1课时九、教学过程（一）新课导入：请同学们听一段朗诵，请大家从朗诵的角度给予评价：（听录音）朗诵的技巧有哪些呢？（停顿、重音、语速、句调），同学们想不想学习朗诵啊？今天我们就一起来学习朗诵一首诗《我爱这土地》。
（二）新课讲授1、解题：同学们题目中写了哪两个事物？（我、土地）用什么作为两样事物连接的纽带？本诗表达的主题就是爱土地。
2、艾青：（1910－1996），原名蒋海澄，现代著名诗人。
主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作有《大堰河——我的保姆》。
在中国新诗发展史上，艾青是产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
3、这首诗写于什么时间？当时的中国正处于什么时期？本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，同学们请看图片：看了这些图片，你们的心情如何？诗人艾青也是这样，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
4、请同学们读一读这首诗，体会一下，我们应该用什么样的感情来读呢？悲怆而深沉。
（体会感情基调）如何才能读得悲怆而深沉呢？应该采取什么样的语速？一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容，语速快一些；平静、庄重、悲伤、沉重的内容，语速慢一些；一般的叙述、说明、议论，则用中速。
《我爱这土地》朗诵技巧
1. 朗诵时要饱含深情啊，就像你对最亲爱的人倾诉一样。
比如读到“为什么我的眼里常含泪水”，那就要真的感觉自己眼眶湿润了呀。
2. 注意语调的起伏哟，可不能平平淡淡。
就跟爬山似的，有高有低，像“这被暴风雨所打击着的土地”这句，语调就要降下来，表现出沉重感。
3. 停顿也很关键呢！想一想说话时的自然停顿，朗诵时也如此。
像“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，在“然后我死了”后要有个稍长的停顿。
4. 声音的轻重也要把握好哇！强调的地方就重一些，如“我爱这土地”，“爱”字就要加重。
5. 要融入自己的理解去读呀，别只是机械地念字。
好比你真的站在那片土地上，感受它的气息，再去朗诵。
6. 想象自己就是作者，体会他的情感。
难道你不觉得这样能更好地朗诵出那种情感吗？
7. 节奏别乱套啦！该快的时候快，该慢的时候慢，就如同演奏一首美妙的乐章一样。
总之，朗诵《我爱这土地》要全身心投入，把自己的情感都释放出来，这样才能真正打动听众啊！。
我爱这土地诗词表达技巧
表达对土地的爱，可以运用以下的诗词表达技巧：
1. 按景点描摹：选取具体的自然景观或地标建筑，用形容词、修辞手法等描绘出景致之美，如“碧水蓝天，山川秀美；绿树成荫，蝉鸣鸟舞”。
2. 以感受表情：用感性的词汇，通过叙述自己亲身经历或感受到的美好情感，如“这土地温暖如母亲的怀抱，每一次呼吸都充满了生命的力量”。
3. 对比对照：将土地与其他地方或时间进行对比，突出它的独特之处，如“这片土地虽然不如繁华都市，但它纯朴的风情如同无垢之水，让人心驰神往”。
4. 联想象征：将土地与某种形象或符号联系起来，用以表达内在的情感或寓意，如“这片土地如同一首古老的诗，记录了无数代人的辛勤和期盼”。
5. 借用典故：引用历史上或文学作品中的典故，用以突显土地的重要性或特殊之处，如“这片土地就像是那传世之宝，不只是物质的富饶，更是信仰的根基”。
6. 留白抒怀：运用简约、留白的句子或词语，透过间接的暗示和留白，让读者自行联想和感受，如“这片土地，不需要华丽的词藻，它默默地承载着无数个家族的记忆。
”
总之，用诗词表达对土地的爱需要注意选用贴切的比喻和修辞手法，让读者产生共鸣和感受到土地的美好。
同时，也要注重表达自己真实的情感和思考，用心感受土地的独特之处。
我爱这土地朗诵技巧标注
比如说诗里“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”这一句。
咱们要把那种坚定的感觉读出来。
你可以想象自己就是那只鸟，虽然喉咙嘶哑了，可是还是要唱歌。
读的时候声音不要轻飘飘的，要稍微低沉一点，但是又很有力量，就像你在用力地诉说自己的心声。
再看“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”。
这里呀，要把“暴风雨”“悲愤”这些词读重一点。
你就想啊，暴风雨很可怕，它在狠狠地打击着土地，就像有个大坏蛋在欺负我们心爱的东西。
那河流呢，它是充满着悲愤的，就好像它看到了很多不好的事情，很生气很伤心。
读的时候，你的表情也可以跟着变化，皱皱眉头，让大家能感觉到你对这片土地遭受的苦难很痛心。
还有“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这可是整首诗的精华部分呢。
读到这里的时候，速度要慢下来，声音要有点哽咽的感觉，就像你要哭出来一样。
因为这是诗人对土地最深沉的爱啊。
我给你们讲个小故事吧，有一次我看到一个老爷爷，他看着自己小时候住过的老房子被拆了，他的眼里就满是泪水。
他说那房子有他一辈子的回忆，就像诗人对土地的感情一样，特别深厚。
所以咱们读这一句的时候，就要把这种深厚的爱和那种忍不住想哭的感觉读出来。
在朗诵的时候，停顿也很重要。
就像我们走路，走一会儿要停一下。
比如说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这里，在“土地，原野，我的家乡”后面可以稍微停顿一下，这样可以让听的人更能感受到每一个词的力量。
