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幼儿园大班科学教案《蜗牛》一、教学目标1.了解蜗牛的基本特征和生活习性；2.培养幼儿对自然界的观察和探究能力；3.提高幼儿的科学素养和动手实践能力；4.培养幼儿的合作精神和自主学习意识。
二、教学准备1.教具：蜗牛模型、居家蜗牛、图片等；2.材料：宣纸、无线电等；3.知识点：蜗牛的形态特征、饮食习性、生长发育、生存环境等。
三、教学过程1. 导入环节教师向幼儿们介绍蜗牛，通过图片或其他教具让幼儿了解蜗牛的基本特征和生活习惯，激发幼儿学习的兴趣和好奇心。
2. 认知环节（1）蜗牛模型观察教师将蜗牛模型分发给幼儿，让幼儿们观察蜗牛的形态特征，有哪些颜色，身体有几层，有角质门？并请幼儿用自己的语言描述出来。
（2）生活习性教师向幼儿展示不同种类的蔬菜，并请幼儿通过观察、嗅闻等感官体验尝试找出蜗牛偏好的食物。
让幼儿并说出自己的发现和理由。
（3）生存环境教师让幼儿一起观察居家蜗牛的生存环境，并请给予适当的喷水和拖洗。
教师引导幼儿从环境的角度理解蜗牛生存的各种条件，如光线、温度、湿度等。
并请幼儿提出自己的观察和探究问题。
3. 拓展环节（1）手工制作教师带领幼儿用宣纸和无线电制作出自己心目中的蜗牛，并请他们讲述制作过程，分享自己的学习心得和经验。
（2）合作游戏教师安排小组活动，让幼儿在团队协作中解决问题、互相帮助。
例如，找出场景中隐藏的蜗牛，比赛用时间挑选出最多的蜗牛等。
4. 反思教师在教学结束后与幼儿一起进行反思，让幼儿表达自己在学习中的收获和不足，为下一步的教学做好准备。
四、教学后记本节课程主要讲解了蜗牛的形态特征、饮食习性、生长发育和生存环境等知识点。
通过观察蜗牛模型、感官体验、制作蜗牛手工等方式，提高幼儿的科学素养和动手实践能力。
同时，合作游戏和团队协作活动，培养幼儿的合作精神和自主学习意识。
通过反思环节，及时发现和解决问题，达成教学目标。
幼儿园中班美术《蜗牛去哪儿了》教案一、教学目标：1. 认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和特征。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 运用手工材料制作蜗牛，发展幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 认识蜗牛：了解蜗牛的生活习性、特征。
2. 观察蜗牛：观察蜗牛的外形、颜色、壳上的花纹等。
3. 想象创意：想象蜗牛去哪儿了，它们在做什么。
4. 手工制作：制作蜗牛，学习简单的剪、贴、折等手工技能。
5. 作品展示：展示制作成果，分享创作喜悦。
三、教学准备：1. 实物蜗牛：准备若干只活的蜗牛，以便幼儿观察。
2. 图片资料：收集蜗牛的图片，供幼儿欣赏。
3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
4. 展示场地：准备一个宽敞的展示区域。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物蜗牛，引导幼儿说出蜗牛的特征。
2. 观察讨论：展示蜗牛图片，让幼儿观察蜗牛的外形、颜色、壳上的花纹等，引导幼儿讨论蜗牛的生活习性。
3. 想象创意：启发幼儿想象蜗牛去哪儿了，它们在做什么。
4. 手工制作：引导幼儿动手制作蜗牛，讲解制作步骤，示范制作方法。
5. 作品展示：组织幼儿展示制作成果，让幼儿分享创作喜悦。
五、教学评价：1. 观察幼儿对蜗牛的认识程度，了解教学目标是否达成。
2. 评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度，了解教学方法是否适用。
4. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学内容和方法。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和特征，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：引导幼儿动手制作蜗牛，发展幼儿的动手能力，提高幼儿的创新意识。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察实物蜗牛和图片，了解蜗牛的特征。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享对蜗牛的认识和看法。
3. 实践法：引导幼儿动手制作蜗牛，提高幼儿的实践能力。
4. 激励法：鼓励幼儿大胆创新，培养幼儿的自信心。
幼儿园中班教案《蜗牛》含反思教学目标1.了解蜗牛的基本生态知识，如喜好食物、习性等；2.能够通过亲身接触蜗牛，形成对它的基本印象；3.可以培养幼儿的观察力、想象力和判断力。
教学步骤第一步：导入教师向幼儿介绍本课学习内容，引导幼儿集中注意力，做好听讲准备。
第二步：情境再现1.教师向幼儿展示蜗牛的图片，讲述它的基本特征；2.调动幼儿的体验欲望，让幼儿亲手接触蜗牛；3.引导幼儿观察、品味蜗牛，通过询问方式引导幼儿描述、比较它们，形成对它们的基本印象。
第三步：知识讲解1.通过图片、实物等形式讲解蜗牛的基本生态知识；2.解释它们的习性、喜好食物等，以增强幼儿对蜗牛的印象；3.引导幼儿提出疑问和观点，以便对知识进行进一步的讲解。
第四步：集体互动针对幼儿对蜗牛的认识和了解程度，组织幼儿形成小组，互相交流学习成果，进行讨论和分享。
第五步：游戏体验1.通过游戏方式巩固幼儿对蜗牛的认识，提高幼儿的观察力和动手能力；2.引导幼儿通过观察、动手等方式，感受蜗牛的特征和习性；3.让幼儿在游戏中体验到乐趣和学习的愉悦。
第六步：反思总结1.教师通过问题与答案的方式，引导幼儿对学习内容进行简单回顾；2.鼓励幼儿通过分享自己的收获与心得，对学习效果进行总结；3.回应幼儿的问题和困惑，为下一步的学习做好铺垫。
教学反思1.导入环节：内容简洁，引人入胜，能够吸引幼儿的注意力。
2.情境再现环节：幼儿表现积极，通过实际接触蜗牛，兴奋而又好奇，探究和发现新知。
3.知识讲解环节：幼儿表现出较高的接受能力，对蜗牛的基本生态知识有了更准确的认识。
4.集体互动环节：形式生动，让幼儿通过交流学习，渗透了合作和分享的精神。
5.游戏体验环节：通过小游戏的形式，让学习变得更加有趣、生动，幼儿喜闻乐见，体验到了学习的快乐。
6.反思总结环节：通过问答和分享的方式，让幼儿回顾和总结学习内容，进一步强化已掌握的内容。
综合来看，本次教学活动恰当地运用了多媒体手段，结合幼儿的实际认知能力进行教学，引导幼儿身临其境地感知和理解，增强幼儿的学习兴趣和学习效果。
幼儿园中班科学《蜗牛》教案一、教学目标1.学习蜗牛的形态结构、生活习性。
2.观察蜗牛的生长变化，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.培养幼儿的探究精神和科学素养。
二、教学准备1.一段关于蜗牛的视频资料。
2.蜗牛模型或图片。
3.幼儿园内或者室外的蜗牛。
4.一些与蜗牛相关的图片或实物，如蜗牛壳、蜗牛腹足、蜗牛卵等。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师播放关于蜗牛的视频资料，介绍蜗牛的基本知识，激发幼儿的兴趣。
2.学习蜗牛的外部结构（10分钟）教师出示蜗牛的模型或图片，让幼儿观察并描绘蜗牛的特点，如触角、眼睛、身体的颜色等。
鼓励幼儿自由发表观察结果。
3.观察蜗牛的行为（15分钟）带领幼儿一起观察蜗牛的行为，比如蜗牛爬行的方式、爬行速度、蜗牛吃东西的方式等。
引导幼儿思考蜗牛这样的身体结构如何帮助它们生活。
4.培养动手能力（20分钟）利用一些与蜗牛相关的图片或实物让幼儿观察，并鼓励他们用手触摸蜗牛壳、蜗牛腹足，感受它们的质地和形状。
让幼儿自由发挥，将这些实物进行分类整理。
5.实地探究蜗牛的生活环境（25分钟）6.总结归纳（10分钟）教师带领幼儿回到教室，让幼儿交流他们在观察中的收获和发现。
引导幼儿归纳总结蜗牛的形态结构、生活习性。
7.温故知新（10分钟）教师利用幻灯片或图片等形式重新回顾蜗牛的形态结构、生活习性，并与幼儿进行互动问题，加深幼儿对蜗牛的了解。
8.实践活动（15分钟）教师组织幼儿进行一些实践活动，如模仿蜗牛的爬行方式、用材料制作蜗牛的家等，让幼儿通过动手实践加深对蜗牛的认识和理解。
9.拓展延伸（10分钟）教师给幼儿讲述一则有关蜗牛的故事，或者播放幼儿科学动画片，进一步激发幼儿对科学的兴趣。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与度和表现，如有积极主动的发言和动手实践能力的表现。
2.收集幼儿在活动中的绘画作品、观察记录等，对幼儿对蜗牛的了解和认知进行评价。
五、教学反思通过本节科学课的教学活动，幼儿不仅了解了蜗牛的形态结构、生活习性，而且培养了他们的观察力和思维能力。
幼儿园中班教案《蜗牛出门》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.了解蜗牛的生活习性，学习有关知识；2.提高幼儿的语言表达能力，在故事中感受情感；3.培养幼儿的思维能力和想象力；4.促进幼儿的情感体验和表达。
二、教学内容1.教材：《蜗牛出门》；2.课时：1课时；3.教学内容：通过讲故事、鼓励幼儿表达的方式，让幼儿了解蜗牛的生活习性。
三、教学重点1.带领幼儿了解蜗牛的生活习性；2.培养幼儿观察、想象和表达能力。
四、教学过程1. 情境营造在教学前，通过营造情境为幼儿打造一个学习的氛围，可以让幼儿更自然地参与到教学中来。
教师可以在课堂上搭建蜗牛玩具或用图画进行情境营造，引导幼儿感知蜗牛并激发学习兴趣。
2. 朗读故事教师朗读故事《蜗牛出门》，要注意语调、节奏、语速等细节，让孩子们进入故事情境。
3. 问题导入教师引入问题，例如：“蜗牛为什么喜欢爬行？”、“蜗牛有多长时间没有进食？”等，激发幼儿的注意力和思考能力，为后续的故事理解和语言表达做铺垫。
4. 反复朗读小故事教师反复朗读小故事，让孩子们更好地理解和记忆。
同时，教师还可以借用图画或实物等进行展示，让孩子们更好地了解蜗牛的生活习性和行为方式。
5. 语言表达练习教师询问孩子们不同的问题，引导他们描述蜗牛，例如：“蜗牛有什么特征？”、“蜗牛平时喜欢吃什么？”等。
教师可以根据孩子的回答，及时予以肯定和鼓励，并通过纠正或解答，帮助孩子更好地表达想法和意见。
6. 思维启发让孩子们想象，如果自己是一只蜗牛，哪些事情会让自己快乐？哪些事情会让自己难过？教师可以通过提出更具深度的问题，启发孩子的思维能力，帮助孩子从更细致、更全面的角度观察世界。
7. 情感共鸣通过故事中的情节，让孩子体验主人公的感受，引导他们用自己的语言表达感受。
并通过教师的及时反馈和引导，帮助孩子更好地体验和表达情感。
五、教学反思在教学过程中，通过多种方式引导幼儿进行语言表达，并通过思维启发和情感共鸣等方式，帮助孩子从不同的角度认识和了解事物。
幼儿园中班教案《小蜗牛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索大自然》的第三章《动物世界》，详细内容为第二节《小蜗牛》。
通过学习，让幼儿了解蜗牛的生活习性、身体特征，培养幼儿对自然生物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够掌握蜗牛的基本生活习性和身体特征，了解蜗牛在大自然中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然生物的热爱，增强保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的生活习性和身体特征。
难点：让幼儿理解蜗牛在大自然中的作用，以及如何保护蜗牛。
四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、视频、PPT等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片、视频等形式，向幼儿展示蜗牛的生活场景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解蜗牛的基本生活习性和身体特征，让幼儿了解蜗牛在大自然中的作用。
3. 实践操作（15分钟）：（1）观察蜗牛模型，让幼儿描述蜗牛的特征。
（2）分组讨论，让幼儿分享观察到的蜗牛特点。
（3）组织幼儿进行画蜗牛、捏蜗牛等手工活动，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解与蜗牛相关的例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小蜗牛2. 内容：（1）生活习性：生活在湿润的环境中，以植物为食。
（2）身体特征：有壳、有肉、有眼、有脚。
（3）蜗牛的作用：分解落叶、传播种子等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的蜗牛。
（2）捏一个蜗牛模型。
2. 答案：（1）幼儿作品。
（2）幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式让幼儿了解蜗牛，培养了幼儿的观察和动手能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能掌握所学知识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境。
幼儿园大班教案《蜗牛》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《探索自然》的第二章节，主要内容包括蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。
通过观察蜗牛的图片和实物，让幼儿了解蜗牛的生活习性和特点，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和形态特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和形态特征。
难点：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛图片、实物蜗牛、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿到户外观察蜗牛，让幼儿近距离接触蜗牛，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT和教学视频，向幼儿介绍蜗牛的生活习性和形态特征。
3. 例题讲解：展示蜗牛的图片，让幼儿观察并描述蜗牛的外貌特征和生活环境。
4. 动手操作：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己观察到的蜗牛，培养幼儿的动手操作能力。
5. 随堂练习：让幼儿回答关于蜗牛的问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：蜗牛生活习性：潮湿、温暖形态特征：壳、触角、足与人类关系：环保、观赏七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察家附近的蜗牛，并记录下来蜗牛的外貌特征和生活环境。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蜗牛，让幼儿了解蜗牛的生活习性和形态特征，培养幼儿的观察和表达能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对蜗牛的浓厚兴趣。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己动手制作蜗牛模型，进一步培养幼儿的动手操作能力和创造力。
同时，也可以让幼儿了解其他环节动物的特点，拓宽幼儿的视野。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《探索自然》的第二章节，主要内容包括蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。
幼儿园科学活动《蜗牛》教案一、教学内容幼儿园科学活动《蜗牛》教案，主要针对幼儿园小朋友对蜗牛的好奇心，通过观察、操作、探索等方式，让幼儿了解蜗牛的生活习性、形态特征和与人类生活的关系。
活动内容涉及蜗牛的分类、生态环境、运动方式等方面。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心；2. 帮助幼儿认知蜗牛的基本特征，提高幼儿的观察能力；3. 引导幼儿了解蜗牛与人类生活的关系，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认知蜗牛的基本特征，了解蜗牛的生活习性。
难点：让幼儿理解蜗牛与人类生活的关系，培养幼儿的环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、蜗牛标本、图片、视频等；学具：画纸、彩笔、放大镜、蜗牛模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察蜗牛标本，让幼儿自由发表对蜗牛的观察心得。
2. 讲解蜗牛的基本特征：通过图片、视频等多媒体教学手段，详细讲解蜗牛的形态特征、生活习性等。
3. 探索蜗牛的运动方式：让幼儿用放大镜观察蜗牛的运动，引导幼儿探讨蜗牛的运动原理。
4. 了解蜗牛与人类生活的关系：通过实例讲解，让幼儿了解蜗牛在生态系统中的作用，以及蜗牛对人类生活的影响。
5. 环保意识培养：引导幼儿思考如何保护蜗牛及其生活环境，培养幼儿的环保意识。
6. 课堂练习：让幼儿用彩笔描绘自己观察到的蜗牛，加深对蜗牛特征的记忆。
六、板书设计板书内容：蜗牛的基本特征、蜗牛的运动方式、蜗牛与人类生活的关系、环保意识培养。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找蜗牛的生活环境，观察蜗牛在自然环境中的生活状态，并拍摄照片。
2. 作业答案：照片中需呈现蜗牛的生活环境、蜗牛的运动状态等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，评估幼儿对蜗牛知识的掌握程度，思考如何在今后的教学中更好地培养幼儿的观察能力和环保意识。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，寻找生活中的蜗牛，让幼儿亲身体验蜗牛的生活习性，进一步提高幼儿的实践能力。
幼儿园中班科学《蜗牛》教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为“认识蜗牛”。
通过观察、探索蜗牛的外形、生活习性等，使幼儿了解这一生物，培养他们的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 了解蜗牛的外形特征，知道蜗牛的生活习性。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：了解蜗牛的生活习性，培养幼儿观察、探索能力。
重点：认识蜗牛的外形特征，学会关爱小动物。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、视频等。
2. 学具：放大镜、观察记录表、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找蜗牛，让幼儿观察蜗牛的生活环境，激发他们对蜗牛的兴趣。
2. 认识蜗牛的外形特征（5分钟）教师展示蜗牛标本，让幼儿用放大镜观察蜗牛的外形，引导幼儿说出蜗牛的特点。
3. 探索蜗牛的生活习性（5分钟）教师播放蜗牛生活习性的视频，让幼儿了解蜗牛的生活习性，培养他们的观察、探索能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示观察记录表，引导幼儿记录蜗牛的特点和生活习性。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组观察蜗牛，用彩笔描绘蜗牛，并记录蜗牛的特点和生活习性。
教师邀请幼儿分享自己的观察和记录，引导幼儿用语言表达对蜗牛的认识。
7. 环保教育（5分钟）教师通过讲解蜗牛对生态环境的重要性，引导幼儿关爱小动物，保护生态环境。
六、板书设计1. 认识蜗牛2. 内容：外形特征：壳、身体、眼睛等生活习性：吃草、爬行、分泌粘液等七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蜗牛，并记录它的特点和生活习性。
答案示例：画出一个蜗牛，标注出壳、身体、眼睛等外形特征，并在旁边记录蜗牛的生活习性。
2. 课后拓展：与家长一起寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境，了解蜗牛在不同环境下的生活习性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、探索、记录等方式，让幼儿了解蜗牛的外形特征和生活习性。
幼儿园大班教案《蜗牛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第四章《动物世界》第三节《蜗牛》。
详细内容包括：蜗牛的形态结构、生活习性、生长过程及其与人类的关系。
二、教学目标1. 了解蜗牛的外形特征、生活习性和生长过程，培养幼儿对自然生物的兴趣和好奇心。
2. 通过观察、实践和讨论，培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护动物的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的生长过程及其与人类的关系。
教学重点：蜗牛的形态结构、生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、视频、实物（活蜗牛）。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在园内寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示蜗牛模型、图片和视频，引导幼儿观察蜗牛的形态结构。
（2）讨论蜗牛的生活习性和生长过程。
3. 例题讲解（10分钟）以蜗牛的形态结构为例，讲解如何观察和描述蜗牛。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组观察活蜗牛，填写观察记录表。
（2）用彩泥制作蜗牛，培养幼儿动手能力。
（1）讨论蜗牛与人类的关系，引导幼儿关爱自然、保护动物。
（2）分享观察和制作过程中的趣事，提高幼儿表达能力。
六、板书设计1. 蜗牛的形态结构：壳、身体、眼睛、触角等。
2. 蜗牛的生活习性：喜湿润、怕阳光、夜间活动等。
3. 蜗牛的生长过程：卵→幼螺→成螺。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜗牛，描述其生活习性和生长过程。
答案示例：我观察到蜗牛喜欢在潮湿的地方活动，它们的生长过程是从卵孵化成幼螺，再慢慢长大成为成螺。
2. 课后实践：与家长一起寻找蜗牛，了解蜗牛的生活环境，完成观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了蜗牛的形态结构、生活习性和生长过程。
课后，教师应关注幼儿对蜗牛的兴趣是否持续，引导家长参与幼儿的学习过程，共同关爱自然、保护动物。
幼儿园蜗牛出来了教案【篇一：中班美术教案《蜗牛》】中班线描画教案：《蜗牛》活动目标1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。
活动准备1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）2、水彩笔人手一盒。
活动过程一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1.谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
(打一动物)2.出示蜗牛图片请小朋友看一看，这是什么？让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景1.教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，小蜗牛的身体是什么形状的？2.请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。
三、观察线描画：蜗牛1.引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰特点，引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。
2.教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？3.一起欣赏图片,然后作比较。
（1）引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛1.现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。
2.依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。
五、提出装饰要求，装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。
可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
六、幼儿操作师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。
七、展览作业，师生共评【篇二：一只花蜗牛的教案】幼儿园美术教材红缨线条画第三册六月份第一周《一只花蜗牛》陈晓香一、活动目标1、动力系统：通过观察蜗牛，对画蜗牛感兴趣。
2、能力系统：能尝试用曲线、螺旋线表现蜗牛，并进行装饰。
3、知识系统：认识蜗牛的外形特征。
二、活动准备1、多媒体课件2、画纸、水彩笔人手一份3、黑板，已画好的蜗牛范画。
三、活动过程1、情景导入师：小朋友，今天老师给小朋友们带来了一只可爱的小动物，它没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头这是什么小动物呢？你们猜一猜是它谁？生：（蜗牛） 2、活动指导（1）、教师带领幼儿观看教学视频《到处旅行的蜗牛》，观察蜗牛的外形特征。
(如果没有视频可以用图片或实物来引起小朋友们的兴趣）提问：1）请小朋友们仔细观察蜗牛长什么样子的？（幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹；身体--长长的，软软的等；）2）眼睛长在哪里？（在触角上）3）蜗牛的房子、身体可以用什么线来表示？（一圈一圈的螺旋线、曲线）4）蜗牛身上的花纹是什么样的？漂亮吗？5）蜗牛这么可爱蜗牛，你们想不想把它们画下来呀？要怎么画呢？我们现在一起来画一画吧。
（2）、教师示范画，用螺旋线来表现蜗牛的壳，用曲线来表现蜗牛的身体，并用各种线条和图案来装饰。
（一边画一边提示小朋友：要先在画纸的正中间用螺旋线画出蜗牛的壳，壳不要画的太大哦；再用曲线画出蜗牛的身体；接着画上触角、眼睛、嘴巴。
）【可以请小朋友们跟着老师用手一起来画一画（一圈一圈的，用手在空中或画纸上徒手作画，让幼儿自己先感受一下。
）】（3）、启发造型：请小朋友用水彩不在画纸上模仿画一只大大的蜗牛，画好后可以用各种线条和图案来给蜗牛的房子穿上漂亮的衣服。
（4）、范画作品展示，交代绘画要求。
1）、展示几幅作品，让幼儿欣赏。
2）、教师交代绘画的内容和要求。
①先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰蜗牛的房子。
②画画时注意画面的整洁。
（5）播放轻音乐，幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、大胆表现，同时给予必要的指导和帮助。
（6）幼儿作品展示:《一只花蜗牛》,幼儿互相分享。
四、结束课程1、请几个有针对性的小朋友上来与大家介绍一下自己的作品。
2、教师评价、总结。
(对有进步的、想象特别的、画面整洁的、画得好的小朋友给予表扬与鼓励。
）【篇三：幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》】幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》含课件绘本解读：《小蜗牛的新房子》是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。
作者用童趣生动的文字描绘了一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群善良的昆虫朋友们。
它的伙伴们在小蜗牛寻找新房子的过程中一次次的伸出援助之手，一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查理在寻找新房子的道路上倍感温暖。
究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最需要的呢？原来适合自己的才是最好的。
最终，查理还是在朋友的帮助下，找到了最适合自己的新房子，一个崭新的无与伦比的蜗牛壳。
设计理念：（1）这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及充满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的昆虫世界。
因此，教师在教学时着重点于读图，使孩子通过阅读图画来体会故事的发展，感受情节的变化。
并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让孩子充分发挥想象的同时外显于表达。
（2）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。
这个绘本的故事情节性很强，因此在阅读方式上教师利用情节以师生共读的阅读方式展开教学。
在阅读的过程中，注重师生，生生间的交流与对话。
（3）将绘本教学与语文学科教学交融渗透。
借助绘本这一课本外的语文材料，结合低年级学段特点通过阅读交流与体会，在语文的实践中，培养阅读乐趣锻炼语言表达，掌握运用语文的规律。
阅读目标：（1）师生共读一本书，通过有趣的图画与文字，激发学生的阅读兴趣。
（2）能够通过观察图画及阅读文字，复习观察方法，学会将文字的情节与绘本中图画的内容相结合，体会图画之中丰富的内容，感受绘本的魅力。
（3）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过交流能感受到更多的阅读乐趣。
（4）感受朋友之间不求回报的关心与帮助。
阅读重点：（1）使学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。
（2）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过语言表达，相互交流从而感受到更多的阅读乐趣。
阅读难点：通过比较新房子的不同与相同来分析不同房子的特点，感受到好朋友们对查理细心的体贴与帮助，并且体会到适合自己的才是最好的。
教学过程：第一课时一、阅读文字，了解封面观察封皮：在题目的下方还有一些字，我们一起读一读，好么？（不认识的字出示拼音）这告诉了我们什么？（学生回答）师：对，这些文字告诉了我们一位名叫朵丽丝.利茜尔的瑞士人写了故事画了画，然后由王星把这本外国的书翻译成中文让我们中国的小朋友看懂的。
二、提问导入，体会图画语言，激发阅读兴趣（1）你们见过蜗牛么？（2）蜗牛长什么什么样子？（生：蜗牛有壳）（3）书上这个画得像蜗牛么？它的房子去哪了？过渡：到底是怎样的故事呢？这一切还要从一场比赛说起。
【设计意图：通过师生共阅读封面，为学生做了一个重要的阅读指导。
绘本的封面蕴含着大量的信息其中包括图文作者及译者还有出版社等。
另一方面通过教师的提问，使学生通过观察封面图画结合题目猜想故事，使整堂课弥漫想象的色彩。
】三、伴随图画，感受绘本魅力，感受共读的乐趣（1）观察插图，巧设问题，体会图画中的丰富内容页1：（字图出示）你别看它们都是小蜗牛，但是它们都喜欢赛跑这一刺激的体育运动。
你知道图中哪只小蜗牛是查理么？页2：（字图出示）查理现在是第几名？跑第一可不简单，查理很努力，它很认真地在跑，对么？你从哪看出来的？页5：刺猬大妈出现了，你看看刺猬大妈擅长做什么呢？你从哪里看出来的？页7：（字图出示）在这幅图里其它的小动物有没有被淋湿呢？他们是如何躲避风雨的呢？他们有没有觉得下雨是一件很糟糕的事呢？你从哪里看出来的？学生根据图画自由回答（打牌，看书，消磨时间）（2）伴随情节，预留悬念，推开想象的大门页6：观察图：你觉得这个新房子好看么？像什么？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蜗牛壳，七彩棉花糖……）页16：小老鼠要带查理去世界上最美丽的地方，你们猜猜老鼠朋友会带查理去哪呢？（生自由回答，城市，农场，厨房，床底下…….）（3）根据内容，适当添加语言训练点页8：这个时候，查理的蚂蚁朋友来帮助查理了，谁来读一读？根据这幅图，请你看看小蚂蚁是如何帮助查理的呢？句式练习：有的…….有的…….还有的…….图17：木材堆里的客人可真不少，你能按顺序数一数都有哪些客人和查理住在一起么？【设计意图：根据一年级的学段特点适当的加入口语表达的训练点，综合图画的内容练习口语表达。
并且在培养学生观察图画的同时也要引导学生掌握观察的顺序与方法，通过练习巩固观察方法。
】第二课时四、整体把握，体味绘本意蕴（1）前后对比，体会适合自己的才是最好的页6：观察图：毛线房子怎么样？和他以前的房子相比有哪些相同与不同呢？师：板书相同点与不同点。
页9：小蚂蚁造的这间新房子怎么样？和它原来的房子比有什么不同与相同么？师出示表格明晰概括：相同：形状方面都是螺旋式的不同：材料方面是石头搭建成的查理的蜗牛朋友们不仅给了它一间既结实又防水的蜗牛小屋还考虑到了查理以前房子的样式，看来蜗牛朋友的帮助既贴心又温暖。
你们觉得小蚂蚁造的房子怎么样？和毛线房子比呢？这些房子虽然都是蜗牛朋友们发挥特长精心准备的，但是都不太适合查理。
【设计意图：通过读图体会图画所展现的丰富的内容与信息。
通过新房子不同与相同的对比归纳，锻炼学生的概括表达能力并最终体会适合自己的才是最好的。
】（2）适时回顾，明晰故事脉络，感受友情的温暖。
师：孩子们，故事虽然读完了，但是我相信无论是查理还是他的伙伴们一定都给你留下了深刻的印象。
谁来说说查理在找新房子的过程中都得到了哪些好朋友的帮助？他们又是如何帮助查理的呢？（师板书总结）【设计意图：根据故事的发展顺序进行简要复述，从而进一步体会友情的无价与温暖。
】第三课时五、阅读延伸：借助绘本，以读促写（1）问题引导，打开思路，给片段练习搭支架1.花园里其他动物当得知查理遇到麻烦后都热心地帮助无家可归的查理，你还记得查理都住过哪些新房子么？（生根据内容回答：毛线房子，石头房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等……）2.你能想象一只小蜗牛背着一个纯棉的蜗牛房子是什么样子的么？师启发：毛线摸上去什么感觉？背在身上呢？小蜗牛会遇到哪些麻烦？它会如何说如何做呢？3.那背上水泥房子又会是什么感觉呢？谁来说说？师启发：石头房子背起来和棉花房子背起来比感觉有什么不同？石头房子住着怎么样？4.那奶酪房子住起来怎么样？（师启发：摸起来怎么样？闻上去呢？）查理为什么会喜欢奶酪房子呢？住在“梦想“小屋里查理又会是什么感受呢？生自由回答（2）借助问题，续写片段同学们，你觉得哪个房子住起来最有意思？那你就请你把自己当成小蜗牛查理，写一写你觉得最有意思的新房子吧。
（2）绘画展示：你眼中的最美丽的蜗牛壳。
