青海师范大学附属第二中学八年级地理上册 1.2 众多的人口(第一课时)学案(无答案)(新版)商务星球版

（3）完成阅读笔记：要求学生在阅读推荐材料后，完成阅读笔记，记录下自己的阅读心得和收获。学生可以通过完成阅读笔记，更好地理解和掌握所学的知识。
（4）撰写观后感：要求学生在观看视频资源后，撰写观后感，表达自己对视频内容的思考和感悟。学生可以通过撰写观后感，更好地理解和掌握所学的知识。
（5）小组讨论：鼓励学生组成小组，进行课后拓展活动，共同阅读推荐材料、观看视频资源，并进行讨论。学生可以通过小组讨论，更好地理解和掌握所学的知识，同时培养团队合作和沟通表达能力。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口众多的人口的认知和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，引导学生主动参与讨论，提出问题并寻找解决方案。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频等，帮助学生直观地理解人口众多的人口的地理分布特点和影响因素。这种辅助教学方式有效地提高了学生的学习效果。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于人口增长对环境影响的实验，需要准备相应的实验器材，如土壤、植物、水等，并确保实验操作的安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

地理：1.2《众多的人口》学案（人教版八年级上）一、自学内容:“世界上人口最多的国家”和“人口东多西少”（11—15）二、自学目标：1、记住中国的人口数量、人口特点，了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策。

2、记住中国的人口分布不均匀——东多西少。

3、充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况三、自学重点：1、记住中国的人口数量、人口特点2、了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策四、自学过程任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容1．2000年，我国总人口为人，是世界人口最多的国家。

2．目前，由于我国的人口基数大，每年新增人口万左右。

3．为了使人口数量的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行作为一项基本国策。

4．我国的平均人口密度为人/平方千米。

5．阅读我国人口增长图，分析以下问题。

①从公元初到1578年前，我国人口增长速度（快或慢）。

②到年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。

到年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。

③新中国人口增长特点：人口基数大，人口增长（快或慢）。

6．各组讨论：我国人口增长带来的负面影响有哪些？7．人既是生产者又是消费者，人口数量应怎样发展？8．我国人口多、人口增长快，我国现在实行的人口政策是什么？任务二：自学12页“人口东多西少”部分内容9．阅读我国人口密度图和我国各省级行政区的人口与面积柱状图，分析①我国人口的分布特点：以黑龙江省和云南省市为界，呈分布。

这条线是—一线，是我国的人口地理分界线，也叫胡焕庸线。

②回顾学过的人口密度公式：③找出四省区的人口数和面积数，计算四省区的人口密度。

④我国人口最多的省是，面积最大的省是。

五、建构知网人口特点:人口大,人口增长 .人口问题: 人口增长给和____________众带来巨大压力。

《众多的人口》教案教学目标（一）知识与能力1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。

（二）过程与方法1．培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2．培养学生分析相关数字资料和图表的能力。

（三）情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学重点1．我国人口的数量及增长；2．我国人口分布特点。

教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。

其实在这片辽阔的国土上，繁衍生息着众多的中华儿女。

今天我们就来学习：（板书）第二节众多的人口（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新课学习提问：有的同学可能知道，我们国家在2010年进行了一次全国的人口普查，谁知道这是第几次全国人口普查呢？（学生答：第六次）这次人口普查的目的之一就是要统计一下我国现在的人口总数。

有谁知道这次人口普查的结果吗？（学生回答：13.41亿）下面，我们来看一下， 13.41亿的人口是一个什么概念，多到什么程度。

首先，与全世界人口进行比较，我国人口约占世界的21％，也就是说，世界平均每5个人中就有1个是中国人。

其次，假如可能的话，全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多圈。

以上这些都说明了我国人口众多，可以称为人口的“超级大国”，不愧为世界上人口最多的国家。

板书：（一）世界上人口最多的国家1.人口数量 13.41亿课件出示“中国人口的增长曲线图”引导学生从图中分析出我国在1949年前后人口增长速度的变化？学生讨论原因，根据以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析。

1.世界上人口最多的国家是（） A.美国 B.中国 C.日本 D.俄罗斯 2.我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（） A.人口地区分布不均 B.农村人口比重大 C.人口与社会经济、资源环境矛盾突出 整 D.城市人口持续增加 体 3.中国人口地理分界线是（） 达 Ａ．秦岭－淮河线 B.８００毫米等降水量线 C.季风区和非季风区分界线 D.黑河－腾冲一线 标 ４．某乡人口５万，２０１４年人口出生率为１．２％，死亡率为０．６％。则该乡 检 这一年自然增长率的人口为（） 测 B.Ａ．９００人 Ｃ.１５００人 C.３００人 D.１６００人 ５．我国人口分布不均衡，有的地区人口稀少，有的地区人口稠密。在黑河－腾冲一 线以西，一般人口密度小于（） Ａ．４００人／平方千米 B.1００人／平方千米 C.1０人／平方千米 D.1 人／平方千米
二 （1）汉族主要分布在哪里（2）少数民族主要分布在哪里，5 个民族自治区各
分布在哪里（3）哪一个省少数民族最多（4）归纳中国的民族分布特点（5）这样
的分布对各民族的共同发展有何影响 （6）如果到其他民族地区，遇到不同的民
族生活习俗，你会怎么办？
学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉族主要集中分布在东
的特点。 自治，设立自治机关，建立自治区、
5.一些少数民族的民族的风俗习惯和文化传统：
①泼水节干栏式的竹楼—— 族 ⑥
族——开斋节
②集体舞——
族 ③干栏式木楼——
族
④长鼓舞——
族 ⑤摔跤——
族
6.一些少数民族民族的生活习惯和发明创造：
7.藏医藏药——
族 多信仰伊斯兰教——
族、
族
喜欢演奏马头琴——
族 喜欢弹奏冬不拉——
互

3.深入了解我国的人口政策，选取一个典型城市，调查该城市在落实人口政策过程中的成功经验和做法，以Word文档形式提交。
4.针对本节课所学的地理知识，设计一道与人口问题相关的思考题，要求包含问题、分析和解答，以锻炼自己的问题解决能力。
5.拍摄一组反映家乡人口问题的照片，并配以文字说明，展示家乡在人口分布、城市化等方面的现状，以PPT或Word文档形式提交。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示世界人口分布图，引导学生观察各大洲、国家的人口密度，引发学生对人口问题的关注。
2.提问：“为什么有些地方人口密集，而有些地方人口稀少？”让学生思考人口分布与地理环境的关系。
3.学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本节课的主题：众多的人口。
针对以上学情分析，教师应充分调动学生的积极性，运用多样化的教学手段，引导学生深入思考，提高地理学科素养。同时，关注学生的情感态度与价值观培养，使其在学习过程中形成良好的人口观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握世界人口分布特点，了解我国人口现状及政策，学会分析人口问题与地理环境的关系。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.运用地图、统计图表等教学资源，引导学生观察、分析、归纳，提高学生的地理实践能力。
3.设计实践活动，如调查当地人口分布、人口密度等，让学生在实际操作中掌握地理研究方法。
4.通过案例分析，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
（4）利用案例教学法，通过具体案例的分析，帮助学生深入理解人口问题及政策。

第一章从世界看中国第二节众多的人口教学设计教学目标知识目标①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性。

②知道我国人口的分布特点。

能力目标①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。

②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点。

③通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言表达的能力。

①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。

②初步树立正确的人口观。

教学重点1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。

2、树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。

课时1~2个教学过程一，导入新课(视频)小品《超生游击队》，引发疑问。

师：视频中的人物在躲什么？同学们知道吗？生：。

计划生育。

师:为什么我国有计划生育呢？生：因为我国人口很多。

师：回答的很好，上节课了解了辽阔的疆域，这节课我们将共同学习我国的人口。

板书：第二节众多的人口二预习检测师:请同学们打开课本11页，把书本看一遍，然后做课前检测题。

板书：一、世界上人口最多的国家活动1，请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。

（分组讨论）问题1：1600年以前人口为什么增长缓慢？问题2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？问题3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？问题4：我国人口增长的总趋势怎么样？教师总结：从人口增长图上可以看出，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢，主要是因为战争频繁，社会不安定，生产力水平低，人口的寿命短，人口的死亡率高；1600年尤其是1949年以后曲线呈直线上升，人口增长速度很快。

原因是：新中国成立后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量；1997年以后人口增长趋势有所下降，这是因为20世纪70年代后，我国实行了计划生育，人口增长趋势有所下降，90年代末期第一批独生子女进入了生育高峰期，由于育龄人群总数降低，所以人口增长明显减慢；但我国人口增长的总趋势还是不断增长，速度快。

《众多的人口》导学案（第1课时）学习目标：1、记住中国的人口数量、人口特点，了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策。

2、记住中国的人口分布不均匀——东多西少。

3、充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况。

学习重难点：重点：中国的人口数量、人口特点，我国的人口基本国策。

难点：中国关于人口增长过快带来的人口问题。

导学过程：【学生预习教师导学】任务一：自学9-10页“世界上第一人口大国”部分内容1．2010年，我国总人口为人，是世界人口最多的国家。

约占世界人口的。

2．目前，我国人口自然增长率已经降低到。

但由于我国的人口基数大，每年新增人口依然较大。

3．为了控制、提高，我国政府把计划生育作为一项基本国策。

任务二：自学11页“不均衡的人口分布”部分内容。

4、2010年，我国平均人口密度为。

约为世界平均人口密度的倍多，是世界人口密度较大的国家之一。

5．阅读P13“中国人口的分布”图，分析（1）我国人口的分布特点：以黑龙江省和云南省市为界，呈分布。

这条线是—一线，是我国的人口地理分界线，也叫胡焕庸线。

（2）回顾学过的人口密度公式：（3）根据P14活动-1提供的数据，填表计算江苏省与青海省的人口密度。

感受我国东西部人口密度的差异。

【学生合作教师参与】学生交流解决预习中的难题，遇有提问的学生教师个别给予引导解答。

【学生展示教师激励】有问题学生公开提问，有答案的学生试着解答，教师点评。

【学生达标教师测评】一、单项选择题1.以下有关我国人口增长的正确叙述是（）A.人口增长速度回升快B.人口开始减少C.人口基数大，每年净增人口在减少D.人口基数大，每年净增人口仍然很多2.我国面积最大的省区是( )A.新疆B.内蒙古C.西藏D.江苏3.现今我国人口最多的省级行政区是（）A.江苏B.山东C.河南 D .上海4.下例地理分界线中是我国人口线的是（）A．秦岭---淮河 B.黑河—腾冲一线C．大兴安岭-阴山-贺兰山一线 D.阿尔泰山-祁连山-横断山脉5.人是生产者，也是消费者，我国在人口方面的基本国策是（）A积极发展人口 B逐渐增加人口 C设法减少人口 D实行计划生育6.下列对我国2010年人口的叙述正确的是（）A.总人口为13.40亿，约占世界人口总数的25％B.总人口为13.40亿，约占世界人口总数的21％C.我国总人口为12.95亿，约占世界人口总数的25％D.总人口为13.95亿，约占世界人口总数的18％【学生反思教师总结】课后反思：本节课我的收获是：。

学生活动：说出我国计划生育政策基本内容──控制人口数量，并结合11页图1.10对晚婚、晚育、少生、优生做必要解释。
学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。
5感知图片，比较分析，引发思考。
培养学生运用已有知识探求新知的能力。
10
培养学生读图能力，从图上获取有用信息的能力，以及知识迁移能力。
2.树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
教材分析
教学重点
我国人口的分布概况及其形成原因。
教学难点
我国人口的分布概况及其形成原因。
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
设疑启发
一、人口分布
活动一：发现问题，提出假设
教师活动：出示西藏、江苏两省学校图片和2006年新疆、山东参加高考的人数，引发学生思考“图片和资料中四省分别位于我国什么方位。”
2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我国人口数量
教师活动：
出示《我国人口的增长》图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。
提供资料：《温总理的乘除法》，引导学生了解实行计划生育的必要性。
解疑归类
活动二：计划生育基本国策
教师活动：根据以上分析，应如何制定计划生育政策？
教师活动：出示放羊娃故事和我国人口受教育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ状，请同学分别谈一谈这两组资料分别反映了什么？
活动三：分析结论，引发思考
教师活动：出示一组漫画，引导学生认识人口稠密对我国东部地区的影响，帮助学生树立正确的人口观。
探疑互动
活动四：针对问题，解决问题
教师活动：出示图片，提出问题。为缓解东部压力，同时发展西部，可否进行人口迁移？

第一章第二节众多的人口【教学目标】（一）能力目标：1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长。

2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。

（二）过程与方法目标：1．培养学生阅读“中国人口密度”等地理图表的能力。

2．通过报刊、上网查询、调查采访等途径找出相关资料，初步学会收集地理信息和处理信息进行辩论的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

【教学重点】1．我国人口的数量及增长。

2．我国人口分布特点。

【教学难点】我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

【教学过程】（一）人口最多的国家1．引入新课（1）教师引导：我国是“世界上人口最多的国家”。

学生自由发言讨论。

（2）世界面积和人口大国的对比学生联系以前学过的世界地理的知识，教师进行提问：世界人口总数、世界前十位人口大国和前五位面积大国。

教师再引导学生与我国人口和面积数值进行计算和对比。

例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口1亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。

2．转折深入（1）结合课本“中国人口增长曲线”（1849年～2000年）图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在1949年后人口增长高峰、人口增长过快的特点。

（2）学生基础较好的学校可进一步分析：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。

随后，联系正文的话题，引出1970年我国人口自然增长率为2.59%（特别是1960~1970年，某些年份的人口自然增长率高达3%以上，平均每年新增人口2000多万，超过澳大利亚的总人口数1875万）；我国1999年的人口自然增长率为0.88%，每年新增人口1200万（接近荷兰的总人口数1570万，超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1000万左右的欧洲国家），近30年少生2.5亿人（接近美国总人口数2.78亿），仅抚养费一项就为社会节约开支约3万多亿元。

1.2众多的人口（第一课时）【教学目的】1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；2．认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；3．认识实行计划生育的必要性和正确性；4．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；5．关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。

【教学重点】人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响；人口的分布【技能与方法】会解读人口分布图、人口增长图；【情感目标】关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。

【教学准备】《我国人口增长图》《我国人口分布图》；【教学过程】一、世界第一人口大国1．【引入】播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

2．【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。

3．【计算】提供某某省人口数量、面积的数据，算一算某某的人口密度。

（某某是一个人口大省）4．【比较】比较中国（亿），印度（10亿多）、美国（亿）、俄罗斯（亿）四国人口。

（中国是世界上人口最多的国家。

）5．【设想】以人口总数计，假如同国外朋友聚会的话，每次其中至少会有一个中国人（形象地感受我国是一个人口大国）。

6．指导学生完成课本11页积极参与，【解读我国人口增长图】看《我国人口增长图》，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？（人口直线上升，增势迅猛）总结：我国人口特点：人口基数大，人口增长快，教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。

但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

【举例】结合生活说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，补充更多的实例。

（学生回答举要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量大，但人均占有量少；2002年我国国民生产总值排名世界第六，但由于人口多，我国人均GDP仍较低……）7．教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。

第一章第二节课题名称《众多的人口》（第一课时）授课时间第周星期第节课型新授主备课人景莉学习目标1、知道我国是世界上人口最多的国家，学会阅读和绘制“我国人口的增长”折线图，并分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。

2、通过分析人口增长过快带来的严重人口问题，理解实行计划生育国策的重要性，树立人口增长同社会经济发展和环境资源相适应的科学人口观。

重点难点重点：我国人口数量的变化和人口增长的特点。

难点：我国的人口问题及其基本国策。

学习过程与方法自主学习阅读课本P11的正文部分，请大家围绕下列问题展开自主学习，然后小组内展示交流自主学习成果并相互补充矫正。

1、通过地理数据，说明我国为什么是“人口大国”？。

根据我国第五次人口普查，我国总人口为亿，是世界上人口的国家，而且我国人口占世界总人口以上。

除此之外，你还知道哪些地理数据或统计资料能说明我国是“人口大国”。

2、阅读 P11图1－9“我国人口的增长”图，回忆人口增长折线图的绘制和阅读方法，然后根据该图回答以下问题。

（1）从图中可以看出年以前人口增长十分缓慢，以后人口增长开始加快，从年后人口增长几乎是呈直线上升态势，试从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系来分析我国人口增长快的主要原因？（2）从图中总结出我国人口增长的突出特点：、。

3、为了使人口数量的增长同和相适应，我国政府把作为一项基本国策，所以从年开始人口增长速度放慢。

4、自主学习疑难记录。

精讲互动围绕下列问题展开小组合作探究，然后各小组选派代表发言，各小组之间相互补充，最后教师点评，师生共同总结。

1、我国人口数量过多，会产生哪些负面影响？根据课本P12的提示，列举实例说明。

2、为了使人口数量的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行计划生育作为一项基本的国策。

基本内容：控制人口，提高人口。

具体要求：，少生优生。

3、阅读P12页图1－10，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响？达标训练独立完成以下练习，检查本节课的学习情况。

合作探究
为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。
阅读P11“我国人口增长图”，分析以下问题。
1、从公元初到1860年前，我国人口增长速度如何？
2、从公元初到2000年，我国有几次人口增长高峰？哪一次增长得更快？为什么？自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的，大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。但到1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入快速增长阶段，这就是我国人口增长的每一次高峰。到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。
人多有人多的好处，人少有人少的优势，合理的人口发展是与资源，环境相协调，与社会、经济发展相适应，人口的发展必须以建设和谐人口为目标，促进社会、经济、资源、环境的可持续发展。
课堂检测
那么人口应如何发展呢？我国是怎样做的呢？
人口政策
请大家读P11课文最后一段及P12图1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，回答上述两个问题。
自主学习
一、人口数量
大家都知道我们伟大的祖国地大物博、人口众多，“众多“到底是多少呢？
中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄罗斯、加拿大、美国三国人口总和的2倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍，与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
（教师归纳总结）人口的增长应与经济发展相一致，与资源环境相协调。为了做到这一点，我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策，并且取得了显著的成效。
导学案P5
总结反馈
这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长和人口政策三方面问题。我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松；同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临。

标 2，目前，我国人口突出的特点是
、
检 3，为了使人口数量的增长社会经济发展和资源环境条件相相适应，我国
测
实用文档
政府把
精品文档 作为一项基本国策。
1，人口数量多，增长快，会对我国产生什么影响？举例说明。
作 2，简要分析我国解放以后人口增长过快的原因。 业 布 置
家
板世 界
书上
设
人 口
计最
多
的
国
题 适突 经 人 策 计
从人口数量入手，利用人口增长折线图，引导学生分析讨论 标
过程与 我国人口的增长及产生的问题，认识“计划生育”这一基本
方法、
国策。

情 感 态 度 认识我国的人口基本国情以及人口问题，理解计划生育政策 与价值观 的重要性，形成正确的人口观。
教学重点 我国人口问题的严峻性和计划生育基本国策的必要性
学习难点 利用数字资料和图表资料，了解我国人口的基本国情，人口
问题和基本国策。
读图法、资料分析法 教学
教具、仪
方法
器、课件
教学流程
“我国人口的增长”图 个案补充
实用文档
精品文档
【导入新课】 列举出世界上人口上亿的 11 个国家及其人口数量，通过
比较使学生认识到我国是世界上人口最多的国家。从而导入 新课。 【讲授新课】
1、提出问题：从前面的比较可以看出，我国人口总数居 世界第一。那么，目前我国共有多少人口，约占世界人口的 多少？
生育作为一项基本国策。
教师指出计划生育政策的基本内容。
引导学生阅读课文，认识到我国人口自然增长率从 1970
年的 2.59％降到了 xx 年的 0.85％.体会计划生育政策的重要

八年级上册地理--众多的人口导学案【三维目标】1．知识与能力⑴知道我国是世界上人口最多的国家，人口增长速度快.⑵了解我国人口的分布规律，知道人口地理分界线的名称.学会根据人口分布图分析人口数量的变化和人口增长的特点.⑶知道我国的人口政策.2．过程与方法⑴反复读图、掌握地理事物的分布.⑵查找资料、分析对比获得知识.3．情感、态度与价值观⑴初步树立正确的人口观，让学生知道实行计划生育是我国的基本.⑵初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识.【自主梳理】1.我国是世界上人口最多的国家，总人口占世界；最近一次人口普查，全国共有人口亿.2.我国每年都会新增人口1000多万，原因是：3.怎样的人口增长模式才是合理的：4.我国人口地理分界线从黑龙江的到云南的，东部地区面积占43%，人口占;西部地区面积占57%,人口占 .我国人口分布不均，人口密度大、人口密度小.5.为了抑制人口的过快增长，我国实施了政策.该政策的内容是:.【课堂探究】1.新中国成立后，人口增长速度直线攀升，你能说明其中的原因吗？2.人口数量过多或过少会导致哪些负面影响？3.说说晚婚晚育对人口增长的影响？4.为什么我国东部地区人口多，西部地区人口少？5.结合课本P14页，找出我国人口最多的省区，人口最少的省区人口密度最大的省区，人口密度最小的省区 .6.我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移.你是否同意这个观点，说说你的理由.1.人口数量：占世界多.世界上 2.人口增长快：原因是 .人口最多 3.人口分布：东部；西部 .的国家 4.人口地理分界线： .5.人口政策： .【随堂闯关】⒈根据2000年第五次人口普查，我国人口总数达到（）A.12.95亿 B 11.95亿C.10.95亿D.13.95亿2.关于我国人口分布的叙述，正确的是（）A.西南多、东北少B.东北多、西南少C.东南多、西北少D.西北多、东南少3.我国省级行政单位中，人口数量居前三位的是（）A.豫、鲁、川B.京、津、沪C.青、藏、宁D.苏、皖、湘4.我国人口密度最小的行政区是（）A.新疆B.西藏C.甘肃D.青海5.我国人口的突出特点是（）A.城镇人口比重大、农村人口比重小B.人口基数大、人口增长快C.我国人口平均密度小于世界人口平均密度D.我国东部人口密度小于西部人口密度6.下列四组国家中，人口全部超过1亿的是（）A.日本、印度、朝鲜B.中国、美国、孟加拉国C.巴西、阿根廷、墨西哥D.印度尼西亚、尼日利亚、埃及7.下列省区中人口密度最大的是（）A.山东B.青海C.香港D.福建8.有关我国人口的正确叙述是（）A.提高人口素质有利于控制人口增长B.我国人口素质已适应经济建设的需要C.控制人口增长有利于提高人口素质D.我国已实现了高等教育全民化【自我测评】1.下列叙述中错误的是（）A.在我国各省中，四川、河南、山东是人口最多的三个省B.从我国人口增长图看，人口增长大体上是直线上升的C.尽管我国人口多，但土地面积大，所以人日密度并不高D.实行计划生育以来，我国每年仍约增长1200万人2.以下有关我国人口增长的正确叙述是（）A.人口增长速度回升快B.人口开始减少C.人口基数大，每年净增人口在减少D.人口基数大，每年净增人口仍然很多3.下列关于我国人口增长的叙述，正确的是（）A.由于旧中国人口出生率低，因此人口增长缓慢B.由于旧中国人口死亡率高，因此人口增长缓慢C.由于新中国人口死亡率低，而出生率长期较高，因此人口自然增长率较高D.由于新中国经济、文化发展迅速，因此人口自然增长率较低4.有关我国人口的突出特点，说法正确的是（）A.人口分布不均B.城镇人口增长迅速C.人口的增长与经济发展不协调D.人口基数大，人口增长快5.为了使人口数量的增长，同发展和资源环境条件相适应，我国政府把当作一项基本国策.6.下面4幅人口增长曲线图，与我国实际相符的是（）二、填空题：1.人口数量的增长，要同＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿相适应.2.我国政府把计划生育作为一项＿＿＿＿＿＿.3.我国人口分布不均，东部地区人口密度＿＿＿，西部地区人口密度＿＿＿.4.我国著名的人口地理分界线是从＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿.5.读“中国人口密度图”，回答问题.（1）据统计，我国人口密度约为135人/km2,这一数值_________（高、低）于世界平均水平.（2）我国人口分布的界线大体是（）.A. 秦岭——淮河一线B. 黑河——腾冲一线C. 漠河——海口一线D. 长江一线（3）该线西北部，面积占全国总面积的57%，人口却只占全国人口总数的6.3%，其原因有（）.A. 气候干旱，生态环境脆弱B. 地形单一，以平原为主C. 经济文化落后，交通不便D. 人口稀少，劳动力不足（4）该线东部地区，人口多，人口密度大，试分析其主要原因？（至少写出2点）第一：第二：32. 读“中国人口增长示意图”，回答问题.（1）公元初年，我国只有_________人口.（2）从1949年后，我国人口迅速增长.这反映了我国人口增长的突出问题是____________ ______ __________________.（3）产生这种现象的原因是（）.A. 经济文化的迅速发展B. 自然条件的逐渐改善C. 医疗卫生事业的长足进步D. 生活水平的不断提高（4）人是生产者，又是________者，人口数量的增长应与________的发展和________的条件相适应，为此我国政府把实行________作为一项长期的基本国策，控制人口________，提高人口________.具体要求是：________、晚育、少生、________.优：知道我国人口总量、密度及地区分布规律.知道世界人口空间分布的一般规律.能够分析我国人口增长折线图.理解人口增长的快慢对社会经济的影，理解我国人口政策的内容及其实施的必要性.良：知道我国人口总量、密度及地区分布规律.理解我国人口政策的内容及其实施的必要性.中：知道我国人口总量、密度及地区分布规律.下：只能记住少数的知识点.【归纳反思】。

2019-2020学年八年级地理上册 1.2 众多的人口精品学案人教新课标版学习目标：我国人口的数量、增长特点、分布特征、人口政策过程与方法：理解新中国成立以来人口迅速增长的原因；引导学生发现、分析我国人口问题，并提出解决办法。

情感与价值观：进行我国人口国情教育，初步树立正确的人口观。

一、自主学习：学习任务一：世界人口最多的国家阅读教材p11页课文，并读图1-7完成下列问题：1、据2000年全国第五次人口普查结果，我国总人口为亿，约占世界人口总数的 %，数量居世界第。

我国人口的突出特点是人口基数，增长。

为了使人口数量的增长与和相适应。

我国政府把实行作为一项基本国策。

3、完成P11页活动题1、2题学习任务二人口分布特点：阅读P12，及图1.11完成下列问题：1、完成教材P13活动1（1）、我国人口的地理分布特点是：多少，大致以为界线，东部地区人口，西部地区人口。

二、合作共建：1、完成教材P14阅读讨论题2。

三、诊断评价：1、我国人口密度最小的省级行政单位：（）A、藏B、港C、台D、澳2、实行计划生育以来，我国每年仍新增1200多万人，主要原因是（）A、人口出生率高B、人口基数大C、人口死亡率小D、自然条件好，经济发展快3、我国人口最多和最少的省级行政区分别是（）A、四川、西藏B、广东、海南C、山东、香港D、河南、澳门4、新中国成立后，我国人口增长快的主要原因是（）A、商业贸易活动频繁B、人口居住地的自然条件有很大的改善C、社会劳动力需求量大幅度提高D、经济文化发展，医疗卫生条件明显改善。

5、中国人口问题的主要矛盾是（）A、人口老龄化带来的社会问题B、人口基数大，资源、环境压力大C、人口过多带来的城市化问题D、人口地区分布不平衡6、我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（）A、东部人口密度大，西部人口密度小B、农村人口多，城市人口少C、我国是世界上人口最多的国家D、人口增长快，同经济发展不相适应五、课后反思：。