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世界的人口设计说明本节课主要通过解析统计图表,来感受人口数量的变化。
世界人口的分布和原因,主要运用世界人口分布图、世界地形图、世界气候类型分布图(后面学,解读气候特征)、世界人种分布图等地图分析归纳。
三大人种的特征,采用表格对比的方法学习。
世界的人口问题,主要运用漫画,对比人口增长快和人口增长慢产生的问题,并提出解决措施,培养综合思维、人地协调观等地理核心素养。
学习目标1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量的变化特点。
(综合思维)2.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口空间分布的特点,并简要分析其成因。
(区域认知、综合思维)3.计算人口自然增长率和人口密度,运用资料比较不同国家和地区人口增长的快慢。
(综合思维)4.举例说明人口问题对资源、环境及社会经济的影响,树立正确的人口观和可持续发展的观念。
(人地协调观)重点难点重点:1.世界人口数量的变化特点。
2.世界人口空间分布的特点。
3.世界的人口问题。
难点:1.世界人口的分布特点及其成因。
2.人口问题对资源、环境及社会经济的影响。
教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、绘图法、归纳法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务教学模块亡率决定的。
学生:根据课前预习情况,人口自然增长率计算公式为人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。
补充:人口自然增长率大于0,表示人口增长,人口数量不断增多(图中ab、bc段);人口自然增长率等于0,表示人口零增长,人口数量不变;人口自然增长率小于0,表示新增的人口少于死亡的人口,即人口负增长,人口数量不断减少(图中cd、de段)。
(3)认识人口增长的地区差异。
教师:出示教材第64页图4-2“2021年不同收入国家的人口增长率”,读图获取信息,总结不同收入国家人口增长率的差异。
学生:人口的自然增长率与经济发展水平有密切联系。
一般来说,经济发展水平高的国家,人口的自然增长速度较慢;经济发展水平低的国家,人口的自然增长速度较快。
世界的人口初中地理教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界人口的分布特点及影响因素。
掌握世界人口增长的历史和现状。
能够分析世界人口问题及其对策。
2. 过程与方法：通过地图和数据，观察世界人口的分布情况。
运用比较和分析的方法，探讨人口增长的原因和影响。
3. 情感态度价值观：培养学生的全球观念，提高对人口问题的关注度。
引导学生树立合理的人口观念，关注可持续发展。
二、教学内容：1. 世界人口的分布特点：人口分布的地理差异：赤道地区与两极地区的人口分布特点。
人口分布与地理环境的关系：中低纬度的临海地带人口密集。
2. 世界人口增长的历史和现状：人口增长的历史演变：从古代到现代的人口增长趋势。
人口增长的速度和规模：目前世界人口已超过70亿。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界人口的分布特点及其影响因素。
世界人口增长的历史和现状。
2. 教学难点：人口增长对社会经济的影响。
可持续发展与人口问题的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解世界人口分布的特点、人口增长的历史和现状。
2. 观察法：让学生观察世界人口分布图，分析人口分布的特点。
3. 讨论法：分组讨论人口增长对社会经济的影响，并提出相应的对策。
五、教学准备：1. 教学资源：世界人口分布图、人口增长曲线图等教学图片。
与人口增长相关的视频资料。
人口问题相关案例资料。
2. 教学设施：投影仪、计算机、音响设备等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示世界人口增长曲线图，引发学生对世界人口问题的思考。
提问：你们对世界人口有什么了解？人口增长对我们的生活有什么影响？2. 讲授新课：讲解世界人口的分布特点，引导学生观察世界人口分布图，分析人口分布的不均衡性。
介绍世界人口增长的历史和现状，让学生了解人口增长的快速性和规模。
3. 课堂讨论：将学生分成小组，讨论人口增长对社会经济的影响，如资源消耗、环境污染、就业压力等。
4. 案例分析：给学生提供一些关于人口问题的案例，如中国的人口政策、印度的计划生育等。
湘教版初中地理七年级上册《世界的人口》教学设计【设计意图】通过数据分析，得出世界人口增长的特点，提高学生的 数据分析能力。
(2)人口自然增长率教师提问：世界人口增长速度用什么来表示呢?学生：认真阅读课本后回答：人口的自然增长率可反应增长速度。
①人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。
②人口自然增长率是由出生率和死亡率决定的。
教师引导：自然增长率=0、>0、<0分别代表什么?>自然增长率>0,即出生率>死亡率，代表人口增加，且数值越大表示增长越快>自然增长率=0,即出生率=死亡率，代表人口不变(零增长) >自然增长率<0,即出生率<死亡率，代表人口减少(负增长) 学生：完成练习：例题：当自然增长率为0时，是人口总量 由增加到减少的转折点，读图回答： 图中人口增长最快的点是 ① ;人口总量 最大的是 ② ,人口总量最少的是 ④ 。
-0.5人口出生率人口死亡率自然增长率【设计意图】此处涉及跨学科知识，培养学生的数学思维逻辑有利于 理解自然增长率的计算。
教师提问：想一想：世界人口增长的原因有哪些?学生：结合所学知识和日常生活经验，回答：医疗水平提高、生活水 平提高、婴儿死亡率下降、人类寿命延长等因素都促进世界人口增长教师补充：人口增长会因为瘟疫、战争等因素有所波动。
【设计意图】培养学生的综合认知，加强地理与生活实际的联系。
(3)世界人口自然增长率各大洲情况如何?州南被丁美洲是指关国以南的关洲国家和地区。
师生共同读图回答问题：人口数量最多的大洲是?——亚洲(46.41亿) 人口数量最少的大洲是?——大洋洲(0.42亿) 人口增长率最低的大洲是?——欧洲(0.12%) 人口增长率最高的大洲是?——非洲(2.67%) 讨论：人口增长与经济发展的关系图4-22021年不同收入国家的人口自然增长率学生：读图得出结论：一般来说，收入高的国家，如欧洲、北美等地人口增长率1%入3.0 2.5 2.0 .5.0 世界均0.5 收人家该：在人口貌计上，常把关雨区，人口自然增长速度较慢；收入低的国家，如亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长速度较快。
初中七年级地理教案认识全球的人口和城市问题初中七年级地理教案：认识全球的人口和城市问题一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解地球上的人口分布和人口数量的特点；2. 了解全球主要的人口集中区；3. 了解城市化进程对人口分布的影响；4. 掌握人口增长与城市化带来的问题及其对环境和社会的影响。
二、教学重难点1. 地球上的人口分布和人口数量的特点；2. 全球主要的人口集中区；3. 城市化进程对人口分布的影响；4. 人口增长与城市化带来的问题及其对环境和社会的影响。
三、教学准备1. 地理教科书和教学课件；2. 地球仪和世界地图；3. 电子设备和投影仪。
四、教学过程【教学步骤一】引入1. 教师用地球仪向学生介绍地球上的人口分布和地理位置，激发学生对全球人口和城市问题的兴趣。
【教学步骤二】探究全球人口分布1. 教师引导学生观察世界地图，提问：你们注意到地图上哪些地区人口分布较多？2. 学生积极参与回答，教师指导学生发现全球人口分布的特点，并呈现相关数据和图表，让学生更直观地了解人口数量和分布的差异。
【教学步骤三】介绍全球人口集中区1. 教师简要介绍全球主要的人口集中区，如亚洲人口集中区、欧洲人口集中区等，并向学生展示相关图片和数据，让学生进一步认识人口集中区的重要性。
【教学步骤四】探究城市化进程对人口分布的影响1. 教师提问：城市是什么？城市化是什么？城市化进程对人口分布有什么影响？2. 学生思考并回答问题，教师引导学生探究城市化对人口分布的影响，例如城市化吸引人口聚集、农村人口向城市转移等。
【教学步骤五】探究人口增长与城市化带来的问题1. 教师指导学生思考人口增长和城市化对环境和社会带来的问题，如资源短缺、环境污染、社会压力等。
2. 学生分小组讨论并呈现自己的观点，教师进行点评和总结。
【教学步骤六】拓展延伸1. 教师指导学生使用互联网和其他参考资料，进一步了解全球的人口和城市问题，如人口老龄化、人口稠密地区的问题等。
《世界的人口》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的主要教学目标为：1. 让学生掌握世界人口的基本概况，包括人口数量、分布、增长等知识；2. 理解人口与地理环境之间的关系，掌握影响人口分布与增长的主要因素；3. 培养学生收集并整理相关人口信息的实践能力，形成主动学习和批判性思维的良好习惯。
二、教学重难点本课的重点和难点如下：重点：了解世界人口的基本概念及分布规律，分析人口增长的主要影响因素。
难点：运用地图等工具分析世界各地人口分布特点，引导学生形成深入思考，提升地理思维和问题解决能力。
三、教学准备为确保本节课的顺利进行，需做好以下准备：1. 准备世界地图和人口分布图，以便学生直观了解世界人口分布情况；2. 收集世界各地人口增长的相关数据和案例，为课堂分析提供素材；3. 准备多媒体教学资源，如视频、图片等，以增强课堂互动性和趣味性。
四、教学过程：一、激发兴趣，引入新课本节课起始部分旨在调动学生的学习积极性，提高对人口问题的关注度。
教师首先通过展示世界人口分布的地图，引导学生观察并讨论人口密集和稀疏的地区。
随后，通过一段关于人口问题的短视频或图片展示，让学生直观感受人口问题的紧迫性和重要性。
二、知识讲解，深入理解1. 人口数量与增长教师首先介绍世界人口的数量和增长趋势，通过图表和统计数据展示人口数量的变化。
同时，讲解人口增长的原因和影响，如科技进步、医疗水平提高等。
2. 人口分布与迁移教师讲解世界人口的分布特点，如亚洲人口最多，欧洲人口密度大等。
同时，通过案例分析，让学生了解人口迁移的原因和影响，如城市化进程、经济发展等。
3. 人口问题与挑战教师介绍世界面临的人口问题，如人口老龄化、资源短缺等。
通过小组讨论和案例分析，引导学生思考如何解决这些问题，并鼓励他们提出自己的见解。
三、互动教学，实践操作1. 分组讨论学生分组进行讨论，讨论主题为“你所在国家或地区的人口问题及解决方案”。
每组学生需在规定时间内完成讨论，并选出代表汇报讨论成果。
第一节世界的人口[教学目的]１、了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。
２、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
３、学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
４、通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。
[教学重难点]重点：世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。
难点：人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。
疑点：让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。
[教具准备]世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料[教学课时]2课时[教学方法]讨论法、看图法、启发法、自学法[教学过程]（创设情境）一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。
设问：听了这则报道，你有什么感想?一、世界人口的数量与增长１、预习回答：目前世界人口已经突破了多少亿？（过渡）世界人口的增长有什么特点呢？２、指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题３、设问：如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点？为什么会呈现出截然不同的特点呢？４、设问：从资料观察，世界人口增长的趋势如何？（过渡）通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。
那么。
你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢？5、学生阅读P40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。
（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，那么。
人口增长的多少是由什么决定的呢？５、学生阅读教材P40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。
并举例讲解。
６、例：假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。
教案：世界的人口课程目标：1. 了解世界人口增长的特点和人口分布的特点。
2. 学会计算人口自然增长率和人口密度。
3. 归纳影响人口增长和分布的因素。
4. 认识到人口问题的重要性。
教学重点：人口分布与增长的特点。
教学难点：人口增长速度各地不均。
教学准备：教学挂图《世界人口分布图》；自制投景片《世界人口增长图表》、《人口自然增长率图》、《主要国家人口密度图》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：人类研究自然的目的是什么？2. 引导学生思考并回答。
二、新课内容展示（20分钟）1. 人口数量与人口增长a. 世界人口数量变化的特点：人口增长的速度逐渐加快。
b. 影响人口增长的因素：自然增长率、出生率、死亡率等。
c. 人口增长的计算方法：自然增长率、人口密度等。
d. 各大洲的人口增长：亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲等。
2. 世界人口的分布a. 人口密度：人口数量与面积的比值。
b. 世界人口分布的因素：自然条件、社会经济条件、开发时间长短等。
c. 影响人口分布的因素：地形、气候、资源、经济发展等。
三、案例分析（15分钟）1. 以中国为例，分析人口增长和分布的特点。
2. 讨论中国人口问题及其影响。
四、课堂练习（10分钟）1. 计算人口自然增长率和人口密度。
2. 分析影响人口增长和分布的因素。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 引导学生反思人口问题的重要性。
教学延伸：1. 调查当地的人口增长和分布情况。
2. 研究其他国家的人口问题。
教学反思：本节课通过挂图、投景片等教学工具，引导学生了解世界人口增长和分布的特点，学会计算人口自然增长率和人口密度。
在案例分析环节，以中国为例，让学生更深入地了解人口问题。
课堂练习环节，学生通过实际计算和分析，巩固所学知识。
最后，通过总结和反思，使学生认识到人口问题的重要性。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的分析能力和实践能力。
同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
七年级地理教案《世界的人口问题》
教学目标．通过计算图表中人口增长的速度，讨论漫画苦难的母亲，使学生认识到人口增长过快带来的一系列问题，理解人口无计划增长带来的危害。
认识到人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会经济的发展相适应，与环境资源相协调。
．通过阅读世界城市人口的增长和农村人口迁往城市的原因的示意图，使学生初步认识城市人口比重是衡量一个国家发展水平的标志。
通过城市问题的示意图，使学生了解城市迅速扩张所产生的问题。
．联系社会现象，结合学生的生活实际，培养学生思考分析问题的能力。
通过阅读世界城市人口的增长培养和提高学生分析地理图表的能力。
．通过对人口问题的读图分析讨论，使学生初步树立科学的人口观资源观和环境观，初步认识计划生育的必要性。
教学建议关于人口增长过快带来的问题的教材分析人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一，人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响。
这个问题如果处理的好，就会使得人类与自然社会和谐发展，反之，就会产生一系列环境问题和社会问题。
本节主要讲了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是人
口向城市的迁移及产生的问题。
教材首先在做一做算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用图表显示-年世界人口增长的情况，给出触目惊心的数字。
这种直观鲜明的对材料的引入，使学生印象深刻，又超出了学生原来的想象，为学生下一步认识人口增长过快产生的问题作了很好的心理铺垫。
接着，教材叙述人类与环境的关系。
人是生产者，又是消费者。
人类要生存发展，就必须从环境中取得资源能源来满足各种需要。
同时，人类还要在生产生活中不断把废弃物（废水废气垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着密切的联系。
这部分内容是认识人口增长带来的问题的另一个知识准备。
明确了人和环境关系，使学生可以更好的理解人口问题的核心，以及由人口问题所引起的连锁的环境资源水土地等问题。
教材用具体的例子说明人口数量增长过快，环境一时难以供应足够的资源所产生的问题。
并用漫画苦难的母亲，来说明地球现已难以承载如此众多的人口。
此漫画形象生动，极富感染力。
教材进而点出：人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会经济的发展相适应，与环境资源相协调，并要提高人口素质，使人类社会进入一个良性循环。
关于世界人口向城市迁移的教材分析世界人口向城市迁移这部分的教学内容，教材首先用图示显示了世界人口城市化的变化过程和发展趋势，这幅图形象直观的把年年年年年世界城市人口的变化表现出来，一目了然。
城市人口增加的主要源泉是农村人口大量迁往城市，用示意图表示流向城市的原因，其结果城市发展过快。
给城市带来的问题，用了四幅插图表示。
对于这部分内容，生活在大城市的学生有很多感触，因此，在授课时，教师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题，分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。
这个环节应该通过师生共同讨论，教师适时引导，学生概括总结完成。
这样既可以充分调动学生的学习积极性，同时也培养了学生运用所学知识解决问题的能力。
关于人口向城市的迁移及产生的问题的教法建议人口向城市的迁移及产生的问题，对于生活在大城市的学生有很多感触，因此，在授课时，教师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题，分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。
这个环节应该通过师生共同讨论，教师适时引导，学生概括总结完成。
这样既可以充分调动学生的学习积极性，同时也培养了学生运用
所学知识解决问题的能力。
学生阅读课文，看图并回答：农村人口迁移到城市的主要原因是什么？读城市问题的四幅插图，让学生讨论并说明城市人口增长过多过快，给城市带来哪些问题。
关于人口增长过快带来的问题的教法建议本节教材重在理论阐述，说理性强。
处理好这段内容，关键是引导学生积极思考，抓住人口多和由此造成的害字。
对于人口增长过快带来的问题，充分利用教材提供的实例图示和素材。
可以用生动的例子开头，你想不想知道在咱们每上一节课分钟的时间内，全球增加了多少人？使学生了解世界人口增长的速度，对人口增长过快产生忧患意识。
用做一做算一下自己家的家庭收入和人均收入，重点理解人均收入的概念，为人口增长过快产生的问题做铺垫。
用漫画苦难的母亲引出：地球这么多人，个个都要母亲照顾，母亲能承受的了吗？引导学生正确认识以下几个问题：人类与经济发展的关系：这么多人，不但有穿衣吃饭住房等问题，还有医疗教育交通住房就业问题。
人类与环境的关系问题，人类从环境中取得资源人类的废弃物污染环境人类无截止地滥用资源使环境恶化。
通过提问讨论举例，引导学生获得正确的认识。
这个教学环节，学生获得知识的途径不是单纯的依赖教师讲述，而是通过思考教师的问题，与同学讨论交流得到的。
教学设计示例教学重点人口增长过快带来的问题及对策；城市人口过多带来的社会问题和环境问题。
教学难点人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境资源相协调。
教学手段幻灯片教学过程（导入）你想不想知道在咱们每上一节课分钟的时间内，全球增加了多少人？（*=人）（学生活动）增加了这么多人，需要为他们准备什么？（吃穿用教育医疗等）做做一做（板书）第二节世界的人口问题一人口增长过快带来的问题人与环境的关系（幻灯片）展示人类与环境关系模式图提问：人类和环境之间有什么密切关系？（人是生产者，又是消费者。
人类要生存发展，就必须从环境中取得资源能源来满足各种需要。
同时，人类还要在生产生活中不断把废弃物（废水废气垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着密切的联系。
）（学生讨论）看漫画苦难的母亲提问：地球这么多人，个个都要母亲照顾，母亲能承受的了吗？分组讨论人口增长过快给环境和社会带来哪些问题？问题：人口数量增长过快，环境一时难以供应足够的资源，那么人类会采取哪些不合理的方法来满足生产和生活的需要？带来了那些后果？从社会生活的角度，还会产生哪些问题？（教师总
结）对于人口增长过快，人类为了满足各种需要，就出现滥伐森林滥垦草原围湖造田等破坏环境的现象，从而导致水土流失土地沙化环境恶化等严重后果。
人口增长过快，还带来了许多社会问题，不但有穿衣吃饭住房等问题，还有医疗教育交通住房就业问题。
（板书）人口增长过快带来的问题（）资源遭到破坏，环境恶化（）造成社会问题（提问）以上我们了解了人口增长过快带来的问题，那么，是不是一个国家的人口的发展越慢越好，阅读课文后，说出对与不对的理由？人口发展太慢后停止增长，后不断减少，也会带来一些社会问题。
人口增长的过快和过慢都会产生很多问题，请大家讨论想一些办法，人口问题应当如何合理解决？（总结并板书）对策：控制人口数量，提高人口素质人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境资源相协调。
（过渡）从人口的发展的历史看，早期人们都居住在农业生产比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口逐渐向城市迁移。
近几十年来，城市人口在世界总人口中所占的比重不断上升，大量人口从农村涌向城市，使世界上的大城市越来越多。
（提问）看图说出农村人口向城市迁移的原因？（主要是经济原因引起的，城市中具有较多的就业机会，较好的生活条件，较好的教
育医疗条件。
）（板书）二人口向城市的迁移城市化水平是国家发展水平的标志城市人口比重不断上升（幻灯片）世界城市人口的增长图：为什么城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一？（城市一般是现代工业科学文化集中的地方。
城市人口的比重越大，说明这个国家现代工业科学文化越发达。
目前，世界发达国家人口的%为城市人口，而发展中国家的城市人口只占人口的%多一点。
现在农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在发展中国家，并且，很多都是由于农村劳动力过剩，使得大批农村人口无计划的涌入城市。
）（学生活动）在你的实际生活中，有没有感到城市人口在增多？城市人口增多了，会出现哪些问题？请举例说明？师生共同讨论，教师适时引导，学生概括总结完成。
（板书并归纳）城市人口过多带来的问题住房紧张交通拥挤空气污染废弃物污染噪音污染（总结）这节课我们学习了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是农村人口向城市迁移。
这是我国面临的两个重要问题，大家一定要理解好计划生育政策，可以向周围的人宣传，为我国解决这两个问题做一点贡献。
设计思想根据本节教材对知识能力和价值观念三方面的要求，本节设计了两个主要的教学环节，围绕着本节内容的两个主要问题：人
口增长过快带来的问题；人口向城市的迁移及所产生的问题。
每一部分内容有两个环节：首先，通过示意图中的图表数据，形成一般性的认识，即先学理论；第二个环节，用理论来指导实践，通过漫画城市问题的景观图的来激发学生探索各种问题，用学过的有关的知识，分析事物本质（如母亲苦难的原因；农村人口流向城市的原因；城市发展过快给城市带来的问题），表达自己的感受。
使学生切身感到无论是人口问题，还是城市问题，都和自己密切相关，都需要从我做起。
板书设计第二节世界的人口问题一人口增长过快带来的问题人与环境的关系）人口增长过快带来的问题（）资源遭到破坏，环境恶化（）造成社会问题对策：控制人口数量，提高人口素质。
人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境资源相协调。
二人口向城市的迁移城市化水平是国家发展水平的标志城市人口比重不断上升城市人口过多带来的问题住房紧张交通拥挤空气污染废弃物污染噪音污染七年级地理教案《世界的人口问题》这一教。
