完整word版,小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案

《赶海的姑娘》教学设计《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《赶海的姑娘》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《赶海的姑娘》教学设计篇1学习目标1．用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。

2．参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。

3．感受大海边的生活情趣。

教学重、难点1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。

2．掌握歌曲的音准。

用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。

教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。

歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。

在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。

歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。

歌曲为单二部曲式结构。

第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。

第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。

第二乐段由三个乐句组成。

第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。

第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。

第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。

最后以模仿螺号的长音结束。

教学过程一、导入新课1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。

）2．教师展示“海景照片”。

教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。

四年级上册音乐《赶海的小姑娘》说课稿第一篇：四年级上册音乐《赶海的小姑娘》说课稿《赶海的小姑娘》尊敬的各位评委老师，大家____________ 好，我是小学音乐组______ 号考生，今天我说课的题目是《赶海的小姑娘》下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计等几个方面展开我的说课。

首先教材分析。

本课选自于小学音乐六年级下册的一首学唱歌曲，歌曲为F调，2/4拍，歌曲旋律活泼，欢快，通过描写小姑娘赶海的场景，表现了赶海小姑娘欢快的心情，感受到作者对家乡的热爱和赞美之情。

根据教学内容和学生实际，我制定了以下教学目标：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，丰富学生情感体验，培养学生对家乡的热爱和赞美之情。

2.过程与方法：通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、节拍，有感情的演唱歌曲，这也是本节课教学重点。

3.知识与技能：掌握切分节奏的演唱，这也是本节课教学难点。

为了更好的突出重点，突破难点，我将采用情境教学、教师示范等教法以及小组合作、自主探究等学法展开教学。

下面我将重点说一下教学过程。

一：激趣导入俗话说：兴趣是最好的老师，调动学生的求知欲可以提高学习的效率。

因此在本节课我将采用歌曲导入。

我会为学生演唱歌曲《大海啊，故乡》通过这一导入，即可以调动班级氛围，又激发了学生学习的兴趣。

二：初步聆听首先，我会利用多媒体来创设情境，播放《赶海的小姑娘》，引导学生在聆听音乐的基础上去感受歌曲的情绪和速度是怎样的，通过学生思考，教师进行总结，这首歌的情绪是活泼地，速度是稍快。

我会提醒学生在演唱时一定要注意歌曲的情绪和速度，这样才能更好的把握歌曲。

通过这一环节，不仅提高了学生的审美能力，也让学生对歌曲有了一个初步的感知。

接下来，我会再次播放歌曲的音频，引导学生用拍手的方式去感受歌曲的节奏节拍，学生通过思考后回答道，这首歌的节拍为2/4拍，接着我会用奥尔夫声势教学法带领学生来感受2/4拍的强弱规律（教师打节拍），通过这一环节提醒学生演唱时要注意歌曲的节拍，这样才能更好的演唱歌曲。

赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。

（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。

）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。

（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。

1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。

抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。

）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。

你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。

③我兴奋极了，追赶浪花。

指导朗读，读出“兴奋极了”。

小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。

一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。

板书：追赶浪花。

2、讲读第3自然段。

过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。

我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。

（2）结合交流，指导朗读。

①“我”摸海星。

（板书：摸海星）指导朗读。

海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。

摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。

你试试？②“我”捉大虾。

（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。

指名读。

指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。

（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。

小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案一、教学目的1.了解《赶海的小姑娘》歌曲的歌词和曲调，掌握歌曲整体的感觉和节奏；2.引导学生感受歌曲的情感表达，理解歌曲的主题和意义；3.通过歌曲学习自然、民族文化知识；4.培养学生的音乐表演和合作意识；二、教学内容1.歌曲名称：《赶海的小姑娘》；2.曲调：D调；3.歌曲编排：AABB；4.歌曲节奏：6/8拍；5.歌曲主题：自然、民族文化；三、教学过程1. 歌曲导入通过展示图片、讲解文化知识等方式，导入歌曲主题，引发学生对歌曲的兴趣。

2. 歌曲学习1.教唱歌曲，分段教唱，逐渐整合，注意发音和节奏；2.加强合唱和口型训练，让学生逐渐熟悉歌曲；3.联系文化知识，引导学生理解歌曲主题和情感表达。

3. 舞蹈编排1.配合歌曲编排简单的舞蹈动作，加强音乐舞蹈的联系；2.引导学生通过舞蹈动作表达歌曲中的情感和形象。

4. 合作演出学生分小组进行合作演出，展示自己的舞蹈和唱歌表现。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.歌曲编排及节奏；2.歌词发音和情感表达；3.舞蹈编排和表现。

2. 教学难点1.整个歌曲的节奏和编排；2.歌词的情感表达。

五、教学评估1.通过平时的练习和课堂点名，检查学生歌曲的掌握程度；2.通过学生表演的评估，评估学生在音乐表演和合作方面的水平。

六、教学拓展1.学生可以通过研究和了解更多的中国民歌来丰富自己的音乐文化知识；2.学生可以通过学习舞蹈来提升自己的节奏和音乐感。

七、教学反思本次教学中，歌曲的编排和节奏对学生来说是一个比较大的难点，需要引导学生逐渐掌握。

在教学过程中，学生表现积极，通过多次合作演出和表演，不仅增强了音乐表演的能力，也提升了学生的合作和沟通意识。

在今后的教学过程中，需要更注重音乐和文化知识的联系，让学生更深入地理解歌曲的意义和价值。

《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过对歌曲《赶海的小姑娘》的学习，使学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 歌曲《赶海的小姑娘》的词曲欣赏和学习。

2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。

3. 歌曲背后的文化和生活场景。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《赶海的小姑娘》的词曲学习、演唱和表现。

2. 难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。

四、教学方法1. 欣赏法：让学生在聆听歌曲中感受音乐的美感。

2. 讲解法：对歌曲的背景、文化进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 练习法：通过分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。

五、教学准备1. 教学课件：歌曲《赶海的小姑娘》的相关图片、视频等。

2. 乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学音频设备：音响、话筒等。

4. 分组标识：小组名称贴纸或旗帜。

六、教学过程1. 导入：通过展示海边风光图片或视频，引导学生进入歌曲《赶海的小姑娘》的情景。

2. 歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受其节奏和旋律特点。

3. 歌词解析：讲解歌曲的歌词内容，介绍歌曲背后的文化和生活场景。

4. 歌曲教学：a. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。

b. 分组练习，每组选取一个段落进行演唱。

c. 针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性练习。

5. 演唱技巧指导：讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，并引导学生进行实践。

七、教学互动1. 问答环节：在歌曲教学中，穿插有关歌曲和文化的问题，引导学生积极思考和回答。

2. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。

3. 互动游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。

八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲《赶海的小姑娘》的特点和背后的文化。

2. 强调学生在课堂中的表现和进步，鼓励他们在课后继续练习。

《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受海边生活的美好，培养学生对大自然的热爱之情。

2. 过程与方法目标通过聆听、演唱、表演等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐表现力和创造力。

3. 知识与技能目标（1）准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲中的节奏、旋律和音准。

（2）了解歌曲的背景和风格，理解歌词的含义。

二、教学重难点1. 教学重点准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

2. 教学难点掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及歌曲中的高音部分。

三、教学方法讲授法、示范法、练习法、欣赏法、情境创设法。

四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于大海的视频或图片，让学生感受大海的美丽和神秘。

（2）提问学生：你们去过海边吗？在海边做过什么有趣的事情呢？引出课题《赶海的小姑娘》。

2. 聆听歌曲（1）播放歌曲《赶海的小姑娘》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描述了哪些场景？3. 学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和节奏，并注意观察教师的演唱表情和动作。

（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，重点教唱歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及高音部分。

（3）学生完整演唱歌曲，教师纠正学生演唱中出现的问题。

（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和学习。

4. 歌曲表演（1）教师引导学生根据歌曲的内容和情绪，设计一些简单的动作和表情，进行歌曲表演。

（2）学生分组进行歌曲表演，评选出最佳表演小组。

5. 拓展延伸（1）介绍歌曲的背景和风格，让学生了解更多关于海边生活的文化和习俗。

（2）播放一些其他关于大海的歌曲，让学生欣赏和比较不同歌曲的风格和特点。

6. 课堂小结（1）总结本节课的教学内容和重点，强调学生在演唱和表演中需要注意的问题。

（2）鼓励学生在课后多听、多唱、多表演，提高自己的音乐素养和表现力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《赶海的小姑娘》有了更深入的理解和掌握，能够准确地演唱歌曲，并通过表演表达出歌曲的情感和意境。

《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国沿海地区的音乐文化，感受赶海劳动的场景。

2. 学会演唱歌曲《赶海的小姑娘》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶海的小姑娘》，了解其背景及音乐特点。

2. 教学难点：歌曲中节奏变化和音准的把握。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《赶海的小姑娘》乐谱、教学录音机、音响设备。

2. 学生准备：带好音乐课本，提前熟悉歌曲。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《赶海的小姑娘》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

4. 课堂展示：每组选出代表进行课堂展示，其他学生进行评价。

5. 总结：教师对课堂学习进行总结，强调歌曲中的节奏变化和音准把握。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的学习情况，了解学生的需求，为下一节课做好准备。

六、教学评价2. 学生在合唱练习中能很好地协作，展现出团队精神。

3. 学生通过学习歌曲，对我国沿海地区的音乐文化有了更深入的了解。

七、教学拓展1. 邀请海边生活的居民来课堂分享赶海的劳动过程和体验。

2. 组织学生参观海边，亲身体验赶海的乐趣。

3. 学生可创作关于赶海的歌词，进行音乐创作实践。

八、教学注意事项1. 关注学生的音准和节奏掌握情况，及时进行个别辅导。

2. 在合唱练习中，注意调节音响设备，保证音响效果。

3. 引导学生树立正确的音乐审美观念，尊重他人的音乐表达。

九、教学资源1. 歌曲《赶海的小姑娘》乐谱。

2. 相关沿海地区音乐文化的资料。

3. 教学录音机、音响设备。

4. 合唱用的麦克风、音响设备。

十、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学唱歌曲。