人教版小学四年级上册音乐《赶海的小姑娘》评课稿名师制作精品教学资料

赶海的小姑娘说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《赶海的小姑娘》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《赶海的小姑娘》是一首欢快、活泼的少儿歌曲，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词生动形象，描绘了小姑娘赶海时的愉快心情和收获的喜悦。

这首歌具有浓郁的海边生活气息，能够激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

通过学习这首歌曲，不仅能够让学生掌握一定的音乐知识和技能，如节奏、旋律、和声等，还能够培养学生的审美能力、表现力和创造力，同时也有助于提高学生的团队合作精神和综合素质。

二、学情分析我所授课的对象是具体年级的学生，这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，喜欢参与各种音乐活动。

但是，他们的音乐技能还不够成熟，需要进一步的引导和训练。

此外，这个年龄段的学生活泼好动，想象力丰富，具有较强的表现欲，因此在教学过程中，我将充分利用这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习积极性和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并且能够用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力，提高学生的音乐综合素养。

3、情感态度与价值观目标让学生感受海边生活的乐趣，体会劳动的快乐和收获的喜悦，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，把握歌曲的节奏、旋律和情感。

2、教学难点歌曲中附点音符和切分节奏的演唱，以及如何引导学生用生动的表情和动作来表现歌曲。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设赶海的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和氛围，激发学生的学习兴趣。

四年级上册音乐《赶海的小姑娘》说课稿第一篇：四年级上册音乐《赶海的小姑娘》说课稿《赶海的小姑娘》尊敬的各位评委老师，大家____________ 好，我是小学音乐组______ 号考生，今天我说课的题目是《赶海的小姑娘》下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计等几个方面展开我的说课。

首先教材分析。

本课选自于小学音乐六年级下册的一首学唱歌曲，歌曲为F调，2/4拍，歌曲旋律活泼，欢快，通过描写小姑娘赶海的场景，表现了赶海小姑娘欢快的心情，感受到作者对家乡的热爱和赞美之情。

根据教学内容和学生实际，我制定了以下教学目标：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，丰富学生情感体验，培养学生对家乡的热爱和赞美之情。

2.过程与方法：通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、节拍，有感情的演唱歌曲，这也是本节课教学重点。

3.知识与技能：掌握切分节奏的演唱，这也是本节课教学难点。

为了更好的突出重点，突破难点，我将采用情境教学、教师示范等教法以及小组合作、自主探究等学法展开教学。

下面我将重点说一下教学过程。

一：激趣导入俗话说：兴趣是最好的老师，调动学生的求知欲可以提高学习的效率。

因此在本节课我将采用歌曲导入。

我会为学生演唱歌曲《大海啊，故乡》通过这一导入，即可以调动班级氛围，又激发了学生学习的兴趣。

二：初步聆听首先，我会利用多媒体来创设情境，播放《赶海的小姑娘》，引导学生在聆听音乐的基础上去感受歌曲的情绪和速度是怎样的，通过学生思考，教师进行总结，这首歌的情绪是活泼地，速度是稍快。

我会提醒学生在演唱时一定要注意歌曲的情绪和速度，这样才能更好的把握歌曲。

通过这一环节，不仅提高了学生的审美能力，也让学生对歌曲有了一个初步的感知。

接下来，我会再次播放歌曲的音频，引导学生用拍手的方式去感受歌曲的节奏节拍，学生通过思考后回答道，这首歌的节拍为2/4拍，接着我会用奥尔夫声势教学法带领学生来感受2/4拍的强弱规律（教师打节拍），通过这一环节提醒学生演唱时要注意歌曲的节拍，这样才能更好的演唱歌曲。

赶海的小姑娘说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《赶海的小姑娘》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《赶海的小姑娘》是一首具有浓郁海洋气息的歌曲，旋律优美动听，节奏欢快活泼。

这首歌描绘了小姑娘赶海时的愉快情景和对大海的热爱之情，歌曲充满了童真童趣，能够激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

在教材的编排上，这首歌位于小学音乐教材的中年级阶段，旨在通过歌曲的学习，让学生进一步感受音乐的魅力，提高学生的音乐感知能力和表现能力。

同时，也为学生后续学习更复杂的音乐知识和技能打下基础。

二、学情分析我所面对的是小学_____年级的学生，他们正处于音乐学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力。

在之前的音乐学习中，学生已经掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，如音符、节奏、音阶等，能够进行简单的歌曲演唱和节奏拍打。

但是，这个阶段的学生在音乐表现力和情感表达方面还需要进一步的引导和培养。

此外，小学生的注意力集中时间较短，容易分散，因此在教学过程中需要采用生动有趣、形式多样的教学方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够用欢快、活泼的声音准确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并能够掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力，提高学生的合唱水平。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受大海的美丽和赶海的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：1、指导学生用欢快、活泼的声音准确地演唱歌曲。

2、让学生掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏。

教学难点：1、歌曲中一字多音的演唱。

2、引导学生在演唱中表现出赶海小姑娘的欢快心情和对大海的热爱之情。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设赶海的情境，让学生身临其境，感受歌曲的情感和氛围。

赶海的小姑娘一、教学目标知识目标1.了解赶海的传统文化和生活方式。

2.了解二拍、三拍、四拍的节奏特征，掌握简单的拍子。

3.掌握《赶海的小姑娘》的歌唱技巧和歌曲内容。

能力目标1.能够唱出《赶海的小姑娘》的歌曲，并模仿赶海时的动作。

2.能够感受和表达四拍强弱节奏的区别，进行简单的合拍练习。

3.能够懂得赞美大自然，尊重传统文化。

情感态度1.热爱传统文化和民间艺术。

2.培养自然观念和环保意识。

3.推崇劳动精神，尊重劳动的价值。

二、教学重点1.歌曲内容的理解和歌唱技巧。

2.拍子与节奏强弱的感受和表达。

3.赞美大自然，传承民间艺术。

三、教学难点1.对四拍节奏的感受和表达。

2.能否准确把握歌曲的情感和气氛。

3.学生走上前进行赶海动作的准确性和风格。

四、教学过程1. 热身师生口胡“海鲜馆”，学生们手拍、口齿清晰、声音响亮。

2. 歌曲欣赏1.在课前播放《赶海的小姑娘》的音频，让学生们先独立听歌，把握曲调和歌词。

2.分组欣赏歌曲，让学生们自由发挥，分享自己对歌曲的感受和了解。

3. 歌曲学唱1.教唱《赶海的小姑娘》的歌曲，注重歌词的理解和情感的表达。

2.进行声乐训练，提高学生的嗓音技巧和音准。

3.指导学生学唱时的呼吸、发音、节奏的掌握和运用。

4. 赶海动作1.介绍赶海的传统习俗，引导学生了解赶海的过程和状态。

2.演示海滩赶海时的动作和姿势，让学生们模仿和练习。

3.将歌曲和赶海动作结合起来，学生们在歌曲和音乐的伴奏下，自行走上前进行赶海动作。

5. 节奏练习1.教授二拍节奏和三拍节奏的区别和特点。

2.进行简单复数拍和合拍练习。

3.让学生们尝试伴奏，掌握乐曲的节奏感和合拍的技巧。

6. 艺术鉴赏1.学生分组进行展示，展示自己的赶海动作和歌曲演唱。

2.让学生们分析其他学生的表演风格和表达情感的方式。

3.聆听其他组的意见，共同感受艺术魅力。

五、教学评价1. 实现情境教学让学生在情境中学习，通过模仿、体验来提高学生对歌曲的理解和感受。

赶海的小姑娘音乐教案与反思同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?下面是为大家收集整理的歌曲《赶海的小姑娘》教案，供大家参考!希望可以帮助到大家!歌曲《赶海的小姑娘》教案第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石......师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。

以上就是为大家讲解的赶海的小姑娘歌曲教案的相关内容了，希望对大家有所帮助。

了解更多相关资讯，请持续关注本文库。

《赶海的小姑娘》教学设计教学目标：1.用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

2.能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

3.通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。

教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学难点：1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。

2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。

3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。

教学准备多媒体、电子琴。

教学过程设计一、组织教学，谈话导入师：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那你们赶过海吗？知道赶海是什么样子吗？”设计意图：创设情境，激趣导入，一系列的问题让学生对本课产生了浓厚的兴趣，为之后的学习歌曲和创编律动奠定良好的情感基础。

二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》1.听录音，感受音乐的情绪。

（欢快、高兴）师：“我们赶海时也一定像小姑娘一样快乐吧！那我们就和她一起再去赶赶海吧！”2.学唱歌曲（1）新授A：随合唱队轻声哼唱。

B：用“la”模唱。

（欢快）C：随音乐填词唱“难怪海边的小姑娘这么愉快，海边可真美呀！”“歌曲中，我们干还都有什么收获呀？”设计意图：引导学生对音乐的整体感受，以情感为切入点，用生动活泼的教学形式和歌曲本身的艺术魅力吸引学生。

(2)在演唱过程中教师指导学生、处理歌曲。

（处理八分休止符，附点音符，切分音，演唱歌曲力度，声断气连，换气）①“我们试一试在什么地方换气，更合适？”（四小节一换气）②“我们赶海时的收获，容易找到吗？”③启发引导：“所以我们要仔细认真的找和挖！那怎样用歌声表现出来呢？”“找”和“挖”，附点音符（唱够、力度稍强）、切分音的运用充分表现了动作的形象。

④结束句七拍的长音，用较长的气息来演唱。

模仿螺号的长音。

⑤“听一听，老师的哪种演唱方式更能表现小姑娘的活泼形象？”八分休止符处生动的表现了小姑娘欢快活泼的音乐形象，演唱时做到声断气不断。

《赶海的小姑娘》教学设计【教学内容】歌曲《赶海的小姑娘》【教材分析】歌曲《赶海的小姑娘》，是人教版课标教材第七册第一课中的一首歌曲，F 调、2/4拍，由马金星作词，刘诗召作曲。

歌曲的音乐形象鲜明，节奏疏密有致，旋律流畅，以小跳级进为主，结构工整。

歌曲为单二部曲式结构。

第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。

歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。

听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘形象。

【学情分析】四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力及一定的音乐感知能力，对音乐的情绪有一定的认识，本课教学中，学生能有对比的唱出“f”、“p”、这两个力度记号。

这是本课教学中对学生的基本要求。

在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生的已有知识，但对于四年级的学生来说，休止符出现在乐句中间是不好掌握的，容易与大切分音混淆，所以这里因视为教学难点，反复练习。

【教学目标】1、通过初听歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够感受到赶海的乐趣，演唱时能表现出歌曲欢快的情绪。

2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够有对比的表现出力度记号；积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》动作创编。

3、通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》，学生能较好的把握音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。

从而激发学生热爱家乡和祖国的美好情感。

【教学重点】把握歌曲节奏和力度，学生能用欢快、活泼地情绪演唱歌曲【教学难点】1、歌曲中的力度记号，强弱对比的区分2、歌曲中休止符的演唱【教学过程】一、组织教学1、师生问好师：同学们好！生：老师好！二、导入新课1、师：同学们，老师今天带来了一个好消息，你们想知道吗？生：想师：那老师就告诉你们，海边赶集了，海潮把海产品都冲上了岸，我们一起来看看都有些什么宝贝呀！（出示海产品图片）师：看这都有些什么呀！生：有扇贝、海螺、对虾、蛏子师：是的，海边有很多丰富的海产品，看了这些海产品你们想去海边赶集吗？生：想师：下面老师就请出一位小姑娘，让她带领我们一起去，大家快跟上吧！三、新课教学1、聆听歌曲《赶海的小姑娘》师：听完了这首歌曲，老师想问同学们，你们都听见小姑娘在海边做什么呀？生：捡海螺、抓对虾2、朗读歌词师：哦，捡海螺抓对虾，是吗？那我们一起来朗读歌词从歌词中寻找答案。

小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案第一篇：小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案课题：《赶海的小姑娘》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。

2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。

教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。

教学难点：1、第四乐句的八分休止符；2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。

教学用具：钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。

教学过程：一、情景导入激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？生：喜欢……师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？生：想......师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。

带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。

）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）生：模仿老师一起随音乐律动……师：大家动作真美，我们来到了美丽的大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）生：好，观看……二、学习歌曲1、聆听歌曲师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？生：安静的仔细聆听师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？生：很欢快、活泼……师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？生：好……2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。

《赶海的小姑娘》评课稿本节课的教学，付老师老师还很注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了亲切感。

老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。

比如，上课时始终面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。

1. 重点突出、目标明确：能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。

比如，在董建玲老师"感受音的强弱"这节课中，课前老师发给学生的"小物品"让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。

鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。

把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。

2. 创设情境、激趣导入：教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考. 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境。

3. 培养学生的兴趣爱好：注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。

既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。

4 .培养学生的创造性：通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。