关于一加一等于几的理论推断

关于一加一等于几的答案不同的人对于一加一等于几这个问题，或许会有不同的答案,而且答案会千奇百怪；以下是我关于一加一等于几的答案的一些猜想。

第一种答案：“1+1=2”按照常理来说，“1+1”一定等于“2”，这是准确无疑的。

计算器上，生活当中，都足以能够证实这一点。

比如：“1个苹果+1个苹果=2个苹果、1个CB+1个CB=2个CB、1个人+1个人=2个人……”这些例子貌似幼稚了点，但――却是证明“1+1=2”的有力证据！（这类人具有原则性,不管你是什么样的,我都按规律办事,做事严谨。

）第二种答案：“1+1=1”“1+1”还等于“1”？看到这里，你一定有所疑问，可这个原因却不足以为奇。

聪明的你心里一定早就明白这其中的奥秘了！的确，在以下情况时，“1+1”它就是等于“1”！“1堆沙+1堆沙”，合起来，不还是1堆沙么？！“1滴水+1滴水”也等于一滴水！只要是可以现形溶解的物品，合起来，都会组合成为另一个新的物体。

它的单位，仍旧是“1”，只不过体积有所变化。

所以说，“1+1=1”的可能性也是不能排除的！（这类人的优点是一般具有管理协调能力,具有凝聚力,能让两个人拧成一股绳）第三种答案：“1+1=3”这个结果一定出乎在座的意料！“1+1”怎么会等于“3”呢？别着急，待我慢慢道来。

说实在，这还是我从别人的口中“窃取”过来的。

常言道：“一个生物与另一个生物结合会出现‘结晶’！”（好象不是‘常言’）这下你有点眉目了吧！对了！一个生物与另一个生物结合出来的“结晶”，再加上生物的本身，不就是3个生物了么？可见，“1+1”在此类情况下是等于“3”，无误的！（这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型,会生活的人,和这样的人结婚比较幸福.）第四种答案：“1+1=n（任意数）”基于上面第三种答案的猜想，我们可以想到更多，细胞分裂，生物繁衍，1+1=n(任意数)，不是问题，问题出在没有获得证明。

（这种人思维比较活跃，思维比较发散。

）第五种答案：“1+1=王”虽然说数学一定要数字，但是有了文字的渗入，又会得到另一种结果！这个可能，完全是按“中西结合”的方法来计算的。

1+1为什么等于2？第一篇：1+1为什么等于2？1+1为什么等于二当年歌德巴赫写信给欧拉，提出这么两条猜想：（1）任何大于2的偶数都能分成两个素数之和（2）任何大于5的奇数都能分成三个素数之和很明显，（2）是一的推论（2）已经被证明，是前苏联著名数学家伊·维诺格拉多夫用“圆法”和他自己创造的“三角和法”证明了充分大的奇数都可表为三个奇素数之和，就是著名的三素数定理。

在歌德巴赫猜想的证明过程中，还提出过这么个命题：每一个充分大的偶数，都可以表为素因子不超过m个与素因子不超过n个的两个数之和。

这个命题简记为“m+n” 显然“1+1”正是歌德巴赫猜想的基础命题，“三素数定理”只是一个很重要的推论。

1973年，陈景润改进了“筛法”，证明了“1+2”，就是充分大的偶数，都可表示成两个数之和，其中一个是素数，另一个或者是素数，或者是两个素数的乘积。

陈景润的这个证明结果被称为“陈氏定理”是至今为止，歌德巴赫猜想的最高记录.最后要证明的是1+1假设：用以下的方式界定0，1和2(eg.qv.Quine, Mathematical Logic, Revised Ed., Ch.6, §43-44)：0 := {x: x ={y: ~(y = y)}}:= {x: y(yεx.&.x{y}ε0)}:= {x: y(yεx.&.x{y}ε1)}〔比如说，如果我们从某个属于1这个类的分子拿去一个元素的话，那麽该分子便会变成0的分子。

换言之，1就是由所有只有一个元素的类组成的类。

〕现在我们一般采用主要由 von Neumann 引入的方法来界定自然数。

例如：0:= ∧, 1:= {∧} = {0} =0∪{0},2:= {∧,{∧}} = {0,1} = 1∪{1}[∧为空集]一般来说，如果我们已经构作集n, 那麽它的后继元(successor)n* 就界定为n∪{n}。

在一般的集合论公理系统中（如ZFC）中有一条公理保证这个构作过程能不断地延续下去，并且所有由这构作方法得到的集合能构成一个集合，这条公理称为无穷公理(Axiom of Infinity)(当然我们假定了其他一些公理（如并集公理）已经建立。

华罗庚证明1+1=21+1=2怎么证明？华罗庚的证明方法1+1就是指哥德巴赫猜想,就是每一个大于等于6的偶数都可以表示为两个奇素数的和.关于哥德巴赫猜想,现在还没有解决,目前最好的结果是陈景润所证明的1+2,即每一个充分大的偶数可以表示成两个奇数的和,这两个奇数中一个是素数,另一个或是素数,或是两个素数的积.所以不存在华罗庚证明的1+1华罗庚证明1+1=2 2你说的可能是“1+1”，而不是“1+1=2”！“1+1”是世界著名的数学难题——哥德巴赫猜想的简称，它的内容之一是：任何大于2的偶数都等于两个质数之和，由于这个结论是德国数学家哥德巴赫首先发现并提出来的，所以叫做“哥德巴赫猜想”。

至今人类还没有完成最终证明，距离最终结果最近的，是中国数学家陈景润1966年完成的“1+2”，也就是他证明了任何充分大的偶数都等于1个质数加上2个质数之积。

1+1等于2 是华罗庚证明出来的吗？任何一个足够大的偶数都可以表示成一个素数和一个半素数的和，也就是我们通常所说的“1+2”。

陈景润于1966年发表，1973年公布详细证明方法。

1+1: 一，是否每个大于4的偶数都能表示为两个奇质数之和？如6=3+3，14=3+11等。

二，是否每个大于7的奇数都能表示3个奇质数之和？如9=3+3+3，15=3+5+7等。

这就是著名的哥德巴赫猜想。

目前还没有人证明出来。

谁给我证明1+1?（华罗庚的那个。

）一加一等于二，你二啊……一加在正确的情况下等于二，在错误的情况下等于三。

华罗庚证明1+1=2 5华罗庚教授因患急性心肌梗塞在1985年6月12日逝世。

华罗庚（1910.11.12—1985.6.12.），世界著名数学家，中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函式论等多方面研究的创始人和开拓者。

国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏运算元”、“华—王方法”等。

一加一等于几？juntu.2010.7.20一加一等于几，为什么要讨论如此简单的问题，要把简单的问题复杂化呢？一粒沙里看世界，一滴水里寻知源！如果我们只能用数学的眼观看世界，我们是机械人！一加一等于几？小学一年级都知道，这么低级的问题被赵本山当成哄人开心的案例：什么时候一加一等于二？回答：非特殊的时候。

什么时候一加一等于三？特殊的情况下等于三。

在其小品笑话之余，我们是否思考过这特殊的情况是什么？我的答案是一加一等于X更确切的用数学的表示是：t=0 时1+1=2t>0 时1+1=X （X∈R）在这里，t是时间，时间不能为负数，（按我的观点时间是不可能倒退的，即使将来的有速度超过光也不能倒退！）当给1加上了具体的事物，时间就有了生命。

）当t等于0时，说明我们所论的是接近瞬间的事物，由于没有时间，所以事物没有变化，故1+1=2式成立。

而当时间大于0时又是怎变成R，任何数呢？我们从最简单IQ题说起。

IQ题：树上有7只羊，猎人用抢射下了一只，树上还剩几只？此题答案大家都知道，用数学表示是5-1=0成立，why? Because,t>0再来看看现实的一加一案例吧。

一只老鼠加一只猫等于几？答案：t=0 时2，t>0时等于0，1，2，都成立，（实际所有自然数都成立）。

1+1=1，情况一：猫吃掉了老鼠，只剩下一只猫（这里的时间段是猫未死前），情况二：猫死了，剩下一只老鼠（这里的时间段是老鼠未死前）。

1+1=2，猫和老鼠都未死，（是在猫未吃掉老鼠前）或猫和老鼠握手言和（这里的时间段是猫和老鼠未死前）。

1+1=0，老鼠刚吃过鼠药，猫吃老鼠自然是同归于尽啦，或者时间变成一百年，猫和老鼠自然死亡。

我们再从一个简单的例子剥析。

一个男加一个女等与几？如果你说应该等于3吧？晕倒，那你就太不够长远了，中国的计划生育也不至于使你断了香火！呵呵，这里的答案应该是：X （X∈R）。

也许等于3你能想到，那等于1.2.0就跟老鼠爱猫一样推理，就不解释了，至于大于100的数，我还是稍微提示下，那些是你的n代子孙。

一加一等于几的问题每个人有不同的答案,而且答案会千奇百怪；以下是我想到的一些答案后的看法:第一种答案：1+1=0（你是头脑比较零活的人）这种人适合做人事工作,他可以用一个人对付另一个人,自己鱼翁得利,比较会整人,仕途会爬的很快,用谁交谁,真正的朋友很少.第二种答案：1+1=1（你的学历可能比较高,明知道等于二,但认为不会出现这么简单的问题,脑子比较复杂）这类人的优点是一般具有管理协调能力,具有凝聚力,能让两个人拧成一股绳,这种人适合做企业的领导者.第三种答案：1+1=2（一般幼儿园小朋友会脱口而出）这类人具有原则性,不管你是什么样的,我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等第四种答案：1+1=3（你属于家庭主妇型）,这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型,会生活的人,和这样的人结婚比较幸福.第五种答案：1+1>2（你是外向型人,做事有激情）这样的人能把每个事物的优点发现出来.有头脑.能把有限的力量发挥至无限,可以做政治家、军事家等.第六种答案：1+1=王（你属于不无正业型,也可能你是小学在读）这样的人做科研工作或做技术开发.空间思维能力比较强. 第七种答案：1+1=丰（你很冷静,看问题有深度）这种人做发明家比较合适,想象力丰富,而且逻辑思维能力强.第八种答案：1+1=田（你很有思想,喜欢换位思考）这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适.第九种答案：是我同事女儿回答的.（这种人很难归类）在小丫头二岁的时候（当时他只认识二十以内的数字）我两只手每只手伸出一个食指.靠在一起问她：“宝宝,一个加上一个等于几个”她大声说：“11”.(我晕)数字如此之大,远远超出了我的预料.。

一加一等于一思维哲理
题目：一加一等于一思维哲理
回答：
一加一等于一思维哲理是一个哲学上的概念，它涉及到对现实世界中二元对立概念的超越和统一的思考方式。

在常规的数学运算中，我们知道一加一等于二，这是基于逻辑和数学的规则而得出的结论。

然而，在哲学思考中，一加一等于一的概念提出了一种超越常规思维的观点。

一加一等于一思维哲理的核心是强调事物之间的内在联系和统一性。

它认为，虽然在外表上看，事物可能存在着差异和对立，但在更深层次上，它们可能是相互联系和相互依存的。

这种思维哲理试图超越二元对立的看法，认为事物的本质是整体的、统一的。

这种思维方式源于东方哲学中的一元论思想，即宇宙万物都是一个整体，不存在绝对的对立。

它强调了事物的相互依存、相互渗透和相互转化的关系，试图揭示事物背后的更深层次的内在联系。

一加一等于一思维哲理的一个重要应用领域是生态学。

生态学认为，自然界的生物和环境之间存在着复杂而微妙的关系，它们相互依存、
相互作用，不可分割。

生态学家使用一加一等于一的思维方式来分析和理解生物圈中的生态系统，探索其中的相互关系和相互作用。

总结起来，一加一等于一思维哲理是一个超越常规思维的概念，强调事物之间的内在联系和统一性。

它提醒我们在思考问题时要超越对立和二元对立的限制，去寻找事物背后更深层次的联系和共通性。

这种思维方式在生态学等领域有着重要的应用。

1加1等于几前几日，小表妹心血来潮，掰着手指问我：“姐姐，姐姐，1加1等于几呀？”我竟一时愣得说不出话来。

或许当我只是比她大一点的小小孩时，我会毫不犹豫地说：“1加1当然等于2啦！”但现在，我却不敢这么说。

确实，从数学的角度，也就是按照歌德巴赫的猜想，1加1应该等于2，但也只是应该而已。

因为如果我们从不同的角度想，1加1并不等于2。

比如，我的一个痴迷于化学的朋友会说：“1加1等于1，因为它们合在一起就生成了一种新物质。

来来来，我试验给你看。

”而热衷于物理的朋友会大举反对的旗帜说：“1加1等于1/2，因为一个定滑轮加一个动滑轮，就省了一半的力。

”喜欢喜欢汉语的朋友又会说：“1加1等于田，这可是明摆着的事实。

”当然，还有其他朋友会说：“根据二进制，1加1都等于10。

”对于他们给出的不同答案，我都不敢否定，因为他们说的都有道理。

正如莎士比亚说过，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。

每个人都有权利对同一事物提出自己的不同看法，这一点，相信喜欢看《红楼梦》的朋友应该深有体会，他们眼中的林黛玉就是各有姿态的。

亦正所谓，仁者见仁，智者见智。

所以，当别人的看法与我们不同时，先别急着生气，冷静下来听听别人独特的见解，并试着尊重别人与自己不同的看法。

就算看法不同，也并不影响不同却同样有道理的看法的共存。

因为并不是所有的人都有着同样深度心和脑袋，思考的方向不同，结果自然也就不同。

谈到这里，我又想起了以前学过的一篇名为《画杨桃》的课文，相信各位并不陌生，个中的道理便是如此。

而号称‘东坡居士’的苏轼在《题西林壁》中也有写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这样的诗句。

这样看来，他也认识到了事物百态，并且还是一个能尊重不同，接受不同，体会不同的人。

现在，让我们回到最初的这个‘1加1等于几’的问题上，我们是否已经有了自己的思考呢？而当我们有了自己独特的思考后，又是否能接受其他看法呢？这才是我们应该学习的。

1加1等于几？你说等于几？广东湛江麻章区湛江农垦实验中学高一:王洪丹。

为什么一加一等于二？
首先，我们需要明确一些基本概念。

在数学中，加法是一种基本的
运算符号，用来表示将两个或多个数相加的操作。

而等于号则表示
两个数相等。

现在让我们来思考为什么一加一等于二。

首先，我们需要明确什么
是“一”和“二”。

在数学中，“一”表示一个单位，而“二”表示两个单位。

所以当我们说一加一等于二时，我们实际上是在说将一个单位和另
一个单位相加，结果是两个单位。

现在让我们来考虑为什么这个结论是正确的。

当我们将一个单位和
另一个单位相加时，我们实际上是在将它们合并成一个更大的单位。

所以当我们将一个单位和另一个单位合并时，结果就是两个单位。

这就是为什么一加一等于二的原因。

总结一下，一加一等于二是因为当我们将一个单位和另一个单位合
并时，结果就是两个单位。

这个结论是基于数学中的加法运算和等
于号的定义，是准确的、有条理的，并且易于理解的。

如何证明⼀加⼀等于⼆？有这个必要吗？如果你期待这⾥有哥德巴赫猜想的完整证明，我只能说哥们⼉你失望了。

我说的 1 和 2 可都是纯粹的⾃然数。

你开始不屑⼀顾了吧：1 ＋ 1＝ 2 不是显然的吗？可是你是否考虑过，以前学⼏何的时候，我们总是从⼀些公理开始，逐渐推出需要的结论。

然⽽，代数的学习却不是这样。

我们有的是加法表和乘法表，⽽这些表早已成为计算的直觉刻在脑⼦⾥。

⼀个靠直觉构建起来的体系似乎不太让⼈觉得可信。

如果连 1 + 1 = 2 这样简单的算式都⽆法证明，那么所有经由此类运算得到的结果都是不可信的，⾄少是不科学的。

看来，我们需要挖掘⼀些⽐ 1 + 1 = 2 更基本的东西。

什么是 1，什么是 2？在证明之前，⾸先我们要明⽩什么是⾃然数，什么是加法。

类似于⼏何的公理化理论体系，我们需要提出⼏个公理，然后据此定义⾃然数，进⽽定义加法。

先来定义⾃然数。

根据⾃然数的意义（也就是⼈类平时数数时对⾃然数的运⽤⽅法），它应该是从⼀个数开始，⼀直往上数，⽽且想数⼏个就可以数⼏个（也就是⾃然数有⽆限个）。

据此我们得到以下公理：公理 1. 0 是⼀个⾃然数。

公理 2. 如果 n 是⾃然数，则 S(n) 也是⾃然数。

在这⾥， S(n) 就代表 n 的“后继”，也就是 n 往上再数⼀个。

没错，我们平时所说的 0, 1, 2, 3, ⋯⋯，⽆⾮就是表⽰上述这种叫做“⾃然数”的数学对象的符号⽽已。

我们⽤符号“0”来表⽰最初的那个⾃然数，⽤“1”来表⽰ 0 的后继 S(0)，⽽ 1 的后继 S(1) 则⽤符号“2”来表⽰，等等。

可是仅有这两个公理还不够完整地描述⾃然数，因为满⾜这两条的有可能不是⾃然数系统。

⽐如考虑由 0, 1, 2, 3 构成的数字系统，其中S(3) = 0（即 3 的后⼀个数变回 0）。

这不符合我们对于⾃然数系统的期望，因为它只包含有限个数。

因此，我们要对⾃然数结构再做⼀下限制：公理 3. 0 不是任何⼀个数的后继。

1加1等于几(共10篇)1加1等于几（一）: 1加1等于几有几种说法咱们分情况说第一种情况,你所说的 1 + 1 如果是单纯的小学算术式,还得分以下几种情况① 如果两个“1”的单位相同,则结果是2.比如 1米加1米等于2米,一只鸭子加上一只鸭子等于两只鸭子② 如果两个“1”的单位代表同一个量的不同的单位,1+1不一定等于2.比如1米加上1厘米等于1.01米,还等于101厘米,还等于1010毫米③ 如果两个“1”的单位代表不同的量,两个“1”不能相加.如在1米的基础上加上1公斤,没有实际意义.第二种情况,你所说的 1 + 1 如果如果有着代表意义,指的是不是哥德巴赫猜想呀这个猜想还没有最终证明.第三种情况：如果是脑筋急转弯呢答案可就是多了.比如说,要是字谜的话,可以有“王”这个解.等等第四种情况：如果有其它的意义,那么的话,你说1+1等于几,那么他就等于追问最好有几何意义（我不确定有没有,如没有就不要写）回答看你怎样理解；1、手中拿一件东西向胳膊底下一加手中就没有了.2、 1+1=02、两个人结婚组成一个新家庭.1+1=13、儿童计算数学.1+1=24、两个人结婚,生出一个爱情的结晶变成三口之家.1+1=35、 1+1等于不三不四.6、 1+1等于11.7、 1+1等于王8、 1+1等于田9、 1+1等于数学皇冠明珠,这是一道现在还没有解决的题.数学中等于二.化学中小于二.生活中大于二! 看起来是一个简单的问题、真正要想知道为什么可能连小孩都会笑话你,大数学家陈景运也只研究1+2为什么等于3.1+1为什么等于2不是一个简单的问题,1+2=3：数学界称为数学皇冠.1+1=2：数学界称为数学皇冠明珠.有待我们去开发.【1加1等于几】1加1等于几（二）: 1加1等于几有哪些答案啊【1加1等于几】除等于2外,在不同的情况下有不同的答案：1、在二进制时.1+1=10；2、布尔代数时.1+1=1；3、作为代表时.如哥德巴赫猜想；4、单位不同时.如1小时加1分等于61分；5、在急转弯时.如1加1,答案是11；6、特殊情况下.如一个男人加一个孕妇等于三个人；7、实际需要时.如一尺布加一斤米等于一袋米；8、智力测验时.如一滴水加一滴水等于一滴水；9、在猜字谜时.如一加一,答案是王、卅、丰等；一加一等于,答案是田、由、甲、申等1加1等于几（三）: 1加1等于几（所有答案）一种答案：1+1=0（你是头脑比较零活的人）这种人适合做人事工作,他可以用一个人对付另一个人,自己鱼翁得利,比较会整人,仕途会爬的很快,用谁交谁,真正的朋友很少.第二种答案：1+1=1（你的学历可能比较高,明知道等于二,但认为不会出现这么简单的问题,脑子比较复杂）这类人的优点是一般具有管理协调能力,具有凝聚力,能让两个人拧成一股绳,这种人适合做企业的领导者.第三种答案：1+1=2（一般幼儿园小朋友会脱口而出）这类人具有原则性,不管你是什么样的,我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等第四种答案：1+1=3（你属于家庭主妇型）,这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型,会生活的人,和这样的人结婚比较幸福.第五种答案：1+1>2（你是外向型人,做事有激情）这样的人能把每个事物的优点发现出来.有头脑.能把有限的力量发挥至无限,可以做政治家、军事家等.第六种答案：1+1=王（你属于不无正业型,也可能你是小学在读）这样的人做科研工作或做技术开发.空间思维能力比较强.第七种答案：1+1=丰（你很冷静,看问题有深度）这种人做发明家比较合适,想象力丰富,而且逻辑思维能力强.第八种答案：1+1=田（你很有思想,喜欢换位思考）这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适.第九种答案：是我同事女儿回答的.在小丫头二岁的时候（当时他只认识二十以内的数字）我两只手每只手伸出一个食指.靠在一起问她：“宝宝,一个加上一个等于几个”她大声说：“11”.(我晕)数字如此之大,远远超出了我的预料~1+1=1表示一个爸爸和一个妈妈生了一个宝宝1＋1＝3一个爸爸和一个妈妈,生了一个小宝宝后成了一个三口之家1＋1＝4一个爸爸和一个妈妈,生了一对双胞胎,成了一个四口之家哥德巴赫是德国一位中学教师,也是一位著名的数学家,生于1690年,1725年当选为俄国彼得堡科学院院士.1742年,哥德巴赫在教学中发现,每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被和它本身整除的数）之和.如6＝3＋3,12＝5＋7等等.公元1742年6月7日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉,提出了以下的猜想:(a)任何一个>=6之偶数,都可以表示成两个奇质数之和.(b) 任何一个>=9之奇数,都可以表示成三个奇质数之和.这就是着名的哥德巴赫猜想.欧拉在6月30日给他的回信中说,他相信这个猜想是正确的,但他不能证明.叙述如此简单的问题,连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明,这个猜想便引起了许多数学家的注意.从哥德巴赫提出这个猜想至今,许多数学家都不断努力想攻克它,但都没有成功.当然曾经有人作了些具体的验证工作,例如:6 = 3 + 3,8 = 3 + 5,10 = 5 + 5 = 3 + 7,12 = 5 + 7,14 = 7 + 7 = 3 + 11,16 = 5 + 11,18 = 5 + 13,……等等.有人对33×108以内且大过6之偶数一一进行验算,哥德巴赫猜想(a)都成立.但严格的数学证明尚待数学家的努力.从此,这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意.200年过去了,没有人证明它.哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的"明珠".人们对哥德巴赫猜想难题的热情,历经两百多年而不衰.世界上许许多多的数学工作者,殚精竭虑,费尽心机,然而至今仍不得其解.到了20世纪20年代,才有人开始.你高兴,所以我高兴.朋友,希望你早日从困惑中走出来!1加1等于几（四）: 1加1等于几,1+1除等于2外,在不同的情况下有不同的答案：1、在二进制时.1+1=10；2、布尔代数时.1+1=1；3、作为代表时.如哥德巴赫猜想；4、单位不同时.如1小时加1分等于61分；5、在急转弯时.如1加1,答案是11；6、特殊情况下.如一个男人加一个孕妇等于三个人；7、实际需要时.如一尺布加一斤米等于一袋米；8、智力测验时.如一滴水加一滴水等于一滴水；9、搞笑回答时.如一只猫加一只老鼠等于一只吃饱了的猫；10、在猜字谜时.如一加1,答案是十；一加一,答案是王、丰、卅等；一加一等于,答案是田、由、甲、申等；11、.1加1等于几（五）: 1加1等于几（在算术题的情况下）① 如果两个“1”的单位相同,则结果是2.比如 1米加1米等于2米,一只鸭子加上一只鸭子等于两只鸭子② 如果两个“1”的单位代表同一个量的不同的单位,1+1不一定等于2.比如1米加上1厘米等于1.01米,还等于101厘米,还等于1010毫米③ 如果两个“1”的单位代表不同的量,两个“1”不能相加.如在1米的基础上加上1公斤,没有实际意义.1加1等于几（六）: 1加1等于几角度算1+1=21加1等于几（七）: 1加1等于几的所有答案1个鸡蛋加1个鸡蛋等于2个鸡蛋1堆沙子加1堆沙子等于1堆沙子1个中子轰击1个重铀原子等于2个中子和2个轻铀原子1+1=21加1等于几（八）: 1加1等于几（提示答案有多个）2 111加1等于几（九）: 1加1在加1等于几等于三…不要把事情想成很复杂、有时简简单单的没什么不好的1加1等于几（十）: 1加1等于几说明原因1加1=王一+一把它拼起来就=王了还等于田,比王多了个等于号11,两个一拼起来0,有一个豆,用筷子‘加’走一个1,一束鲜花加一束鲜花等于一束鲜花.1加1倒过来念的是猪。

病人反复思索为什么1+1=2而不等于3这属于
病人反复思索为什么1＋1＝2而不等于3，这肯定不是一个容易回答的问题。

这可能是病人深处潜藏的思维模式，也可能是被人类智识长期建造出来的结果。

人类社会已经一定程度上社会化、形态化、数字化，人们需要凭借数字来表达观点，来解答难题，因此，数字对于它们来说是一种抽象的概念，每个数字本身代表着一个抽象的概念。

根据这一抽象的概念，1代表的是一个单位，无论是具体物质的任何单位，还是抽象的概念，都是一个单位，而1＋1＝2，恰恰反映了单位的加法运算，单位加一个单位变成两个单位，即1＋1＝2，因此1＋1＝2是回答病人思想的正确结果。

除此之外，当人们考虑数学思想的时候，还不能忘记数学是抽象的，也就是说，它是无以言表的，因此人们能够正确解释它，并以正确的思路来理解1＋1＝2，而不是虚无缥缈的1＋1＝3，因为1＋1＝2的确反映了单位的加法。

因此，思考1＋1＝2而不等于3，病人需要以客观的角度看待，而理性的思维模式则是以正确的思路思考逻辑问题，帮助病人更好地理解数学思维。

数学不仅是病人抽象思维的构建，更重要的是要帮助病人学习客观事实，进而正确判断，正确处理事物和实现其追求的目标。

加一等于几一加一等于多少？如下：1、1+1等于2。

2.单位不同，1小时加1分等于61分。

3、在急转弯时，如1加1,答案是11。

4.在智力测试中，如果一滴水加一滴水等于一滴水。

5.在填字游戏中，如果一加一，答案是十。

6.一加一，答案是王、冯、三十等。

7、1+1=14（一周加一周是14天）。

8、1+1=120（一分钟加一分钟是120秒）。

9、1+1=7200（一个小时加上一个小时是7200秒）。

10、1+1=60（一个30天的月加上另一个30天的月是60天）?；1+1=62（一个31天的月加上另一个31天的月是62天）。

一加一等于几？1加1在不同的情况下有不同的答案：1、在十进制时，一般常规情况1加1等于2；2、布尔代数时，布尔代数是一个用于集合运算和逻辑运算的公式，布尔代数的1加1等于1；3、单位不同时，如1小时加1分，就是60分钟加上1分钟，等于61分；4、在急转弯时，如1加1，1的后面直接写上一个1，答案是11；5、在猜字谜时，如一加1，把一和1并在一起，答案是十；1+1等于几？1+1等于2。

2.单位不同，1小时加1分等于61分。

3、在急转弯时，如1加1,答案是11。

4.在智力测试中，如果一滴水加一滴水等于一滴水。

5.在填字游戏中，如果一加一，答案是十。

6.一加一，答案是王、冯、三十等。

加法运算1.将两个符号相同的数相加，取相同的符号作为加法，将绝对值相加。

2.将两个符号不同的数字相加。

如果绝对值相等，两个相反的数之和为0；如果绝对值不相等，取具有较大绝对值的加数的符号，并从较大绝对值中减去较小绝对值。

3、互为相反数的两数相加得0。

4、一个数同0相加仍得这个数。

5.可以先把两个相反的数相加。

6、符号相同的数可以先相加。

7、分母相同的数可以先相加。

1+1等于多少？1+1除等于2外，在不同的情况下有不同的答案：1、布尔代数时。

1+1=1；2、在二进制时。

1+1=10；3、大舌头回答。

如1加1等于爱；4、在说英语时。

1加1到底等于几？（可以从各种角度回答）
第一种答案：1+1=0 （你是头脑比较零活的人）这种人适合做人事工作，他可以用一个人对付另一个人，自己鱼翁得利，比较会整人,仕途会爬的很快，用谁交谁，真正的朋友很少。

第二种答案：1+1=1 （你的学历可能比较高，明知道等于二，但认为不会出现这么简单的问题，脑子比较复杂）这类人的优点是一般具有管理协调能力，具有凝聚力，能让两个人拧成一股绳，这种人适合做企业的领导者。

第三种答案：1+1=2 （一般幼儿园小朋友会脱口而出）这类人具有原则性，不管你是什么样的，我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等。

第四种答案：1+1=3 （你属于家庭主妇型），这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型，会生活的人，和这样的人结婚比较幸福。

第五种答案：1+1>2 （你是外向型人,做事有激情）这样的人能把每个事物的优点发现出来。

有头脑。

能把有限的力量发挥至无限，可以做政治家、军事家等。

第六种答案：1+1=王（你属于不无正业型，也可能你是小学在读）这样的人做科研工作或做技术开发。

空间思维能力比较强。

第七种答案：1+1=丰（你很冷静,看问题有深度）这种人做发明家比较合适，想象力丰富，而且逻辑思维能力强。

第八种答案：1+1=田（你很有思想,喜欢换位思考）这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适. 第九种答案：是小孩子回答的。

（这
种人很难归类）在小丫头二岁的时候（当时他只认识二十以内的数字）我两只手每只手伸出一个食指。

靠在一起问她：“宝宝，一个加上一个等于几个”她大声说：“11”。

(我晕)。

一加一等于一，你信吗？这似乎是个违反常理的等式。

但是，这却是中国哲学的精髓，是数学的最高境界。

所有研究数学的人，都需要认真研究这个等式，就像陈景润研究为什么一加一等于二一样------在中国哲学看来，一加一可以等于一，也可以等于三，唯独不等于二。

关于一加一等于一的例子，俯拾皆是。

比如，一个男人加一个女人等于一对夫妻；一个木棍加一个木棍等于一双筷子；一个儿子加一个女儿等于一双儿女。

抽象到所有具体事务，一加一就等于一。

对此，一定有许多数学家嗤之以鼻，认为这不过是违背科学的文字游戏。

但是，当青衫老祖说1=0.999999……的时候，他将无言以对。

因为，1/3=0.33333…..，所以，1也必然等于0.9999…..。

时至今日，没有任何数学家可以驳倒这个论证。

一加一等于一亦然。

宇宙是什么？宇宙就是时空的统一体。

所以，宇宙=时间+空间。

也就是说，一等于一加一。

道是什么？在中国道家看来，道是阴阳、无有的混一体。

也就是阴加阳等于道，也就是太极图的奥秘所在。

抽象为数学公式，也是一加一等于一。

所以，道家人士在谈到道的时候一定会说，道实际就是一而二、二而一的事。

这一点与马克思主义哲学堪称一脉相承。

马克思主义哲学是一元论。

但是，马克思主义哲学的一个基本原理就是对立同一规律。

用毛主席的话说就是一分为二。

也是一而二、二而一。

也是矛盾的双方相加等于一，即一加一等于一。

一加一等于一，是不是中国哲学认定的唯一结论呢？也不是。

中国哲学还有一个重要原理，那就是一加一等于三。

一加一等于一个家庭，这是可以确定的。

但是，一加一还会出现另外一种情况，就是一加一可以生成一个新的事物，那就是儿子（或女儿），也就是说，第三者出现了，一加一等于三了。

用老子的话说就是，一生二、二生三。

三这个数字了不得。

在中国的哲学范畴中，三是个非常重要的概念，它叫和，也叫成。

一男一女一结合，会成就一个家庭，但是，紧接着，会出现一个成果，那就是后代。

后代是加的结果，是一加一的必然产物。

壹加壹等于几？1+1 为何等于 2？这个问题看似简单却又巧妙非常。

在现代的精细科学中，特别在数学和数理逻辑中，宽泛地运用着公义法。

什么叫公义法呢？从某一科学的很多原理中，分出一部分最基本的观点和命题，对这些基本观点不下定义，而这一学科的全部其余观点都一定直接或间接由它们下定义；对这些基本命题（也叫公义）也不赐予论证，而这一学科中的全部其余命题却一定直接或间接由它们中推出。

这样构成的理论系统就叫公义系统，构成这类公义系统的方法就叫公义法。

1+1=2 就是数学中间的公义，在数学中是不需要证明的。

又由于 1+1=2 是全部数学定理的基础，因此它也是没法用数学的方法证明的。

至于“ 1+1 为何等于 2？”作为一个问题，没要求大家一定用数学的方法证明，其实只需说明为何 1+1=2 就能够了，能够说这是定义，也能够说这是公义。

可是用反证法仍是能够证明的：假定1+1 不等于 2，则数学就是一锅粥，凡是用到数学的地方都是一锅粥，人类社会就乱了套了，因此 1+1 一定等于 2。

1+1=2 看似简单，却关于人类认识世界有非同平常的意义。

人类认识世界的过程就像一个儿童滚雪球的过程：第一步，儿童先要用双手捧一捧雪，这一捧雪就相当于人类对世界的感性认识。

第二步，儿童把手里的雪捏紧，成为一个小雪球，这个小雪球就相当于人类对感性认识进行加工，形成了观点。

于是就有了 1。

第三步，儿童把雪球放在地上，发现雪球能够粘地上的雪，这就相当于人类的理性认识。

雪能够粘雪，相当于 1+1=2。

第四步，儿童把粘了雪的雪球在雪地上滚一下，发现雪球粘雪后越来越大，这就相当于人类认识世界的高级阶段，能够进入良性循环了。

相当于 2+1=3。

1，2，3 能够排成一个最简单的数列，可是能够演绎至无量。

有了 1 不过有了观点，有了1+1=2 才有了数学，有了2+1=3 才开始了数学的无量变化。

物理学与 1+1=2 的关系人类认识世界的过程是一个由感性到理性，有已知到未知的过程。