一年级数学上册专项复习专项部分数与代数北师大版

一年级上册数学教案总复习第1课时数与代数(1)∣北师大版今天，我们来进行一年级上册数学的总复习，主要复习数与代数(1)这部分内容。

教学目标是帮助学生巩固数数、识数、写数和算数的基本能力，提高他们对数字的敏感度和理解度，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于帮助学生理解和掌握一些基本的数学概念，如0的概念和加减法的运算规则。

重点则是让学生能够熟练地运用这些概念进行实际的计算和问题解决。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。

然后，我会讲解一些基本的数学概念，如0的概念和加减法的运算规则。

我会用实际的例题来解释这些概念，并让学生进行随堂练习，以加深他们的理解。

在讲解过程中，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆这些概念。

例如，我会用图表的形式来展示加减法的运算规则，让学生一目了然。

我会布置一些作业，让学生进行巩固练习。

这些作业会包括一些实际的计算题目，让学生运用所学的知识进行解答。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学效果如何，有哪些地方需要改进，同时，我也会尝试一些新的教学方法和技巧，以提高教学效果。

这就是我对于一年级上册数学教案总复习第1课时数与代数(1)的介绍。

我希望通过这个教案，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：我需要重点关注的是学生对基本数学概念的理解和掌握。

在数与代数(1)这部分内容中，学生需要理解和掌握的概念包括0的概念和加减法的运算规则。

这些概念是数学学习的基础，对于学生来说非常重要。

因此，在教学过程中，我会用实际的例题和情景来解释这些概念，并让学生进行随堂练习，以加深他们的理解。

我需要重点关注的是学生的逻辑思维和问题解决能力的培养。

数学是一门需要逻辑思维和问题解决的学科，因此，在教学过程中，我会设计一些实际的计算题目和问题，让学生运用所学的知识进行解答。

《总复习》精品教案单元说明：本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括四个小板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

建议如下：1.要根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。

根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动学生学习的积极性。

2.引导学生主动整理知识，养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力。

开展多种形式的复习，调动学生学习的积极性。

数与代数【课题名称】第1课时数与代数【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册81页～83页。

【教学目标】1.使学生理解数“1”的含义，掌握古人计数的方法，理解“同一个数字所占的位置不同，表示的意义也不同”。

2.使学生学会比较数的大小，体会对应的思想。

3.使学生领悟基数（表示几个）和序数（表示第几）的含义。

【教学重点】理解数“1”的含义，掌握古人计数的方法，理解“同一个数字所占的位置不同，表示的意义也不同”。

【教学难点】在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中，培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》。

2.学生准备：课前预习。

【教学过程】一、整体回顾师：对于数，你有哪些认识呢？预设：①0～10各数的认识②10以内数的加减③用10以内的加减法解决问题师：这节课我们就来复习和整理一下数的相关知识。

（板书：数与代数）【设计意图】复习旧知，总结对于数有哪些认识，从而过渡到新课题，数与代数，以及数的相关知识的整理。

二、知识梳理知识点一：0～10各数的认识1.数的认识（1）数不同物体的数量时，要先按照一定的顺序观察，将物体分类；再用点数法从1开始数，数到几就有几个。

（2）0表示一个物体也没有。

（3）在确定物体的排列顺序时，先确定数的方向，然后从1开始点数，数到几，它就是第几个。

2.回顾与交流师：（课件出示教材第81页“回顾与交流”第1题）举例说一说，对于数，你有哪些认识。

一年级上册数学教案-总复习教学目标1. 巩固和深化学生对数的概念和基本运算的理解。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学内容1. 数的认识：复习自然数，理解数的顺序和大小。

2. 数的运算：包括加法、减法、乘法、除法的基本运算。

3. 代数初步：理解等式和不等式的概念，能够解决简单的数学问题。

教学重点与难点1. 教学重点：数的认识和基本运算，以及运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：理解数学概念和原理，能够灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片、教学视频等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

教学过程1. 导入：通过提问和引导学生回顾之前学过的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过讲解和示例，引入新的数学概念和运算方法。

3. 练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生巩固和应用所学的知识。

4. 总结：通过提问和讲解，总结本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

板书设计1. 一年级上册数学总复习2. 内容：数的认识、数的运算、代数初步3. 示例：通过示例和图表，展示数学概念和运算方法。

作业设计1. 课后练习：布置相关的课后练习，让学生巩固和应用所学的知识。

2. 家庭作业：布置一些实际问题，让学生在家中完成，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在数的认识和基本运算方面有较好的掌握，但在理解数学概念和原理方面还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将更加注重讲解数学概念和原理，并通过实际问题的解决，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些需要改进的地方。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以期取得更好的教学效果。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学效果的实现。

以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过提出一些与生活密切相关的问题，如“同学们，我们昨天学习了怎样计算水果的数量，今天我们来做一个游戏，看看谁能最快算出这些水果一共有多少个？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

一年级上册数学教案-总复习（数与代数2）| 北师大版本次总复习内容为一年级上册数学教学的数与代数2部分。

在此之前，学生应该已经掌握了数与代数1部分的知识，包括数的认识、数的读法与写法、加减法运算、个位相加等。

本文将对学生已经学过的知识进行总复习，帮助学生更好地理解数学知识。

一、数1. 数的认识数是表示事物多少的个数，可以用数字来表示。

我们可以通过数显、数字、手指等方式来表示数字。

数字可以是1、2、3等，也可以是10、20、30等。

数可以有多种表现形式，例如数字、手势、声音等。

2. 数的读法与写法数字的读法是很重要的，一定要根据数字的特点来正确读出来。

在读二位数以上的数字时，需要先读出最高位的数字，再读出其他位的数字。

例如读出54应该首先读出5，然后读出4。

写数字的时候，需要注意数字写在哪一位。

例如要写54，应该先写5，再写4。

3. 数的大小比较数字的大小关系可以通过比较符号进行表示，包括大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）等。

学生需要根据数字的大小关系来判断大小关系。

二、加减法运算1. 加法加法是指将两个或多个数相加的运算，运算结果是两个或多个数的和。

在加法运算中，数字的顺序是无关紧要的。

例如5 + 6和6 + 5的结果是相同的。

2. 减法减法是指用一个数减去另一个数的运算，运算结果是两个数的差。

减法运算中，减数必须小于被减数，否则运算结果会出现负数。

例如6 - 4 = 2，4 - 6 = -2。

三、个位数加法个位数加法指的是两个个位数相加的运算，这是学生们首次接触到的加法运算。

学生们需要掌握个位数加法的方法和原理，可以通过手算和口算的方式来进行练习和加强记忆。

四、代数1. 代数符号代数符号是代数运算中表示数的符号，这些符号可以表示数字、未知数、常数等。

常见的代数符号包括加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）等。

2. 未知数未知数是代数运算中的一个重要概念，它表示一个数的值是未知的。

一年级上册数学教案总复习——数与代数北师大版教案：一年级上册数学教案总复习——数与代数北师大版一、教学内容本节课是北师大版一年级上册数学的复习课，主要复习单元一“数与代数”的内容。

包括：认识数字010，数的组成，数数排序，比较大小，加减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字010的认识和书写。

2. 能够正确进行数的组成和数数排序。

3. 学会比较大小，并能用语言表达。

4. 掌握加减法运算的基本规则。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的组成，数数排序，比较大小。

2. 教学重点：数字010的认识和书写，加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，实物模型，PPT。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过数一数教室里的物品，引导学生发现数学与生活的联系。

2. 认识数字010：用数字卡片，让学生逐个认识数字010，并能够正确书写。

3. 数的组成：通过实物模型，让学生理解数的组成，例如3可以由1和2组成。

4. 数数排序：让学生练习数数排序，从小到大或从大到小。

5. 比较大小：通过实物模型，让学生学会比较大小，并能用语言表达。

6. 加减法运算：让学生练习简单的加减法运算，例如2+3，41。

六、板书设计1. 数字0102. 数的组成3. 数数排序4. 比较大小5. 加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字010。

（2）用数字卡片，练习数的组成。

（3）练习数数排序，比较大小的题目。

（4）练习简单的加减法运算。

2. 答案：（1）数字010。

（2）数的组成：1和2组成3，2和1组成3，3和0组成3。

（3）数数排序：3，2，1；4，3，2，1。

（4）加减法运算：2+3=5，41=3。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的复习，学生是否掌握了数字010的认识和书写，数的组成，数数排序，比较大小，加减法运算。

对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导。

2. 拓展延伸：可以让学生在生活中找到更多的例子，练习数的组成，比较大小，加减法运算。

一年级上册数学教案-总复习数与代数（二）北师大版教学目标本节课是针对一年级上册数学“数与代数”部分的复习课，旨在巩固和深化学生对数的概念、数的运算以及初步的代数知识的理解和运用。

通过复习，学生应达到以下教学目标：1. 能熟练地读写和排序20以内的数，并能用数表示数量和顺序。

2. 能正确进行10以内的加减法运算，并解决简单的实际问题。

3. 能理解等号的含义，进行简单的等式运算。

4. 能通过观察、操作，发展初步的数学抽象和逻辑推理能力。

5. 培养对数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

教学内容本节课主要复习一年级上册数学“数与代数”部分的内容，包括：1. 20以内数的读写和排序。

2. 10以内数的加减法运算。

3. 等号的含义和等式运算。

4. 解决简单的实际问题，运用数学知识。

教学重点与难点重点：学生对20以内数的读写、排序以及10以内数的加减法运算的熟练掌握。

难点：学生对等号概念的理解和等式运算的初步运用。

教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、等式卡片、PPT课件。

学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示日常生活场景，引导学生观察并发现数学问题，激发学习兴趣。

2. 复习数的读写和排序：通过数字卡片游戏，让学生快速识别和排序20以内的数。

3. 巩固加减法运算：使用算式卡片，组织学生进行加减法运算比赛，提高运算速度和准确性。

4. 等式的理解与应用：借助等式卡片，讲解等号的含义，让学生尝试解决简单的等式问题。

5. 综合练习：设计一些综合性的数学问题，让学生运用所学知识解决，提高解决问题的能力。

6. 总结反馈：邀请学生分享学习心得，对学生的表现给予积极的评价和反馈。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要知识点和关键步骤，包括：1. 20以内数的读写和排序方法。

2. 10以内加减法运算的步骤和技巧。

3. 等式的定义和简单应用。

作业设计作业将包括基础练习和提高练习两部分，基础练习主要针对本节课的重点知识进行巩固，提高练习则旨在提升学生的应用能力和思维水平。

北师大版数学一年级上册《数与代数》专项练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题1 . 看图写算式。

1. 2.==3. 4.==2 . 在△○△○△○…中，12个△之间有个○；第25个是．3 . 在（）里填上合适的数。

9+（____）=12 15= 8+（___） 18-（___）=6+（___）（___）+6﹤9 4+（___）﹥194 . 比一比，填一填。

○○○○○○△△△△□□□□□(1)○有（______）个，△有（______）个，□有（______）个。

(2)○比△多（______）个，□比○少（______）个。

(3)□比△多（______）个，△比○少（______）个，△和○一共有（______）个。

5 . 比一比：13○1719○911○710○206 . 下面三种交通工具，最大的是（）。

7 . 17减去（______）后与7同样多，与最大的一位数相邻的两个数是（______）和（______）。

8 . 胖的画“√”，瘦的画“×”。

9 . 计算30-20=□．方法一：先摆3捆小棒表示30，从3捆小棒拿走2捆，还剩1捆，1捆就是10根．方法二：利用数的组成．30是3个十，20是2个十，从3个十里面减掉2个十是（）个十，是10，所以30-20=（）．方法三：用相加算减法．因为20+（）=30，所以30-20=（）．方法四：相同数位相减．因为3-2=（），所以30-20=（）．10 . 数一数，填一填。

1012（___）（___）18（___）109（___）（___）6（___）11 . 在（）里填上合适的数字．96000 , 97000 , 98000 ，（______），（______）．70000 , 80000 , 90000 ，（______），（______）．二、计算题12 . 看图列式计算。

一年级数学上册专项复习专项部分数与代数北师大版第一组［生活中的数］一、数一数，写一写。

二、数一数，连一连。

三、涂一涂。

1.看数涂色。

4 1 86781094532.根据要求涂上颜色。

把从右数第5头大象涂上你喜欢的颜色。

给从左数前4只恐龙涂上颜色。

给从左数第8只小猫涂上颜色。

四、按顺序写数。

1. 2.3.五、动脑筋，你就能答对。

体育课上，老师按8个同学排成一队，从前面数，聪聪排在第5位，从后边数，聪聪排在第几？319-3 1 7931第二组[比较]一、你会选吗？在合适的答案后面画“√”1、小猴吃蟠桃。

多多2、数珠子。

(1) (2)多多多多和同样多和同样多3、动物搬家。

每个动物住一间，够吗？动物之家够不够4、商店里一共有这些手套，我们每人一副，够吗？够不够二、选一选。

1.比长短。

（长的画“√”，短的画“△”）（1）（2）2.比高矮。

（高的画“√”，矮的画“△”）（1）（2）3.在多的后面画“√”，在少的后面画“×”。

（1） (2) （3）4.大的画，小的画△。

5.比一比，重的画，轻的画。

6.哪只兔子最先吃到胡萝卜？在它旁边的□里画“○”。

三、每组图中把与左边同样多的部分圈起来。

四、数一数，把缺少的画出来。

（1）（2）（3）（4）（5）47896五、涂一涂。

（1）给最长的铅笔涂上红色。

（2）给最高的小朋友的衣服涂上你喜欢的颜色。

（3）哪杯果汁最多，把最多的果汁涂上黄色。

六、智力闯关。

第三组 [加与减（一）]一、填空1.看算式，先画○，再填数。

2+4=□ 5+1=□ 4+3=□○○○○○○7－3=□ 7－5=□ 6－1=□○○○○○○○2.在□里填上合适的数。

□+6=10 3+□ =7 □－ 2=4 10+□ =105- □ =2 4+□ =8 □+8=9 □+□=93.夺红旗。

1984．从6、2、3、8中选三个数写出四道不同的算式。

□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□二、仔细算一算。

一年级上册数学教案-总复习数与代数（一）-北师大版教学目标1.掌握1~10以内的数的读法和写法。

2.能够在1~10以内正确的比较大小。

3.能够利用数轴解决相邻数的大小关系。

4.能够用“加”和“减”计算1~10以内的简单数学问题。

5.能够快速准确地完成1~10以内的口算练习。

6.初步了解数学中的代数概念。

7.能够用代表字母代替已知数。

教学重点1.数的读法和写法的掌握。

2.数的大小比较。

3.加和减的计算方法。

4.口算练习的精度和速度提高。

5.代数的概念介绍。

教学难点1.口算练习的精度和速度提高。

2.代数的概念掌握。

教学过程第一步：数的认识和大小比较1.1 教师出示110的读法和写法。

10的数字牌，要求学生熟练掌握数字11.2 教师让学生进行数字大小比较，引导他们归纳出10以内数字大小关系的规律；教师可以用数轴和图形表示法进行讲解。

1.3 教师出示数字牌，要求学生根据提问找出与之相邻的数字。

如：“数字5的左边是几？右边是几？”1.4 教师出示一组数字牌，要求学生选出其中最大的数和最小的数，并用语言解释出自己的答案。

第二步：加和减的计算方法2.1 教师出示一组简单的加式或减式，并对学生进行演示，引导学生从实际生活中找寻例子来理解。

2.2 教师讲解相关计算规则，引导学生在口算的时候，依据规则来进行计算。

2.3 教师出题让学生口算，如“1+2=?; 3-1=？”，并提示学生重视口算的精度和速度。

第三步：口算练习3.1 教师出示一组简单的口算练习，让学生在自己的小黑板上进行练习。

3.2 教师让学生相互竞赛进行口算，以加快口算的速度和提高精度。

第四步：代数的介绍4.1 教师讲解代数的概念，让学生初步了解数学中代数问题的解决方式。

4.2 教师出题让学生运用代数概念求解，如“已知x+1=2，求x的值。

”4.3 教师例举具体应用实例，如“假设一根铅笔长度为x，另一根铅笔长度比第一根多1，可以用x+1来表示，这样我们就可以把一个未知的长度用代表符号表示出来。

一年级上册数学教案总复习总复习数与代数｜北师大版教案：一年级上册数学教案总复习一、教学内容1. 数的认识：1~10的认识和运算2. 数的运算：加减法的运算3. 几何图形：圆形、正方形、长方形和三角形4. 位置：上、下、左、右、前、后5. 计量单位：米、厘米、千克、克二、教学目标1. 巩固学生对数的认识和运算的基本概念和技巧。

2. 加强学生对几何图形、位置和计量单位的认识。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对数的运算的技巧和几何图形的识别。

2. 教学重点：学生对数的认识和运算的概念以及位置和计量单位的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、练习本2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、直尺五、教学过程1. 数与代数（20分钟）（1）数的认识：通过PPT复习1~10的认识，让学生回答数字的读音、写法和相应的数词。

（2）数的运算：复习加减法的运算规则，通过PPT展示例题，让学生上台演示和讲解。

2. 几何图形（15分钟）（1）通过PPT展示圆形、正方形、长方形和三角形，让学生回答它们的特征和名称。

（2）学生分组，每组选择一个几何图形，画出该图形并描述它的特征。

3. 位置和计量单位（15分钟）（1）通过PPT复习上、下、左、右、前、后的位置关系，让学生上台演示。

（2）复习米、厘米、千克、克的计量单位，让学生回答它们的意义和换算关系。

六、板书设计板书内容：数的认识（1~10）、数的运算（加减法）、几何图形（圆形、正方形、长方形、三角形）、位置（上、下、左、右、前、后）、计量单位（米、厘米、千克、克）七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 画出自己喜欢的几何图形，并描述它的特征。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习的方式，帮助学生巩固了数的认识、运算、几何图形、位置和计量单位等知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

一、数一数，写一写。

二、数一数，连一连。

三、涂一涂。

看数涂色。

4专项部分数与代数第一组［生活中的数］76 1089453181319-依据要求涂上颜色。

把从右数第5头大象涂上你喜爱的颜色。

给从左数前4只恐龙涂上颜色。

给从左数第8只小猫涂上颜色。

四、按次序写数。

1.2.13973.13五、动脑筋，你就能答对。

体育课上，老师按8个同学排成一队，以前方数，聪聪排在第5位，从后边数，聪聪排在第几？第二组[比较]2一、你会选吗？在适合的答案后边画“√”1、小猴吃蟠桃。

多多2、数珠子。

(1)(2)多多多多和相同多和相同多3、动物迁居。

每个动物住一间，够吗？动物之家够不够4、商铺里一共有这些手套，我们每人一副，够吗？够不够二、选一选。

3比长短。

（长的画“√”，短的画“△”）（1）（2）2.比高矮。

（高的画“√”，矮的画“△”）1）2）在多的后边画“√”，在少的后边画“×”。

（1）(2)3）4.大的画，小的画△。

5.比一比，重的画，轻的画。

4哪只兔子最初吃到胡萝卜？在它旁边的□里画“○”。

三、每组图中把与左侧相同多的部分圈起来。

四、数一数，把缺乏的画出来。

1）42）73）84）95）6五、涂一涂。

5（1）给最长的铅笔涂上红色。

（2）给最高的小朋友的衣服涂上你喜爱的颜色。

（3）哪杯果汁最多，把最多的果汁涂上黄色。

六、智力闯关。

第三组[加与减（一）] 6一、填空看算式，先画○，再填数。

2+4=□5+1=□4+3=□○○○○○○7－3=□7－5=□6－1=□○○○○○○○在□里填上适合的数。

□+6=103+□=7□－2=410+□=105-□=24+□=8□+8=9□+□=93.夺红旗。

＋3＋3＋2－5 1－1－4－3＋5 9－2＋3－4＋5 8．从6、2、3、8中选三个数写出四道不一样的算式。

□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□二、认真算一算。

1.5＋4=6＋2=8＋0=4＋2=5＋1=9－9=3＋6=8－3=8－6=2.4＋3＋2=10－0－3=3＋6＋1=－－923=三、分桃子。

1 / 2专项部分 数与代数二 比较1、我知道“长”、“短”、“高”、“矮”的含义。

2、我知道比较物体长短、高矮的方法。

学会用“一端对齐”的方法比较长短、高矮，很重要哟！ 如： 3.初步体验物体长、短、高、矮的相对性。

比较物体的大小和多少，我们可以用一一对应的方法进行比较。

叙述时要准确：“同样多”、“谁多”、“谁少”。

并认识＞、＜或＝, 掌握用抽象的符号（＝、＜、＞）描述数的大小关系的方法。

比一比：通过一一对应，可以知道 同样多。

1.通过“掂一掂”比较两个物体间的轻重1、加法表示把两部分合并在一起，得到一个总数如：树上有3只小鸟，树下有2只小鸟，一3+2=5 2、减法表示从一个整体中去掉一个部分，得到另是减号。

如：盘子里有5个苹果，吃了4个，还 七 加与减（二） 1.认识11-20各数。

会读、会写、会比较它们的大小，掌握它们的顺序。

2. 一般用凑十法来计算9、8、7、6、5、4、3、2的进位加。

例：计算9加几时，从后面的数里拿出1，和9凑成10，10再和后面剩下的数加起来得到结果。

3. 8＋9、7＋9可以想9＋8、9＋7来做。

4. 计算6、5、4、3、2加7、8、9时，可以想7、8、9加几，这样倒过来想比较方便。

5. 计算十几减几的退位减法，有多种想法。

如计算15﹣9可这样想：（1）一根一根的减。

（2）把15分成10和5。

10﹣9=1，1+5=6。

（3）把9分成5和4 。

15﹣5=10,10﹣4=6（4）9+6=15,15﹣9=6 6. 在解决问题时，看图意，弄清要解决什么问题，解决问题所需要的信息（条件）、数据是什么，填写算式。

1、 9 + 3 = 12 加数 + 加数 = 和2、单位名称，你会加吗？ □+□=□（只） 理解10以内每个数的含义，熟练数出数量在10以内的物体个数。

如 8可以表示8个球等，○○○○○○的数量一共是6个。

会读会写0-10各数。

写数时可让学生借助想象说说每个数字的外形，从哪起笔，按什么顺序运笔，在田字格中把数字写规范。