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【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学⽣理解故事情节，体会⽂章的思想感情，明⽩⼈⽣道理。
⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 学习⽬标：1、进⼀步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。
3、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。
学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。
学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。
学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。
学习流程： ⼀、知识链接： 在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？ 出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。
⼆、指导写作⽅法： 1、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。
第⼀次是鸟与树的对话。
第⼆次是鸟与树根的对话。
第三次是鸟与门先⽣的对话。
第四次是鸟与⼩姑娘的对话。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。
师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了童话故事的趣味性。
（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。
） 2、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？ 三、⽣创编童话： （⼀）出⽰⾃学提⽰： 之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？ 在⼩⽊偶的⾝上⼜会发⽣哪些事呢？ 主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。
展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。
小学语文四年级上册第三单元教案：锻炼学生手脑协调能力的汉字教学。
一、教师的教学策略在教学中，教师主要采用多种策略来培养学生的手脑协调能力。
其中，边写边讲，以及观察结构、笔画和特点并进行模仿是两种常见的策略。
在边写边讲的教学策略中，每个汉字的教学都包括一段讲解和演示的时间和一段学生自己练习的时间。
教师在讲解过程中，不仅要讲述汉字的发音和笔画，还要讲解汉字的基本结构，以便学生能够快速掌握并记忆。
在学生自己练习的时间中，教师需要及时发现学生的问题并予以纠正，使学生不断进步。
观察结构、笔画和特点并进行模仿是另一种教学策略。
教师在讲解时，不仅要突出每个汉字的特点，还要展示每个汉字的结构和笔画，并引导学生观察并进行模仿。
通过模仿，学生不仅能够快速掌握笔画和结构，还能够在练习中逐渐熟悉汉字的特点。
除此之外，教师还可以通过拼音和偏旁部首来帮助学生记忆汉字。
特别是在教学生字时，注重拼音和偏旁部首的教学，让学生能够快速找到汉字的发音和结构，从而提高写字的效率和准确性。
二、学生的学习策略在教师的指导下，学生也可以采用多种策略来提高自己的手脑协调能力。
其中，细心观察，模仿和反复练习是最为重要的策略。
细心观察是提高手脑协调能力的基础。
在写字之前，学生应该仔细观察每个汉字的结构、笔画和特点，尤其是那些相似的汉字，只有通过细心观察才能分清楚它们之间的区别和联系。
模仿是提高手脑协调能力的有效途径。
学生可以从教师的演示，或者从书中的例字中进行模仿。
通过模仿，学生能够熟悉汉字的结构和笔画，提高写字的准确性。
反复练习是提高手脑协调能力的关键。
学生需要坚持每天反复练习，不断提高写字的速度和准确性。
特别是在写生字时，学生应该将经常出现的生字反复练习，以加深对这些生字的理解和记忆。
三、教学过程的优化在教学过程中，我们还可以通过一些优化措施来进一步提高学生的手脑协调能力：1.利用黑板、手写板和电子屏幕等教学设备，以便学生能够更好地观察和模仿汉字的结构和笔画。
人教部编版语文四年级上册第三单元复习课教案一、教学目标1.复习第三单元所学内容，巩固学生对课文的理解和记忆。
2.提高学生的朗读能力和表达能力。
3.培养学生的独立思考和判断能力。
4.引导学生热爱语文，培养学生的文字欣赏能力。
二、教学重点1.复习第三单元的重点词语和句子。
2.让学生能够准确理解和朗读课文。
三、教学内容1.复习第三单元课文《世界真奇妙》。
2.巩固词语《世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙》的写法和意义。
3.通过朗读和分组表演的形式，让学生更好地理解课文。
四、教学安排1.第一部分（15分钟）：复习重点词语和句子。
–讲解并复习生词：《世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙》。
–教师朗读课文，要求学生跟读。
2.第二部分（20分钟）：分组表演课文。
–将学生分成若干小组，每组分配一段课文进行表演。
–引导学生通过角色扮演的形式加深对课文的理解。
3.第三部分（15分钟）：讨论和总结。
–对课文内容展开讨论，引导学生发表自己的看法和想法。
–总结本节课的学习内容，强调学生的收获和进步。
五、板书内容1.重点词语：世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙。
2.本节课重点：复习第三单元《世界真奇妙》课文内容。
六、教学反思通过本节课的复习，学生对第三单元的课文内容有了更深刻的理解，词语的意义也更加清晰。
分组表演的形式增强了学生的合作意识和团队精神。
在以后的教学中，可以多采用这种互动的形式，使学生更加积极地参与到课堂活动中来。
《暮江吟》教案【教学目标】1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。
2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。
3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
【重点难点】通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。
【教学过程】一、激趣导入：同学们，我们以前曾学过一首诗，《草》，记得吗？生齐背。
这首诗是谁写的，我们今天再来学习一首白居易的著名山水风景诗《暮江吟》。
板书课题。
（接上）我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头,草字头下面有一个…“旦”，这个“日”表示的就是…太阳。
太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。
（傍晚）从诗题中我们知道了时间。
你还能知道什么？（地点：江边。
吟：吟诗）那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易）作者简介。
三、熟读古诗，整体感知：1.、学生自由大声练读。
（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。
）4、学生个别读i比比谁读得好）、齐读。
（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅, 学习力强；读出了古诗的韵味，你真是个小诗人……）四、明确背景，体会情感：（同学们读得真好，短短几分钟就能读得通顺、流畅、有节奏了，可我们似乎还缺少了点东西，缺少什么呢？对了，缺少点情感。
俗话说：诗言志。
诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢？让我们一起来看看诗人创作这首诗的缘由）PPT示背景,（指五读）：事时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。
白居易在赴杭州任刺史的途中写的。
该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情。
让我们带着诗人那种轻松畅快的心情，随同诗人一起赏景抒情一一齐读五、品读探究，深入理解：1、画景物：与诗人一起欣赏江边美景。
下面我们再通过进一步的学习，将这江边的美景图一一描绘出来。
语文教案《一粒种子》一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册，第三单元《观察与发现》中的一篇文章《一粒种子》。
文章通过讲述一粒种子在土壤中顽强生长的过程，展现了生命的顽强与美好。
详细内容包括：文章阅读、词语解析、句子分析、主题探讨。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，感受生命的顽强与美好。
2. 学会生字词，理解词语含义，提高阅读理解能力。
3. 培养观察与发现的能力，激发对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：文章主题的把握，生字词的学习，句子分析。
难点：理解文章中所蕴含的哲理，观察与发现能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子的图片，引导学生思考：种子是如何生长为大树的？激发学生对文章的兴趣。
2. 阅读文章：让学生朗读课文，理解文章内容，感受种子的生长过程。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生查字典，理解词语含义。
4. 句子分析：挑选文章中的典型句子，进行语法和表达方式的分析。
5. 主题探讨：引导学生从文章中找出种子生长的过程，讨论生命的顽强与美好。
6. 实践情景引入：让学生观察教室窗台上的植物，发现生命的成长变化。
7. 例题讲解：通过分析一道关于文章内容的题目，教授解题技巧。
8. 随堂练习：布置一道关于文章内容的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章一粒种子2. 主题：生命的顽强与美好3. 生字词：顽强、胚芽、扎根、破土、生长4. 句子分析：例句及语法讲解5. 课后作业：练习题目七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，画出种子生长的过程图。
2. 答案：种子生长过程图，包括：发芽、扎根、破土、生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了文章内容，生字词学习效果较好，但部分学生对观察与发现能力的培养还需加强。
2. 拓展延伸：让学生课下观察身边的事物，发现生活中的美好，以日记形式记录下来，下节课分享。
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。
具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。
二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。
4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。
5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。
四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。
通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。
五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。
以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。
人教版小学语文四年级上册第三单元寓言习作教学设计一、教学目标1. 能够理解什么是寓言，知道它的基本特点；2. 能够朗读寓言，体会语言美；3. 能够辨析寓言中的道理，认识知识的普遍而深刻的启示；4. 能够运用语言描述寓言中的形象。
二、教学重难点1. 能够把握寓言的寓意；2. 能够借助意象理解寓言；3. 能够用自己的语言描述寓言的思想内容。
三、教学环节1. 导入环节：通过展示生动形象的图画、故事，引起学生的兴趣，听取学生对事物的描述和感受，进而引入本课内容。
2. 研究环节：师生共同探讨寓言故事的内容，注重领悟其中蕴含的道德与人生哲理，巩固语言文字的基本功，理清故事情节和各种形象。
3. 体验环节：利用角色扮演、情景剧等方式，让学生进一步参与寓言故事，并通过亲身体验加深对故事情节和思想内涵的深层次理解。
4. 提高环节：在学生理解和认识基础上，引导学生分组，完成类似故事的创作，发挥学生的想象、创造力，提高文学素养和语言表达能力。
5. 总结环节：通过教师提问和学生思考，总结本节课的主要内容和重点，回顾课程的过程，引导学生形成解读文本的方法，巩固语文知识，增强语言文字的运用能力。
四、教学评价1. 以小组形式检查学生的阅读理解和积极性；2. 以班级形式演讲学生的创作成果；3. 考试进行形式多样化的考核，包括选择题、判断题等。
五、板书设计1. 寓言的基本特征；2. 常见的寓言故事；3. 寓言启示人生提高。
六、教学后记通过本课的教学，在引导学生学习语文的基本功的同时，通过寓言故事，提高学生对生活的感悟和认识水平，帮助学生建立正确的人生观和价值观，更好地面对未来的挑战。
语文四年级上册第三单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学语文四年级上册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生掌握日常交际中的一些基本技巧，如如何问候他人、如何介绍自己、如何表达需求等。
通过本节课的学习，使学生能够更加自信地参与日常交际，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在交际中还存在一些问题，如交际技巧不够熟练、交际话题不广泛等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和训练，使学生能够更好地运用口语进行交际。
三. 教学目标1.让学生掌握日常交际中的一些基本技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常交际中更加自信。
3.培养学生的交际兴趣，使他们乐于参与交际活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常交际中的一些基本技巧。
2.难点：如何在实际交际中灵活运用这些基本技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交际情境，让学生在实际操作中学会交际技巧。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。
六. 教学准备1.准备一些与课程内容相关的图片、道具等教学资源。
2.设计好各种交际情境和游戏活动。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、道具等教学资源，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示课文内容，让学生了解日常交际中的一些基本技巧，如问候、介绍、表达需求等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会交际技巧。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学交际技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：在日常生活中，还有哪些交际技巧是值得我们学习的？如何运用这些技巧？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调交际技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多应用。
《口语交际：爱护眼睛保护视力》教案1教学要求：通过本课的学习，使学生知道眼睛是个重要的感觉器官，懂得用眼卫生知识，并珍惜别和爱护眼睛。
教学重点：本课的教学重点应放在保护视力，预防近视的方法上。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入课题老师发现我们班里戴眼镜的同学真不少，说说你是怎么戴上眼镜的？（指名戴眼镜的同学说）告诉同学们你戴上眼镜什么感觉呢？这些同学由于平时不注意保护自己的眼睛而早早的戴上了眼镜，多痛苦啊！眼睛是心灵的窗户，人人都希望自己有一双明亮的大眼睛，那么怎样才能保护好自己的眼睛呢？今天我们谈谈怎样保护视力。
二、初步了解眼睛结构及作用（出示课件）1．你了解我们的眼睛吗？（指名说说）老师这里有一个关于眼睛的小资料，自己读读。
指名读。
（出示课件）2．（出示课件）这是我们眼球的解剖图，它是一个结构复杂而精密的视觉器官。
它是通过复杂的屈光系统把物体的影像反应到视网膜上，然后通过大脑视觉区域的分析综合，才能做出物体形状、大小、远近、色彩的判断。
因此我们眼睛的每一部分都是非常重要的，损害了哪一部分都会造成严重的后果。
3．我们的眼睛有哪些作用呢？（指名说）三、解各种眼睛疾病及预防近视的方法1．日常生活中，眼睛的作用可真大呀！如果不讲究用眼卫生，我们的眼睛可要生病了，那么你知道哪些眼睛的疾病呢？（指名说）学生的主要任务是学习，学习需要用眼睛，如果不讲究用眼卫生，时间久了就容易患近视，我们应怎样保护视力，预防近视呢？（小组讨论后指名说）2．教师总结：预防近视要做到哪几点呢？出示课件（指名读）3．指导学生做正确的读书写字的姿势。
4．保护视力很重要的一点就是要做好眼保健操，谁能上台给大家演示一下正确的眼保健操的做法。
（指名上台演示），同学们一起做，教师纠正。
5．出示作业，指名读作业要求。
（1）说说保护视力、预防近视要做到哪几个方面？（指名说）看谁说得多。
（2）想一想，你是怎样保护视力的？指名说说自己平时是怎么做的。
小学语文《只有一个地球》教案(集合教案：《只有一个地球》一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级上册第三单元第一课《只有一个地球》。
本课主要内容是让学生通过学习，了解地球的有关知识，认识到地球是人类唯一的家园，要爱护和保护地球。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到地球是人类唯一的家园，培养学生的环保意识，教育学生从小事做起，爱护和保护地球。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语。
难点：理解课文中所提到的地球的知识，以及如何保护和爱护地球。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示地球的图片，让学生欣赏地球的美丽，同时提出问题：“你们知道地球是什么样的吗？地球有什么特点？”引导学生思考和讨论。
2. 课文朗读与理解（15分钟）a. 课文讲述了地球的哪些方面？b. 地球为什么是人类唯一的家园？c. 我们应该如何保护和爱护地球？3. 讨论与思考（10分钟）a. 你认为地球上的资源是无限的吗？为什么？b. 你会采取哪些实际行动来保护和爱护地球？4. 实践与练习（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个保护和爱护地球的活动方案，如节约用水、减少废物等。
然后让学生在课堂上展示自己的方案，并选出最佳方案。
六、板书设计板书设计如下：《只有一个地球》一、地球的特点1. 地球是人类唯一的家园2. 地球资源的有限性二、保护和爱护地球1. 节约用水2. 减少废物3. 绿色出行七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
2. 请写一篇关于保护和爱护地球的短文。
3. 设计一个保护和爱护地球的活动方案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《只有一个地球》，使学生了解了地球的特点和人类对地球的影响，培养了学生的环保意识。
人教版小学语文四年级上册第三单元寓言习作教学设计教学目标1.通过研究寓言故事，培养学生的语文阅读兴趣和理解能力。
2.培养学生的创作能力，让他们能够撰写自己的寓言故事。
3.引导学生从寓言故事中，领会其中的道理和学会应用到生活中。
教学内容1.寓言故事的基本特点和结构。
2.人教版小学语文四年级上册第三单元中的寓言故事。
3.寓言故事的道德教育意义。
教学步骤第一课时1.导入：通过展示一系列动物图片，让学生猜测动物的品质和特点，导入寓言故事的概念。
展示动物图片引导学生猜测动物的品质和特点导入寓言故事的概念2.导读故事：选择一则简短的寓言故事，如《猴子和鱼》或《蚂蚁和蝉》，通过解读故事的寓意，使学生理解寓言故事的目的和教育意义。
选择一则简短的寓言故事，如《猴子和鱼》或《蚂蚁和蝉》解读故事的寓意，让学生理解寓言故事的目的和教育意义3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一下这则寓言故事中的道理，以及他们如何将故事中的道理应用到生活中。
学生分组讨论讨论故事中的道理讨论如何将故事中的道理应用到生活中第二课时1.复上节课内容：通过提问学生上节课讨论的结果，回顾上节课学到的寓言故事中的道理和应用。
通过提问学生上节课的讨论结果回顾上节课学到的寓言故事中的道理和应用2.引入创作：通过阅读人教版小学语文四年级上册第三单元中的寓言故事，如《老太太卖瓜》或《小狐狸馒头香》，引导学生思考自己创作一个寓言故事的主题。
阅读人教版小学语文四年级上册第三单元中的寓言故事引导学生思考创作一个寓言故事的主题3.创作寓言故事：让学生根据选择的主题，创作自己的寓言故事。
可以给学生提供一些写作指导，如故事的结构、角色设定等。
学生根据选择的主题，创作自己的寓言故事给予学生一些写作指导，如故事的结构、角色设定等第三课时1.学生分享：让学生在小组或全班范围内分享自己创作的寓言故事，互相交流和借鉴。
学生在小组或全班范围内分享自己创作的寓言故事学生互相交流和借鉴2.点评和总结：老师点评学生的创作，总结本单元研究的内容和收获。
《口语交际：爱护眼睛保护视力》教案1一、教学目标：1、初步了解眼睛构造，知道视力对学习、生活的重要性。
2、培养科学用眼的意识，养成正确用眼、认真做眼操的好习惯。
3、学会爱护自己的眼睛，保护视力，同时爱护自己。
二、教学准备：让学生分小组从家长及课外书中去查找一些关于眼睛的各方面的资料，做眼睛保健操的正确的动作，并获得一些有关眼睛保健方面的知识。
拍摄三位家长有关近视的录像，一位医生解说近视成因的录像三、教学过程：1、导入——观看有关家长视力不好的视频，谈感受：主持人：敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！今天的班会课由我为大家主持。
先请大家观看几段录像。
（a说说自己得近视的原因；b一位家长说说从小的理想是当一名飞行员，但因为近视无法实现自己的梦想；c在生活中近视给自己带来诸多的不便，如雨天，镜片遇雨水模糊。
吃热腾腾的食物时，镜片也糊了等。
）看了这几段录像，你有什么感受吗？生谈感受预设：我觉得如果近视了，对我们的生活很有影响；我想我得好好爱护我的眼睛了。
……主持人点评，小结：听了爸爸妈妈们的心声，我们更加明白了视力的重要。
2、宣布主题，班会开始：同学们，我们之所以能看到如此五彩缤纷的世界，正是因为我们每个人都拥有一双明亮的眼睛。
我们交流时，眼睛是表情达意的好帮手，因此它也被人称做是心灵之窗。
可是，如果我们视力不好，就会看不清身边的一切，必须戴上眼镜，严重的还会失明，多可怕啊！所以今天我们一起来召开一个主题班会，说说心灵之窗——我们的眼睛。
3、了解眼睛构造：我们天天都用到眼睛，看到身边的一切，那眼睛到底是什么样子的？下面我们先来听听第一小组的介绍。
他们介绍的是“眼睛的构造”点击出示眼睛结构图4、了解视力受损的严重性原来我们的眼睛是个如此复杂的器官，要想清晰地看到事物，看到美好的大自然，还真要注意保护了。
要是视力受损，，后果可真是不堪设想。
刚才爸爸妈妈们已经谈了自己的感受，同学们，你们知道视力不好，有哪些后果吗？预设：1、老师写在黑板上的板书看不见2、我长大想当警察，要是视力不好，就不能当警察了3、广告牌上的字都看不清……同学们刚才说得很好，但视力不好的后果还不止这些，瞧（点击出示六条危害）赶快自己读读吧。
人教版小学四年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案人教版小学四年级语文上册第三单元习作教案《语文园三》教学设计之一学习目标一、我的发觉：通过量种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的爱好。
二、日积月累：积存诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展现台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收成，提升对童话的熟悉。
课前预备一、课件（童话片段）、音乐。
二、课前有关童话的资料。
激趣导入一、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
二、同窗们，你们明白这都是些什么电影吗？3、是的，这些出色的电影都是依照童话故事改编而成的。
其实，童话故事一直陪伴在咱们每一个人的身旁，今天就让咱们一起走进童话天地，一路去感受他的美好神奇、绚丽多姿吧。
八面来风一、课前同窗们都搜集了很多关于童话的资料，此刻能彼此交流一下吗？二、交流3、教师也从网上下了一些资料，咱们一路来看看吧。
我的发觉一、师：这么多美好的童话为咱们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有必然规律的，小林和小东就发觉了一些，咱们来看看吧。
二、男女生分念书上的“我的发觉”3、说说小林和小东通过本组童话故事的学习后发觉了什么？4、回忆读过的童话书，看看你们发觉了什么？五、全班交流。
日积月累空想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一样！你听——一、配乐朗诵《雨中的树林》二、喜爱这首诗吗？3、用心、用情的朗诵。
4、指名朗诵——点评——再读五、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市转动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让咱们再一次用情的朗诵这首诗，用多彩新奇的童话用驻人世。
六、情感朗诵。
7、教师总结：同窗们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展现台一、过渡：这单元的学习即将终止，先请同窗们看看教材中几位同窗的学习功效展现。
写观察日记教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。
教学设计一、导入，激发学生的写作兴趣。
1、一元硬币的正反面是什么图案？2、雨天，当雷电来临的时候，是先听见雷声，还是先看见闪电？3、路口的竖排红绿灯，哪一种灯在最上面？4、观察图案有什么不同？我们要学会自习观察，还可以把观察的记录下来。
（板书：写观察日记）二、新授写作。
（一）出示要求。
1.写一篇观察日记。
2.主要记录观察对象的变化，还可以写用什么方法观察的，观察的过程是怎样的。
3.写出观察时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
4.观察要细致，内容要准确、形象。
可以观察什么？a你最感兴趣的是什么？b你准备写哪些内容？5.出示可爱的动物、有趣的植物的图片，观察：6.方法指导：怎么写？记录关键时刻：比如绿豆种子发芽、长出茎、长出第一片叶子……比如小动物和你由陌生到熟悉，它的静态和动态……你观察时的心理活动、感受或经验收获。
对比以下两篇观察日记的内容有何不同，总结观察日记的写作方法。
7.范文欣赏：《金鱼》和《含羞草》8.指导：写植物<一>它的样子(枝、叶、花……比喻、拟人手法)<二>它的生长过程／新变化／有趣的发现(你观察时的思考和探究，心理活动)<三>简单抒情／表达感受／体会(喜爱……启发)9.指导：写动物<一>它的样子(抓特点……比喻、拟人手法)<二>生活习性／具体活动／趣事(你观察时的思考和探究，心理活动)<三>简单抒情／表达感受／体会(喜爱……启发)10.观察绿豆（之前布置的任务）问：绿豆最开始是什么样子的？第二、三、四天绿豆发生的什么变化？像什么？带着问题读范文：绿豆是怎样生长为绿豆芽的?找出文中描写绿豆变化过程的句子。
《习作：写观察日记》教案1好词奇妙、奥妙、果真、居然细嚼慢咽、绞尽脑汁、困惑不解、满腹疑虑、想法设法、你争我夺、自由自在、捧腹大笑、忽明忽暗、自言自语、耀武扬威、争先恐后好句1.原来蚂蚁头上长了一对触角，身体像个上小下大的“8”字，非常有趣。
2.只见这个“将军”比其他的蚂蚁大2倍还要多，嘴巴上长了个大钳子，样子十分威武。
3.老师告诉我：“蚯蚓的身体是有纤维蛋白组成的，纤维蛋白里有水解蛋白酶。
蚯蚓死后，纤维蛋白在水解蛋白酶的作用下水解了，也就是你说的‘蚯蚓自己溶化了。
’”4.原来，人和动物身体表面都有汗腺，热量通过汗液的分泌散发到体外。
而狗的身体表面没有汗腺，它的汗腺张在舌头上。
于是，在炎热的夏天，为了维持正常体温，狗只好伸出长长的舌头，来散发全身的热量。
5.只见小金鱼一动不动，双眼睁着，只有鳃盖一开一合地轻轻地动着。
6.因为鱼没有眼皮，如果你看到鱼在水中一动不动，眼睛睁着，那就是鱼在睡觉了。
7.原来含羞草的叶柄下有一个鼓囊囊的包，叫“叶枕”，里面含有充足的水分，它有敏锐的感觉。
当你用手触摸它的叶子时，叶枕中的水马上会流向两边，叶枕就瘪了。
8.俗话说：“人心齐，泰山移；人心散，搬米难”。
今天，我通过对蚂蚁们劳动过程的观察；才真正明白这句话的深刻道理。
是啊，蚂蚁的这种团结互助、坚韧不拔的精神，真值得我们学习。
9.自然界还有我们不知道的东西，只要我们细心观察，就会有更多的发现。
10.只要在生活中处处留心，你就能解开每一个奥秘！写作指导本次习作要求写一则观察日记，要观察自己最感兴趣的，写自己最想写的，写出自己在观察中的新发现。
写完后跟同学交流，比一比谁写得好。
小豆豆：老师，这次要求写观察日记。
可是我不知道观察什么呀？老师：其实，很多同学和你有同样的困惑。
应该观察什么呢？你周围的世界是丰富多彩的，有很多事物都值得你去认真观察。
比如天空中飞翔的小鸟，太阳、月亮、星辰的变化，虫、鱼、树木、花朵的特点，身边的老师、同学、家人的衣着、外貌和举止……这些都是可以观察的。
人教版小学语文四年级上册第三单元统整教学设计【单元目标】体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
【单元目标解读】1.学到好的方法——连续细致的观察；（方法是小朋友的，让小朋友会欣赏。
）2.用方法去表达——准确生动的表达。
（方法能提取，让小朋友能懂得运用。
）【单元教材解读】1.《古诗三首》：古人连续、多角度、细致地观察。
2.《爬山虎的脚》：全面、长时间观察。
3.《蟋蟀的住宅》：长周期、细致的观察。
法布尔在观察的时候，不止夏秋冬三季，他从童年一直到成年，这是一个非常长的周期。
4.作文：写观察日记。
5.p45《语文园地》完美地融合到单元中，不需要单上。
设计说明：将《语文园地》划入到了每课的教学当中，也进行统整。
“交流平台”：基本上是课文内容牵引出来的方法。
呈现出来的是一边写内容，旁边批注就是方法。
内容、方法在讲这一课的时候，就随机融入到课文当中讲授。
“词句段运用”：可以在《蟋蟀的住宅》教学时导入环节使用。
“日积月累”：农谚，可以与古诗进行整合。
【情境任务】情境：观察达人大聚会任务：——持续细致地观察与表达【具体过程】任务一：农历的天空（《古诗三首》）1.同学们，打开课本第46页，朗读“日积月累”。
农谚是古人长期细致的观察。
2.连学三首古诗——三个古人，写了三首古诗，比一比，看谁是观察达人。
《暮江吟》观察一个晚上，看到“半江瑟瑟半江红，露似珍珠月似弓。
”《题西林壁》“远近高低各不同，只缘身在此山中”，从七个角度来观察。
《梅花》同样是白色梅花，与白雪有微妙差别。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，你分得出是梅好还是雪好？师：说说谁是真正的观察达人？（引发学生热烈的争论，不需要答案，真理是越辨越明。
在情境中表达。
）任务二植物的观察与记录（《爬山虎的脚》）板块一跟着名家学观察1.爬山虎的脚还会开花，它的花期是5~8月，作者的观察至少涵盖5-8四个月，一个季度的时间。
叶圣陶先生观察爬山虎应该是终身的，因为爬山虎种在他的墙外。
人教版小学语文四年级上册第三单元教案9、巨人的花园教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得快乐要和大家分享的道理。
4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点1、会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、懂得快乐要和大家分享的道理。
2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排三课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就将进入童话单元的学习。
齐读课题，提问。
学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
学习课文一、粗读感知1、自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2、谈谈读后的感受。
3、认读生字二、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。
2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
的情况做有针对性的讲解。
需要重点讲解的字：溢：满；拆——折。
3、指导书写“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。
4、学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。
本课小结“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。
”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。
第二课时导入新课快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。
明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。
学习新课一、解决细节问题1、自读课文要求：提出不懂的问题。
2、全班交流需要指导的有：（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。
（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。
方法：从第一次你体会到了什么？二、想象画面，并用自己的语言说、写1、读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。
读写结合的点：（1）巨人推倒围墙前后的情景。
（2）巨人生活在隆冬中的情景。
（3）孩子们在花园中玩耍的情景。
（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。
……2、交流汇报建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。
3、把刚才说的写下来。
三、分角色朗读课文语言积累抄写喜欢的句子段落。
本课小结童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。
推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。
板书设计：9、巨人的花园分享冬————————————春（孩子）第三课时完成课堂作业10* 幸福是什么教学目标1、认识6个生字。
2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
教学重点1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
教学难点1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
教学时间一课时第一课时谈话导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。
现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
学习新课一、了解文章内容1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2、牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。
）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读13到22自然段。
3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？(“义务”就是应尽的责任。
例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。
把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。
)5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
二、演课本剧1分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2学生排练，教师巡视。
3汇报演出。
作业布置阅读自己喜欢的童话。
本课小结（根据当时情景而定）板书设计：10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的11．去年的树一、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3、感受童话的语言美、思想美、意境美。
4、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
二、教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
三、教时安排：3课时第一课时一、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2、个体质疑→组内探讨→集体释疑3、抽读、评议、正音。
4、感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友——————————————。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现—————————————，于是就在火柴点燃的灯火前—————————。
因为它——————————————。
三、对话朗读，培养语感师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！1、找出角色对话。
用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用“ ”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。
3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
小鸟大树“好。
我明年一定回来给你唱歌。
请等着我吧！” “再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听”树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”（鸟儿向山谷里飞去）门“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？” “他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。
”（鸟儿向村子里飞去）小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。
”4、想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“ ——————————”四、延伸拓展，自主发展1、师激：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2、有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。
3、出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。
”学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：出示：跳跃的灯火、抒情音乐。
学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。
板书：去年的树信守诺言珍惜友情第二课时一、教学目标：对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
二、演一演1、小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。
2、余念：鸟儿明年还会来吗？续编故事。
三、写一写1、你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。
2、大家交流，评价。
第三课时完成课堂作业。
12*．小木偶的故事教学目标：1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编。
教学难点：提高阅读能力教学时间：1课时教学过程：一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？a) 借助拼音、读通课文b) 读课文，了解课文内容c) 围绕问题读课文，理解课文。
d) 感情朗读，谈体会三、反馈a) 同桌互读b) 抽生读，检测读音c) 说：小木偶身上发生了什么事？d) 谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？（学生自由说）四、熟悉故事情节1．分角色读课文2．分角色表演五．拓展训练1．展开想象续编故事2．把编的故事写下来。
六、词语盘点1．读读读记记2．完成读读写写3．把好词积累到词汇本。
板书：小木偶的故事启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
语文园地三教学目标：1、了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2、激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3、会抓住童话的特点编、写童话；4、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
教学重点：了解童话的特点教学难点：激发学生编写童话故事的兴趣。
教学时间：5课时教学过程：第一课时我的发现1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。
）2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
日积月累1．读诗歌2．谈诗歌的意思3．有感情地读。
第二课时写童话1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。
2．同桌互读互改3．抽生上台读遍的故事，集体评改。
4．自评自改或互改。
第三课时学生誊写作文。
学生将修改好的作文誊写在作文本上。
第四课时教学口语交际一、自己准备故事内容二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王。
三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话。
四、自由组合，演优秀的童话。
组内排练，上台表演，评出最佳演员。
五、制作小组的童话故事集，展示六、作业1．写出自己所看过的童话故事书。
2．办童话故事的墙报。
第五课时完成课堂作业。
