九年级历史下册 第4课经济大危机说课课件 人教新课标

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亿库教育网 第4课 经济大危机

教学目标

通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。

通过本课的学习，使学生认识到：

1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。

2．1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。

3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。

4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。

重点和难点

学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的认识。这次危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。

重点：

1．1929—1933年资本主义世界的经济危机

这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。

2．罗斯福新政

新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。

1 第13课 罗斯福新政

学习目标

1.了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济大危机的历史。

2.掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

3.辩证和全面地认识资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程。

学习过程

一、自主预习、自我检测

(一)从繁荣到危机

1.原因

(1)20世纪20年代,美国经济空前繁荣,新兴产业迅猛发展。

(2) 的基本矛盾依然存在。

(3)出现了全国性的股票投机活动。

2.时间: 年。

3.范围:席卷了整个 。

(二)罗斯福新政

1.开始实施时间: 年。

2.目的:采用 手段来扭转经济形势。

3.主要内容

(1)整顿金融体系:通过《紧急银行法案》,对银行业进行整顿,恢复 。

(2)加强对工业的计划指导:通过《 》,制定公平竞争法规,协调各个工业部门的企业活动;规定雇员有组织起来进行谈判的权利,确定最低工资标准,限制工时;通过《全国劳工关系法》,在一定范围内维护工人合法权益。

(3)调整农业政策:通过《 》,对全国农业生产和销售进行调节,限制产量,稳定农产品价格。

(4)推行“ ”:通过投资兴建大量公共设施,如水库、发电站、公路、桥梁、机场、运动场、公园等,为失业者提供就业机会。

(5)建立社会保障制度:通过《 》,建立社会保障制度;建立应急的救济机构,利用过剩物资救济失业家庭。

4.影响

(1)积极影响:新政期间,美国经济开始缓慢复苏。新政增强了政府的 能力,恢复了美国人民的信心,对资本主义世界产生了深远的影响。

(2)局限性:新政是美国政府在维护 的前提下作出的政策调整,它没有改变资本主义的本质,无法解决美国社会的根本矛盾。

二、合作探究、交流展示

1.比较美国罗斯福新政与苏俄新经济政策。(从方式、性质和作用方面分析)

第4课《经济大危机》

一、教材分析

本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了

应对危机，美国实施罗斯福新政。

本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动

性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、

特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本

主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。

二、教学对象分析

九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全

面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中

的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。尤其是对股

票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、

动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。

三、教学目标

◆课标要求

1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。

2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作

用。

（一）知识与能力

通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历

史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资

本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影

响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

（二）过程与方法

通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察

认识历史的能力。通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，

培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果

的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史

人物、历史事件的能力。

（三）情感、态度与价值观

通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认

识到：

1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。

2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，

1 / 5 《经济大危机》教案

教学目标

通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。

通过本课的学习，使学生认识到：

1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。

2．1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。

3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。

4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。

重点和难点

学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的认识。这次危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。

重点：

1．1929—1933年资本主义世界的经济危机

这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。

2．罗斯福新政 2 / 5 新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。

难点：

1．经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。