历史人教版 九年级下册 第4课 经济大危机

考点：1929年经济危机的爆发背景、原因

背景：20世纪20年代，特别是在1924—1929 年间，资本主义世界基本处于相对稳定

时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时，但在“繁荣”的背后孕育着严重的危机。

原因：资本主义制度下，生产的社会化与生产资料私有制之间的矛盾。人民的消费能力没有相应提高，产品销售不出去，产品积压，导致经济危机。

爆发：1929年10月，美国纽约股票价格暴跌，美国经济危机爆发。

易错微析

1929年经济危机首先爆发于美国，进而席卷整个资本主义世界。

例题1 1929～1933年，席卷整个资本主义世界的经济危机爆发于（ ）

A.英国

B.法国

C.日本

D.美国

答案：D

解析：1929～1933年席卷整个资本主义世界的经济危机爆发于美国，答案D。

例题2 1929年10月24日，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮，由此引发了（ ）

A.经济大危机

B.罗斯福新政

C.反犹狂潮

D.法西斯政权的建立

答案：A

解析：1929年10月24日，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮，引发了经济大危机，答案A。

1. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“美国股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经济萧条随之而来，而且萧条的强烈程度和延续时间的长久都是空前的。”材料中描述的这种状况，开始出现于（ ）

A.1929年

B.1931年

C.1933年

D.1935年

2.1932年2月，一美国人在国会委员会上陈述他近三个月的见闻：数以千计的羊羔被牧羊人杀了，因为羊在市场上卖的钱还不够支付运输它们的费用。一箱苹果200个卖40到50美分。与此同时，数以百万计的孩子却因父母的贫穷今年冬天吃不到一个苹果。他的见闻反映了当时美国的何种现象？（ ）

A.生产相对过剩

考点：1929-1933年经济危机的特点和表现

特点 具体表现

涉及范围特别广 影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融部门的危机

持续时间比较长 从1929年到l933年，前后共5个年头

破坏性特别大 1933年与l929年相比，整个资本主义世界工业下降了1／3以上，资本主义世界贸易总额缩减了2／3

易错微析

当资本主义国家受到经济危机打击时，苏联的经济发展很快。

例题1 1929-1933年资本主义经济危机的特点包括（

）

①涉及范围特别广

②持续时间特别长

③首先在美国爆发

④破坏性特别大

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

答案：D

解析：1929-1933年资本主义经济危机的特点有：涉及范围特别广、持续时间特别长、破坏性特别大，故选D。

例题2 列表分析是学习历史的重要方法。观察下列，导致期中经济数据发生剧烈变化的原因是（ ）

国 别 时

间 失业人数 国民生产总值

美国 1929年 150万人 1039亿美元

1933年 1700万人 560亿美元

A.第一次世界大战的破坏

B.军备竞赛的影响 C.严重的经济危机的打击

D.十月革命的冲击

答案：C

解析：1929-1933年，失业人数、国民生产总值发生剧烈变化的原因是这一时期出现了严重的经济危机，答案C。

1. 1933年与1922年相比，整个资本主义世界工业生产下降1/3以上，贸易总额缩减2/3，这说明了1929年爆发的世界经济大危机（ ）

A.破坏性特别大

B.传播特别快

C.矛盾特别尖锐

D.持续时间特别长

2.阅读下表：1929～1933 年间美、德、英、法、日等国的工业生产下降情况表

美国 德国 英国 法国 日本

46.2% 40.6% 28.6% 16.5% 8.4%

第4课《经济大危机》

一、教材分析

本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了

应对危机，美国实施罗斯福新政。

本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动

性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、

特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本

主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。

二、教学对象分析

九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全

面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中

的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。尤其是对股

票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、

动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。

三、教学目标

◆课标要求

1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。

2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作

用。

（一）知识与能力

通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历

史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资

本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影

响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

（二）过程与方法

通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察

认识历史的能力。通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，

培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果

的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史

人物、历史事件的能力。

（三）情感、态度与价值观

通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认

识到：

1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。

2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，

经济大危机

授课教师 课题

任教班级 授课时间 课型 新授

教学目标 1、认记1929年—1933年经济危机爆发地点、特点及影响；罗斯福新政的目的、措施、作用。

2、能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养初步运用辩证和历史唯物主义观点，正确评价历史事件、人物的能力。

3、通过学习，能够认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

教学重点 1929年—1933年资本主义经济危机和美国罗斯福新政

教学难点 对《国家工业复兴法》中一些内容地全面地辩证分析和评价有一定难度

教学过程：

温故知新

“一战”后资本主义国家召开了哪些会议 ? 有何影响 ?（分层复习） 教法、学法

知识扩充

1.会议：

A、在法国召开的：巴黎和会 B、在美国召开的：华盛顿会议

2、影响：

A、巴黎和会：1919-1920年，协约国在巴黎和会上同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，构成了对战败国领土及其殖民地再分割的体系，就是凡尔赛体系。它确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。

B、华盛顿会议：1921-1922年华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构。其中的《九国公约》使中国成为最大的受害国。

导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？这种状态导致什么结果？

2、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？

3、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性?

4、罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什么？

5、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外，还在哪些方面进行改革? 目的是什么?