汉语拼音 9 《 yw 》 一年级语文上册课件(统编版2024)

小学语文一年级上《拼音yw》课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册《拼音yw》。本节课主要学习声母y和w以及韵母ü的拼音，音节yu和wu，以及yuan、yue、wu、wei的认读。

二、教学目标

1. 学生能够正确拼读声母y和w，以及韵母ü。

2. 学生能够正确书写声母y和w，以及韵母ü。

3. 学生能够正确认读音节yu、wu，以及yuan、yue、wu、wei。

三、教学难点与重点

重点：声母y和w的拼读，韵母ü的拼读，音节yu、wu的认读。

难点：声母y和w的书写，韵母ü的书写。

四、教具与学具准备

教具：课件、黑板、粉笔、音标卡片、拼音读物。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 情景引入（5分钟）

利用图片展示yw的拼音字母，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 声母y和w的学习（10分钟）

1. 讲解声母y和w的发音方法，让学生跟着老师一起发音。

2. 学生模仿发音，老师及时纠正。

3. 学生练习拼读音节yu和wu。 3. 韵母ü的学习（10分钟）

1. 讲解韵母ü的发音方法，让学生跟着老师一起发音。

2. 学生模仿发音，老师及时纠正。

3. 学生练习拼读音节yuan和yue。

4. 音节yu、wu的认读（10分钟）

1. 老师出示音节卡片，学生跟着老师一起认读。

2. 学生分组练习，互相认读。

3. 老师选取几组学生进行认读比赛，激发学生的学习兴趣。

5. 课堂练习（15分钟）

1. 学生完成课本上的练习题。

2. 老师选取部分学生的练习题进行点评，及时纠正错误。

六、板书设计

y w ü

yu wu

yuan yue

wu wei

七、作业设计

1. 正确拼读声母y和w，以及韵母ü。

2. 正确书写声母y和w，以及韵母ü。

3. 正确认读音节yu、wu，以及yuan、yue、wu、wei。

2 ｉｕ üｙｗ

课题 i u ü y w 课型 新授课

教学目标 1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w；读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu；知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

教学重点 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)

2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、谈话导入，学i、u、ü(用时：3分钟) 1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四声。教师指导学生玩摘苹果游戏。

2.教师指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌。

3.谈话导入新课，明确学习任务。 1.观看多媒体课件，玩摘苹果游戏，巩固读ɑ、o、e及其四声。

2.背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。

3.交流学过的单韵母ɑ、o、e，明确它们还有三个好兄弟i、u、ü。 复习的过程中，教师重点注意学生发音的准确性，尤其要重点练习ɑ、o、e四个声调的读音，要求学生打乱顺序也能准确认读。

二、图文结合，读准四声(用时：17分钟) 1.学习单韵母i、u、ü。

(1)教师出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么？你能在图上找到它们吗？(音或形都可以)

(2)教师示范发音，讲解发音的要领。

(3)教师边检查学生模仿发音的情况边领读。

(4)出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形状像什么。

(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡。

2.教师出示i、u、ü的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。

3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。 1.(1)观察情境图，找出图中单韵母，绳子上晾的是衣服，衣服的中间像单韵母i，乌龟在河里玩耍，壳的形状像u，小鱼吐泡泡的样子，像单韵母ü。

2 i u ü y w

课时测评方案

一、我会照样子连线。

ü yi

i yu

u wu

二、描一描，写一写。

三、读准四声，再写一写。

ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

四、在正确的音节后面画“√”。

i( ) wǔ( ) yǘ( )

yī( ) wǚ( ) yú( )

五、读一读，分一分。

声母： 韵母：

音节：

六、看图，照样子连一连，读一读。

参考答案

一、

四、yī(√) wǔ(√) yú(√) 五、声母：y w 韵母：i u ü 音节：wu yu yi yɑ wɑ

第9课 y w（第1课时）

1．学习声母y、w，能做到读准音、认清形，能在四线格上正确书写。

2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü组成音节时，ü上两点去掉。

3．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

4．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。

1．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

2．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。

1．借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个字词。认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

2．正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。

复习旧知

教师：还记得我们之前学过的单韵母吗？

教师出示写有i、u的单韵母卡片，带领学生回忆识记它们的方法。

教师领读口诀。如：一件衣服i i i，一只乌龟u u u。

学生跟读。

新知探究

合作探究

（一）探究一：学习声母y、w。

1．学习y、w的发音。 教学目标

教学重点

教学难点

教学过程

教师：请同学们仔细听音，观察老师的嘴形。想一想y、w和哪两个单韵母发音相似。

学生：i、u。

教师：是的。但是它们轻重、长短有区别，声母y、w要读得轻些，短些，韵母i、u要读得响亮些，长一些。

教师出示教材图片，引导学生观察二者的不同。

师生共编口诀：树杈树杈，y y y；屋顶屋顶，w w w。

2．学习书写y、w。

（课件出示在四线格中的y、w）教师：y由两笔写成，占中格和下格。先写“ ”，再写“”。书写时要注意“”要长些，伸到下格一半处；w由两笔写成，占中格。先写左边的斜下斜上“v”，再写右边的“v”，两“v”相连，书写时注意“v”不要写得太宽。

学生在练习本上练写，教师巡视指导。

（二）探究二：学习yi、wu、yu及其四个声调。

1．学习认读yi、wu、yu。

教师：看看教材中的整体认读音节，你能认读出几个整体认读音节呢？