人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计

1 《我是小音乐家》教案

一、 教学目标：

1、认识吉他、小提琴、法国号，能听辨乐器的音色，用动作模仿三种乐器的演奏；

2、用欢快、甜美、富于弹性的声音演唱歌曲；

3、展开联想，为歌曲填入不同的歌词，编创属于自己的歌，培养学生创造力。

二、 教学用具：

课件、电子琴

三、 教学过程：

（一）导入：

1、师：“同学们，今天老师带来了几个会唱歌的小朋友给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？”

2、播放课件吉他音乐，学生猜答案。

“回答正确，你的耳朵很灵敏。”课件出示图片答案：吉他

“那么你知道吉他是怎样演奏的吗？你能不能模仿一下演奏吉他的姿势呢？

出示课件图片，看看怎样演奏吉他，学生根据图片模仿。

3、“很好，第二位小朋友来了，你们猜猜他又是谁？”

课件播放小提琴音乐，学生猜答案。

出示乐器图片，揭示答案，学生看图片模仿小提琴的演奏姿势。

4、“同学们很聪明，现在老师请同学们猜猜最后一位小朋友是谁？”

课件播放法国号音乐，学生猜测。

如果学生猜不出，提示：“这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种呢？”

再引导学生复习一年级学过的歌曲《法国号》。

5 3 3Ⅰ5 3 3Ⅰ3 2 3Ⅰ4 - -Ⅰ

5 2 2Ⅰ5 2 2Ⅰ2 1 2Ⅰ3 - -Ⅰ

5 3 3Ⅰ5 3 3Ⅰ3 2 3Ⅰ4 - -Ⅰ

4 6 2Ⅰ3 5 1Ⅰ2 4 7Ⅰ1 - -Ⅱ

“对了，这件乐器采取的是吹奏方式演奏，它源于古代的猎号，当时只在王室活动和军队的出征、凯旋归来时使用，从最初只能发出一、两个声音的号角发展到今天的圆号，其间经历了许多次的变革。

“那你能模仿一下怎样吹奏法国号吗？”

播放图片，学生模仿。

（二）、新课教学：

1、“今天啊，有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在那里演奏这些乐器的？仔细听。”

播放柏林、伦敦、巴黎三地的风光照片，背景音乐播放本课歌曲，让学生带着问题倾听音乐。

2、“看完了美丽的图片，听完了音乐，谁能说一说他们分别是在哪里演奏的？”

a我是小音乐家

一．教学目标

1、能力目标：能用轻快的声音，富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

2、知识目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

二．重点难点

教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词 认识八分音符

教学难点：1、正确演唱一字多音的歌词唱法

2、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

3、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

三．教学过程

活动1【导入】一、组织教学：（2分钟）

1、课前安排学生座位

2、学生在优美的音乐声中进入课堂

3、师生问好

活动2【导入】二、导入新课：（2分钟）

1、师：孩子们，很高兴和你们走进这美妙的音乐殿堂，让我们一起来分享这快乐的音乐40分。听说啊，在北京的国家大剧院要举行一场盛大的儿童音乐会，来自世界各地的小音乐家们带来了很多精彩的节目，你们想不想去看一看啊（想）现在我们就向音乐厅出发吧！（全体起立）

2、师播放《郊游》音乐，和生一起踏步律动出发

3、师：你们看，这就是坐落在北京的国家大剧院，远远看去像什么啊？

生：（鸡蛋，圆球）

师：你们真有想像力

4、师播放剧院内部画面：再看看里面，想不想进去感受一下？

生：想

师：可是要有入场券才行啊，怎么才能得到入场券呢？别着急，音乐厅的服务员说了：“只要你能闯过以下这关，就能得到入场券，加油吧！你们有没有信心？（有）

活动3【讲授】三、新课教学：

1、认识了解乐器（8分钟）

师播放课件：猜一猜，你能猜出以下几段音乐是用什么乐器演奏的吗？

（1）师播放第一段音乐，引导学生仔细聆听。

设问：是什么乐器的声音？（吉他）

介绍吉他

（2）师播放第二段音乐，继续引导学生仔细听。

设问：是什么乐器？（小提琴） 介绍小提琴

（3）师播放第三段音乐，和学生一起聆听。

设问：听出来了吗？是什么乐器？（法国号）

介绍法国号

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《我是小音乐家》教学设计

一、教学目标：

1、简单了解歌曲中涉及的三种乐器及三个城市。

2、借助旋律线，感受歌曲及音乐的旋律。

3、能用正确的声音演唱歌曲，准确表现歌曲的情绪，体会小音乐家的快乐。

二、教学重难点：

1、正确演唱

2、准确演唱

三、教具：多媒体、钢琴、吉他、小提琴、圆号

四、教学过程：

一、聆听模仿，导入新课

1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。

（随后，播放课件，先点击吉他的音乐，学生很快猜出答案。）

生：这是吉他的声音！

师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？吉他—弹奏（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）

师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来听听书上表现吉他音色的乐句。

（请学生来念）

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2、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，大家看，他是哪种乐器

生：这是小提琴！（点击小提琴）

让学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。演奏形式（提琴—拉奏）

师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去听听书上表现小提琴音色的乐句。（课件）

3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？

（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）

师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？

（生讨论）

（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）

师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号又叫圆号……（教师可以简单介绍圆号的来历。）？

2、教授新课

认识了三位小音乐家，今天我们就来学做小音乐家！（出示幻灯片）（板书：我是小音乐家）

1、第一遍聆听

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？ 学习好资料 欢迎下载

（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。）

《我是小小音乐家》说课稿

一、说教材

1、教材内容

本课的教学内容是人教版小学音乐第六册第四课里的一首歌《我是小音乐家》。

2、教材分析

《我是小音乐家》是一首曲调欢快、活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。

歌词生动地表达了孩子们美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。

3、教学目标

（1）、通过听，唱《我是小音乐家》感受音乐的表现力，了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的音色，及几个地区所在的国家。

（2）、引导学生唱准歌词的弱位起唱；掌握八分休止符。

（3）、积极参与课堂活动，发挥想象，自编歌词。

4、教学重点

准确完整地演唱歌曲《我是小音乐家》。

5、教学难点

发挥想象，自编歌词。

二、说学法

1、综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

2、充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的积极性的主动性。

3、以正确的范唱和伴奏，用艺术形象感染学生，使学生感受和体验到音乐的美，使之产生情感的共鸣。

三、说学法

本课主要在教师的启发引导下,了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的形状，音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。积极主动参与课堂活动，并在教学中领会到要想实现自己的理想，我们从小就必须好好学习文化课，长大了才能实现自己的理想，服务于社会。

四、说教学过程

第一环节:导入（讨论“说说自己的理想”）

这个环节使学生通过实现自己的理想,明白一个道理:只有从小好好学习长大有真本领,有了真本领才能实现自己的理想;实现了理想才能服务于社会。

第二环节：聆听范唱

教师放录音范唱，请同学们注意听，然后告诉老师歌词唱了些什么？教师课再用手风琴伴奏范唱一次。

采用聆听范唱可使学生熟悉旋律，了解歌词的内容与情感，为后面的学唱和表演打下基础。

第三环节：学习歌曲《我是小音乐家》

1、了解相关文化知识 板书：英国→伦敦；德国→柏林；法国→法国号；