《燃料的合理利用与开发》教案
教学目标
一．知识与技能
1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
3、了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；培养学生环保意识。
4、 学会如何选择合适的燃料，认识开发和利用新能源的重要意义。
二．过程与方法
1、运用思考、讨论的方法来获取信息。
2、运用实验的方法来得出结论。
3、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。
三．情感态度与价值观
1、知道化石燃料面临日益枯竭的危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；
2、了解化石燃料燃烧带来的环境问题，增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任感和使命感。
教学重点
一．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
二．认识化石燃料对人类所起的重要作用。
三．了解化学反应中的能量变化。
四．了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发重要性。
教学难点
一．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
二．提高学生综合应用的能力。 课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
生活中，我们可以通过燃料燃烧提供的热量来做饭。燃料燃烧为我们提供了能量，那么是不是只有燃烧才能提供能量呢？
二、新课
1、化学反应中的能量变化
（1）、实验导学
实验7-3，通过生石灰与水的反应放出热量，引出许多化学反应都会放热，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。能量的变化则往往表现为热量的变化，有些反应是放出热量的，有些反应是吸收热量的。（举例说明）
（2）、化学能的应用
做饭、取暖、冶炼、烧制陶器...
2、化石燃料的利用
常见的化石燃料有哪些？化石燃料的形成，是不可再生能源。
（1）煤和石油
煤 石油
主要成分 碳元素 碳和氢元素
课题2 燃料的合理利用与开发（1）
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)
1.从人类生活的环境考虑，最理想的能源是( )
A.煤 B. 石油 C.天然气 D.太阳能
2.下列能源开发利用过程中，由化学能转变成电能的是( )
A.水力发电 B.风力发电 C.太阳能发电 D.燃料电池发电
3.下列关于石油的说法正确的是( )
A.石油的蕴藏量是无限的 B.石油是“清洁燃料”
C.石油主要由多种有机物组成 D.石油除了作燃料，不能再开发利用了
4.下列能量转化中，主要发生化学变化的是(
)
5.下列有关H2、CH4、CO三种气体的描述，正确的是( )
A.都具有还原性，其组成元素的原子都易失去电子。
B.与空气混合遇火易爆炸，点燃前都要检查纯度。
C.燃烧时火焰颜色相同，燃烧产物相同
D.都是常见的可燃性气体，地壳中大量存在
6.煤、石油、天然气是重要的化石燃料，下列关于化石燃料的叙述错误的是( )
A.石油是一种化工产品 B.将石油分馏可得到多种产品
C.将煤隔绝空气加热可制得焦炭 D.煤、石油、天然气是不可再生能源
7.对能量的认识，下列说法正确的是( )
A.太阳能热水器，将太阳能转化为化学能
B.新能源汽车不需要任何能量
C.食物在人体内消化，将化学能转化为热能
D.燃烧燃烧，只将化学能转化为热能
8.大庆被誉为“天然百湖之城，绿色油化之都”，下列说法不正确的是( )
A.石油被称为工业的“血液”，是多种碳、氢化合物的混合物
B.石油、煤、天然气是化石燃料
C.氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料
D.我国是世界上石油蕴藏量丰富的国家，因此可以无节制地使用石油资源。
《燃料的合理利用与开发》说课稿
一、教材分析
1．教材的内容、地位：本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第一课时。《燃料的合理利用与开发》是九年级化学上册第七单元课题2，按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。包括了四个内容，分两课时完成，本节课学习化学反应中的能量变化和化石燃料。
作为九年级上册教材的收官之笔：从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。
2．重点、难点：
重点：（1）化学反应中的能量变化。
（2）化石燃料的一些基本知识。
难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
二、学情分析
基本认识了 燃烧的知识
1．知识基础 化学反应的实质较系统的掌握了质量守恒定律、实验操作能力
2．能力基础 具有一定的 实验设计能力
3．心理基础 对化学有着浓厚的兴趣、渴望表达、渴望体验
三、教学目标
1．知识与技能：知道化学反应中伴随有能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源，认识燃料充分燃烧的重要作用。
2．过程与方法：通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法，采用多要素组合的学习方式，提高学生积极主动、探究新知的学习欲望，充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3．情感、态度与价值观：让学生自觉感受到燃料对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
四、教法学法
教法——创设情境、提出问题、启发探究、点评释疑；
学法——合作学习、实验探究、讨论交流。
五、教学过程 为了实现教学目标，在本课中我以合作探究作为主要的学习方式指导学生有效地学习。
探究环节 操作过程与方法 设计意图
《燃料的合理利用与开发》教案
教学目标
一．知识与技能
1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
3、了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；培养学生环保意识。
4、 学会如何选择合适的燃料，认识开发和利用新能源的重要意义。
二．过程与方法
1、运用思考、讨论的方法来获取信息。
2、运用实验的方法来得出结论。
3、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。
三．情感态度与价值观
1、知道化石燃料面临日益枯竭的危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；
2、了解化石燃料燃烧带来的环境问题，增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任感和使命感。 教学重点
一．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
二．认识化石燃料对人类所起的重要作用。
三．了解化学反应中的能量变化。
四．了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发重要性。
教学难点
一．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
二．提高学生综合应用的能力。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
生活中，我们可以通过燃料燃烧提供的热量来做饭。燃料燃烧为我们提供了能量，那么是不是只有燃烧才能提供能量呢？
二、新课
1、化学反应中的能量变化
（1）、实验导学
实验7-3，通过生石灰与水的反应放出热量，引出许多化学反应都会放热，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。能量的变化则往往表现为热量的变化，有些反应是放出热量的，有些反应是吸收热量的。（举例说明）
（2）、化学能的应用
做饭、取暖、冶炼、烧制陶器...
2、化石燃料的利用
常见的化石燃料有哪些？化石燃料的形成，是不可再生能源。
（1）煤和石油
煤 石油
主要成分 碳元素 碳和氢元素
