城区小学生课外补习现状调查研究

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浅析小学生课外辅导班的现状与形成原因

作者：刘欢

来源：《新教育时代·学生版》2018年第37期

摘 要：课外辅导班的兴起是由社会、学校和家庭等诸多原因引起的。目前，全国几乎所有的中小学生（城镇）都参加了课外辅导。针对这一现象，有必要分析这种辅导班教育的存在和发展的合理性、科学规范以及其存在的问题，认识其优缺点，促进其健康发展。这对中小学生的未来发展和中小学课程改革具有深远的意义。

关键词：课外辅导班 现状 形成原因 建议

近年来，中国教育改革步伐加快，素质教育不断发展。虽然国家通过实施素质教育，对中小学生的考试形式，难点和内容实施了规定，但尚未解决学生负担过重的问题。在激烈的教育竞争中，追求分数仍然是大多数学生和家长的终极目标。在这种情况下，辅导是很常见的，但它关系到学生自身的发展、家庭的发展、学校和社会的发展，在一定程度上影响着教育的公平性和社会分层。因此，课外辅导的研究具有重要的理论和实践意义。

一、小学生参加课外辅导班的现状

1.缺乏有效的监督和课后指导课程的质量

在竞争激烈的社会中，它促进了课外辅导机构的发展。然而，目前，中国缺乏法律约束和课外辅导课程的有效监督，这使得有偿辅导市场更加混乱、质量参差不齐。许多辅导班在临时租到的商场或单位办公大楼进行教学。设备比较简单，存在严重的安全隐患，教师资格不严格。他们大多是研究生或在校大学生，缺乏教学经验，缺乏课堂纪律的管理。你的教学技能是什么？可以使一节课持续一个多小时。因为国家在这个问题上缺乏相对的管理，所以在收费方面更加不受监管。

2.父母是盲目的，没有考虑孩子的利益和需要

每个家长都希望自己的孩子能够获得成功，而中国父母则有一种统一的心态，期待着孩子和女儿的成功。没有父母希望他们的孩子在初始阶段比其他孩子更差，所以他们会尽力提高他们的学习成绩并参加各种课外辅导课程。根据调查显示，大多数孩子不愿意参加辅导班，这些实际上是父母的意愿。有些父母甚至将他们的愿望强加给孩子，无论他们是否喜欢。家长们相信未来的发展将使他们的孩子学习更上一层楼。有些家长甚至更加荒谬，指的是其他家长希望让孩子参加辅导课程。这种盲目的服从根本无法解决问题，但它会给孩子带来压力和反叛。俗话说，兴趣是孩子最好的老师。没有发现孩子的兴趣，盲目上课，不会给孩子带来良好的学习龙源期刊网

中小学课外辅导班现状的调查报告

发布时间：2016-11-20

来源：调查报告

金xx 郭xx 何x 李xx 洪x 黄x

【摘要】本调查是关于中小学的及课外辅导办的现状的调查，通过本调查旨在了解学生、家长、老师、以及校长各个群体对课外辅导班的了解和认知的程度，核心在于了解学生对辅导班的态度——他们是否真正出自己的意愿、是否真正喜欢所开放的各类科目，依次为他们提供一个宏观的正确的认识。

【关键词】 课外辅导 现状调查 了解 认识的程度 意愿

一、调查的背景以及调查的概述

本调查是以张掖市甘州区的中小学以及课外辅导班为对象，主要应用问卷调查法、访谈法来探讨关于辅导班的现状为人们提供一个对辅导班大致的宏观的认识。

（一）关于调查地点的选择

本调查的地点选择在张掖市区内辅导班较为集中的地方,选择本地方的主要原因有两点。一是本地的辅导班相对的较为集中，且办学的类型有所不同，能够多方面的获取信息。二是各类艺校或辅导班的老师很多都是有河西学院大学生担任，这样我们可以很轻松的和老师进行相应的沟通，并能后获得比较准确的信息。

（二）关于调查的过程中所遇到的困难

在整个调查过程中，难免会遇到各种禁忌和猜疑，这就需要及时的化解遮蔽，或者利用其他的方式掩盖的遮蔽其真实的调查的意图，所以在获得真实的信息和维护调查者的意图利益之间就存在以个灰色的地带，这是较难的把握的，这就需要我们在调查的过程当中要灵活的处置，采取变通的方法，技巧。

首先是以一种诚恳的口吻和语气来向被调查者说明此次调查的目的，以及是否会他们造成利益上的损害，其次在调查的过程当中，被调查者的耐心，合作和态度都是比较的重要的，相对的比较极端的一个案例是，如果被调查者真的很忙，但是你还在那儿软磨硬泡，这就难免会引起被调查者的反感，正确的做法应该是能察言观色，再选择适当的时机去调查，最后的一点也是比较的重要的，这牵扯的关于伦理以及情感方面的问题，就这一点而言，我们要本着以人为本的理念，不对他们的名誉，以及以后的发展和当前的利益造成任何的损害。

关于小学生参加补习班的调查报告

坡庄小学学生参加辅导班的调查报告

一、调查目的:

小学教育是我国教育事业的幼年时期，在教育事业中处于重要地位。基础教育是高等教育的坚实桥梁，是我们进行教育改革中不容忽视的问题，九年义务教育甚至十二年义务教育的实行，是我国教育发展的进步，也从中看出国家对孩子的培养和期待。老师和家长们的态度如何，孩子自己的学习动力何在，都是关系到教育的发展，关系到未来的发展。 二、调查的基本情况:

坡庄小学是一所普通的农村小学，规模不大，一个年级就两个班，教师力量方面远远比不上市内的其他重点学校，所以学生的成绩也不是很好，高低不齐，学困生是一个比较突出的问题。基础差也是一个严重问题。经调查，学校已经对有很多的差生进行采取了一系列的措施，但是效果不不大。原因当然很多，这是我们调查的重点，找出原因采取策略。学校，家长和学生三方都要做好工作。我们发现，学生认为参加补习班的辅导很有必要，但是参加补习班的同学不多，一个班只有三四个，其中有成绩好的，也有成绩很不好的。我们也了解到，有些学生很在意自己的学习成绩，这类同学会自觉学习不需要什么课外辅导，这跟家庭的教育基础有关;有些学生很认真地学习，但是成绩不怎么好，这是方法问题，家长老师要加以引导不能忽视;还有部分学生就是无心上学，根本就没有学习的意识，是家长逼着来学校的，上课也是不听讲不认真的。参加补习班的学生以上几种情况都存在。

三、调查分析

(一)、学校学生情况:

坡庄小学属于普通学校，学生基础参差不齐，基础薄弱，部分学困生要接受课外的辅导来进步和提升。大部分学生好动，没有学习的自主性，少部分学生约束力较强。一个年级有2个班，学校规模小。所以参加课外辅导的现象就显得很有必要。

(二)、学生突出问题:

学困生是一个困扰教学多年的问题，它也困扰着整个班级学生的进步，新课标指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因

中小学生校外补课的现状与对策-教育文档资料

中小学生校外补课的现状与对策

一、中小学生校外补课的现状

1.校外补课的科目

课外学习的内容分散而多样，主要包括：英语、数学、物理、美术、声乐、舞蹈、硬笔书法、棋类等。但据部分沈阳市政协委员对全市39所中小学的调查，有77.1%的初中生上辅导班，补习数学、物理、化学、语文、英语；小学生中有64%补习数学、语文、英语。由此可见，大家对英语这门学科的关注度明显高于其它学科。[1]

2.校外补课的形式

2.1社会上的民办培训机构。这些机构大多都有自己的教学目的，课程设置及教师队伍，针对学生的学习开展多样化的教学科目。培训规模呈现为一对一、一对多或小班化教学。[2]

2.2在校大学生家教，是比较常见的校外补课形式。一般是学生家长通过熟人、中介、报纸、网络等途径找到符合自身需要的在校大学生。地点通常在学生家里，根据学生的实际情况安排授课时间。[3]

3.校外补课的人数

根据马鸿霞2010年10月对三所城市初中生的校外补课现状进行的调查，学习成绩优秀的学生参加教育补习的比例最高，为

61.57%；学习成绩良好、一般、较差的学生参加教育补习的比例分别为59.35%、56.79%、55%。四种类型的学生至少有一半都参加了教育补习，表明教育补习既在“培优”又在“补差”。可见中小学生无论学习成绩好坏，都参加校外补课班。

二、校外补课泛滥的主要原因

1.社会因素

1.1城乡二元结构的现状，加剧了教育资源的不均匀分配，造成优质教育资源的短缺。其中，城乡的经济发展影响着当地教育资源的投入，拉大了城乡的教育水平差距，使优质资源尤其是优质师资更多地流向城市。为了使孩子能够进入优质的学校，考取重点的高中，实现自身的价值，家长不得不通过课外补课的形式提高学生的应试能力。[4]

1.2大学扩招，高等教育普及化，就业形势更趋严峻。为了使孩子能够考上名牌大学，找一份稳定的工作，大家都把高考视为生命的转折点。由此看来，增加孩子的校外补课，提升孩子的知识水平成为家长不得不选择的路。