人教版八年级英语教学设计

北戴河新区长白学校教师备课笔记

年级 八年级 学科 英语 主备教师 张桂荣 复备教师 张桂荣

课题 Have you ever been to an amusement park？ 课型 新授课

教材分析 本单元是改版后的八年级下册英语教材的第九个单元。主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。本单元涉及到大量的表示人体部分的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。此外，本单元还涉及到党当人身体不适时，医生、朋友或亲人提出的意见的表达法。本单元共有阅读类文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。

学情分析 在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。我所教的班学生基础一般，学习目的比较明确，反应较灵敏，学习英语兴趣较浓，学习较主动、自觉，具有一定的自觉能力。教学中已引导为基本策略。

教

学

目

标 1. 1、词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词.

2. 2、能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议.

3. 3、通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力.

教学重点难点（1）熟练掌握和灵活运用现在完成时来描述某人曾经去过某地。

（2）能区别现在完成时和一般过去时在表达过去经历的不同。

分析

教学策略分析 本课采用情景创设法、交际法、任务型教学法。

课前准备 教师 ppt;录音机

学生 导学案

教学活动过程设计（第 1 课时）

教

学

环

节 教学活动

设计

意图 教师活动 学生活动

Step 1 Revision

Play the song “If you are happy, please clap your

hands.

T: Do you know the name of this song?

Ss: Yes, “If I am happy, I’ll clap my hands”.

T:（教师重复并问学生）If you are happy, you’ll clap your

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?

The First Period: Section A (1a-1c)

一、教学目标

（一）知识与能力：

1. 学习并掌握1a的单词rainstorm

2. 掌握并运用句型

(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

(2) What were you doing when the rainstorm came ?

(3)When I called him up, it was sleeping.

(4)While I was sleeping, he was eating.

3.掌握过去进行时态的结构和功能，学会使用when和while从句。

（二）过程与方法：

1.通过情景介绍的方式进行词汇和句式教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；

2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“过去某一时间正在做某事”；

3. 采取圈出正确答案及采取听短文填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；（三）情感态度与价值观：

培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1.过去进行时态的结构和用法；

2.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；

（二）教学难点：

1. 能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；

2. 理解连词when和while的含义与使用。

三、教学策略

口语教学——采取 Pair work和Group work 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取圈出正确答案及采取听短文填空的听力方式。

1 人教版八年级英语上学期教学计划

郭集学校 谢辉

新的学期开始了，本学期我担任八年级1班2班英语教学工作。为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,我将结合学校工作计划要求，规范常规教学，提高教学质量。

一、指导思想

注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。

二、学生基本情况分析：

学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但因本地属落后地区，学生接受能力较差，在听、说、读、写各个方面的基础都很薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；有些同学任然不敢开口，或者是声音太小。通过初中一年的英语学习,很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。总的说来，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少的时间和精力。

三、教材分析 2 人教版《新目标英语》八年级（上册），本套八年级教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。

SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。

SectionB:1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

八年级上册英语教案

(go for it!)

任教学校：

任教班级：

科任教师：

2016年9月

2

Unit 1 Where did you go on vacation?

Period One: Section A (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing,

everyone, of course, myself, yourself

能掌握以下句型：

① —Where did you go on vacation? —I went to the mountains.

② —Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.

③ —Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.

2) 能了解以下语法：复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。yourself, myself等反身代词的用法。

3) 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

2. 情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2) 掌握本课时出现的新词汇。

2. 教学难点：

1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。

2) yourself, myself等反身代词的用法。

三、教学用具：

录音机，多媒体，幻灯片，课本