六年级语文上册 第21课 奇异的琥珀精选优质PPT课件 语文S版

《奇异的琥珀》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。

2、过程与方法：有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。

3、情感态度与价值观：了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。

二、教学重难点

1、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

2、培养学生的想象力，激发学生的探索精神。

三、教学课时

两课时。

四、教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

今天，我们要学习一篇说明文，也可称科学小品。大家知道琥珀是什么吗？琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还具有科学价值。那么它是怎样形成的呢？为什么又称为“奇异”的呢？让我们一起来看课文。

二、初读课文，学习本课的生字、新词。

1、学生默读课文，画出生字词。注意珀、脂、湃的读音。注意澎湃、黏稠的字形。

2、理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。

3、概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。课文共分三部分：一、（1——12）写这块琥珀是怎样形成的。二、（13——17）写琥珀被渔民父子发现。三、（18）写琥珀的样子和价值

三、整体感知。

1、默读课文第一部分，说一说文中的琥珀是怎样形成的。学生找出重点语句：“在十分巧合加快了广泛

2、琥珀形成的条件是什么？学生总结交流。

（1）必须是炎热的夏季，必须是老松树，这样才会滴下较多的松脂。

（2）必须是蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只包一个昆虫，或者一个没有。

（3）树林的不远必须有海，这样地质变迁时才会形成化石。

（4）必须要很长时间。

3、琥珀是怎样被发现的？找出文中的句子。

4、琥珀有什么价值？

课文最后一个自然段说了它的价值，我们可以从琥珀中获得很多关于远古的事情。

第 1 页 共 10 页 语文S版六年级上册第五单元第21课《奇异的琥珀》同步练习B卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、

基础题 (共20题；共119分)

1.

（10分）正确搭配词语。 飒飒地________ 飞舞 高大的________ 腿

快乐地________ 照射 长长的________ 松树

嗡嗡地________ 响 透明的________ 松脂

慢慢地________ 穿过 厚厚的________ 波涛

热辣辣地________ 爬 澎湃的________ 琥珀

2. （8分）字音辨真假。（为下划线字选择正确的读音）

田埂（ɡēnɡ ɡènɡ）________ 憧憬（tónɡ chōnɡ）________ 扎煞（áo shā）________

假日（jiǎ jià）________ 涨红脸（zhǎnɡ zhànɡ）________ 莲藕（ǒu lǒu）________

抹布（mā mǒ）________ 扳动（bān fǎn）________

3. （9分）填空。 第 2 页 共 10 页 琥珀形成经过________和________两个阶段，在这两个过程中所必须具备的条件是________、________、________、________、________、________、________，因此说这真是块奇异的琥珀。

1、 稻草人

七：课内阅读

稻草人非常尽责任。要是拿牛给他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗给他比，狗比他（ 玩、顽 ）皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌（ 烦、繁 ），像牛那样躺着看天，也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗的小（雀、鹊）。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。

1、 用“＼”划去括号里不正确的字。

2、这一段字结构上的特点是（ ），用“～～”画出这一段的中心句。

3、稻草人的特点是 （用本段中的词语概括），文中最能表现他这一特点的句子是

作者描写稻草人的特点时采用了 的手法，拿 、 与他做比较突出了这一特点。

3、卖火柴的小女孩

七．课内阅读

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一支。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！他把小手拢在火焰上。多么温暖多么（ ），火焰啊，简直像一支（ ）

蜡烛，这是一道（ ）火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（ ）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过的火柴梗。

1、 给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

几．乎（jī jǐ ） 暖和．( hé huó huò huo )

部编版语文四年级下册琥珀说课稿３篇

〖部编版语文四年级下册琥珀说课稿第【1】篇〗

一、说教材：

《奇异的琥珀》是s版六年级上册第五单元中的21课，此单元的主题是“科学与发现”，训练的重点是默读课文，深入理解课文内容和认真领会说明的道理，培养学生对科学，对自然的兴趣，培养学生质疑、探索的精神。选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切体会作者说明语言的生动准确；二是体会作者推测的科学性和合理性。在新课标的要求下，我努力关注文本，关注学生，尽力把读的时间，说的机会，问的权利，评的自由还给学生。为此，我从以下几方面设计了教学过程。

二、说教学目标：

根据教材与学生特点我确定以下教学目标：

（一）、知识与技能：

1、掌握本课10个生字以及由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、熟悉课文内容，理解科学家是怎样推测这块琥珀形成和发现的过程的，明白这样想象的依据是什么。

4、复述故事过程。

（二）、过程与方法：

1、通过拼读、认读、识记、组词、听写等方式掌握本课生字，借助字典、词典的工具书来理解新词语的意思。

2、通过朗读练习和指导，达到正确、流利、有感情的朗读课文和熟悉课文内容的目的。

3、通过学生自主学习，合作学习，探讨与交流，明白这块琥珀为什么是奇异的以及这块琥珀是怎样形成和发现的。

（三）、情感、态度和价值观：

1、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。

（四）本课教学的重点、难点：

1、重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件；体会科学家合理推测的依据。

2、难点：理解科学家推测的依据。

三、说设计理念： 课文语言朴实自然，叙写生动具体，引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动准确；体会作者推测的科学性和合理性。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。

四、说教学思路与意图： 第一课时 学情分析：