一年级上册语文教学设计《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)

小小的船

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有条谜语，大家试着猜一猜。

“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”课件出示（月亮）

今天我们就来学习一首与月亮有关的儿歌。课件出示课题（小小的船）

2，出示“船”字的拼音卡片，练习。

3，你们都见过船吗？课件出示“船”的图片 引导学生观察船与月亮的形状。

4、揭题导入。

美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的夜空下看着星空，不禁产生了美妙的幻想，你看——出示课件，感受夜空的美丽。

师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。课件出示课文

二、初读课文，整体感知。

导语：小朋友们想读一读吗？

1、自由指读课文，读准字音，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，也可以问同桌或老师。

2、师范读课文，生看书指字，听准字音，检查自己读错没有。

3、同桌互读，纠正读的不对或不准确的字音。师巡视指导。

4、出示生字词卡片，检查认字情况： 同学们，瞧，闪闪的星星多美呀！不过，他们可都有自己的名字哦! 下面我们来做个游戏，名字叫做——摘星星回家。 宣布规则：

选择你喜欢的星星摘下来，依次站好；认读星星背后的生字。课件出示生字

5、指名分句朗读，强调“月儿”和“船儿”的读法。

6、全班齐读。

（要求做到读准字音，做到不加字，不漏字，把课文读正确，流利）

三、积累语言，模仿运用。

1，教师出示词语。

船 小小的船 月儿 弯弯的月儿

请学生开双人火车朗读（一人读词，一人读词组）体会它们的不同。

2，借助图片，观察“船儿”和“月儿”的相似之处。

3，说一说生活中还有什么是“小小的”，“弯弯的”，“尖尖的”。

4，朗读诗歌，边读边想象如果你坐在月亮上会看见什么？

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. 《小小的船》教学反思

今天，我上了一年级语文上册《小小的船》一课，课后反思，认为这节课的成功之处有以下几点：

一、加强朗读，培养学生的朗读能力。

我在设计这一课教学设计时感到学生阅读能力对学生非常重要，而且培养非常不容易，需长时间培养。因此，注重了学生的朗读。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏诗歌《小小的船》学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

二、培养学生课外收集资料的能力，促进家长与学生联系，深化感情。

《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，里边有很多天文知识。例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的知识，上课与同学交流，看到学生兴高采烈的样子，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生知识面，进行知识积累，同时获得家长的一致好评。

三、培养学生的自学能力。

培养学生的学习能力是一个长期的过程，需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说，也应该培养。在教学中，我设计了让他们用“___”来划他们认识的字，在划的过程中，学生得到了认同感，有了成功的喜悦，知道自己会认许多的字，学习自信心也得到了提高。

四、调动学生感知，多种方法来识字

对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量特别.

. 大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生的感知和积极性，用多种方法去识字。

当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，学生的学习习惯还要进一步的强化培养，面向全体还应加强，自己的评价性语言还不够丰富，语言组织能力还有待加强。

小小的船教学设计

【教学背景】

本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学两个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。

【教学课题】

人教版一年级上册《小小的船》

【教材分析】

《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图── 一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

【教学目标】

1.学会９个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。认识两个偏旁，会认４个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。

3.培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点、难点】

根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。

【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，请听：“有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”这是什么？你真棒！出示：月亮图

1.看，这弯弯的月儿像美吗？有位叫叶圣陶的老爷爷，他特别喜欢咱们小朋友，他也觉得这弯弯的月儿很美，所以他就为咱们小朋友写了一首儿歌，题目就是------小小的船，（板书）请同学们齐读课题。

生：齐读课题。

师：看到课题同学们想知道什么？

生：回答

师：好，同学们有这么多的问题想知道，下面就请同学们赶快读一读课文，因为这些问题的答案就在咱们的课文中。同学们在自读课文是老师有要求（出示课件）

生：自由读课文。

二、初读课文，认读生字

最新人教部编版小学一年级语文上册

《小小的船》第1课时优质语文要素教案

教学目标

1．认识“的、船”等10个生字，读准字音。

2．照样子，用简单的叠词说“的”字短语。

3．朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。

教学重难点

朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、揭示课题，学习“船”字

设计意图：

学生都见过船，但是对小木船的印象不深。用图片感知的形式，让学生对“小小的船”有了直观感受。

1.教师出示一组船的图片(客轮、货轮、小木船、军舰)，让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。

2．学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。

3．学生齐读课题“小小的船”。

二、朗读感受，学习生字

1．学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里。 2．教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。

3．学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读，要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”。学生开火车读。

4．引导学生猜谜语学生字。

(1)教师出示顺口溜，请学生猜一猜。

“一横一框，一对小人藏中央。”——两 “一点一点大。”——头

(2)做动作，请学生猜一猜。

设计意图：

猜字谜的学习形式比较有趣，富有思维的挑战性。学生在说一说、动一动的活动中猜出谜底很有意思，会留下深刻印象。而考一考别人的过程则是再一次的识记巩固和学习成果的展示。

一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看

请一个同学双腿微微分开，站在门框中央。——闪

5．朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。

三、积累语言，模仿运用

1．教师出示词语。请学生开双人火车朗读(一人读词，一人读词组)，体会它们的不同。

船 小小的船 月儿 弯弯的月儿 星星 闪闪的星星 天 蓝蓝的天

2．借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。

3．说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。