六年级上册数学教学设计（表格式）第5单元《百分数的应用》（折扣）冀教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解折扣的概念，知道折扣是商品售价与原价之间的比率关系，并能运用折扣进行简单的价格计算。
- 能够识别并解释什么是折扣，如八折、九折等。
- 能够将折扣转换为百分数，并进行相关计算。
2. 能够解决实际问题中涉及折扣的问题，如计算打折后的价格、比较不同折扣的商品价格等。
- 学会使用公式：折扣价 = 原价 × 折扣比例。
- 能够运用所学的折扣知识，解决购物、销售等多种现实情境问题。
3. 掌握如何用表格式整理有关折扣的数据，通过数据分析，增强解决问题的能力。
- 制作和解读折扣表，整理商品信息。
- 运用表格数据进行比较、分析和决策。
（二）过程与方法
在教学过程中，学生将通过以下方式发展其解决问题的能力：
1. 通过情境导入和实例分析，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
- 利用生活实例，引导学生观察、思考折扣在日常生活中的应用。
- 设计问题情境，鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式探索折扣的计算方法。
2. 利用表格式教学方法，使学生学会用列表整理数据，提高数据分析能力。
- 引导学生通过制作表格，将杂乱的数据进行有序整理。
- 指导学生从表格数据中发现规律，进行归纳总结。
3. 通过练习与反馈，巩固学生对折扣计算的理解，并培养其批判性思维。
- 设计不同难度层次的习题，让学生在解答中巩固知识，提高解题技巧。
- 引导学生评价不同解决方案的优劣，培养其批判性思维能力。
（三）情感态度与价值观
1. 增强学生对数学实用性的认识，激发学习数学的兴趣。
- 让学生认识到数学知识在日常生活中的实际应用，提高学习积极性。
- 通过解决实际问题，体会数学学习的成就感。
2. 培养学生的节约意识与消费观念，使其能够形成理性消费的习惯。
- 让学生理解折扣背后的经济意义，认识到合理消费的重要性。
冀教版数学六年级上册第5单元《百分数的应用》（折扣）教学设计
名师精编优秀教案
《折扣》教学设计石家庄市西苑小学韩凤仙
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第62、63页。教学目标：
1、经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。
3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
教学准备：多媒体课件。教学方案：教学环节一、问题情境1、师生谈话，设计意图谈论商场开业师：在现实生活中，商场开业时，教学预设交流商场开业时的优惠方式，调动常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪有哪些优惠方式。学生的经验，激发些商场的优惠方式？学生的兴趣，又自然引出学习内容。生1：打折。生2：送购物券，送小礼物。……2、让学生看在学生已有的师：看来同学们有不少这方面的经情境图，了解商场知识和经验的背景验。请同学们看大屏幕，说一说这个商的优惠方式和打下开展数学活动，场开业时，采取了什么优惠方式？折的意思。先讨论经历知识的发生、生1：打折。所有电器“一律八五“八折”是什么意发展过程，为解决折”。思，八折就是按问题打基础。8出售，推出八10折就是按原价的生：“八折”就是按原价的8出售。也就是10教师板书：师：这个商场所有电器一律“八五折”出售，如果按“八折”出售的话，谁能说说“八折”是什么意思？8出售。10名师精编优秀教案 按原价的80％出售。然后，理解“八五折”就是按原价的85％出售。师：同学们根据以前学的知识，马8上就说出八折的意思。很好。如果把10化成分母是100的分数是百分之几呢？生：百分之八十。教师板书：师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？生：八折就是按原价的80％出售。师：很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之几出售呢？生：八五折就是按原价的85％出售。二、解决问题1、让学生计选择简单数据师：真聪明。现在大家知道了“八算电饭锅按原价进行尝试练习，让五折”、“八折”的实际意思。下面我们八五折出售，便宜学生掌握打折问题来研究一些数学问题。大家看，一个电了多少钱。然后全的解题方法。班交流计算的方法。交流学生个交流展示学生饭锅原价是160元，按商店“八五折”优惠办法，请大家算一算，买这个电饭锅要便宜多少钱？学生独立计算，教师巡视，个别指性化的答题方法，自主学习的结果，导。然后，全班交流解题方法。如果没有出现列满足学生表达的愿综合算式计算的，望，感受解决问题教师作为参与者方法的多样化，经进行交流。历知识的发展过程。师：谁来说一说你是怎么做的？学生说，教师板书。学生可能会出现以下方法：（1）160某85％＝136（元）160－136＝24（元）名师精编优秀教案
冀教版小学六年级上册《折扣》教案
教学目标：
1、明确折扣的含义。
2、能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3、正确解答有关折扣的实际问题。
4、学会合理、灵活地选择方法，锤炼运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：
合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学过程：
一、导入新课。
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是如何样进行促销？（学生汇报调查情形。）
二、在生活情境中，讲授新知。
1、教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
（1）刚才大伙儿调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打七折，你如何明白得？
（2）你们举的例子都专门好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示）
①大衣，原价：1000元，现价：700元。
②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：？
④橡皮，原价：1元，现价：？
（3）动脑筋想一想：假如原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？假如原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）认真观看，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着如此的问题，能够利用运算器，也能够借助课本，四人小组一起试着找到答案。
（5）讨论，找规律。
A、学生动手操作、运算，并在运算或讨论中发觉规律。
B、学生汇报查找的方法：利用运算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约差不多上70%；或查书，等等。
（6）归纳，得定义。
A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
B、概括地讲，打折是什么意思？假如用分母是十的分数，该如何样表示？（ 几折是确实是十分之几，也确实是百分之几十）
（7）练习。
①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
六年级上册数学一课一练-5.2折扣
一、单选题
1.把99%改写成成数，正确的是（ ）
A. 三成八 B. 十二成 C. 九成九 D. 二成五
2.一件商品的进价是200元，加价20％作为定价．如果按定价的八折出售，售出这件商品（ ）
A. 赚了 B. 赔了 C. 不赚也不赔
3.一种商品先涨价10％，又打九折出售．现价与原价比（ ）
A. 价格没变 B. 现价比原价高 C. 现价比原价低
二、判断题
4.一件衣服打八折，就是指衣服的现价是原价的80%。
5.王老师到商店买篮球，一个篮球打八折后是64元，原价是80元。
6.一种商品打“八五折”出售，也就是把这种商品优惠了85%． ． （判断对错）
三、填空题
7.一批旧书打五五折出售．这句话的意思是现价比________便宜了________％．
8.一种商品打八折出售，售价是200元，它的原价是________元。
9.一套童装原价120元，现价108元，这是打________折销售。
10.某商场利用“买四赠一”搞促销，实际上说现价比原价降低________ %，就是打________折。
11.一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五．这句话的意思是改用新品种后产量是________的________％．
四、解答题
