六年级上册数学教案--第5单元-2《折扣》冀教版
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冀教版数学六年级上第五单元第1课时 折扣 教学设计
课题 折扣 单元 第五单元 学科 数学 年级 六年级
学习
目标 1.初步理解和建立折扣的概念，知道打折就是现在按原价的十分之几或百分之几销售，认识生活中有关折扣的习题。
2.通过小组合作，培养学生的合作意识和数学意识。
3.培养学生观察、想象、分析和概括的能力，体会数学与实际生活的密切联系。
重点 理解折扣的意义。
难点 会进行折扣的相关计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 一、看图导入—折扣
1.观看相关的“打折”图片，引导学生进行思考。
2.什么叫“折扣”
商店有时会降价出售商品，叫做打折扣销售，也就是”打折“。
就是现在按原价的十分之几或百分之几销售。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如：五折就是十分之五，也就是百分之五十。
3..今天就让我们一起来学习新课—税收。
4.板书课题：税收
学生欣赏图片以及相关小知识，了解折扣及其知识。
利用问题的呈现，通过与学生的谈话，自然引入本课，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课 【引言】今天我们就走入折扣的世界，来了解一下生活中的折扣。
【提问】某商场开业：所有电器一律打八五折。
观察情境图，说一说你发现了哪些数学信息？
八五折是什么意思？
【总结】根据学生的回答整理出：
八五折就是按原价的85%出售。
强调学生理解按原价的85%。
【讲解】
1.所有电器一律八五折
（1）买一台电视机要花多少钱？比原来便宜了多
同学们思考，
总结。
通过让学生对呈现问题的思考，为下面的折扣的相关计算作铺垫。
少钱？
第一种方法：
电视机现售价：
1580×85%＝1343（元）
比原来便宜：
1580－1343＝237（元）
第二种方法（综合）：
1580×（1-85％）
＝1580×15％
＝237（元）
（2）你能提出哪些问题？
（针对自己提出的问题并解决）
（3）小明的妈妈要买电饭煲，实际花了多少钱？
160×85%＝136（元）
答：实际花了136元。
（4）如果要买一台微波炉需要多少钱呢？
450×85%＝382.5（元）
答：需要382.5元。
2.爸爸给小雨买了一辆玩具车，原价是150元，现在商场打七五折出售。买这辆玩具车用了多少钱？
思考：七五折就是原价的75%，现价也就是原价×75%。
150×75%=112.5（元）
答：买这辆玩具车用了112.5元钱。
原价×折扣率＝现价
想一想：如果已知现价和折扣率，你会求原价吗？
【拓展提高】
某种洗洁精每瓶的售价是15元，张叔叔准备购买4瓶，到哪家超市购买比较便宜？
甲超市：每瓶15元，买三送一。
乙超市：每瓶15元，打八折。
营业税÷税率＝营业额
学生说一说算式：1580×85%＝1343（元）
的意义。
生：原价×折扣＝现价
学生识记售价的计算公式及其变式。
学生独立完成，个别回答，并能说出理由。
小组交流、合作并讨论，
学生先独立思考，如没有思路，可组内咨询。
通过让学生初步了解现价与折扣的关系，为下面折扣等的相关计算作铺垫。
通过练习，认识什么是折扣，以及计算方法，达到拓展本课知识点的目的。
加强概念的理解。
培养学生多角度思考问题。
甲超市：
15×3＝45（元）
乙超市：
15×4×0.8＝48（元）
答：在甲超市比较便宜。
学习数学的好处可真多呀！
三、课堂练习 1.填一填：
五折：（ ） %
五折表示：商品的现价是原价的（ ）%
八五折：（ ）%
八五折表示：商品的现价是原价的（ ）%
四折：（ ）%
四折表示：商品的现价是原价的（ ）%
2.填写表格
3.一本童话书原价是25元，现价是20元，是按几折销售的？
20÷25＝0.8
0.8＝80%
也就是八折
4.一种书包定价为65元，售后可获得利润50%，如果按定价的七折销售，可获利润多少元？
成本为：65×50%＝32.5（元）
现售价：65×0.7＝45.5（元）
利润为：45.5－32.5＝13（元）
答：利润为13元。
5.笑笑的爸爸买了一台冰箱和一条裤子，冰箱花了2400元，原价3000元，相当于打了（ ）折。裤子打了8折后付了240元，原价（ ）元。说说你是怎么想的？
第一题：
2000÷3000＝0.8
0.8相当于8折
答：相当于打了八折。
第二题：
240÷0.8＝300（元）
独立完成。
让学生从呈现的问题中，感受生活中的折扣，认识折扣，获得知识体验。
及时检测、巩固本节课所学内容。
答：原价是300元。
四、课堂小结 【引言】同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？谈谈这节课你有什么收获有什么感想？
多媒体投影小结的内容 说说折扣的定义，怎样商品的售价、原价以及折扣。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
五、板书 折 扣
八五折就是按原价的85%销售。
1580×85%＝1343（元） 150×75%=112.5（元）
1580－1343＝237（元）
七、课后作业 1. 搜集日常生活中有关折扣的习题。
2. 售价、定价以及折扣的求法 。
八、教学反思 本节课我主要注重以下几点：
1. 注重创设问题情境，让学生从生活中学习数学，学习折扣相关知识。
2. 本节课我主要联系实际重新组织了教学内容，将课前小知识与课中实践密切联系了起来，使学生能够更好地学习本课知识。
