四年级数学上册教案(90页).docx

课题 第一单元亿以内数的认识 第1课时

教学内容 例1及练习

教学目标 1、 使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、

十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数

级、数位。

2、 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解 位值的概念

教学重难点 1、 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

2、 掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教学准备： 图片和汁数器

教学过程 旁注

一、 复习导入：

1、 我们以前都认识过哪些数？

2、 数数：

1） 从689 —个一个的数到712。

2） 从 420 一~f"一~ 的数到 540

3、 在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、 出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口： 13819000人

请学生试着读一读

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、 探究新知

1、 请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千

地数，10个一千是多少？

强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、 请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

利用计数器问：怎么表示10个一万？

3、 照这样继续数下去

10个十万是多少？

10个一百万是多少 签名： 教学过程 旁注

10个一千万是多少

学生在计数器上数数

师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？

三、 巩固新知

1、 做一做的1题数数

2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

3、 练习一的第1题

四、 小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、 作业：做一个数位顺序表 签名：

教学反思

教师签名：

教师签名： 课题 亿以内数的读写法 第2课时

教学内容 例2、例3、例4

教学目标 1、 使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类 推迁移的能力

2、 根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数. 情感、态度和价值观：

教学重难点 1、 屮间、末尾有0的数的读

2、 亿以内数的读写方法

教学准备： 卡片和计数器

教学过程 旁注

一、 复习引入

1、看卡片，读数，说组成

3564、 407、 1000、 570、 603、 7216、

读数的方法是什么？

3、 计数器上显示数，学生写出来。

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

写数的方法是什么？

4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）

二、 探究新知：

1、例2读出下面各数

学生自己试读，讨论怎么读？

问：1）含两极的数怎么读？

2） 万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。

3） 数位上出现0有该怎么读？

师归纳：个级的数表示的是多少''个”，万级的数表示多少“万”

4） 问：怎么读亿以内的数？

师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有儿个0,都不读，其他数位有 一个0或连续有几个0,都只读一个0 5）完成做一做

签名： 教学过程 旁注

2、例3

2000年有六千八百五十万少先队员参加了 “手拉手”活动，三千零八十万 人参加了 “保护母亲河”行动。

学生试着写数

讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0?

完成做一做写数

问：怎么写亿以内的数？

师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。

三、 巩固新知

1、 练习一的2、3读出数

2、 练习一的第7题写数

四、 小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、 作业：练习一 5、6、9 签名：

教学反思

教师签名：

教师签名： 课题 亿以内数的读写法练习 第3课时

教学内容 练习一

教学目标 1、 通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。

2、 培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

教学重难点 能正确地读写亿以内的数

教学准备： 题卡

教学过程 旁注

一、 创设情景：

1、 每人发一张学生课前做的练习卡。

2、 读出下面数

4872 5301000 31680000

86000090 12000605

3、 写出下面各数

四千二百七十万一百万七千

七万零九十一千零五十万零三十

二、 判断反思：

（1） 请小老师判断第一题。

反思：

① 第一题涉及哪些数学概念？

② 谈谈你对数位的认识。

③ 谈谈你对计数单位的认识。

④ 谈谈你对数级的认识。

（四位一分级，分为个级、万级、亿级）

⑤ 你对这三个数学概念还有什么疑问吗？

⑥ 提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？

（2） 请小老师判断第二题。

①观察第一、二小题你有什么想法吗 签名： 教学过程 旁注

②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？

(4) 就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快

捷、避免错误。

(5) 请你对自己评价一下，是否是一个好老师。

三、巩固练习：

1、 111示书中的图片练习P8 4题，P9 8题，P10 11题。

2、 用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。

读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。

3、 第10页第12题；第14题；

4、 合作小组用自己做的转盘练习读、写数。

四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。

五、作业：第9页的7题

转盘练习读、写数。

签名：

教学反思

教师签名：

教师签名： 课题 亿以内数的大小比较 第4课时

教学内容 例5

教学目标 1、 使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培 养学生知识迁移和归纳概括的能力。

2、 使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法

教学重难点 1、 掌握亿以内数的大小比较方法

2、 能正确地比较数的大小

教学准备： 题卡

教学过程 旁注

一、 情境导入：

1、 同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？

2、 引入新课

你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些 数大小的方法。

板书课题：亿以内数的大小比较

二、 探究新知

例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。

黑龙江：4548000青海：720000

内蒙古：1100000四川：485000

西藏：1210000 新疆；1660000

师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试

汇报：说说自己是怎样比较的？

问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括

位数不同，位数多的数就大，

位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，

就比较左起第二位上的数……

练习：比较数的大小

925040103600 50140063140 28906028890 6203000307300

签名： 教学过程 旁注

三、 巩固新知

书后练习二

1、 比较下面每组中两个数的大小。

989650100000 208808099999 70060070201

3050000003050000

2、 按照从小到大的顺序排列下面各数。

50500 500500 55000 40005

3、 写出儿个大于99987的五位数？

4、 你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？

四、 总结：

这节课学习了什么？还有什么问题吗？

五、 作业：

自主练习比大小的题

签名：

教学反思

教师签名：

教师签名： 课题 改写和省略 第5课时

教学内容 例6、例7

教学目标 1、 使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍五入省略“万" 后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。

2、 培养学生归纳和概括的能力。

教学重难点 使学生掌握改写、省略的方法。

教学准备： 题卡

教学过程 旁注

一、 复习旧知

在日常生活生产中，为了读数方便，经常将数进行改写。这节课我们 就来学习改写，板书课题：改写

二、 探究新知

1、 教学例5改写下面各数：（以万为单位）

出示人体血液的构造图；介绍红、白细胞的作用。

一滴血液中含有：5000000个红细胞；含有10000个白细胞。

1） 读出数看看这两个数有什么特点？

2） 有时为了读写方便，可以将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万“字， 就把整万的数改写成了以万作单位的数。

红细胞：5000000个=500万个

白细胞：10000个二1万个

3） 下面的数改写成以“万”作单位的数。

250000 3200000 7580000

2、 例6、用四舍五入法求近似值

省略万后面的尾数，求下面各数的近似数。

师：怎样用四舍五入法求近似值？

地球的直径约为12756千米

太阳的直径约为1389000千米

12756^10000 签名：