等高线地形图的实际应用
（1）与气候的结合
a、海拔高的地区要考虑气温的垂直递减规律，即每升高100米气温下降0.6℃
b、山区考虑坡向（迎风坡和背风坡的降水差异；阳坡和阴坡在气温、蒸发等方面的不同）
c、考虑盆地地形不易散热，多云雾，光照较弱，又容易引起冷空气的滞留等
分析某地气候特点：应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴阳坡，距离海洋远近等综合分析。
（2）与水系、水文结合：
a、水系特征： 山地常形成放射状水系；盆地常形成向心状水系；山脊常形成河流的分水岭；山谷常有河流发育，等高线穿越河谷时，向上游方向弯曲，即河流流向与等高线凸出方向相反。
b、水文特征:等高线密集的河谷，河流流速快，陡崖处有时形成瀑布； 河流流量与流域面积（集水区域面积）和流域内降水量（内流区域的融冰或融雪量）有关；河流流出山口常形成冲积扇。
（3）地形状况与区位选择：
a、确定水库与坝址的位置
水库库区宜选择在河谷、山谷地区或选择在“口袋形”的洼地或小盆地。（库容大，而且有较大的集水面积）
坝址则选在等高线密集的河流峡谷处，使坝身较短，避开断层、喀斯特地貌区等，依等高线高程定坝高，依水平距离定坝长，尽量少淹农田。（工程量较小，节省投资，安全）
b、海滨浴场、港口码头的位置
浴场一般选在海滨缓坡沙岸；港口码头应选在海水较深且避风的海湾；避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞。
c、确定公路、铁路线
利用有利的地形、地势，选择坡度较缓、距离较短、弯路较少的线路，沿等高线建盘山路，翻山时应选择缓坡，并通过鞍部；尽量避免通过高寒区、沙漠区、沼泽地、永久冻土区、地下溶洞区等，少占农田， 少建桥梁。
d、确定引水路线和输油管道 引水路线尽可能短，尽量避免通过山脊等障碍，并利用地势，使水自流。输油路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等。
1.地形类型的判读
等高线向低处弯曲，表示山脊（分水岭、分水线）；等高线向高处弯曲，表示山谷（河流、集水线）。两个山顶之间的部位为鞍部，等高线重叠的地方表示陡崖。封闭的等高线越向里高度越高，表示山峰；封闭的等高线注有示坡线的，示坡线指向低处。
2.河流的判读
（1）河流位置的确定：
○1山脊常形成河流的分水岭（山脊线），由此可确定河流的流域范围。
○2山谷常有河流发育（山谷线）由此可画出河流的位置。
○3等高线穿越河谷时向上游弯曲，即河流流向与等高线凸出方向相反，由此可确定河流流向。
（2）水文特征：
○1等高线密集的河谷，流速大，水能丰富，在陡崖处形成瀑布；
○2河流流量除与降水量有关外，还与流域面积（集中区域面积）和迎风坡、背风坡有关。
○3河流流出山口常形成冲击扇。
3.判断气候特征：
气候特点应结合纬度位置、海陆位置、地势高低（水热状况变化）、坡向（迎风坡降水
多，背风坡降水少；阳坡气温高，蒸发强，阴坡气温低，蒸发弱）等因素。
4.地形状况与区位选择：
○1.选点：根据要求考虑点的位置
如水库的坝址应建在等高线密集的河流峡谷处；气象站应建在地势坡度适中、地形开阔的地点；疗养地应建在地势坡度较缓、气候适宜、空气清新的地方；港口或码头，应选择在海水较深且避风的海港，要避开含沙量大的河湾，以免造成航道淤积。
○2.选线：
公路和铁路线，一般情况下要利用有利的地形、地势，选择坡度较缓，线路较短，路弯较少的线路，尽量避开高寒区、沙漠区、沼泽区、地下溶洞区等。引水路线应尽可能短，尽量避开通过山脊等障碍，并利用地势使水自流。
○3.选面：主要有确定水库汇水面及坝址；选定工业区、居民区等。
选择修建水库方案时，要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。在不考虑地质条件情况下，重点要考虑两个因素:第一，区域内必须有一个可储水的盆地或洼地，这种地形的等高线呈口袋形，“袋大”腹地宽阔，库容量大；第二，大坝建址应建在等高线近于闭合地段，即峡谷最窄处，以减少工程量，节省投资，确保大坝安全。
《等高线地形图》教学设计和教学反思
郴州市安仁县宜溪学校 刘琼花
学习目标
通过分析练习中的典型错误，复习山地不同部位等高线地形图的形态特点，研究不同情境下的答题策略，来提高学生解答等高线地形图的能力。
学习重难点
1． 山地不同部位等高线地形图的判读。
2、着重讲述山脊山谷的区别，以及与河流或瞭望塔的关系。
3．等高线地形图在生活生产中的运用
学习方法
比较分析，精讲精练
学习过程
一、呈现错误，条分缕析。
呈现练习中的错误，分析错误的原因：１，对山地不同部位等高线地形图的形态特点记不住，判断不清。２，山谷山脊线的区分困难，河流问题难以做对。３，对生活生产对地形的要求不清楚，遇到这类题错误率高。
二、回顾教材，突破难点。
1.复习山地不同部位等高线地形图的形态特点
陡崖陡崖陡坡缓坡陡坡缓坡
山顶：等高线呈闭合的圆圈，且数值有外向里增大。
鞍部：两个山顶之间的部位。
山谷：等高线向海拔高处弯曲。
山脊：等高线向海拔低处弯曲。
陡崖：等高线重合的地方。 重点讲述山谷与山脊线的区别（凸高为谷，凸低为脊）。
2，等高线与河流
山谷是集水线，山脊是分水线，河流分布在山谷处。等高线密集的地方，坡度陡，河流流速急；等高线稀疏的地方，坡度缓，河流流速慢。流向：“水往低处流”，河流的流向与山谷处等高线的凸出方向相反。
3，等高线与生活生产
山体的不同部位，人们的生产生活往往不同，因此，等高线题常常结合生活生产情境出题。如攀岩、漂流、观赏瀑布、修路、修水库、引水等等。这就要求同学们有一定的常识，然后结合地形图进行判断。
① 攀岩、观赏瀑布：陡崖处。
② 修路：沿着等高线修建或者尽可能穿过的等高线少一些，减少工程难度和道路的坡度。
③ 修水库：库区选择盆地地形，最好是呈“口袋状”地形，有利于蓄水；坝址选择在等高线密集的河流峡谷处，工程量小，造价低。
④ 引水：从河流的上游引水。
三、回到原题，尝试作答。
四、牛刀小试，辨析山脊山谷
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泸县二中2014年春期
“新教师汇报课”
教 案
课程名称：等高线地形图
授 课 者：王 念 春
授课班级：高2016届39班
授课地点：兰蕙苑阶二
授课时间：2014年5月20日
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第一章 地球与地图
第2讲 等高线地形图
【课程标准】
1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷；
2.判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
【三维教学目标】
1.知识与技能：
（1）能够在等高线地形图上认识山体不同部位的特点；
（2）判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度；
（3）计算陡崖的相对高度。
2.过程与方法：
通过案例分析，学生能够阐述地面高度两种计算方法；结合活动探究，说出山体不同部位的等高线分布特征，能够在简单的等高线地形图上识别山体部位。
3.情感态度价值观：
培养学生空间思维能力及用科学的态度和方法解决生活中实际问题的能力，让学生体会传统与现代地理研究手段及地理知识在实际生活中的应用。
【教学重点】
认识等高线地形图中山体不同部位的特点
【教学难点】
1.在等高线地形图上识别各种地形类型；
2.估算海拔与相对高度。
【教学方法】
自主学习法、读图分析法、多媒体演示法、分组讨论法、总结归纳法
【教具准备】
教学媒体、多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
教学内容 教学活动
设计意图
教师活动 学生活动 3
新课导入 分别展示泰山、峨眉山、黄山、天山的图片。 学生通过老师展示的图片回答山的名称，并和老师一起有感情的吟诗。 以旅游为话题引起学生学习兴趣，同时，让学生有感情朗读诗句，让学生感受中国的美丽。
新课讲述 （板书）等高线地形图
一、高度的表示方法
用旅游的时候，山的高度的争议，引入高度的两种表示方法
板书：高度的表示方法
展示“小试牛刀”的高考题
根据争议，思考为什么有这种意见分歧，并得出高度的两种表示方法：海拔和相对高度，并通过实战演练，体会相对高度的计算方法。 创设情境，换位思考，让学生站在开发者的角度思考问题；让学生上台汇报成果，培养学生的表达能力。
