三年级语文下册花钟示范教案第2课时

《花钟》教学设计

教材分析

《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。

课文共有3个自然段，第1自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等9种花的不同开放时间，描绘出一天之内百花争艳的盎然生机。第2自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同植物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关；二是跟昆虫的活动时间有关。第3自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。

课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。通过直接写花开，所用动词多不同，比如，“午时花开花了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”用的是“舒展”。还有的不是直接写花开，而是运用拟人手法把花开写活了，比如，“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”，昙花“含笑一现”。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。

本文的插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。

教学目标

1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。

2.朗读课文。背通第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借课文的表达进行仿写。

教学重点

1.朗读课文。背通第一自然段。

2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

教学难点

能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借课文的表达进行仿写。

教学课时 2课时

教学过程

第二课时

一、复习检查，导入新课

1.上一节课，我们学习了《花钟》，再来看一下这些字词你认识了吗？

蔷薇 绽开 醒来 苏醒 密切 关系

娇嫩 灼伤 适宜 淡雅 花蕾 昆虫

吻合 修建 万寿菊 争奇斗艳

芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现

2.今天，我们继续学习《花钟》。

板书：13.花钟

【设计意图】通过复习上节课的字词，进而导入新课。

二、品读感悟

（一）学习第一自然段：

1.自由读第1自然段，思考：这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“________”画出来，文中围绕中心句介绍了哪几种花？

2.出示第1自然段：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

3.第一自然段的中心句是什么？

一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

4.文中围绕中心句介绍了哪几种花？

牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花。

5.这些花是一起开放吗？

不是，不同的花开放的时间是不同的。

6.复述回答：什么花在什么时候开放呢？

出示连一连： 午时花 凌晨四点

紫茉莉 五点

夜来香 七点

牵牛花 十二点

昙 花 下午三点

睡 莲 下午五点

蔷 薇 晚上七点

万寿菊 晚上八点

月光花 晚上九点

7.出示：中午十二点左右，午时花开花了。

（1）“左右”这个词还能用哪些词来替换？

大致、大约、前后、差不多……

（2）“左右”作者使用这种表达意思较模糊的词语，也是对事物真实状况的一种准确反映。

作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。

8.同样写“花开了”，文中是怎样写的？请同学们快速读一读，画一画，填一填。

学生填空完成课后练习。

牵牛花 吹起了紫色的小喇叭

蔷 薇 绽开了笑脸

睡 莲 从梦中醒来

万寿菊 欣然怒放

紫茉莉 苏醒过来

月光花 舒展开自己的花瓣

昙 花 含笑一现

用不同的句子写花开的情景，会使句子更形象生动，更能写出花朵开放的特点。

9.在这一段的最后省略号的作用。

表示列举的省略。

相关链接：你们知道还有哪些花在什么时间开放吗？

凌晨三点左右蛇床花开放；

上午六点左右斑猫儿菊开放； 上午八点左右山柳菊开放；

上午九点左右卷耳苦苣菜闭合；

上午十点左右欧洲稻槎菜闭合；

上午十一点左右鸟乳花开放；

下午一点左右石竹闭合；

下午两点左右深红海绿闭合；

下午四点左右小旋花闭合；

下午五点左右白睡莲闭合。

10.这么多美丽的花，真是五彩斑斓，生机勃勃。作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了喜爱之情。他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。

11.指导朗读，让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。

（二）学习第二自然段。

1.自由读第二自然段，思考：不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？

2.出示第二自然段。

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

3.填一填：造成不同的植物开花时间不同的原因是：

植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）有着密切的关系。

还有的花，需要（昆虫）传播花粉才能结出种子，因此与（昆虫活动的时间） 有关。

4.课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。

5.知识链接：在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？

虫媒花的开花时间均与昆虫活动时间密切相关，因为它们需要在昆虫的帮助下才能实现异花传粉，像油菜花、萝卜花等春天开花，这时昆虫虫卵也开始复苏并孵化出来（如蜜蜂），并成为此时开花植物授粉的传媒。

6.指导朗读，有感情地朗读第二自然段。

（三）学习第三自然段。

1.自由读第三自然段，思考：这座花钟妙在何处？ 2.出示第三自然段。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

3.欣赏花钟图片：

日内瓦最早修成的花钟、台湾省台北市阳明山公园的花钟、安徽芜湖的世纪花钟、上海世纪公园的世纪花钟。

4.这座花钟妙在何处？

花钟妙在只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。

5.比较句子：

“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？

“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”

两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？

（1）“刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果花开放了很长时间，我们就不能确定了。

（2）“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。

（3）“大致”还可以换成什么词？大概、左右。

（4）小结：作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度。

6.齐读第三自然段，读出对奇妙花钟的赞叹！

（四）再读全文，总结拓展。

1.有感情地朗读全文，找出你喜欢的好词佳句。

2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察、不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。

3.说一说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？

【设计意图】品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法。

三、拓展阅读

1.课件出示： 太阳花

一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。

从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。

但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。

这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。

开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。

太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！

2.学生自由阅读，指名读，教师范读。

3.互相交流，说说。

（1）为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”？

①太阳花喜爱阳光，阳光越炽热，它开得越艳丽旺盛。②太阳花新陈交替活跃，整体上