句式变换

句式变换

句式变换就是按特定的要求变换句子的表达形式。

常见的句式变换有以下几种：

1、陈述句与“把”字句、“被”字句之间的转换。

（1）把陈述句改为“把”字句或“被”字句。

陈述句改为“把”字句：就是把句中的宾语提到谓语的前面，再加上一个把字。

陈述句改为“被”字句：就是把句中的宾语提到主语的前面，再加上一个被字。

例如：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

改为“把”字句：夜莺的歌声把夏日的沉寂打破了。

改为“被”字句：夏日的沉寂被夜莺的歌声打破了。

（2）“把”字句与“被”字句的转换。

主要是互换主语（动作的发生者）和宾语（动作的接受者）的位置，同时互换“把”字与“被”字。

例如：狂风把小树吹得东倒西歪。

改为“被”字句：小树被狂风吹得东倒西歪。

2、双重否定句与肯定句的转换。

主要是加上或去掉双重否定词。(不得不，不能不，不是毫无„„）

例如：我会去帮他。

改为双重否定：我不会不去帮他。

例如：无论走到哪里，父母无时无刻不在牵挂着我。

改为肯定句：无论走到哪里，父母都在牵挂着我。

3、反问句与陈述句的转换。

陈述句改为反问句：要加上“难道”、“岂能”、“怎么”等反问词，句尾还要加上“吗”、“呢”等语气词，并将句号改为问号。

例如：我知道你在哪里。

改为反问句：我怎么会不知道你在哪里呢？

反问句改为陈述句：要去掉反问词和语气词，并将问号改为句号。

例如：难道我们可以虚度时光么？

改为陈述句：我们不可以虚度时光。 4、引述句与转述句的转换。

引述句是直接引用别人的语言，即把别人的语言和语气完整地再现出来。转述句则是转达别人说的话的句子。

引述句改转述句一般情况：

1、冒号和双引号要删掉，转述句最后的标点符号一定是句号。双引号里面的第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”（注意分清“我”的性别）。

例如：妈妈说：“我今天晚上要加班，晚点回家。”

改为转述句：妈妈说她今天晚上要加班，晚点回家。

句式变换

选用，是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。变换句式指的是用不同的句式表达基本相同的意思。常见的句式有：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句和书面句式、常式句和变式 句、长句和短句、整句和散句等。

1．主动句与被动句的相互变换 动作、行为的发出者在主语位置上就是主动句，主动句强调、突出动作行为的发出者，如：“我拿走了书。”动作、行为的支配者在主语的位置上就是被动句，它强调、突出的是被支配的对象，或者主动者不需要或不愿或无从说出，如：“书被人拿走了。”选用被动句，有时还为了使句式整齐或表示特定的感情。

2．肯定句和否定句的相互变换 同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。否定句又可分为一重否定和双重否定。肯定句、否定句的差别主要表现在语气轻重上。一般地说，一重否定句语气轻些，肯定句语气重些，双重否定句语气最重。让我们看以下三个例子：①这幅画画得不错。②这幅画画得好。③这幅画画得不能说不好。值得注意的是,有时候，运用了双重否定句，语气反而委婉，如；“不是我不愿意陪你上街，我还有很多作业没做呢。”显然，这句语气要比用“不愿意”的一重否定句来得和缓。

3．长句和短句的相互变换 所谓长句，就是附加的成分多、结构较为复杂、字数多、容量大的句子，反之就是短句。长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通、气势磅礴。一般出现在书面语中。短句，短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。长句变短句时一般把句中的附加成分所表达的意思，用一个个短句表达出来。短句变长句时，则常常把它们有序地组成长句的附加成分嵌入句中。这两种句型的变换常常同时也涉及了单句和复句的变换，尽管说法有异，但方法有时相同。

4．整句和散句的相互变换 结构相同或相近的一组句子叫整句。整句结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。散句结构较为自由，形式参差多变，表达意思更显得自由。

常见句式变换的几种方法

句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。

小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：

1、扩句和缩句

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思和句型。

（2）添加不少于两处，加上XX的和XX地。

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分

缩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整（要表达清楚：谁干什么/谁怎么样/谁是什么），句型不变（把字句和被字句）。

（2）“谁干什么”句式修改方法：先找动词，再找主语，再找动作对象。

（3）检查时，注意去掉修饰和限制的词语、补充说明的词语。

2、陈述句、把字句与被字句的互换

这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

3、直接引用换间接转句：

（1）旁白不变，对白里的“我”改为“他/他”，“你”改为受话者，“这”改为“那”，“请”改为“让”。

（2）改换标点符号：冒号改为逗号，去掉双引号。

（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

4、反问句变陈述句

（1） 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

（2）看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

（3） “？”变“。”。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

5、陈述句变反问句

（1）先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

（2） 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

（3） “。”变“？” 。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

汉语的句式丰富多彩，灵括多　变．同一个意思，可以用多种不同　的句式米表达　而不同的句式表　达的效果也不完全相同。根据表　达的需要。变换句式．可以增强谢　言的感染力和　芄服力。也是人们运　用语言的一种必需而有效的方法。　能变换勺式。表明自己能够根据需　要使用语言，进行语言交际；不能　正确地变换句式。就会使表达方式　单一呆板。所以变换句式足高考　试题中一种常见而重要的内　榉。　它主要是检测考生的语言运用和　表达能力。　变换句式是一种重要的语文　技能。它是一个语法问题也是一　个修辞问题。变换旬式的过程往　往也就是修辞的过程。句式的变　换是指埘“同义句”进行变换　所　滑　同义句”。即意思基率相同而伺　式不同的句子。“同义饲　中册每　句话都妊符合语｛圭规范Ｊ】勺．在具体　的语占　境中．表达的效果　一　样。变换句式既要符合语法规范．　又耍表达不同的般果。作为学生米　讲做这类题有一定难度。告诉他　们一些变换　々技巧和方法，锻有必　罂　常见的句式相瞳变换较多，本　文仅就“长句与短句”、“短句　ｉ长　旬”的变换技巧和方法作些归纳。　一、长句变换成短旬　所谓长句是指那些由较长的　修饰语或短语组成句子成分，形成　比较复杂的结构的句子。一般来　讲。长句容最大．适合详尽地叙述　事物或严密地阐述道理．多用于书　面语，特蹦是科技语体和政论语　体。　＊林远罡　图　所谓短句是指修饰成分少。结　构比较简单的句子。短句结构简　单。表意灵活，接近于口语，多用于　文学作品。　长句变换成短句一般有三种　方法：　其一：分散法。此方法针对不　同长句的结构和内容　有两种分散　技巧。　１．对长旬的结构进行分析，　先理ｍ长句的　骨架”，再将长句中　结掏镶杂的修饰语（定语或状语）　抽出来．让它们各自独立成为分　句。　如：雄着可开可　开的会议不　开．＿门』缓开的会议缓开．必须开的　会议作好准备．缩短会议时间．能　下去开的会议就下土　Ｆ的精抻。第　一季度就减少了四次垒县性的会　议。　剖折　此段话中，介宾短语中　“精神”的修饰语有四个，这四个修　饰语都是讲精简会议问题．于是我　们就可　先把它的舟宾“骨架　理　出来　然后将四十修饰语抽出来，　各自独立成为分句。这一长句就　变成短句Ｔ。　答案参考：本着精简会议的精　抻，可开可不开的会议不开。可缓　开的会议缓开，必须开的会议作好　准各，缩短会议时问，能下去开的　会议就下去开。第一季度减少了　四次全县性的会议　２．对长句的内容进行分析．　找出长旬所表述意思的分层点。将　每个分层点．列一个单旬。　如：撒切尔夫人说：“布什总统　否决美国国会提出的延长中国最　惠国贸易地位附加条件的目光短　浅的议案。昆作出了正确决定　”　剖析：通过阅读这段长话，我　们发现它表述了三层意思，一层意　思是：美国国会提出延长中国最惠　国贸易地位附加条件议案；二层意　思是：布什总统否决了这一目光短　浅的议案；三层意思是：擞切尔夫　人说布什总统作出了正确决定。也　是说布什总统的决定是正确的。　这么一分析，把三个分层点各列成　三个单句，答案也就出来了。　方法＝：称代法——用代词指　代长句中的修饰语，将被指代ｌ的内　容甩若干分句来表达。　根据　饲的结构和内容．也有　两种称代技巧　１．先提句子主、谓、宾　骨　架”。然后指代，再将修饰语独立分　列为若干分句。　如：干部下基层是实行从群众　中米又到群众中击，把领导的经验　和群众的智慧结台起来，滑动群众　的积极性和创造性，使干部增长知　识才干。因而使领导工作严格地做　到实事求是和从宴际出发的最好　的方法和制度。　剖折：此长句的宾语的肇饰语　（定语）由五个短语构成．变换时，　先提此句的主谓宾　骨架　：。干部　下基层是晟好的方法和制度”；然　后用“它　指代，再将謦饰语独立为　五个分句。如果其中加上关联饲，　美域晖色攘寒近，椰苑砧声向晓事。萁晃长安行乐处。空奄岁月鼻鹾跎。ｌ