着装礼仪教案中班

幼儿园礼仪教案：着装

一、教学目标

通过本次礼仪教育课程的学习，让幼儿能够：

1. 了解着装在礼仪中的重要性；

2. 掌握基本的着装礼仪知识；

3. 培养正确的着装习惯，自觉抵制不良的着装习惯；

4. 提高社交礼仪能力，增强个人修养；

二、教学准备

1. 准备幼儿园礼仪教育PPT课件；

2. 准备多样化的着装示范，如不同颜色、不同风格的衣服、男女装、校服及其他正式服装；

3. 准备幼儿互动性强的游戏、拍照活动等，以便幼儿在互动中加深对礼仪知识的认识；

三、教学内容

1. 着装在礼仪中的重要性

着装是礼仪的重要组成部分。穿着与人的行为举止一样，能够反映人的思想、素养、修养等方面，甚至可影响人的交际成败。孩子们小时候的着装习惯，直接影响到他们以后的生活、学习和就业等方面。所以我们应该引导孩子们从小树立正确的着装观念，从日常的生活中根植优秀的着装习惯与礼仪意识。

2. 基本的着装礼仪知识

在幼儿园，如何穿衣打扮是个基本礼仪问题。此处，我们主要讲解以下几个方面的着装礼仪，以便规范幼儿在幼儿园的穿衣打扮和社交礼仪：

（1）色彩的搭配

颜色是衣服的灵魂，因此如何搭配颜色也是着装礼仪中的一部分。幼儿应该学会选择颜色并确定颜色的搭配，比如不同颜色的拼接、自然搭配、同色系搭配等等。

（2）服装风格选择

服装风格的选择，也是幼儿应该学会的礼仪知识。我们需要教给幼儿园的孩子们如何选择适当自己年龄和身材的衣服，不应穿戴庸俗、暴露、张扬等造型的服装衣物。 （3）着装的干净和整洁

着装的干净整洁也是幼儿园礼仪教育中应该强化的一点。孩子们习惯穿着清洁、整洁、不破损、不染色、不起毛的衣服。

3. 培养正确的着装习惯

着装不仅仅是在礼仪活动时，应该变成社交礼仪与生活习惯的一部分，日常生活中做到恰当得体是形成好的着装习惯最好的方法之一。精神文明园区的“文明着装”要求在孩子中得到落实，幼儿园老师也要引导幼儿了解不良着装习惯的危害，帮助孩子们形成正确的着装观念，自觉抵制小学、初中、高中上流行的不良着装风气。

课时：1课时

年级：大班

教学目标：

1. 让幼儿了解基本的着装礼仪，培养良好的仪表和着装习惯。

2. 通过实践活动，提高幼儿的审美观和自我管理能力。

3. 培养幼儿之间的相互尊重和合作意识。

教学内容：

1. 着装礼仪的基本原则

2. 不同场合的着装要求

3. 如何选择合适的衣物

4. 着装礼仪的实际操作

教学准备：

1. 幼儿园着装礼仪图片若干

2. 服装模型或实物

3. 儿歌《穿衣服》

教学过程：

一、导入

1. 教师通过儿歌《穿衣服》引入话题，激发幼儿兴趣。

2. 教师提问：“小朋友们，你们知道穿衣服有什么讲究吗？”

二、基本知识讲解

1. 教师讲解着装礼仪的基本原则，如整洁、大方、得体等。

2. 教师展示不同场合的着装要求，如学校、家庭、公共场所等。

三、实践操作 1. 教师展示服装模型或实物，让幼儿观察并说出不同衣物的名称、颜色、款式等。

2. 教师指导幼儿如何选择合适的衣物，如根据季节、场合、个人喜好等因素。

3. 教师组织幼儿进行分组，每组挑选一套衣物进行搭配，展示给大家看。

四、讨论与分享

1. 教师组织幼儿讨论：“你觉得什么样的着装是得体的？为什么？”

2. 幼儿分享自己的观点和经验，教师进行点评和总结。

五、总结与延伸

1. 教师总结本节课的内容，强调着装礼仪的重要性。

2. 教师布置课后作业：回家后，向家长展示自己的着装礼仪，并请家长给予评价。

教学评价：

1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，了解他们对着装礼仪的掌握程度。

2. 课后收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的着装礼仪表现。

中班礼仪教案衣着打扮要整洁

教学目标：

1.培养幼儿的良好衣着习惯，学会整洁自己的衣着。

2.培养幼儿的自理能力，能够自己选择合适的衣着并穿戴整洁。

3.培养幼儿对自己和他人的形象注意，增强对自身形象的自信心。

教学准备：

1.礼仪教育故事书籍、图片、幻灯片等教具。

2.幼儿模特进出服装秀作业。

教学内容和步骤：

步骤一：导入（10分钟）

1.师生互动：老师带一件整洁的衣服，向幼儿展示，提问：“小朋友，你们看看这件衣服，它是干净整齐的吗？”

2.引导思考：指导幼儿根据观察，判断衣服的整洁度，鼓励他们给出自己的答案。

步骤二：故事情境创设（15分钟）

1.教师根据教材选择一本有关衣着整洁的故事书，通过讲故事的形式向幼儿传达衣着整洁的重要性。

2.师生互动：讲故事的过程中，教师可以适时与幼儿互动，询问他们对故事内容的理解。 3.故事结束后，教师引导幼儿讨论一下自己日常穿着的整洁度，并帮助他们意识到整洁的重要性。

步骤三：形象塑造，幼儿模特展示（30分钟）

1.分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选出一位模特，其他小组成员负责为模特选取合适的衣着，模特穿上后站在舞台上展示。

2.整理衣着：模特展示完毕后，为其提供一面镜子，让其注意自己的形象，同时其他小组成员参与协助整理模特的衣着。

3.点评表扬：每组展示完毕后，让其他小组成员进行表扬和点评，鼓励模特和小组成员注意自己和他人的形象。

步骤四：名人模仿游戏（15分钟）

1.教师名人模仿：教师模仿并扮演一些有名的人物，如医生、警察、消防员等，引导幼儿注意这些人物的专业形象。

2.小组活动：将幼儿分成小组，每个小组轮流扮演之前教师扮演的名人角色，其他小组成员负责观察并点评其形象是否整洁。

3.活动总结：引导幼儿思考为什么这些职业人物的形象要整洁，鼓励他们对自身形象更加重视。

步骤五：结束（5分钟）

教师总结当天的教学内容，强调幼儿学习的重要性和整洁的意义。同时，鼓励幼儿们在日常生活中注意自己的形象和衣着打扮。

穿衣服幼儿着装礼仪教案设计-幼儿园礼仪教案

一、教学目标

1.了解穿衣服的基本礼仪规范；

2.掌握穿衣服的正确方法；

3.鼓励幼儿形成良好的穿衣礼仪习惯；

4.开发幼儿语言、动手能力。

二、教学重点

1.穿衣服的基本礼仪规范；

2.穿衣服的正确方法；

3.良好的穿衣礼仪习惯的养成。

三、教学难点

1.发现幼儿着装行为中存在的不良习惯，改变不良的习惯；

2.培养幼儿良好的着装礼仪习惯，建立良好的自我形象。

四、教学方法

1.游戏法；

2.情景模拟法；

3.示范法；

4.比较法。

五、教学过程

1.启发性引言

教师告诉孩子们：大家有没有注意到，衣服不仅可以让我们美丽，还可以让我们有礼貌呢！有没有发现过，有些朋友穿衣服不太注意讲究，反而会破坏雅致的显现呢？

2.情景模拟 教师让孩子们拿起自己的衣服，观察它们的大小、样式、颜色、材质等方面，然后由教师演示穿衣服的方法，并请孩子们跟着演示，脱下上衣、裤子、鞋子等。

3.游戏体验

1)“追求美丽舒适的服饰”

教师带领孩子们做一场“追求美丽舒适的服饰”之旅，孩子们根据自己的喜好和需要选择衣服，然后让孩子们相互欣赏彼此的“爱衣+装扮”，分享自己对衣服的理解和欣赏感受，并学习如何选择更适合自己的衣服。

2)“穿衣服比比谁更好”

教师带领幼儿们穿好衣服，站在一旁观察，多角度地对孩子们的着装进行评价，鼓励孩子们表扬同伴的优点，培养孩子们分享成功经验的意识。

4.操作实践

1)“模拟情景”

教师模拟逛街购物的情景，引导孩子们在购物时要注意什么，如：要快速做选择，合理安排时间，选择适合自己的款式和大小等。

2)“模拟从家到学校的流程”

教师模拟从家里来到学校的流程，引导孩子们注意到穿衣服的时间和场合，以及如何正确佩戴背包、围巾等。

五、适用人群及时间

适用人群：幼儿园中班或大班幼儿；

时间：3-4课时或相应的时间安排。