教科版小学科学《3.3日食》教案
课题 日食 课型 新授课
教学
目标 科学知识目标
知道日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
科学探究目标
1.能运用模拟实验的方法模拟日食现象。
2.能对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释。
科学态度目标
1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。
2.能够大胆地想象，表达自己的想法。
3.保持关注典型天文现象的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识。
教学
重难点 重点：模拟日、地、月三球运动及日食现象。
难点：根据观察到的实验现象进行有逻辑地猜测、推理和解释。
教学
准备 为学生准备：手电筒、地球仪（或大球）、乒乓球（或小球）、三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶、学生活动手册。
教师准备：教学课件、班级记录表。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.提问：你们知道太阳系中的天体都是怎样运行的吗?（预设：在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行，还有一些卫星围绕着行星转动。）
2.过渡：（教学提示：播放日、地、月三个天体运动的视频。）月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。大家观察过日食吗？知道日食是怎么发生的吗？（预设：观察过，日食现象就是月球挡住了太阳射向地球的光。）
3.揭题：看样子，同学们对日食现象有一定的了解，并且抱有很大的兴趣。今天，我们就一起来研究日食。（板书：日食）
【设计意图】通过对天体运动状态的提问，引导学生回顾太阳系中天体运行的知识。通过播放视频和进行提问，将话题聚焦到日食现象，对于是否观察过日食、日食原理的提问可以一定程度地激发学生探究的欲望，同时调查学生的前概念。 探索 与研讨 探索一：模拟三球运动
1.过渡：刚刚通过视频，我们了解了日、地、月的运动，现在我们可以通过实验来模拟一下这一运动。
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《日食和月食》
作者：蒋光伦
来源：《新教育时代·教师版》2019年第23期
摘 ;要：《日食和月食》（教科版）基于学生已经在五年级学习了相关地球运动的知识，在此基础上，弄清另外两个天文现象——日食和月食的成因。教学过程重点体现学生主动参与获得知识的过程，体现学生的学习主体地位，体现用实验实践探索科学问题的科学学习方法。本教学案例通过教材剖析，学生分析，过程设计，实施效果，问题反思与再实施几个部分进行了详细的阐述。
关键词：主动参与学习主体 ;实验实践 ;科学兴趣 ;反思与再实施
一、教材剖析
《日食和月食》是教科版第三单元的内容，这一课是基于学生已经在五年级学习了相关地球运动的知识，即，学生已经知道太阳是恒星，地球围绕太阳转，月球围绕地球公转，还知道引起昼夜交替的原因是地球的自转，在此基础上，提出另外两个天文现象：日食和月食，其课程目标最终是要让学生通过实验，探究，弄清日食和月食是地球，太陽，月亮，三种天体运动到了一个特殊的位置（三点一线），而表现出来的特殊现象。需要注意的是，这部分内容容易与“昼夜交替”发生混淆，昼夜交替是地球自转形成的，通俗地讲表现为向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是夜晚，一个地方是白天，与他相反的地球另一面的地方必然是黑夜。而日食是指地球上本来向着太阳的那一面，也就是本来处于白天中的那一面，突然出现看不到太阳的情况。月食也是这样，是地球上向着月亮的那一面突然出现看不到月亮的情况。因此在教学中要注意有意识地提前让学生明白两个概念。
二、学生情况分析
学生地处农村，信息来源匮乏，学生知识面狭窄，因此，在学生学习过程与学习方法上，既要体现教师因地制宜引导，又要体现以学生主动参与学习过程的新课程理念。
三、教学目标的确定
根据小学科学课程标准，教学目标从三个维度确定。
1 第十二讲 日食和月食
【知识要点】
月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动，从而产生了月相。农历初一左右，形成朔月。这时月球运行到地球与太阳中间，三者大致成一条直线，在地不少地方上的某个地点，由于月球的阻挡，可能人们看不到太阳，这就产生了日食，月球继续绕地球转动，农历十五或十六，形成满月（望月）。这时月球运行到地球的一侧，月球、地球和太阳大致成一直线（特别注意这时地球居中，月球和太阳分别在两边），使得地球背光一侧形成了长长的阴影区，如果月球恰好部分或全部在阴影区内，便产生了月食。、 一、日食 1．日食：地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。 2．日全食、日偏食、日环食的形成： （1）每当月球运行至地球与太阳之间，三个天体成一线时，日食便会发生。 月球阻挡了太阳光，在地球上造成阴影，使某些地区不能接受到部分或全部阳光。 至于观测者盾到太阳被遮盖了多少，则要看他们身处的地方相对阴影的位置。如观测者在半影区内，他们会看到日偏食，而身处本影区的人会看到日全食。
（2）有些时候，月球距离地不少地方较远，它的本影不能抵达地球，即月亮不能完全把太阳遮盖，
在管种情况下，身处本影投影区的人在最大掩蚀的阶段仍会看到一圈太阳的光环，这便是日环食，而身处
半影区的观测者会看到日偏食。
3．日食可能发生在什么时候？
日食可能发生在农历初一（即新月出现时）。
日偏食、日环食的发生过程与日全食相类似。
二、月食 1．月食：有时候我们会看到月球部分或全部月面变暗的现象。
2 2．月全食、月偏食的形成： （1）地球在背着太阳的方向会出现一条阴影，称为地影。地影分本影和半影两部分。 （2）本影是指没有受到太阳光直射的地方，而半影则是只受到部分太阳光直射的地方。 （3）月球在环绕地球运行过程中有时会进入本影和半影区，这就产生月食现象。 （4）当月球整个都进入本影时，就会发生月全食；但如果月球一部分进入本影，另一部分在半影区时，就会发生月偏食。
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《日食和月食》习题
1、一个阳光明媚的下午，你正在回家的路上，此时太阳开始逐渐消失，你不必害怕，这可能是_________现象此时天会变暗，气温会________（填“降低”或“升高”），这种现象有三种类型分别是_________、__________、__________。
2、当月球运行到_________和________之间，并且三个星球正好或接近排成__________，月球挡住了我们观察_________的视线，就产生日食现象。
3、在下列的节日中，有可能发生月食的是（）
A、大年初一B、正月十五远宵节C、八月十五中秋节D、九月初九重阳节4、日食现象是指（）
A、xx突然消失的现象
C、太阳遮掩月球的现象B、太阳被地球遮掩的现象
D、xx被月球遮掩的现象
5、日食可能发生的日期是（）
A、可以在农历十五到三十之间出现B、肯定是在新月时
C、在农历每个月的初一D、可以在任何一天
6、月食可能发生的日期是（）
A、农历十五或十六B、肯定在新月时C、每个农历月初一D、可以在任何一天7、发生日偏食时，下列现象可能存在的是（）
A、一轮淡淡的圆月挂在xx
C、目测看到日珥的爆发
8、月食现象是指（）
A、月球被xx遮住的现象
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C、月球明亮部分的圆缺变化B、月球被地球的影子遮掩而发暗的现象
D、月球被地球吞没的现象
B、满天的星光下有一轮残缺的xx
D、明亮的天空明显变得暗淡
9、月食时阴影部分的轮廓是圆弧，这可以证明什么是圆的？（）
A、xxB、月球C、地球D、以上都不是
10、关于日食和月食，下列说法正确的是（）
A、日食和月食都从日轮、月轮的西侧开始B、都能持续一个多小时
C、日地月三者位于同一直线或接近同一直线D、在地球上有一半以上的地区都可以看到11、日食和月食开始的正确方位是（）
A、日食开始于日轮的西缘，月食开始于月轮的东缘
B、日食开始于日轮的东缘，月食开始于月轮的西缘
