人教版必修一高中生物2.3《遗传信息的携带者──核酸》

2.5《核酸是遗传信息的携带者》教学设计

一、教材分析

《核酸是遗传信息的携带者》是新人教版生物学必修一《分子与细胞》第二章第五节的内容。

《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习《核酸是遗传信息的携带者》。

二、学情分析

高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很肤浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上， 因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

三、教学目标

（一）知识目标

1．阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。

2．简述 DNA 和 RNA 的区别与联系。

3．概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。

（二）德育目标

1.通过本节课的学习使学生能理性应对生活中与生物学相关的问题，用科学知识来解决生活中见到的问题，培养学生的社会责任意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、 核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

2、 生物大分子以碳链为骨架。

（二）教学难点

1、 核酸的种类及功能。

2、 生物大分子以碳链为骨架。

五、课型

新授型

六、教学方法

讲授法、问答法

七、教学用具

多媒体平台

八、教学准备

DNA 指纹检测相关图片

九、时间安排

1 课时（40 分钟）

十、教学过程

教学环节

（注明每个

环节预设的时间）

细胞中的糖类和脂质

一、教学设计思路：

教学

方法

设计 1．为了实现能力目标，便于让老师捕捉学生面对问题时的真实想法。采用师生互动探讨式教学，引导学生提出问题、分析问题、观察讨论、得出结论、表达和交流。

2．为了使教学更加符合学生的认知规律，把现实生活中的现象再现到学生的眼前，特采用多媒体课件进行直观教学。

课堂

组织

设计 1．为了培养学生的团结合作精神,提高学习效率，把学生分成六

人一组展开活动。

2．在“对糖类和脂质作用的深入探究”的学生活动中，每小组的 六人自由选择分工。

基础知识 解决措施设计

糖类与脂质的种类和作用。 通过学生活动“讨论已知的糖类、脂质及其与人类的关系”，实例展示,让学生探讨、教师引导归纳:糖类共分为三类，是主要的能源物质；脂质共分为三类，是细胞内良好的储能物质。

生物大分子以碳链为骨架。 多媒体显示蛋白质、核酸及多糖的分子结构模式图，通过学生活动“找出共同点”，学生观察、归纳：生物大分子以碳链为骨架，碳是生命的核心元素。

能力培养 解决措施设计

突出对学生自主学习和合作学习能力的培养 在制定分组讨论方案时,对于现实生活中所遇见的糖类和脂质种类举例,可让学生展开广泛的探讨。

训练学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。 各小组根据举出来的事例，找出事件的原因，通过：讨论→归纳→得出结果。

情感培养 解决措施设计

认识生物科学的价值，养成健康的生活方式和习惯。 1．询问同学有没有早餐没吃饱的经历，如有，在上午第四节课时有何感受。

2．多媒体展示肠炎患者注射葡萄糖的过程。

3．产生肥胖的原因。

二、教案：

课 题 细胞中的糖类和脂质 授课人 曹忠林 学校 广德县实验中学

教学目标 1．知识与技能

知能一：糖类的种类和作用。

知能二：举例说出脂质的种类和作用。

知能三：生物大分子以碳链为骨架，C是生命的核心元素。

2．过程与方法

通过举例、多媒体演示、教材中的插图，分析比较三类多糖的异同，学会分析比较的方法。

必考内容

必修1 第2章 第3讲

一、选择题

1．如图是由3个圆构成的类别关系，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为

大圆之内的小圆。符合这种类别关系的是( )

A．Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸

B．Ⅰ染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因

C．Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D

D．Ⅰ蛋白质、Ⅱ酶、Ⅲ激素

答案 C

解析 固醇分为胆固醇、性激素、维生素D等，符合这种类别关系图。

2．(2010·商丘)下列属于人体构建和修复机体组织的物质，最全的一组是( )

①水 ②脂质 ③糖类 ④蛋白质 ⑤纤维素 ⑥无机盐 ⑦维生素

A．①③④⑤⑦

B．①②③④⑥

C．①③④⑥⑦

D．①②③④⑥⑦

答案 B

解析 纤维素是植物细胞壁的组成成分，人体细胞中不存在；维生素不是构成机体组织的成分。本题选择B项。

3．(2010·湘潭)2009年8月8日是首个“全民健身日”。许多人都在自己所在的地方，快乐、健康地从事着体育健身活动。活动中人体内肌细胞代谢需要的直接能源物质是( )

A．脂肪

B．肌糖原

C．三磷酸腺苷

D．葡萄糖

答案 C

解析 活动中人体内肌细胞代谢需要的直接能源物质是三磷酸腺苷，即ATP。脂肪是人体内重要的储能物质。肌糖原是多糖，葡萄糖是单糖，糖类是人体内主要的能源物质。

4．(2010·潍坊)人体内胆固醇可以转化为( )

A．生长激素

B．维生素D

C．胰岛素

D．甲状腺素

答案 B

解析 胆固醇和维生素D都属于脂质中的固醇，阳光中的紫外线可促使人体胆固醇转化为维生素D，维持人体正常新陈代谢。

5．(2010·沈阳)下列关于组成细胞的化合物的叙述，错误的是( )

A．有些固醇类物质是构成细胞膜的成分

B．有些脂质能激发和维持动物第二性征

C．某些蛋白质在生命活动中能够传递信息

D．所有糖类在细胞中的作用都是为细胞供能

答案 D

6．(2010·武汉)三类营养物质氧化时释放的能量与耗氧量如下表：

高一生物上册必修1《遗传信息的携带者──核酸》教案

高一生物上册必修1《遗传信息的携带者──核酸》教案【一】

教学准备

教学目标

1.知识与技能

(1)说出核酸的种类。

(2)简述核酸的分子结构和功能。

2.过程与方法

(1)尝试进行自主学习和合作学习。

(2)学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。

3.情感态度与价值观

(1)参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。

(2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

教学重难点

教学重点

1.核酸的分子结构和功能。

教学工具

多媒体

教学过程

二、讲授新课(核酸的分子结构-核酸是由核苷酸连接而成的长链)

我们上节课的时候就提到，核酸是生物大分子，第一节学的蛋白质也是生物大分子，生物大分子都有它的基本组成单位，比如说蛋白质我们知道是——氨基酸，那么核酸的基本组成单位是什么，请同学们大致看一下，找到那个名词，是——核苷酸。

(一)我们当时学氨基酸的时候知道氨基酸有几部分组成(和同学一起回忆)至少有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上，然后还有一个氢原子和一个R基。那么核苷酸又是由哪几部分组成的呢?同学们看书回答。

(一个核苷酸都是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。)我们可以看出，组成核苷酸的3个成分：磷酸，五碳糖，含氮碱基。从3个组成成分我们就可以找出组成核酸的元素——磷酸中的P，五碳糖中的C,H,O. 含氮碱基中的N

所以核酸主要由C、H、O、N、P五种元素组成。

那么这三个部分又是怎么连接成一个核苷酸的呢，板书：

这就是核苷酸的模式图，核酸它的基本组成单位是核苷酸，但是核酸有两种。那么它们各自对应的核苷酸又有什么区别呢?同学们核苷酸中磷酸都是H3PO4 ,那五碳糖呢?同学们发挥一下想象力，DNA叫脱氧核糖核酸，RNA叫核糖核酸，所以说他们对应的核苷酸的不同是不是很有可能就是在五碳糖上?事实也正是如此。五碳糖呢有两种，一种就叫核糖，而另一种就叫脱氧核糖。