1《消息二则》课件
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第1课《消息二则》课件(共25张PPT)统编版语文八年级上册
2.“ 英勇的人民解放军二十一日已有 大约 三十万人渡过长江。”
不能去掉。“大约”是 概数 ，不是确数，体现 了新闻语言的 准确性 ；如去掉，则说明是具体 三十万人，过于绝对。
3.“国民党的 广大 官兵一致希望和平，不想再打了。”
不能去掉。“大约”是 概数 ，不是确数，体现了新闻语言 的 准确性 ；如去掉，则说明是具体三十万人，过于绝对。
《消息二则》
毛泽东
【毛泽东】（1893—1976），字润之，笔名子任。伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中 国共产党和中华人民共和国领导人。诗词方面的代表作有 《沁园春.长沙》《沁园春.雪》《七律.长征》等。
1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束， 人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反 动派依然负隅顽抗，他们对长江防线苦心经营3个 月后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月 21日，毛泽东发布了向全国进军的命令，并于该日 凌晨发起了渡江战役。4月22日毛泽东写下了这两 则消息，全面报道前线最新战况。
不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放 军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。这句话 表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。
新闻的目的是向读者提供最新的事实，应是中立、客观的，不带 作者主观倾向和看法的。再次浏览全文，说说你从两则消息中看 到作者的主观看法和情感没有？
词语集锦
• 摧枯拉朽 军无斗志 纷纷溃退 • 万船齐发 直取对岸 锐不可当 • 泄气 督战 歼灭 要塞 业已
解题——何为消息
报道事情 概貌 而不讲述详细经过和细节，以 简要 的 语言文字传播新近事实。
语言简明扼要（概括性） 报道迅速及时（时效性） 内容准确真实（客观性）
《消息二则》PPT课件
教学过程
从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是 中立的、纯客观的。但是，完全中立的、客观的、不带主观价 值判断的“事实”，是不可能存在的。其中主观的立场和观点 是渗透在事实的叙述之中的。同样的事实，如果由失败的一方 来发表新闻，则完全可能是另外一个样子。你能找出本文中带 有记者主观倾向的词句吗？并加以简要分析。
• 公元378年，八月初八，苻坚发兵长安，亲率步兵六十万，骑 兵二十七万，开始大举南侵；临淝水（长江支流）结果……
教学过程
渡江战役（详实背景）
• 1.我军以木质渔船渡江。 • 2.1949年4月，国民党军在宜昌至上海间1800余公里的长江沿线上，共部
署了115个师约70万人的兵力，历经三个月修建牢固的防御工事。 • 3.同时，以海军海防第2舰队和江防舰队一部计有军舰26艘、炮艇56艘分
教学过程
标题 标题一般包括引标、主标、副标。 主标（也叫正标）：概括与说明主要 事实和思想内容。 引标：提示消息的思想意义或交代背 景，说明原因，烘托气氛。（在主标 之上） 副标：提示报道的事实结果或作内容 提要。（在主标之下）
教学过程
电头 电头在导语之前，一般交代通讯社名称、发电地点和发 电时间。 电头的作用：交代消息来源，表明材料真实，报道及时。 世界五大著名通讯社：新华社（中国） 美联社（美国）
教学过程
A.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放 军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”胜利者的自豪感从 “摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出来。 “经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线应当是牢 不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了 极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。
第1课《消息二则)课件(共43张PPT)2024—2025学年统编版语文八年级上册
概括新闻内容
汪松教授获爱丁堡 科学奖。
中国科学院动物所的汪松教授上 月在英国爱丁堡市接受了世界著 名的爱丁堡科学奖。1998年起 设立的爱丁堡科学奖，每年颁发 给一位世界上有杰出贡献的科学 家。汪松教授是中国获得这一奖 项的第一人。
八上语文第一单元
1. 消 息 二 则
学习目标
1.了解消息的基本常识，明确消息写作的“六要素”和“倒金字塔结 构”。（重点） 2.品读新闻准确、精练的语言，理解文 章结构层次，学习详略得 当、叙议结合的写法。（重点） 3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒 敌人的革命英雄主义精神。(重点）
研读课文，合作探究
3、“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”句中的“ 不料”一词有什么作用？
“不料”是没有想到，没有预料到的意思。起转折作用，嘲讽了汤恩伯过高估计东面防线的稳固 性，从侧面表现出人民解放军的英勇善战,也自然地过渡到对东路军的叙述。
4、 为表现我军的英勇善战，此处作者运用了哪些富有表现力的词语？有何作用？
任务二：找出本则消息的各个组成部分，理清消息的结构。
标题 导语 主体 背景
《人民解放军百万大军横渡长江》 第一第二句：人民解放军……均是人民解放军的渡江区域 导语以下是消息的主体 包含在主体中：国民党政府拒绝签订和平协议
注意：本则消息没有结语
本文主体部分写三路大军渡江战斗的经过，是按什么顺序来写 的？报道各战线时有没有平均使用笔力？
要求： 1.自读课文，了解本则消息的基本内容，理清其结构。 2.品味语言，欣赏新闻写作的艺术 3.触摸字里行间，体悟作者的思想情感
初读课文，整体感知
导语突出了哪些信息？
简述渡江战役胜利成功。
“人民解放军百万大军”—— “从一千余华里的战线上”—— 人数之多(兵力)
第1课《消息二则》课件(共26张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
主体：从“二十日夜起”到课文最后
找出消息的六要素： 何人： 人民解放军百万大军 何时： 1949年4月20日夜起至4月22日22时 何地：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 何事：人民解放军发起渡江作战 何故：国民党拒绝签订和平协定，人民解放军为了解放全中国 如何：取得作战胜利，封锁长江。
整体感知
朗读课文，完成自学任务：
1.找出消息的几个部分：标题、导语、主体、 结语。 2.勾画出这则消息的几个要素：何时、何地、 何人、何事。 3.思考电头有什么作用？
标题：我三十万大军南渡长江 导语：英勇的人民解放军……渡过长江。 主体：渡江战斗于……诸城进击中。 结语：人民解放军……朱总司令的命令。
知识卡片： 消息
1.六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 2.结构：标题、导语、主体、背景、结语。 3.特点： 时效性强、真实客观、篇幅短小。 4.写作结构： 倒金字塔结构。
我三十万大军胜利南渡长江来自作者介绍：毛泽东，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。主要作品有《沁园春. 雪》、《七律.人民解放军占领南京》等诗词。
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了约三十 万人民解放军英勇善战、锐不可当的气势，也从 侧面反应出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。
整体感知
自学任务
自读课文，完成：
1. 找出本则消息的标题、电头、导语和主体。 2.找出消息的六要素。
找出本则消息的标题、电头、导语和主体。
标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 导语：从“人民解放军百万大军”至“均 是人民解放军的渡江区域”
找出消息的六要素： 何人： 人民解放军百万大军 何时： 1949年4月20日夜起至4月22日22时 何地：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 何事：人民解放军发起渡江作战 何故：国民党拒绝签订和平协定，人民解放军为了解放全中国 如何：取得作战胜利，封锁长江。
整体感知
朗读课文，完成自学任务：
1.找出消息的几个部分：标题、导语、主体、 结语。 2.勾画出这则消息的几个要素：何时、何地、 何人、何事。 3.思考电头有什么作用？
标题：我三十万大军南渡长江 导语：英勇的人民解放军……渡过长江。 主体：渡江战斗于……诸城进击中。 结语：人民解放军……朱总司令的命令。
知识卡片： 消息
1.六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 2.结构：标题、导语、主体、背景、结语。 3.特点： 时效性强、真实客观、篇幅短小。 4.写作结构： 倒金字塔结构。
我三十万大军胜利南渡长江来自作者介绍：毛泽东，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。主要作品有《沁园春. 雪》、《七律.人民解放军占领南京》等诗词。
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了约三十 万人民解放军英勇善战、锐不可当的气势，也从 侧面反应出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。
整体感知
自学任务
自读课文，完成：
1. 找出本则消息的标题、电头、导语和主体。 2.找出消息的六要素。
找出本则消息的标题、电头、导语和主体。
标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 导语：从“人民解放军百万大军”至“均 是人民解放军的渡江区域”
第1课《消息二则》课件(共28张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
单元目标
1.在阅读中理解新闻“用事实说话”的基本 原则，了解常见新闻体裁的基础知识。 2.通过观察与选择采访目标，捕捉新闻线 索，抓住新闻热点。 3.养成关注现实、关心时事、自主思考的 习惯；学会准确、负责任、言必有据的表 达。
新闻阅读 新闻采访 新闻写作
知识链接
定义
特点
新闻
六要 素
表达 方式
知识链接
①用一句话说出这则新闻的内容；
“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出 了课文的内容；
用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题 ②用一段话说出这则新闻的内容； 课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；
用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语
③用几段话说出这则新闻的内容。 课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内 容说出课文的内容。
标题 可可西里藏羚羊数量“涨”至7万多只 导语 近年来，可可西里国家级自然保护区内藏羚羊种群数量从不
足2万只“涨”至7万多只。
背景 位于青海省玉树藏族自治州治多县境内的可可西里，被誉为
“青藏高原珍稀野生动物基因库”。上世纪80年代，藏羚羊在可 可西里遭到大规模盗猎，数量从20万只锐减到不足2万只。
据三江源国家公园管理局长江源园区可可西里管理处达哇卓
用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体
本文语言方面的特点 ：
（1）准确：
（2）简洁而具有气势。 如导语中“百万大军”、“冲破敌阵”、
“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可 当”，“敌军则纷纷溃退, 毫无斗志”。 （3）字里行间洋溢着胜利的豪情。
评价任务三：精读课文，分析六要素的 具体内容，感受解放军的精神品质。
新闻通讯文体知识
通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、
第1课《消息二则》课件(共23张)语文八年级上册
示例：烈士纪念日，武警官兵以多种形式缅怀先烈
（2）［模拟采访］在“采访渡江作战老英雄”环节，小明同学要模拟采 访一位战斗英雄。请你联系课文内容，帮助他设计两个采访问题。
示例：①请问您所在的部队当时渡江的过程是否顺利？②您能描述 一下当时渡江的情景吗？③作为一名战斗英雄，每次回忆起当时渡 江的情景，您一定有许多话要说。现在，您最想说的话是什么？ （答出两点即可）
11.（考点：描写方法及其作用）选文第⑥段画线句子运用了什么描写 方法？有什么作用？ 神态描写（细节描写）。表现张南完成任务、目睹我军反击成功后的 欣慰与自豪，也表明张南光荣牺牲。
技法点拨 如何概括新闻内容
【提问方式】（1）用一句话概括下面消息的主要内容。（不超过若干个字 ）（2）用简洁的语言概括下面文字叙述的主要内容。（3）请把下面一段文 字改成一句话新闻。 【答题技巧】（1）一段文字。①读文段，明确该段文字共有几句话，每句 话说了些什么，句与句之间是什么关系；②筛选重点词语（句子），归纳主 要意思。重点词语可参照“何人、何时、何地干何事，结果如何”的模式来 寻找；③根据字数限制，按照答题模式组织语言答题。 （2）两段或两段以上文字。①读文段，明确每段说什么，段与段之间是什 么关系（总分、并列、导语与主体的关系等），确定新闻的导语部分；②重 点筛选导语部分，归纳主要意思（抓主要内容、抓共同点）；③根据字数限 制，按照答题模式组织语言答题。 【答题模式】何人在何时何地干何事结果如何（根据字数限制确定保留项目 ）。
字音字形
自主学习
芜湖（wú） 摧枯拉朽（xiǔ） 溃退（kuì）
荻港（dí） 锐不可当（dāng） 歼灭（jiān）
要塞（sài） 泄气（xiè）
签订（qiān） 督战（dū）
词语释义
（2）［模拟采访］在“采访渡江作战老英雄”环节，小明同学要模拟采 访一位战斗英雄。请你联系课文内容，帮助他设计两个采访问题。
示例：①请问您所在的部队当时渡江的过程是否顺利？②您能描述 一下当时渡江的情景吗？③作为一名战斗英雄，每次回忆起当时渡 江的情景，您一定有许多话要说。现在，您最想说的话是什么？ （答出两点即可）
11.（考点：描写方法及其作用）选文第⑥段画线句子运用了什么描写 方法？有什么作用？ 神态描写（细节描写）。表现张南完成任务、目睹我军反击成功后的 欣慰与自豪，也表明张南光荣牺牲。
技法点拨 如何概括新闻内容
【提问方式】（1）用一句话概括下面消息的主要内容。（不超过若干个字 ）（2）用简洁的语言概括下面文字叙述的主要内容。（3）请把下面一段文 字改成一句话新闻。 【答题技巧】（1）一段文字。①读文段，明确该段文字共有几句话，每句 话说了些什么，句与句之间是什么关系；②筛选重点词语（句子），归纳主 要意思。重点词语可参照“何人、何时、何地干何事，结果如何”的模式来 寻找；③根据字数限制，按照答题模式组织语言答题。 （2）两段或两段以上文字。①读文段，明确每段说什么，段与段之间是什 么关系（总分、并列、导语与主体的关系等），确定新闻的导语部分；②重 点筛选导语部分，归纳主要意思（抓主要内容、抓共同点）；③根据字数限 制，按照答题模式组织语言答题。 【答题模式】何人在何时何地干何事结果如何（根据字数限制确定保留项目 ）。
字音字形
自主学习
芜湖（wú） 摧枯拉朽（xiǔ） 溃退（kuì）
荻港（dí） 锐不可当（dāng） 歼灭（jiān）
要塞（sài） 泄气（xiè）
签订（qiān） 督战（dū）
词语释义
统编版八年级上第1课《消息二则》课件(共36张PPT)
第二则消息是第一则的延续和扩展，毛泽东作为全军统帅，汇总各路战况， 全面报道渡江战役第一阶段的情况，足见这一战役的磅礴气势。这两则消息在时间 跨度、事件广度、内容深度上均有所不同。因此，这两则消息都能而且都要刊发。
活动设计
活动二：学做播音员
点我放消息播报
用恰当的语调、语速、节奏播报这两则消息。
把握语调、语速、节奏等要素。 新闻以陈述事实为主要内容，它不像 散文、诗歌，有强烈的情感。新闻中 很少用到叹号、问号等，所以播报的 时候一般采用陈述语气。另外，要读 出导语和主体之间的层次感，导语和 主体之间停顿的时间可以稍长一点儿。 像本课这样激动人心的消息，播报的 时候声调可以高亢一些。
“我”中有一往无前的英雄情怀； “我”中有纵横天下的豪迈气势； “我”中有必胜的决心和胆略； “我”中有作为领导者的自豪和骄傲。
品析语言
删一删：下面句子中加点的词语删掉好不好？为什么？
西起九江（·不·含），东至江阴，均是人民解放军的渡
江区域。
不好。“不含”这个词能准确说出渡江区域中不包含九江这 个地方。
写法探究
1.议论性强。 消息一般以记叙为主，也可适当穿插议论。“此种情况，一方面 由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反 动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希 望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”这段议 论，从两方面分析造成“当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军 所遇之抵抗，甚为微弱”的原因，有很强的政治性，从而使这则 消息具有思想深度和政治高度。
整体感知
1.阅读这则消息，找出消息的六要素，完成学习任务单。
学习任务单
何__时__ 1949年4月20日夜到22日22时 何地 长江[西起九江（不含），东至江阴] 何人 人民解放军百万大军 何事 冲破敌阵，横渡长江 _何__故__ 国民党反动派拒绝签订和平协定 如何 人民解放军百万大军分为中、西、东路横渡长江
活动设计
活动二：学做播音员
点我放消息播报
用恰当的语调、语速、节奏播报这两则消息。
把握语调、语速、节奏等要素。 新闻以陈述事实为主要内容，它不像 散文、诗歌，有强烈的情感。新闻中 很少用到叹号、问号等，所以播报的 时候一般采用陈述语气。另外，要读 出导语和主体之间的层次感，导语和 主体之间停顿的时间可以稍长一点儿。 像本课这样激动人心的消息，播报的 时候声调可以高亢一些。
“我”中有一往无前的英雄情怀； “我”中有纵横天下的豪迈气势； “我”中有必胜的决心和胆略； “我”中有作为领导者的自豪和骄傲。
品析语言
删一删：下面句子中加点的词语删掉好不好？为什么？
西起九江（·不·含），东至江阴，均是人民解放军的渡
江区域。
不好。“不含”这个词能准确说出渡江区域中不包含九江这 个地方。
写法探究
1.议论性强。 消息一般以记叙为主，也可适当穿插议论。“此种情况，一方面 由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反 动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希 望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”这段议 论，从两方面分析造成“当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军 所遇之抵抗，甚为微弱”的原因，有很强的政治性，从而使这则 消息具有思想深度和政治高度。
整体感知
1.阅读这则消息，找出消息的六要素，完成学习任务单。
学习任务单
何__时__ 1949年4月20日夜到22日22时 何地 长江[西起九江（不含），东至江阴] 何人 人民解放军百万大军 何事 冲破敌阵，横渡长江 _何__故__ 国民党反动派拒绝签订和平协定 如何 人民解放军百万大军分为中、西、东路横渡长江
第1课《消息二则》课件(共32张)语文八年级上册
文体知识
新闻的五个结构
01 标题：迅速了解新闻的主要内容 导语：比较详细地了解新闻的内容（新闻开头
02 的第一段或第一句）
主体：更为细致地了解新闻的内容（用充足的
03 事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）
04 背景：新闻发生的社会环境和自然环境 结语：新闻的结尾（背景和结语常常暗含在主
05 体中）
归纳总结
人
军 横 渡 长 江
民 解 放 军 百 万
大
标题：人民解放军百万大军横渡长江
导语：
渡江概况
（第1、2句）
人数多 战线长 攻势猛 战况好
主体：
（剩余部分）
中 路 军 ：中 路 军 首 战 告 捷 西 路 军 ：西 路 军 所 向 无 敌 东 路 军 ：东 路 军 战 绩 辉 煌 （ 重 点 ）
整体感知
2.“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么？在新闻中起 什么作用？
新闻的电头。 作用：交代通讯社名称、发电地点和发电时间，告诉人们消息的 来源。表明材料真实，报道及时。 3.找出这则消息的导语，说说导语有什么作用。
导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 作用：导语从渡江时间及渡江人数两方面简明扼要地揭示了新闻的 核心内容，总领全文。
业已：已经。
xiè 泄气 jiān 歼灭
业已
整体感知
1.阅读课文，找出这则消息的要素。
时间：1949年长江战线。 人物：人民解放军百万大军
起因：国民党反动派拒绝签订和平协议，人民解放军为打倒蒋介石，解 放全中国而发起渡江战役。
▶第1课时 我三十万大军胜利南渡长江 ▶第2课时 人民解放军百万大军横渡长江
作者：毛泽东
背景介绍
第1课《消息二则》课件(共22张)语文八年级上册
次 递
细节和新闻背景
减
III. 导语中未交待的其他新
闻事实及支撑性材料
IV. 其他解疑释惑 的材料
消息写作的“倒金字塔”结构
按新闻价值由高到低的顺序组织事实材料，由重及轻地展开报道，不同于从开 端、发展、高潮到结局的故事化叙事。这是消息的性质决定的，把最重要的内容最 迅速地让人们了解。这种写法很有意义：
新华社长江前线22日22时电 人民解放军百万大军，从一千余华 里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 西起九江（不含），东至江阴，均 是人民解放军的渡江区域。
胜 负
战 况
展 望
“倒金字塔体”Байду номын сангаас示
标 题：简 明 醒 目 揭 示 新 闻 内 容
重
要
I. 导 语：最 有 价 值 的 新 闻 事 实
性
依
II. 对导语的展开：支撑性新闻
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江 我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志 我军所遇之抵抗，甚为微弱 东面防线又被我军突破了 我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战 我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完 我已歼灭及其击溃一切抵抗之敌 我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线
六、读出情感态度
分类
消息
主要内容 报道新闻整体
时效性
篇幅
强 一般而言较短
突出呈现新闻事件的
新闻 特写 某一场景
一般
灵活
通讯
详细记述新闻事件， 具体表现特定人物
较弱
较长
评论 ……
对新闻事件、社会现象、 重要问题等发表评论
较强 一般而言比较短
《消息二则》
毛泽东
一、知晓写作背景
渡江战役是解放战争时期中国人民解放军对国民党军汤恩伯、白崇禧两集 团进行的战略性进攻战役。经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党军已经失 去了战略防御能力，但仍有204万兵力据守长江以南，并借“和谈”烟幕，构 筑长江防线，企图依托长江天堑，与人民解放军隔江对峙。
统编版语文八年级上册第1课《消息二则》课件(共36张PPT)
第三层 （汤恩伯认为……结束）：
具体交代了东路军的渡江作战情况。
1.东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军 ，再说东路 军？
按时间先后顺序以及各路军进展情况安排。中路军和西路军所遇到 的敌人的抵抗均甚微弱，东路军所遇到抵抗较为顽强，所以中路、西路放 在一起先写，东路军后写。
三、课文分析——主体部分
三、课文分析——导语部分
2、归纳导语的内容？从哪几方面总领全文？
内容： 简述渡江战役胜利成功。
“人民解放军百万大军”—— 人数之多，无坚不摧(兵力) “从一千余华里的战线上”——（战线）之长，无往不至 “冲破，横渡” —— 所向披靡，战绩辉煌 （战况）
均是： 概括战线之长，胜利之大。洋溢胜利的豪情。 不含： 因为当时九江没有解放，体现了新闻语言的准确性。
2．"(新华社长江前线22日22时电)"是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能
否_3_．_删_概不_去_括能_?_写为。__出什_这_人么_样_民?_写_军__队表__所明__向材__无_料_敌_真_、_实_战__准绩__辉确__煌，__的_报_两_道_个_及_短__时语__是。___冲____破___敌___阵___和_横___渡__长___江___。
本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情 景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事
件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万 大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。
八、主题归纳
本文用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万 大军南渡长江的胜况，表现了我军将士英勇善战、所 向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚 定信念。
具体交代了东路军的渡江作战情况。
1.东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军 ，再说东路 军？
按时间先后顺序以及各路军进展情况安排。中路军和西路军所遇到 的敌人的抵抗均甚微弱，东路军所遇到抵抗较为顽强，所以中路、西路放 在一起先写，东路军后写。
三、课文分析——主体部分
三、课文分析——导语部分
2、归纳导语的内容？从哪几方面总领全文？
内容： 简述渡江战役胜利成功。
“人民解放军百万大军”—— 人数之多，无坚不摧(兵力) “从一千余华里的战线上”——（战线）之长，无往不至 “冲破，横渡” —— 所向披靡，战绩辉煌 （战况）
均是： 概括战线之长，胜利之大。洋溢胜利的豪情。 不含： 因为当时九江没有解放，体现了新闻语言的准确性。
2．"(新华社长江前线22日22时电)"是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能
否_3_．_删_概不_去_括能_?_写为。__出什_这_人么_样_民?_写_军__队表__所明__向材__无_料_敌_真_、_实_战__准绩__辉确__煌，__的_报_两_道_个_及_短__时语__是。___冲____破___敌___阵___和_横___渡__长___江___。
本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情 景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事
件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万 大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。
八、主题归纳
本文用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万 大军南渡长江的胜况，表现了我军将士英勇善战、所 向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚 定信念。
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导语内容的进一步扩展） • 背景——新闻发生的社会环境和自然环境 • 结语——新闻结尾（背景和结语常常暗含在主体中）
整体感悟
第一单元 1《消息二则》
时间 ： 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
第一单元 1《消息二则》
不可删去，电头交代通讯社（或报社）名称、发 电地点和时间，有时还写出记者的姓名。
电头表示消息来源可靠、材料真实、报道及时。
精读探究
第一单元 1《消息二则》
1、反复朗读课文，勾画出这则消息中
的时间、地点、人物和事件。
时间：二十一日，于二十日午夜开始； 地点：芜湖、安庆之间； 人物：三十万人民解放军； 事件：渡过长江。
第一单元 1《人消教息版二八则年》 级语文上册
第一单元 1《消息二则》
《我三十万大军胜利南渡长江》
文体知识
第一单元 1《消息二则》
新闻是对国内外最新发生的重大事
件或新气象、新成就的报道。从广义说，
包括消息、通讯、报告文学。从狭义来
讲，就是指消息。本课就是一篇报道及
时的消息。
第一单元 1《消息二则》
文体知识：
定义
迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
通常包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。标题、
结构 导语、主体是必不可少的组成部分，背景和结语有时暗含在
消
主体中，有时则可省略。
息 特点
真实性、及时性、准确性。
主标(正标)、引标和副标。三标齐全是消息标题的一种 标题
形式。新闻可以无引标、副标，但一定要有主标。
__d_ā__n_g__(锐不可当) 当 __d_à__n_g__(上当)
溃退：_(_军__队__)_被__打__垮___而__后__退__。_______________ 锐不可当：形___容__来__势__凶___猛__，__不__可___阻__挡__。_______________ 风平浪静：没___有__风__浪__，___水__面__很__平___静__，__形__容___平__静__无__事__。__ __要__塞___：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
精读探究
第一单元 1《消息二则》
2、参看课文批注 思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？
如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？ 如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？ 你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？
精读探究
第一单元 1《消息二则》
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江； 完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过 长江； 具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之 间……坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 迅速告知对应消息标题 ； 完整地告知对应消息导语。 具体地告知对应消息主体。
合作研讨
第一单元 1《消息二则》
标题、导语、主体三者具有什么关系？
标题、导语、主体三者叙说的都是同一 事件，但在具体程度上有不同。这种特点就 是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是 消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速 地让人们了解。
第一单元 1《消息二则》
默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？ 我军：万船齐放、直取对岸 褒 敌军：摧枯拉朽、军无斗志 贬
知识链接
学习新闻六要素
何人？（Who?）－－人物 何时？（When?)－－时间 何地？（Where?)－－地点 何因？（Why?)－－事情发生的原因 何事？（What?)－－事情发生的经过 如何？（How?)－－事情发生的结果
第一单元 1《消息二则》
第一单元 1《消息二则》
• 标题——迅速了解新闻的主要内容 • 导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句） • 主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对
要素
何时、何地、何事、何人、何故、如何。
作者简介：
毛泽东 (1893—1976)，字润之，
湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。中国 无产阶级革命家、政治家、军事家， 中国共产党、中华人民共和国的主要 缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创 立者。
第一单元 1《消息二则》
写作背景：
第一单元 1《消息二则》
1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和 平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令 向全国进军的命令，开展了规模空前的全面大进攻。 中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江 战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则消 息《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放
阻遏（ è ）
芜湖（ wú ）
荻港（ dí ）
溃退（ kuì ）
歼灭（ jīan ）
suí
jìng
瑰宝（ guī ）
负隅顽抗（ Yú ）
高屋建瓴（ líng ） 气势磅礴（ páng ）（bó ）
第一单元 1《消息二则》
___s_à_i___(要塞)
塞 ___s_è____(堵塞) ___s_ā_i___(塞车)
第一单元 1《消息二则》
整体感悟
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息的标 题概括了消息的主要内容：“三十万大军”突出了 __人__民__解___放__军__的__宏__大___气__势__， “胜利南渡”点明了 _渡__江__已___取__得__部__分___胜__利__的战况。
学习探究
电头可否删去？有何作用？
第一单元 1《消息二则》
人民解放军百万大军横渡长江
学习字词
第一单元 1《消息二则》
荻（dí）港 获（huò）得 要塞（sài） 阻塞（sè） 堵塞（sāī）
锐不可当（dāng） 当（dàng）真 歼（jiān）灭 馈（kuì）赠 阡（qiān）陌 匮（kuì）乏 纤（xiān）维 溃（kuì）退
内容图示
第一单元 1《消息二则》
导语：概括内容——顺利渡江
我三十万大军 胜利南渡长江
主体：阐述具体内容
时间地点 敌军溃败 我军竞渡
人民必胜 敌军必败
结语：热情赞美——英雄式战斗
第一单元 1《消息二则》
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息用 极其简练的语言报道了人民解放军三十万大 军南渡长江的情况，表现了我军将士英勇善 战、所向披靡的英勇气概，流露出人民必胜 、敌军必败的坚定信念。
整体感悟
第一单元 1《消息二则》
时间 ： 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
第一单元 1《消息二则》
不可删去，电头交代通讯社（或报社）名称、发 电地点和时间，有时还写出记者的姓名。
电头表示消息来源可靠、材料真实、报道及时。
精读探究
第一单元 1《消息二则》
1、反复朗读课文，勾画出这则消息中
的时间、地点、人物和事件。
时间：二十一日，于二十日午夜开始； 地点：芜湖、安庆之间； 人物：三十万人民解放军； 事件：渡过长江。
第一单元 1《人消教息版二八则年》 级语文上册
第一单元 1《消息二则》
《我三十万大军胜利南渡长江》
文体知识
第一单元 1《消息二则》
新闻是对国内外最新发生的重大事
件或新气象、新成就的报道。从广义说，
包括消息、通讯、报告文学。从狭义来
讲，就是指消息。本课就是一篇报道及
时的消息。
第一单元 1《消息二则》
文体知识：
定义
迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
通常包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。标题、
结构 导语、主体是必不可少的组成部分，背景和结语有时暗含在
消
主体中，有时则可省略。
息 特点
真实性、及时性、准确性。
主标(正标)、引标和副标。三标齐全是消息标题的一种 标题
形式。新闻可以无引标、副标，但一定要有主标。
__d_ā__n_g__(锐不可当) 当 __d_à__n_g__(上当)
溃退：_(_军__队__)_被__打__垮___而__后__退__。_______________ 锐不可当：形___容__来__势__凶___猛__，__不__可___阻__挡__。_______________ 风平浪静：没___有__风__浪__，___水__面__很__平___静__，__形__容___平__静__无__事__。__ __要__塞___：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
精读探究
第一单元 1《消息二则》
2、参看课文批注 思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？
如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？ 如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？ 你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？
精读探究
第一单元 1《消息二则》
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江； 完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过 长江； 具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之 间……坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 迅速告知对应消息标题 ； 完整地告知对应消息导语。 具体地告知对应消息主体。
合作研讨
第一单元 1《消息二则》
标题、导语、主体三者具有什么关系？
标题、导语、主体三者叙说的都是同一 事件，但在具体程度上有不同。这种特点就 是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是 消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速 地让人们了解。
第一单元 1《消息二则》
默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？ 我军：万船齐放、直取对岸 褒 敌军：摧枯拉朽、军无斗志 贬
知识链接
学习新闻六要素
何人？（Who?）－－人物 何时？（When?)－－时间 何地？（Where?)－－地点 何因？（Why?)－－事情发生的原因 何事？（What?)－－事情发生的经过 如何？（How?)－－事情发生的结果
第一单元 1《消息二则》
第一单元 1《消息二则》
• 标题——迅速了解新闻的主要内容 • 导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句） • 主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对
要素
何时、何地、何事、何人、何故、如何。
作者简介：
毛泽东 (1893—1976)，字润之，
湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。中国 无产阶级革命家、政治家、军事家， 中国共产党、中华人民共和国的主要 缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创 立者。
第一单元 1《消息二则》
写作背景：
第一单元 1《消息二则》
1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和 平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令 向全国进军的命令，开展了规模空前的全面大进攻。 中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江 战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则消 息《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放
阻遏（ è ）
芜湖（ wú ）
荻港（ dí ）
溃退（ kuì ）
歼灭（ jīan ）
suí
jìng
瑰宝（ guī ）
负隅顽抗（ Yú ）
高屋建瓴（ líng ） 气势磅礴（ páng ）（bó ）
第一单元 1《消息二则》
___s_à_i___(要塞)
塞 ___s_è____(堵塞) ___s_ā_i___(塞车)
第一单元 1《消息二则》
整体感悟
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息的标 题概括了消息的主要内容：“三十万大军”突出了 __人__民__解___放__军__的__宏__大___气__势__， “胜利南渡”点明了 _渡__江__已___取__得__部__分___胜__利__的战况。
学习探究
电头可否删去？有何作用？
第一单元 1《消息二则》
人民解放军百万大军横渡长江
学习字词
第一单元 1《消息二则》
荻（dí）港 获（huò）得 要塞（sài） 阻塞（sè） 堵塞（sāī）
锐不可当（dāng） 当（dàng）真 歼（jiān）灭 馈（kuì）赠 阡（qiān）陌 匮（kuì）乏 纤（xiān）维 溃（kuì）退
内容图示
第一单元 1《消息二则》
导语：概括内容——顺利渡江
我三十万大军 胜利南渡长江
主体：阐述具体内容
时间地点 敌军溃败 我军竞渡
人民必胜 敌军必败
结语：热情赞美——英雄式战斗
第一单元 1《消息二则》
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息用 极其简练的语言报道了人民解放军三十万大 军南渡长江的情况，表现了我军将士英勇善 战、所向披靡的英勇气概，流露出人民必胜 、敌军必败的坚定信念。