二年级下册语文课件-第一课古诗二首村居 咏柳｜人教(部编版)(共38张PPT)

部编二年级语文下册课文1《古诗二首》知识点 图文讲解

知识点

一、易读错的字

古诗（shī） 村（cūn）居

化妆（zhuāng） 喝醉（zuì）

丝（sī）绦 裁（cái）剪

二、易写错的字

绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

三、读一读，记一记

河堤堤岸杨柳柳条

吹拂春风拂面化妆梳妆打扮

四、多音字

六、会写字组词

诗（古诗诗歌）

村（山村村庄）

童（童年儿童）

绿（碧绿 绿色）

碧（碧绿碧血丹心） 妆（化妆妆扮）

丝（丝巾丝瓜）

剪（剪刀剪破）

六、古诗理解

《村居》

1.字词理解

村居：在乡村里居住时见到的景象。

醉：迷醉，陶醉。

拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

散学：放学。

春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

2.译文

农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》

1.字词理解

二年级下册语文第一单元古诗二首

一、原文及作者：

1、《村居》[清]高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2、《咏柳》[唐]贺知章（注：原文未直接提及作者，但根据常识补全）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（注：原文未直接给出《咏柳》全文，但根据常识和搜索结果补全）

二、释义：

1、《村居》：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

2、《咏柳》：高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？原来是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。

三、注释：

《村居》：村居：在乡村里居住时见到的景象。醉：迷醉，陶醉。拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。散学：放学。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。纸鸢：泛指风筝。

《咏柳》：碧玉：碧绿色的玉。妆：装饰，打扮。一：满，全。绦：用丝编成的绳带。裁：裁剪。

四、赏析：

《村居》：这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》：这首诗通过对早春二月柳树的描写，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。诗人运用了比喻的修辞手法，把柳树的新叶比作碧玉，把柳枝比作绿丝绦，把二月春风比作剪刀，突出了柳树的美。全诗语言清新自然，意境优美，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。

五、作者介绍：

1、高鼎：清代诗人，具体生平事迹不详，但《村居》一诗以其生动的描绘和欢快的情绪而广为流传。

2、贺知章（约659年—约744年）：唐代诗人、书法家，字季真，晚年自号“四明狂客”。他为人旷达不羁，好酒，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵，与李白、李适之等谓“饮中八仙”。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒。

二年级语文下册《古诗二首》（《村居》《咏柳》）课文原文及赏析

《古诗二首》（《村居》《咏柳》）课文原文及赏析

《村居》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

这首诗描绘了一个春天的乡村景象，充满了生机和活力。诗人用草长莺飞、拂堤杨柳等生动的描绘，展现了春天的美好和生命的热烈。儿童散学归来，忙趁东风放纸鸢，表现了孩子们的天真活泼，同时也传达出一种对生活的热爱和向往。

《咏柳》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这首诗以柳树为题，通过生动的比喻和描绘，展现了春天的柳树之美。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，形象生动地描绘了柳树的形态和颜色。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，通过对春风的描绘，表现了春天的活力和生命力。

这两首诗都通过对春天的描绘，展现了生活的美好和生命的活力。同时，也表达了诗人对生活的热爱和向往。在二年级的语文教学中，通过学习这些古诗，可以帮助学生提高对自然和生活的观察力，培养审美情趣，同时也能够提高学生的语言表达能力和文化素养。

一、易读错的字

古诗（shī）

村（cūn）居

化妆（zhuāng） 喝醉（zuì）

丝（sī）绦 裁（cái）剪

二、易写错的字

绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

四、读一读，记一记

河堤 堤岸 杨柳 柳条

吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮

五、多音字

六、田字格里的生字及组词

诗（古诗 诗歌）

村（山村 村庄）

童（童年 儿童）

绿（碧绿 绿色） 碧（碧绿 碧血丹心）

妆（化妆 妆扮）

丝（丝巾 丝瓜）

剪（剪刀 剪破）

七、古诗理解

《村居》

1.字词理解

村居：在乡村里居住时见到的景象。

醉：迷醉，陶醉。

拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

散学：放学。

春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

2.译文

农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》

1.字词理解

碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，打扮。

一树：满树。一：满，全。

绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

2.译文

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。