部编版语文二年级下册1古诗两首咏柳(课件)(共20张PPT)

《咏柳》教学设计

教材简析：

《咏柳》是唐代诗人贺知章在回乡途中，看到柳树后突发感想所创作的一首诗。当时正是初春时节，柳树吐出的嫩芽，呈现出了春的勃勃生机。

教学目标：

1、认识文中7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。

2、有感情地朗读、背诵诗歌。

3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

教学重点：

1、学会本课生字。

2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学难点：初步掌握学习古诗的方法，并能利用学习工具自学古诗。

教学课时：一课时

教学流程：

一、导课

1、孩子们，你们眼中的柳树是什么样的？请展示出来吧。

2、孩子向老师展示自己的作品。师：哇！真漂亮，老师仿佛来到了绿色的柳树林。

3、指名展示，并用自己的语言描述、赞美自己作品中的柳树。

4、老师眼中的柳树是这样的（师出示画的柳树）。师：每当春回大地之时，万物还在沉睡之中，柳树最先感知春的讯息。你仔细看，那暗绿色的柳条从僵直的简短开始慢慢地变成青绿，慢慢地向上伸延，慢慢地可以摇曵出各种妩媚的姿态，美极了。

师：看来，我们都喜欢柳树，古代有一位诗人也非常喜爱柳树，还专门为柳树赋了一首诗。今天，我们就一起来学习这首诗——《咏柳》。

二、授新

1、齐读课题。

2、释题：“咏”是歌颂、赞美的意思。指名说说咏柳的意思。

师：我们以前学过一首诗“鹅、鹅、鹅……”（生齐背），这首诗的题目是什么呢？（生：咏鹅）师：对，是《咏鹅》，题目的意思是赞美鹅。如果你想赞美雪，可以说成？（生：咏雪）师：那赞美春呢？（生：咏春）师：真聪明，是谁要赞美柳树呢？他就是贺知章。（简介作者）

3、他是怎样赞美柳树的？首先，我们要和生字宝宝交朋友。出示生字卡片，生认读，指名读，小组内抽读。

4、同学们预习的很认真。下面，我们就跟随贺知章老先生的脚步一起来认识一下他眼中的柳树吧。

5、师配乐范读，学生听。

6、生用自己喜欢的方式读。

三、知诗意

1、师：在一千多年前的一天，贺知章老先生在回乡途中，远远看到一棵大柳树，是什么样子的呢？指图引出第一句诗：碧玉妆成一树高。指名说碧玉、妆的意思。

《古诗二首》练习

一、看拼音写词语

gǔ shī xiāng cūn ér tóng

（ ） （ ） （ ）

bì yù sī tāo jiǎn dāo

（ ） （ ） （ ）

二、多音字组词。

sì （ ） cháng（ ）

似 shì（ ） 长 zhǎng（ ）

三、下选择对词语解释不正确的一项是（ ）

A.忙趁东风放纸鸢：不闲着。

B.二月春风似剪刀：好像。

C.碧玉妆成一树高：装扮。

四、《村居》和《咏柳》写是哪个季节（ ）

A.夏季 B.春季 C.秋季

五、数笔画填空。

“诗”共 画，第5画是 ，组词 。

“童”共 画，第5画是 ，组词 。

“碧”共 画，第3画是 ，组词 。

“剪”共 画，最后1画是 ，组词 。

六、我会默写。

__________________，忙趁东风放纸鸢。

不知细叶谁裁出，__________________。

七、阅读

春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。

小芳和小军一起到公园里去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看见了急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦 栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。”小军听了很惭愧地说：“以后我再也不乱摘花木了。”

1、这篇短文有( )节。

2、本文写发生在( )和( )之间的事情。

《咏柳》教学设计

一、教学目标：

1、理解诗句；理解诗人的思想感情。

2、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境。

3、训练同学自学，互助学习的能力。

4、会认、会写生字。

5、朗读、背诵古诗。

6、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景。激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情。

二、教学重点、难点

1、重点：会认、会写生字、朗读、背诵古诗。

2、难点：理解诗句；理解诗人的思想感情，感受诗中春天的美好情景。激发同学热爱大自然。

三、教学设备：

幻灯演示、多媒体教学

四、教学课时（1课时）

五、教学过程

1、导入

师：同学们，你们看到了我们的校园里有什么景物？

生：柳树。

师：小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。这是什么？

生：柳树。 师：今天我们就一起来学习一首关于柳树的诗歌——《咏柳》。（书写课题） 师：这首诗的作者是唐代诗人贺知章。

师：首先先了解作者，贺知章（659-约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。

师：这堂课我们学习以下几个目标：

a.会认、会写生字。 b.朗读、背诵古诗。

c.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景。

师：听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。 （给学生三分钟的自学时间）

2、认读生字

检查生字情况（泳、妆、丝、绦、裁、剪）

3、朗诵；

师：朗读诗歌，并划出节奏。

咏 柳

碧 玉 \妆 成\ 一 树 高，

万 条 \垂 下\ 绿 丝 绦。

不 知 \细 叶\ 谁 裁 出，

二 月 \春 风\ 似 剪 刀。

4、理解诗句

1）咏柳：歌颂柳树

2）碧玉妆成一树高：高高的柳树长满了新叶，就像碧绿的玉装扮成的。 3）万条垂下绿丝绦：无数的柳条垂下来，就像的绿色丝带。

部编人教版二年级语文下册教学设计

课

题 1、古诗二首 教学

时间 二课时

教

学

目

标 1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；

2、理解诗句；

3、理解诗人的思想感情；

4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；

5、训练学生自学，互助学习的能力。

教学重点 训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。

教学难点 识字写字。

教学准备 多媒体课件

教 学 预 设 二次备课

教

学

过

程 第一课时

一、猜谜激趣，导入揭题。

1．猜谜语：“同学们，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面： 一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。” （风筝）

2. “对，就是风筝。古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、‘纸鸦’，也有人把它称为‘纸鹞’或‘风鹞’。放纸鸢一定是小朋友们都喜欢的吧！”

3. 揭题。

（1）出示课文插图。

“瞧，图上的小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?”

（2）板书课题，指导读准平舌音“村”。 “今天我们就一起来学习他的这首古诗《村居》。请大家齐读诗题。

二、初读感知。

过度：“这是诗人高鼎在农村居住时写下的一首赞美春天美景的诗，请同学们打开课本。”

1. 自由读古诗，借助拼音读准宇音。

2. 同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 3、指名读，齐读。

三、图文对照，读中感悟。

1. 学习“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

①看图，几个小伙伴在干什么?

②你们有过这样的经历吗？（当时你是怎样做的？你的心情怎样？）

③大家看诗中是怎样写的?

④理解诗意：齐读，你读懂了什么？

2. 朗读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”。

①指名读。

②点评。读出孩子们放风筝时高兴的心情。（板书：人乐）