人教部编版七年级历史下册第一单元第1课隋朝的统一和灭亡教学设计

人教部编版七年级历史下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》教案

1 / 10 《隋朝的统一与灭亡》教学设计

一、教学目标

知识与能力：

了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。

过程与方法：

识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。

情感态度与价值观：

隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。

二、教材分析

本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通。两者实际上讲的是隋朝的治理。学习这四部分人教部编版七年级历史下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》教案

2 / 10 内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。

从东汉末年开始，封建割据势力一直占有巨大优势。三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。这期间尽管出现过西晋统一、北魏与北周统一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于局部统一。589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。

在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。中国大陆地势西高东低，大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。秦朝时期修筑灵渠，将珠江流域与长江流域联系起来，而大运河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在一起。这样，中国长城以南几大水系全部连接起来，不仅促进了南北经济文化交流，也有利于维系国家统一。

人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案

1 / 4 第1课 隋朝的统一与灭亡

【教学目标】

1 知识与能力目标

(1)通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁

荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。

(2)通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大

运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史

条件观察问题和全面分析问题的能力。

2.情感态度与价值观目标

通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发

展的前提条件和重要保障;隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城

齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳

和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。

【重点难点】

教学重点大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。

教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去

分析和评价，有一定难度。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【方式方法】综合启发式教学。

【课时】1课时

【课型】新授课

【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料

【教学过程】

一、导入新课

“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是盛唐诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？

二、讲授新课

(一）隋的统一

1.“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。581年北周外戚杨坚夺取人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案

2 / 4 政权，建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋文帝。

2.讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙！隋与陈对峙！隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。589年，隋灭陈，统一全国。

课题 第1课 隋朝的统一与灭亡 课型 新授课 时间

课标要求 直到隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；直到隋朝灭亡的原因。

学习目标 1、 通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用、科举制的创立既影响等基本史实。

2、 通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。

3、 通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

4、 通过讨论隋朝的灭亡，提高学生从历史事件中得出历史启示的能力。

教学重难点 重点：大运河的开通；科举制的创立及影响 难点：通过学习讨论从隋亡中得出正确启示

教学过程 二次备课

教师活动

导入:

由“隋炀帝看琼花的故事导入”

一、隋的统一

1、隋的建立及统一

在北魏之后分裂为东魏、西魏，后来由北周统一我国北方。北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历——获封隋国公），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。

隋朝建立后，隋文帝励精图治，于589年沿长江兵分八路，全线出击，仅用四个月灭陈，完成了中国历史上第二次大统一。

589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

隋的统一有着怎样的历史意义？

2、隋统一的影响：

学生结合书本及以前所学知识，归纳隋朝统一的影响

学生活动

学生在书上找到并勾画：581年，杨坚夺取北魏政权，建立隋朝，都城洛阳。

找到并勾画589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

学生讲述胭脂井的故事

1、隋的统一，结束了东汉末年以来近四百年自西晋末年以来270多年的分裂割据，继秦汉之后，中国第二次实现大规模统一；

2、隋的统一开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础，为隋唐

1 第1课隋朝的统一与灭亡 （教学设计）

学校 年级 七年级

课时 1课时 设计教师

设计

课题 第一单元 繁荣与开放的时代

第1课 隋朝的统一与灭亡

（人民教育出版社 2016年第一版）

课标

要求 1. 知道隋朝建立并统一的基本史实，隋朝创建科举制和开通大运河对后世的影响。

2. 知道隋朝灭亡的原因。

教

学

目

标 知识与能力 1. 结合《隋运河》图，了解大运河的开凿、影响、培养学生识图能力和结合图文理解知识的能力。

2. 了解隋以前中国古代的选官制度，掌握创立科举制的作用及意义。

3. 通过分析隋灭亡的原因、秦朝与隋朝的对比，培养学生比较分析问题、归纳历史问题的能力。

过程与方法 1. 通过回顾已学知识、观察图文资料获取隋朝建立、隋朝疆域及历代诗人对隋运河的咏叹获取隋运河历史的相关信息。

2.结合课中题及思考对大运河、科举制的作用影响进行讨论，分析隋朝灭亡的原因等问题，让学生学会从不同角度思考问题、发现问题、解决问题。

情感态度与价值观 1. 通过本课学习使学生了解隋朝大运河是古代世界上最长的运河。

2. 通过对隋文帝、隋炀帝两位帝王统治的学习得出成由节俭败由奢、得民心者得天下的启示。

3. 通过对隋亡的教训得出在今天坚持以人民为中心和坚持人民当家做主的重要性。

教学重 点 1. 大运河开通的原因及运河的作用

2. 科举制的创立及意义

教 学

难 点 1. 大运河在隋朝开通的原因。

2. 隋炀帝开通大运河的功过及科举制的作用。

教

材

分

析 隋朝的统一与灭亡是七年级下册（七年级第二学期）的第一课，上承魏晋南北朝时期，隋的建立结束了魏晋南北朝时期四分五裂的局面，下启我国的一个盛世王朝——唐朝。它是我国古代史中极其重要的一个朝代，隋朝虽然短暂，但隋朝创立了一系列重要的、影响深远的制度，如：科举制、三省六部制；还修建了巨大的工程，如：隋运河。

隋朝的灭亡又给我们提供了许多宝贵的经验教训，隋朝的历史在中国古代史中占有很重要的地位，我们要想学好中国古代发展的历史，就一定要了解掌握隋朝的历史。