学霸必备6种顶级思维模式

掌握这八种数学思维方法你就是学霸
解答数学题有八大常见的思维方法：抽象思维，逻辑思维，数形结合，分类讨论，方程思维，普适思维，深挖思维，化归思维。

下面小编给大家具体介绍下。

 八种数学思维方法一、转化思维
 转化思维，既是一种方法，也是一种思维。

转化思维，是指在解决问题的过程中遇到障碍时，通过改变问题的方向，从不同的角度，把问题由一种形式转换成另一种形式，寻求最佳方法，使问题变得更简单、清晰。

 二、逻辑思维
 逻辑是一切思考的基础。

逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的思维过程。

逻辑思维，在解决逻辑推理问题时使用广泛。

 三、逆向思维
 逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。

 四、对应思维
 对应思维是在数量关系之间(包括量差、量倍、量率)建立一种直接联系的
思维方法。

比较常见的是一般对应(如两个量或多个量的和差倍之间的对应关系)和量率对应。

 五、创新思维
 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突。

从低分学渣逆袭成高分学霸，你只需要具备这10种思维作者：来源：《人生与伴侣·创新阅读》2017年第12期不少同学明明每天很努力学习，就是成绩上不去。

遇到这种情况，我们就要分析下：是不是我们的思维出了一些问题。

下面是学霸们普遍具备的10种思维方式，看看你都掌握了哪几种。

1.逻辑分析法通过以下三个步骤来实现：①确定思维方向，理解问题实质如在以“我的父亲”为题作文时，就要搞清楚这类型文章的构成要素、各个要素之间的相互关系以及在整个文章中的地位，搞清楚未知因素是什么，现有资料情况如何（有多少可以利用？能否满足要求？）等，对诸如此类问题的深入思考，都有助于把握问题的实质。

②拟订解决问题计划即思考如何更好地运用这些有用资料以达到问题的解决，制订解决问题的最佳方案。

如果不能直接找到有用资料与未知因素之间的联系，可采取迂回性战术，先探讨有助于解决主问题的一些辅助性问题。

如思考：在以往学习过程中，遇到过同类型或相类似的文章吗？这类型文章的具体写作步骤是什么？它能够有几种不同的写作方法？它们是如何运用典型材料来衬托鲜明个性的？对这些问题的逐个思考，将有助于制订和选择写作的最佳方案。

③具体执行计划即要尝试性地运用各种方法来解决问题。

这既是具体地检查和验证每一个步骤，保证它们正确无误，又要回到原来的问题，检查解题的结果，弄清结论是否真正同问题切合，是否还可能派生出其它结果。

至此，一个思维过程才算结束。

2.顺向求同法顺向思维是指在思考问题的过程中，思维循着课文内容的指向去思考。

在语文学习中，循着课文内容的指向思考，并从正面考虑问题的答案，有利于培养求同性。

例如学安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，在分析课文第二大段内容时，根据课文描述的四次幻景的内容，从正面去思考，得出答案：一方面，表现了小女孩对美好生活的向往，希望得到温暖，得到食物，得到欢乐，得到亲人的爱抚；另一方面，说明在当时的社会里，小女孩不可能得到温暖、食物、欢乐和亲人的爱抚。

六个提高思维能力的方法提高思维能力是一项长期而复杂的过程，需要我们不断地积累、思考、实践和反思。

在当今的信息化时代，我们的大脑被大量的信息所包围，不得不承认我们的思维已经变得浅显而又复杂。

然而，如果你想要提高你的思维能力，以下六个方法也许会对你有所帮助。

方法一：多元思维多元思维是指在解决难题或者处理复杂情况时，同时运用多个思维模型来分析、评估和解决问题。

这种方法涉及到诸多因素，如在分析问题时运用多个角度，把复杂的事物分解成更简单的元素，把元素之间的联系以更为多样化的方式呈现等。

多元思维的重要性在于，它不仅仅可以减轻解决复杂问题的难度，而且可以让你更为灵活地应对复杂的现实情况。

方法二：逆向思维逆向思维是一种颠覆传统思维方式的方法，它的主要思路是反其道而行之，把问题从不同的角度得出答案。

例如，当你遇到一个难以解决的问题时，你可以用逆向思维的方式来解决它。

逆向思维的核心是将问题转化成它的另一道难题，然后分析它，从而找到一个新的解决方案。

逆向思维注重启发式思考，它能够培养我们的创造力和解决问题的能力。

方法三：系统思维系统思维是从整体上看待问题，认为问题是一个整体，互相联系、互相影响的，非线性的、复杂的系统。

系统思维能够帮助我们更全面、更深入地分析和解决问题，使我们能够看到问题的本质、发现问题的根源和影响因素，并找到最佳的解决方案。

方法四：模拟思维模拟思维是指模拟活动过程，通过实践训练，以达到完善解决问题的能力。

模拟思维是一种通过模拟实际情况来获取经验的思维方法，它可以帮助我们更好地理解问题背后的机制和规律，并从中学习经验和技巧，提高自己的决策能力和问题解决能力。

方法五：重构思维重构思维是指将一件物品或事物的所有部分全部打散，并重新构建出一个全新的、更为有利的模型。

重构思维的核心思想是，在为现有事物思考解决方案时，我们应该避免保持对既定观念的坚持，并且考虑发掘潜在的或者未想到的方法。

方法六：边界思维边界思维是指超越有名的思维领域，去寻找和发现问题的新方向，把不同的领域汇集在一起，寻找新的解决方案。

如何提高学习中的思维能力六个思维能力训练建议思维能力是人类大脑的一项重要功能，在学习和生活中发挥着重要的作用。

拥有良好的思维能力可以帮助我们更加高效地学习和解决问题。

然而，许多人在学习中并没有重视思维能力的培养。

本文将为大家介绍六个思维能力训练建议，以帮助提高学习中的思维能力。

一、观察力训练观察力是思维能力的基础，它决定了我们对事物的洞察力和理解能力。

为了提高观察力，我们可以从日常生活中开始。

比如，当我们走在街上时，可以观察周围的人群、建筑和环境细节，不断记录和思考。

此外，还可以尝试绘画、摄影等活动，从视觉角度提高观察力。

二、逻辑思维训练逻辑思维是指按照一定的顺序和规则进行思考和分析问题的能力。

要培养逻辑思维能力，可以多读一些逻辑思维方面的书籍，并进行适当的练习。

例如，解答数学题、推理题等，有助于培养我们的逻辑思考能力。

三、创造力培养创造力是思维能力的重要组成部分，它使我们能够提出新颖独特的想法和解决问题的方法。

要培养创造力，可以进行头脑风暴、思维导图等活动，鼓励自己多从不同的角度思考问题，寻找新的解决方案。

四、批判性思维训练批判性思维是指对信息进行深入思考和分析的能力，以判断其真实性和可靠性。

要提高批判性思维能力，可以多阅读不同领域的知识，学会从多个角度思考问题，不轻易接受表面上的观点，而是进行深入的思考和分析。

五、解决问题的能力培养解决问题是思维能力的核心，它是通过思考和运用知识和技能来解决实际问题的过程。

为了提高解决问题的能力，我们可以多进行案例分析、讨论和模拟实验等活动，培养我们的问题解决思维。

六、跨学科思维训练跨学科思维是指能够将不同学科的知识和思维方法相互结合，形成新的认识和解决问题的能力。

为了培养跨学科思维，我们可以尝试学习多个学科，如数学、科学、语言等，并通过综合应用这些知识来解决实际问题。

总结起来，提高学习中的思维能力需要进行系统的训练。

通过观察力、逻辑思维、创造力、批判性思维、解决问题的能力和跨学科思维的培养，我们可以不断拓展思维的边界，提高学习的效果。

天才的八种学习思维方法学习是每个人成长和提升的重要过程。

天才之所以能在不同领域取得卓越成就，一部分原因是他们拥有独特的学习思维方法。

下面将介绍天才的八种学习思维方法，希望能够对大家的学习有所启发。

1.多元思考：天才往往具有开放的思维，能够将不同的视角和思维模式进行整合和应用。

他们能够从多种学科和领域汲取知识，将它们融会贯通，形成独特的思考方式。

这种多元思考的能力有助于天才发现问题的不同方面，解决问题时会有更多的创新思路。

2.深度思考：天才可以长时间地专注于一个问题或一个领域，并以深入的思考方式来探索其内涵。

他们会反复思考问题的本质，通过分析和梳理，深入发掘问题的内部逻辑和规律，进而形成独到的观点和见解。

5.反思思考：天才重视学习的反思过程。

他们会对自己的学习和思考进行反思，总结经验和教训，并对自己的学习方法进行调整和优化。

这种反思思考的能力有助于天才不断提高自己的学习效果，并取得更好的成果。

6.实践思考：天才注重将学习和实践相结合。

他们会将学到的知识和理论应用于实际问题的解决中，通过实践检验和验证自己的思考和理论。

这种实践思考的能力有助于天才将理论与实践相结合，形成实际有效的解决方案。

7.创造性思考：天才具有独特的创造性思维能力。

他们能够从不同的角度和思维模式出发，产生新的想法和观点。

他们会尝试不同的方法和途径，寻找解决问题的新思路和创新方案。

8.持续学习思维：天才是终身学习者，他们具有持续学习的思维方式。

他们不仅关注学习过程中的知识获取，更注重学习后的知识应用和转化。

他们会不断地学习和探索新的领域和知识，以保持学习的动力和持续进步。

通过这八种学习思维方法的运用，可以帮助我们提升学习的效果和质量，培养自己的创新能力和解决问题的能力。

当然，这些方法并不是一成不变的，大家可以根据自己的特点和情况进行调整和优化。

希望大家能够在学习中发挥天才的潜力，取得更好的成果。

七种重要思维模式思维模式是个人在思考、解决问题和处理事务时所采用的思维方式。

不同的思维模式可以对人的思考方式和行为产生重要影响。

以下是七种重要的思维模式。

1.归纳思维模式：归纳思维是从具体的实例或个别现象中抽象出普遍规律或概念的过程。

这种思维模式帮助人们从大量的信息中总结出有用的结论，并在未知情况下做出合理的判断。

归纳思维模式常用于科学研究、问题解决和决策制定。

2.演绎思维模式：演绎思维是从已知的普遍规律或概念中推导出特定的结论或应用的过程。

这种思维模式可以帮助人们根据已有的知识和规则来解决问题，并预测可能的结果。

演绎思维模式常用于数学、逻辑推理和法律领域。

3.逻辑思维模式：逻辑思维是根据一套严密的推理规则来进行思考和判断的过程。

这种思维模式可以帮助人们理性思考问题，发现思维中的漏洞和错误，并解决逻辑上的矛盾。

逻辑思维模式常用于科学研究、辩论和论证。

4.批判思维模式：批判思维是对自身和他人观点进行分析和评价的过程。

这种思维模式可以帮助人们识别和纠正自己的偏见和错误，并提高问题解决的能力。

批判思维模式常用于学术研究、创新和批评性阅读。

5.创造性思维模式：创造性思维是产生新观点、新想法和创新解决方案的过程。

这种思维模式可以帮助人们超越常规的思维框架，挖掘潜在的创新点，并发现新的问题和可能性。

创造性思维模式常用于艺术、设计和创新管理中。

6.系统思维模式：系统思维是综合分析和整合复杂问题的过程。

这种思维模式可以帮助人们了解问题的全貌，发现不同要素和因果关系之间的相互作用，并找到最佳的整体解决方案。

系统思维模式常用于工程、管理学和系统科学领域。

7.模型思维模式：模型思维是使用模型和图像来描绘和理解现实世界的过程。

这种思维模式可以帮助人们简化和概括复杂的现象，提高思考和沟通的效率，并便于做出决策和规划。

模型思维模式常用于商业分析、系统设计和科学研究中。

这七种重要思维模式在不同的领域和情境中都发挥着重要作用。

6种思维是什么6种思维的学习如何形成相对完善的思维方式?一般来说，科学思维、价值思维、应变思维在一个人的思维结构中不应该彼此分离和相互割裂，也不是机械拼凑，其隔离和分立会导致思维方式的僵化和狭隘，其统一程度则决定思维方式的完善性程度。

下面就是小编给大家带来的6种思维方式，希望能帮助到大家!什么是思维体系?如何学习这种思维?1.逻辑思维就是将事物的各要素有逻辑地进行分解的纵向思考方法。

我们平时解决问题的几个逻辑切入点有广度、深度、排列和联系。

其中，逻辑树、金字塔结构和因果关系是我们比较熟悉的逻辑思考方式。

将金字塔结构和逻辑树搭配使用，可以深化、完善汇总内容。

2.横向思维就是目光集中在解决问题的多样性上，从中选择最优方案。

切入点有灵光一现(头脑风暴)、绞尽脑汁和模仿。

头脑风暴的规则就是不质疑任何建议、接受所有提议。

若把头脑风暴得到的想法用逻辑思考中的亲和图法进行整理，就能知道下一步应该做什么了。

3.批判性思维即质疑现状，从why/so what着手，先搞清楚真正想要达到的目的，再去寻找解决方案的探索性思考。

其切入点有可视化、对比和想当然。

《解决问题的三大思考工具》里面全面而系统的阐述了这三个思考工具，而且里面精心设计的的案例都是建立在三个在同一个面包公司工作的卡通人物形象所面临的问题及解决方法，通俗易懂。

但是，在现实生活中，我们需要综合考虑问题，灵活运用这三大思考工具:A、利用批判性思考从质疑现状开始;B、利用横向思考寻找周围的相似案例;C、用逻辑思考分析问题;D、综合看待事物。

学习六种思维方式的意义我们平时一般也都有各种思维，只是没有把他们提炼出来，没有对他们进行科学的组合。

思维方式的学习告诉我们怎样去根据实际情况，使用六种思维方式及其组合，从不同角度辩证地分析问题、讨论问题、解决问题。

思维方式的学习将告诉我们，在同一时间，众多讨论问题的人怎样分阶段平行使用六种思维方式，以避免不必要的争论。

对于个人来说，使用六种思维方式，而不是按照单一的方式进行思维，就可以提高观察问题、分析问题的能力，可以避免偏见。

六大思维能力例子六大思维能力是指：批判性思维、创造性思维、逻辑思维、系统思维、战略思维和沟通思维。

下面将分别对这六大思维能力进行例子的列举。

一、批判性思维：1. 在评估一篇文章的可信度时，通过分析作者的论据、证据和逻辑推理，判断文章的合理性和客观性。

2. 在解决问题时，通过提出质疑和反驳，挑战现有的观点和假设，以找出更合理的解决方案。

3. 在与他人进行辩论时，能够理性地分析对方的观点，发现其中的漏洞和矛盾，并提出合理的批评和质疑。

二、创造性思维：1. 在设计产品时，能够提出独特的创意和设计方案，满足用户的需求，并具有美观和实用性。

2. 在解决问题时，能够思考非传统的解决方案，打破常规思维，寻找创新的方法和途径。

3. 在艺术创作中，能够表达独特的创意和情感，创造出独特的艺术作品。

三、逻辑思维：1. 在分析问题时，能够理性思考，运用逻辑推理的方法，从事实和证据出发，得出准确的结论。

2. 在解决复杂的数学问题时，能够运用逻辑思维，进行推理和证明，找出问题的解法和答案。

3. 在评估论据和论证时，能够判断论据的合理性和逻辑性，发现其中的漏洞和错误。

四、系统思维：1. 在分析复杂问题时，能够将问题拆分为多个部分，分别进行分析和归纳，然后将其整合为一个完整的解决方案。

2. 在管理项目时，能够考虑到项目的各个方面，建立系统化的管理流程和方法，确保项目的顺利进行。

3. 在思考整体发展战略时，能够考虑到各种因素的相互关系和影响，制定出全面的发展计划和策略。

五、战略思维：1. 在制定个人职业规划时，能够考虑到自身的优势和目标，制定出长远的发展战略和计划。

2. 在企业经营中，能够分析市场环境和竞争对手，制定出合理的市场营销战略，提高企业竞争力。

3. 在解决复杂问题时，能够从宏观的角度出发，考虑问题的长远影响和解决方案的可持续性。

六、沟通思维：1. 在团队合作中，能够与他人进行有效的沟通和协调，保持团队成员之间的良好关系，提高工作效率。

学霸是怎样养成的——成长型思维什么是学霸什么是成功的人近年来,心理学家做了很多研究;他们对那些能在西点军校严苛残酷的训练、筛选中坚持到最后的毕业生、医学院预科生因为入学考核难度很大、拼字大赛获胜者等等人群进行研究;他们想要发现,究竟是哪些特质,使得他们中的一些人能够成功,另一些人却不能;结果,专家们发现有一种素质是成功的关键——坚毅grit坚毅是什么坚毅是对长期目标的持续激情及持久耐力;也就是说,向着长期的目标,坚持自己的激情,即便历经失败,依然能够坚持不懈地努力下去,这种品质就叫做坚毅;最终成功的人,是那些面对困难、挑战和逆境,拥有激情并努力、坚持去战胜的人成功的重要的三个素质：努力、坚持、坚毅;那么,究竟如何可以培养出坚毅品质呢目前专家们对此所知不多,唯一有确切的结论,那就是——培养“成长型思维模式”一、什么是成长型思维成长型思维的概念在斯坦福教育理念中,有一个叫“成长型思维growth mindset”的概念,它是相对固定型思维的一种心智模式,这是斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德维克所提出的理论,她的关于“心智模式”Mindset的研究,被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一;成长性思维growth mindset是相对于固定思维的一种思维模式;固定型思维的人认为,人的智商和聪明程度是一个固定不变的属性,不会随着时间的变化和经验的积累而改变;成长型思维的人则认为,这个世界充满了帮助我们去学习和去成长的有趣的挑战,他们往往能在面临挑战时充满激情,充分享受解决困难的过程,从解决困难的过程中学习一项新的技能;研究表明,拥有成长型思维的孩子做事不易放弃,更能从过程中享受到乐趣,更容易寻求帮助,复原力更强,也就是更加坚毅grit; 他们会更在意自己从一件事中是否真正学到了东西,而不仅仅是能够通过考试;二、成长型思维与固定型思维一美国学校的“九个改变”成长型思维对孩子非常重要,所以这个概念近几年风靡了整个美国教育界,几乎每个学校都用各种方式在日常教学中融入这一思想;非常有趣的是,大多数学校都不约而同地在最显眼的地方张贴着这样一幅anchor chart要点图;仔细观察可以发现,这些海报虽然样式各异,但内容几乎都是一样的,那就是：“Change Your words, change your mindset”换个说法,换个思维,也就是培养成长型思维里最经典的“九个改变”;1 关于理解换个说法：I don’t understand. 我就是不懂;➙ What am I missing 我忽略了什么吗也就是换了种思维：这对我来说太难了,根本没法理解; ➙只要把我漏掉的、忽略的找出来,肯定能搞明白;2 关于放弃换个说法：I give up. 我放弃了;➙I'll use some of the strategies I've learned. 我得试试我学过的别的方法;也就是换了种思维：我的能力达不到,只有放弃了;➙问题没有方法多,此路不通,换个方法就好了;3 关于错误换个说法：I made a mistake. 我犯错误了;➙Mistakes help me improve. 犯错能让我变得更好;也就是换了种思维：我做错了,我很沮丧; ➙虽然这次错了,但以后我就知道这么做是错的,又get一招,yeah4 关于困难换个说法：This is too hard. 这太难了;➙This may take some time and effort. 我可能需要更多的时间和精力才能搞定;也就是换了种思维：这太复杂了,我不可能完成;➙只要花足够的时间和精力,一切皆有可能;5 关于足够换个说法：It's good enough. 已经挺好的了;➙ Is this really my best work 这真的是我的最好成绩吗也就是换了种思维：我做得足够好了,已经达到我的上限了;➙没有最好只有更好,也许再努力一些,我就能再提高一点儿;6 关于聪明换个说法：I'll never be as smart as her. 我不可能像她一样聪明;➙ I'm going to figure out what she does and try it. 她是怎么做的,我也要试试看;也就是换了种思维：别人比我聪明,没办法了,我就是不如她; ➙只要学她的方法,然后认真去做,我也有戏7 关于完美换个说法：I can't make this any better. 我不能做得更好了;➙ I can always improve. I'll keep trying 我还能做得更好,我要继续试试也就是换了种思维：我的能力只能做这么多,这件事这样就足够完美了;➙我还要看看这件事有什么可以完善的,只要不断尝试和努力,肯定还能再提高8 关于否定换个说法：I can't read. 我阅读不太好;➙I'm going to train my brain in reading. 我要训练我的阅读能力;也就是换了种思维：我没有“阅读”这根筋儿,我就是个书盲;➙呵呵,只是训练不够而已,不如坚持练习一段时间看看9 关于能力换个说法：I'm not good at this. 我不擅长这个;➙ I'm on the right track. 我正在提高;也就是换了种思维：我做不了这些;➙我现在可能做不好,但没关系,慢慢往这个方向努力,我就会越来越擅长啦;常用正面的、积极的语言会影响到我们的思维习惯,这就是播种行为,收获习惯;美国学校把这9句话非常有“仪式感”地张贴出来,为的就是时刻提醒所有老师和同学们,要在日常的学习生活中,把要到嘴边的话换个说法,其实就在悄悄地培养你的成长型思维,让你拥有坚毅“Grit”;二成长型思维与固定型思维的表现1、成长型思维模式的表现：他们有“掌握目标”目标明确,是“能力渐进论者”;他们所关心的是——进步他们相信自己这方面的能力可以得到提升;他们关注发展自己,在意跟自己的过去比较,是一种发展的、进取的状态;他们做事的特点是——不易放弃,更能从过程中享受到乐趣,更容易寻求帮助,复原力更强;他们不怕错误和失败,因为反正哪里也不是终点,也没有盖棺定论,我的能力还在随时提高呢,继续努力就好了,发现错误,能改进了,就能进步,这才是我真正想要的事实上,他们越是感觉糟糕时,就越是加速行动,去做更多的事情;比如说,有这种想法的学生,他们比较在乎自己是否学到了东西,而不仅仅是考试能够通过;老师很容易就会辨别出这些人来——他们是那些下课会问感兴趣、但不会考的问题的学生2、固定型思维模式的表现：他们有“表现目标”,而不是“掌握目标”;就是说,他们更在乎自己看起来怎样,是否显得聪明,而不关心是否真的掌握了;事情是这样的——如果我们相信,我们只有固定量的智力或其他能力,那么,具体拥有多少、特别是能向外界证明自己到底拥有多少,这就变成了头等重要的事所以,相比进步,他们更在乎的是——外界的标准,以及如何证明自己;这种想法的结果就是,他们会避免挑战和冒险,免得显得自己不聪明；他们常说自己其实没怎么费劲,这样也可以显得自己聪明；他们不肯付出太多努力,因为那样也说明自己很笨；急于为错误辩解找借口；不愿寻求帮助,因为那意味着自己能力不足；对待挫败,很容易放弃,因为他们认为反正能力是固定的有限的,所以不必努力……实验表明,有固定型思维模式的人、实体论者,他们在奖惩激励下,可能表现更好;但是,当有难度、有障碍和干扰时,他们轻易会放弃;而成长型思维模式的人,这时受到的影响则更少,他们更能继续努力,更能保持乐观;也就是说,他们表现出了更强的抗挫力、韧性;并且他们也有更多的积极情绪,能从克服困难中享受到更多乐趣;在那些有固定型思维模式的人看来,成功来源于证明你自己有多棒;努力是一个不好的预兆——假如你需要努力尝试,还要不断地问问题,那显然说明你不够优秀;而当这些人找到了自己能够做好的事情时,他们就会想着重复它,以显示自己对这东西有多么在行;而在那些有成长型思维模式的人看来,成功来源于成长,而这当中的精髓就是努力——因为只有努力你才会成长;当你对某件事情已经非常擅长的时候,你就会把它放在一边,并继续找那些更有挑战性的事情,因为这样你才能持续成长;具有固定型思维模式的人会在自己不犯错误的时候觉得自己很聪明,而有成长型思维模式的人会在自己为某件事苦苦挣扎,并最终找到解决方案时觉得自己很聪明;当事情不顺利的时候,前者会埋怨整个世界,而后者会想着改变自己;前者会害怕非常努力地去尝试,因为一旦他们失败了,就说明他们是一个loser,而后者永远不会惧怕尝试;三、如何让孩子有成长型思维模式先引用社会性与人格发展中的一段话：研究表明：“年幼儿童持有能力增长观,他们相信能力是可以改变的而非稳定的,通过更多努力和大量练习,他们可以变得更聪明、更有能力;”我想,或许,每个孩子头脑中的默认模式,本是成长型模式,大概这是进化的功劳,他们需要靠这个来成长然后,在长大过程中,他们才慢慢地学到了固定型思维模式我们成人常常需要练习才能改回来;而对于孩子来说,只要在成长过程中,老师清楚这一点,做得恰当,那么孩子们就会比较容易做好;Dweck还发现,一个人的思维模式是可以改变的;即便是一些很小的干预——比如说告诉学生做得很好,而且,不是因为他们很聪明,而是因为他们在很努力地尝试,诸如此类的做法影响非常大;而随着投入的加大,她还发现自己可以将那些原本有固定型思维模式的人改变成积极的,具有成长型思维模式的人;那么老师具体可以怎样做呢对于孩子来说,这取决于我们如何表扬孩子,如何对待错误和失败,如何对孩子的行为恰当反馈,如何跟孩子总结每个事件,如何解释现象和孩子的感受一如何表扬：1、真诚、如实地表扬;有研究说：夸大的表扬,对于本来就高自尊的孩子或许有些好处,可以给他们足够强的动力,但是,对低自尊的孩子会使他更加低自尊;我的想法始终是,老师要对孩子真诚、如实地沟通;2、过程表扬——表扬他为形成有效的解决办法而付出的努力,并侧重表扬孩子的可控因素,而不是环境或外界因素;这样可以提升孩子的自我效能感;实验表明：仅仅告诉孩子,努力比基因遗传更重要,就导致了大脑有积极改变;3、常常鼓励、欣赏,而不仅仅是表扬;更多关注具体行为,而不是结果;对孩子做得好的地方,老师具体描述,然后提问,引导孩子来总结,并表达自己的感想;或许这是最好的表扬方式让孩子自己总结自己的成功之处,这会鼓励他独立思考、也强化了他的自主感受——他并非因别人的评价而感觉好这时得出的结论和经验,才真的是他自己的,他以后才会更好地去利用这些经验;4、不做比较表扬;比较表扬,就是类似“你比其他小朋友都做得好啊”这样的话;很显然,比较就导致我们过多去关注自己在他人眼里的形象,是在引导表现目标,容易培养固定型思维模式;我们要引导孩子多关注自身成长;这一点,集体环境里的老师们需要多留意;让孩子们互相比,这是很有效、便利的管理方式,我觉得教育者对此应慎重,注意权衡利弊;二如何对孩子的失败和错误反馈：对学生来说要的不是表扬、批评,而应是各种反馈做得好的反馈、做得不够好的反馈;那么,当学生做得不够好时,我们怎样反馈首先,我们要学会,如何给事情归因;1、客观如实归因;分析各种因素,内部的外部的、可控的不可控的,都有哪些;2、积极归因;简单地说,积极归因、归因再训练,就是——把失败归于他们可以改变的、不稳定的原因,比如不够努力,而不是源于能力不足这一不容易改变的因素;这样的归因,有助于改变习得性无助,让孩子学会对失败有更建设性的反应;对于失败,我们要引导孩子去认为——常常是,只要继续加强努力,就可以战胜困难征服目标;研究表明,对差生进行归因再训练,可有效帮他们改进提高;由于差生往往把失败归因为能力不足,导致产生习得无助感,造成学习积极性降低;教他们练习积极归因,使他们学会将失败的原因归结为努力,最终从失望的状态中解脱出来;特别提醒——如果孩子已经很努力了,仍然失败,这时,不要说,“只要尽力了就好”,这是否定孩子的感受,有时也否定了我们的要求和标准；也不要继续夸努力了,这在孩子听起来是对他能力的侮辱;我们此时要聚焦于具体细节上的改进——改变策略调整计划增加练习时间变化方式降低难度……通过我们的反馈,让孩子对失败有一个健康的态度我们必须让孩子们懂得：错误和失败,只是学习中必不可少的一个环节,是进步途中的脚印,是我们无法绕过去的;只要我们没有停止努力,我们就没有真的失败我们的真正目标,不是眼下的表现和成绩,而是掌握、有提高和进步;每个小小的错误和失败,都值得我们去珍惜和感谢,因为它们告诉我们,怎样是行不通的研究表明,失败是学习过程中的一个必然因素,意识到这一点的孩子实际上表现更佳;在2012年的一项研究中,111名法国六年级学生被布置了一些难度超出其能力的回文构词法问题;然后,有一组学生被告知,失败与再尝试是学习过程的一部分;在接下来的测试中,这些学生一直都比其他参与者表现更佳这些,都取决于我们老师对孩子的失败和错误是怎样的反应您是恼怒、沮丧、失望,还是像上面这样去看待;您的态度,就是孩子以后面对失败和错误的态度究竟是在培养习得性无助,还是成长型思维模式,我们可以选择不要剥夺孩子体验失败的机会他们只有在失败中,才能学会“失败管理”目前的一个大问题是——孩子在我们的保护之下,缺少失败的经历有时,我们怕伤了他的自尊或积极性,帮孩子错过各种失败和错误;有时,我们看到孩子失败了,沮丧了,就不知所措,急于去开导安抚;对于小幼儿,我们尽量提供难度适宜的任务,提供必要的帮助,多让孩子积累成功做事的经验,增强自我效能感;但随着孩子的长大,对于6岁以上的孩子,我们必须给他一些要求和推动,让他有机会面对挑战、甚至压力,让他有一些自然遇到的挫败、小逆境;这不一定都要通过学才艺和兴趣班来实现;很多其他经历,都可以;比如,对于好动的孩子来说,练习自控就是一个充满挑战和挫败的事情;再如,带孩子爬山,途中遭遇风雨、蚊子骚扰、挑战更高的山峰,这也是体验坚持和征服的好机会;当孩子因挫败而沮丧难过时,允许他体验这种情绪,然后鼓励他自己分析、寻找积极的解决办法;在这个过程中,孩子可以学到——不怕失败和错误,有主动管理它的勇气和经验小结：孩子是否肯坚持,除了这里说的成长型思维模式之外,还跟其他因素有关,比如孩子的成就动机、自我效能感等;其实,成长型思维模式,这本就是中国传统的做事态度;国外的研究发现,亚裔老师和学生都更相信努力付出的作用;为学里面说：“天下事有难易乎为之,则难者亦易矣；不为,则易者亦难矣;人之为学有难易乎学之,则难者亦易矣；不学,则易者亦难矣;”前面写的,如何对孩子反馈,这些是具体技巧、术,根本是老师首先自己要改变我们真的这样想,才不必费力伪装比如,我们在工作或育儿中遇到挫败,究竟如何面对所以,就是这样一个过程——1、我们自己练习有成长型的思维模式,这是可以通过练习而改变的；2、我们对孩子有恰当的反馈；3、请记得随时跟孩子分享我们的小事：因努力和坚持而带来的额外收获；从错误和失败中受益的经过；对过程而不是结果的关注；克服挫败、转化逆境的体验……真的练好了,在我们的心里,其实就没有成败可言了我们达到一个新的境界——接纳并感谢一切际遇和经历,认真努力地成长最后,再次感谢各位同事百忙之中来到这里,说的不好的地方请同事们批评指正;。

六种高效的思维方式心得以下是六种高效的思维方式及其心得：1. 系统思考：将问题看作一个系统的组成部分，考虑各因素之间的相互关系和影响。

这种思维方式能够帮助我们全面地理解问题，避免片面的解决方案。

心得：运用系统思考，我们能够更好地分析复杂问题，找出根本原因，并制定综合的解决策略。

2. 创新思维：鼓励跳出常规思维模式，寻找新颖的解决方案。

创新思维能够激发创造力，推动个人和组织的发展。

心得：通过创新思维，我们可以开拓新的思路，发现别人未察觉的机会，从而取得更大的成功。

3. 批判性思维：对信息和观点进行客观分析和评价，不盲目接受。

这种思维方式可以帮助我们辨别真伪，避免盲从。

心得：拥有批判性思维，我们能够在信息爆炸的时代保持清醒的头脑，做出理性的判断。

4. 成长型思维：相信能力可以通过努力和学习不断提升。

这种思维方式鼓励我们面对挑战，不断进取。

心得：培养成长型思维，我们能够在面对困难时保持积极的态度，不断挖掘自身潜力。

5. 目标导向思维：明确目标，并根据目标制定计划和行动方案。

这种思维方式有助于提高效率和专注力。

心得：树立目标导向思维，我们可以更加明确自己的方向，有条不紊地实现目标。

6. 多元视角思维：尝试从不同的角度看待问题，理解他人的观点。

这种思维方式可以增进同理心，促进合作。

心得：运用多元视角思维，我们能够更好地理解他人，拓宽自己的视野，共同解决问题。

总的来说，这六种思维方式可以帮助我们更好地应对生活和工作中的各种挑战，提高解决问题的能力，实现个人和组织的成长与发展。

通过不断地学习和实践，我们可以逐渐培养并运用这些思维方式，成为更加高效、创新和有同理心的人。