七年级生物《种子萌发形成幼苗》教案

第五章绿色开花植物的生活史
第1节《种子萌发形成幼苗》(第3课时) 教学设计
一、教学目标
1、知识目标
（1）、描述种子萌发的自身条件和外部条件。

（2）、实验探究中学会控制变量。

2、能力目标
（1）、尝试设计对照实验并进行实验。

（2）、运用表格分析实验并得出结论。

3、情感目标
（1）、通过小组合作探究，树立同学间的合作精神和协作情感。

（2）、通过学习种子萌发的条件，帮助学生树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。

二、教学的重点和难点
（1）、教学重点：种子萌发的外部条件。

（2）、教学难点：在‘“探究种子萌发的外部条件”活动中，尝试设计对照实验和分析实验现象。

三、学情分析
在日常生活中对种子和种子的萌发有一定的认识，对种子的结构有一定的知识基础，在这个基础上安排学生实验探究种子萌发的外界条件，可以让学生在亲自体验中，探究出植物体自身结构与功能的关系，植物与环境的关系。

并且学生对探究实验的六个基本步骤有一定的知识。

四、教法方法
讲授法、实验探究法
五、学习方法
小组合作学习法、讨论法
六、教学过程
性极强的领域，本范文无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用。

《第1节种子萌发形成幼苗》教案
【教学目标】
一、知识目标
说出种子萌发的环境条件、自身条件。

二、能力目标
1、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。

2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

三、情感目标
1、参与探究活动和小组合作学习，加强合作和交流，认同协作在科学研究过程中的重要性。

2、参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。

【教学重点】
运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。

【教学难点】
1、教师对学生设计对照实验的引导和交流。

2、怎样探究空气条件对种子萌发的影响。

【教学方法】
谈话法、总结归纳与讨论法
【教学媒体】
自制多媒体PPT课件等
【教学准备】
教师准备：自制课件、多种实验器具及材料的提供、探究实验报告。

（绿豆、菜豆、玉米、黄豆、小麦、培养皿、口杯、广口瓶、一次性餐盒、黑纸、吸水纸、棉花、纱布、标签、清水、蜡烛、烧杯、保鲜膜等。

）
【教学设计】。

第1节种子萌发形成幼苗（第1课时）教学目标1、知识目标：（1）描述大豆种子和玉米种子的结构，指出单子叶植物和双子叶植物种子结构的主要区别。

（2）描述种子萌发时的变化过程，并指出各部分结构的发育趋势。

2、能力目标：（1）会用适当的方法解剖、观察和记录种子的形态结构特征。

（2）通过绘制种子结构模式图，掌握生物绘图的基本方法和技巧。

3、情感目标：（1）通过观察种子的结构，形成结构与功能相适应的观点。

（2）通过学习种子萌发的过程，体会粮食的来之不易，培养学生节约粮食的习惯。

教学重点和难点1、重点（1）认识种子的结构和各部分的功能。

（2）了解种子萌发过程中的形态变化。

2、难点（1）玉米种子的结构。

（2）种子萌发过程中的形态变化。

教法与学法1、教学方法：实验探究法、比较法2、学习方法指导：自主学习、小组合作实验探究教学过程（包括五个环节）（一）观察思考、疑问导入教师出示几种常见的形态各异的植物种子并提出问题：1、种子的形态各异，他们的内部结构是否也有很大区别呢？2、一粒小小的种子为什么可以发育为一棵幼苗？种子的内部结构究竟发生了什么样的变化呢？由此导入本节课的课题。

（二）自主学习、初步认知在这个环节，我精心选择了五个小题，学生可以在最短的时间内从教材上找出问题的答案，而这五个小题分别涉及到本节课的重要知识点，形成本节课的知识体系。

学生通过自学，初步认识到本节课的学习重点和方向，同时培养学生快速阅读并提炼重点的能力。

当学生明确五个小题的答案时，教师作出引导：大豆种子和玉米种子各个结构的形态及位置关系如何呢？我们来进一步探究。

由此引出第三个环节：（三）实验观察、合作探究1、解剖并观察菜豆种子。

在这里我采用指导学生自主学习的方法来完成实验过程。

实验过程中我依次做出三步指导：（1）实验前：根据教材，完成实验报告单中的“目的要求、材料用具”两块内容。

检查试验台上的材料用具是否齐全。

（2）实验过程中：依据教材分组实验，按从外向内的顺序依次观察。

初中生物种子萌发形成幼苗教案一、教学目标1. 知识目标：了解种子萌发的过程，掌握种子萌发形成幼苗的基本步骤；2. 能力目标：能够观察和描述种子萌发的过程，培养动手实践的能力；3. 情感目标：培养学生对植物种子生长的兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。

二、教学重难点1. 重点：种子萌发的过程及形成幼苗的基本步骤；2. 难点：对种子的理解及种子在萌发过程中的生理变化进行解释。

三、教学准备1. 实验器材：玻璃块、水杯、豆子、棉花、透明塑料袋等；2. 知识课件：种子萌发形成幼苗的PPT；3. 实验操作指导书。

四、教学过程1. 导入：通过播放PPT，让学生了解种子萌发的过程，并引导学生思考种子在萌发过程中发生了什么变化。

2. 实验操作：将豆子放在湿透明塑料袋中加入少量水，观察并记录豆子萌发的过程。

3. 分析讨论：让学生观察实验结果，并对种子在萌发过程中的生理变化进行讨论和总结。

4. 总结归纳：引导学生总结种子萌发形成幼苗的基本步骤，并让学生展示他们实验的成果。

5. 小结：对本节课的内容进行小结，激励学生对生物学习的兴趣。

五、实验要点1. 需要保持实验环境湿润，以促进种子的萌发；2. 观察实验结果时要仔细记录种子在不同阶段的变化；3. 实验结束后要对实验器材进行清洗和妥善保存。

六、作业布置1. 回答种子在萌发过程中发生了哪些变化？2. 用自己的话描述种子萌发形成幼苗的过程。

七、教学反思通过这节课的实验，学生能够亲身体验种子萌发的过程，对植物生长有了更加直观的了解。

不过在实验过程中需要注意保持实验环境的湿润度，确保实验的顺利进行。

在今后的教学中，可以通过更多的实验和观察，帮助学生深入理解植物生长的过程，激发他们对生物学习的兴趣和热情。

第1节《种子萌发形成幼苗》教学设计一、【教材分析】学习绿色开花植物的生活方式之后，再学习绿色开花植物的生活史，有助于学生全面认识绿色开花植物。

“种子萌发形成幼苗”绿色开花植物生活史的起点，在知识体系中占有极其重要的地位。

本节主要包括“种子的结构、种子萌发的过程、种子中的营养物质和种子萌发的条件”四部分内容，安排2课时完成。

第一课时“种子的结构和种子的萌发过程”，第二课时“种子中的营养物质和种子萌发的条件”。

本节通过讨论、观察、实验、探究等活动，使学生明确种子能萌发形成幼苗的原因，理解这一变化是内因和外因共同作用的结果。

通过系列活动，培养学生观察与思维、交流与合作、实验与实践的能力，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的科学素养。

因此，本节能很好体现“知识与能力、过程与方法”相统一的新课程理念。

二、【学情分析】在小学常识课里学生已经对种子的结构、幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于种子萌发的感性知识。

龙岩盐酥花生是家喻户晓的食物、玉米（如玉米棒）也进入了咱们南方人的餐桌，同学们都吃过，本节从花生和玉米种子效果可能会好些，“想得到，悟得出，忘不了”呀。

现在七年级的学生思维活跃、动手能力强、有好奇心、好胜心和表现欲，语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这为探究性学习开展提供了有力支持。

三、【教学目标】（一）知识目标:1．简述绿色开花植物的生活史。

2．识别大豆种子和玉米种子的结构，明确单子叶植物和双子叶植物种子的主要区别。

3．描述种子萌发过程中各部分结构发育的趋势。

（二）能力目标:1．通过“吃出学问来”，徒手解剖龙岩盐酥花生。

2．通过讨论和描述，培养学生的思维想象能力和语言表达能力。

3．通过观察比较,培养学生的信息加工能力和分析思辩能力。

（三）情感、态度、价值观目标:1．通过龙岩盐酥花生进行乡土教育。

2．通过种子萌发的过程，进行人生观的点拨。

3．通过观察和探究活动的开展，培养学生善于观察，积极思考，大胆创新的科学素养。