第一卷
天然结构
不管你是谁，在什么地方，你都在使用——通过阅读这些
文字——自己的大脑：它是我们这个已知的宇宙里最为美丽、错综复杂、神秘和力量巨大的物体。
作为一种进化模型，我们只有四万五千年的岁数，可
人类现在却站在了一场会改变人类进程的革命关口。在过去人类有智力以来的三百五十万年里，人类的这份智力已经
意识到，它可以理解、分析和滋养它自身了。通过把自己应用到自身，人类的智力可以开发出一些新的思维办法，它
们比目下正在全世界使用着的传统思维方式更灵活，更有
力量。
只是在过去的几个世纪里，人类才刚开始收集有关大脑结
构和机制的信息。我们发现的东西使我们激动不已，就这个课题所发表的论文和文章也与日俱增。的确，有人计算过，在已
经得到的人脑信息中，有90%是在最近的十年里积累起来的。
尽管离完全了解还有很长的一段路要走（我们越来越感觉到，已知的一切只不过是未知事物微小的一个部分），但是，我们现在已经知道的一切，足以使我们永久地改变对他人和自己的看法了。
那么，我们已经发现了什么，怎样回答下面这些问题？
1 大脑的各个组成部分是什么？
2 我们如何处理信息？
3 大脑的主要功能是什么？
4 技能中心是怎样在大脑中分布的？
5 我们如何以最为容易的办法学习和回忆？
6 人脑基本上是个制作模式的装置还是个寻找模式的装置？
7 那些杰出而又普通的人，他们使用了什么样的技巧来记
忆比平常人多得多的东西？
8 为什么一些人对自己大脑的容量和功能陷人绝望？
9 自然和合适的思维方法有哪些？
10 什么是人类思维自然和合适的表达？
第一卷回答所有这些问题，它介绍你进人自己的大脑这座
令人惊奇的天然结构，从细胞水平到宏观结构无所不包，还向你介绍大脑功能的主要原理。你会看到，一些杰出的头脑是如
何使用一些人人都可用的技巧的，为什么90%的人都对自己的
思维功能不甚满意。在本卷最后的几章里，你会看到一种新的、以大脑为基础的高级思维方式；放射性思维及其自然表达：思维导图。
第1 章
令人惊奇的大脑
预览
•导语
•现代大脑研究
•学习和记忆的心理学
•形态-一整体概念
•作为放射性思维联想机器的大脑
•人类智力发展史
•下章简述
导语
本章请你乘上协和机，纵览对于人脑这台令人惊讶的生物
电脑进行的生物生理学和神经生理学的最新研究。
你会发现，人有多少脑细胞，它们如何以令人瞠目结舌和
错综复杂的方式相互作用。你还会发现大脑处理信息的系统真正的本质，了解对于人脑左右半球精细的研究。
当你读到记忆的本质和机制时，当你了解到大脑其它一些
主要功能时，你会意识到人脑无边的潜力和广大的容量。
现代大脑研究
脑细胞
查尔斯•谢林顿爵士被公认为神经生理学的鼻祖，正是在
研究了脑细胞之后，他才感怀至深，文思泉涌：
“人脑乃是一台施了魔法的织布机，千百万织梭往复翻飞于斯，织就花纹转瞬即逝，图案寓意何其深远，几曾又有过驻留的时刻。小小图案似合若离，此消彼涨，宛如银河舞于九天。”
在每个人的大脑中，估计有一万亿个脑细胞
（1,000,000,000，000）。
每个脑细胞（神经细胞）都包含有一个巨大的电化复合体
和功能强大的微数据处理及传递系统，尽管异常复杂，可是，它只有针尖那么大。这些脑细胞看起来都像是超级章鱼，中间有个身体，带有十根，百根，或者上千根触须。
如果我们再放大一些看，会发现每根触须都像是树于，从
细胞中央或者细胞核向四周发散。脑细胞的枝干叫做树突（其定义为“树枝一样自然的印迹或结构”）。有根特别大且长的分枝，名叫轴突，它是信息的主要出口，就由那个细胞进行传递。
每个树突和轴突的长度从一毫米到一点五毫米不等，其周
围布满蘑菇一样的突起部分，叫做突触和神经键。
朝这个超级显微世界再进一步，我们就发现，每个突触或
神经键都包含一些化学物质，它们是人类思维过程的主要信息携带者。
一个脑细胞中的突触或者神经键会与另一个脑细胞的神经
键连接起来，当一个电脉冲通过大脑细胞时，化学物质会通过这两者之间微小的、充满液体的空间传递过去。这个空间就叫做神经隔。
化学物质“嵌入”接收表面，形成一个脉冲通过接受脑细
胞，然后从这里被导人相邻的一个脑细胞（见图 1 细部）。
示意图尽管非常简单，但通过神经键部分的生化信息小瀑
布，它的庞杂却是令人惊骇的。按微观宇宙的术语来说，那就
是尼亚加拉大瀑布。
脑细胞每秒钟从相联的点上接收到成百上千的进人脉冲。
它起的作用就像是一台巨大的电话交换机，以微秒为单位，很
快地计算所有进人的总量数据，然后再将它们导入合适的通道。当一个给定的信息，或者思想，或者重新激活的记忆在脑
细胞之间传递时，就建立起了一个生化电磁通道。这些神经_______细胞通道就叫作“记忆轨迹”。这些记忆轨迹或者大脑图谱就是
现代大脑研究当中一个最为令人着迷的领域，并使人类得出了
相当惊讶的结论。
当你每次产生一个想法时，带有这个思想的神经通道
中的生化/电磁阻力就会减少。这就像在丛林之中清出一条
小路来一样。第一次得费一点劲，因为你必须清除掉一路的
杂草缠藤。第二次就容易多了，因为第一次走过这里时已经
做了很多清障工作。你从这里经过的次数越多，存在的阻力
就越小，直到重复很多次以后，这条小路变得又宽又平，
基本没有什么或者只有很少的东西要清除了。大脑里面的情
形差不多：你重复思想模式或图谱的次数越多，对它们造
成的阻力就越小。因此，重复本身就增大了自我重复的可能
性，这一点至关重要。换句话说，“心理现象”发生的次数
越多，它再次发生的可能性就越大。
我们再回到丛林的比喻当中来。由于反复不断地清除了路
障，再次返回的可能性就增多了。你能摸出和走过的通道数越多，思维就会“更清晰”，更快，更有效率。人类智力的边界，在许多方面都可以与大脑摸索和使用这种模式的能力相关联。1973年冬天，莫斯科大学的彼楚柯西米奇安洛欣教授，在
长达60年的脑细胞本质研究之后，公布了他的最后结果。他在“自然及人工智能的形成”这篇论文中的结论如下：
“我们可以显示，人的一万亿脑细胞当中的每一个细胞
所可能产生的连接数为1后面加上28个零！如果一个单神
经细胞具有这种潜力，我们就无法想象整个大脑能够做什
么了。它的含义在于，人脑可能的排列组合总数，如果写下
来的话，其长度将为1后面加上1050万公里长的零！”
“可以使用大脑全部潜能的人类目前尚不存在。这就是
我们不能接受对人脑极限的悲观估计的原因。它是没有限制的！”
这一切是如何完成的呢？那就是已知宇宙里最大的“拥抱”——你的大脑细胞拥抱自己的大脑细胞（见图2）。每个个别的脑细胞都可以在同一时刻与相邻的一万多个脑细胞发生接
触和拥抱。
正是这种闪烁不定、连绵不绝的拥抱，你思维当中无尽
的模式和图谱才被创造出来、得到营养、不断增多。放射性思
维反映了你的内部结构和过程。思维导图是你自己放射性思
维的外部镜子，它使你能够进人这个广大无边的思维发电
站。
大脑的脑半球
六十年代末期，加利福尼亚的罗杰•斯伯里教授公布了他
对大脑进化最为完整的区域，即大脑皮质进行调查的结果
（“皮质”的意思是“外表”或皮层）。
斯伯里初期的发现说明，皮质的两边，或者叫半脑，两者
之间的主要智力功能似有分开的倾向（如图3 所示）。右半脑看起来好像主司下列功能：节奏、空间意识、形态（整体概念）、
想象、白日梦、色.彩及维度。左半脑主司的功能似有不同，但也
同样重要：词汇、逻辑、数字、顺序、线性感、分析和列单。
由奥斯坦、柴德尔、布洛克及其他人接下来进行的研究确立
了这些发现。另外还有了下述发现：
尽管两半脑各司其职、可是，它们在所有的领域里基本
上都有技巧，而由罗杰•斯伯里分辨出来的一些大脑技巧实
际上都分布在皮质各处。
因此，目前说一些人左脑或右脑发达这个提法是对人不利
的。如迈克尔•布洛克在他的论文中所说的一样：“如果我们把
自己说成是‘左脑’或‘右脑’人，那是在限制自己开发新战
略的能力。”
说“我在大脑技巧X方面不行，或者不具备某技巧”，这
不仅不符合事实，而且也是误解。如果人在任一领域的能力较
差，正确的说法是“我得在大脑技巧某方面下功夫”。表现或
者应用所有的大脑技巧唯一的障碍，在于如何掌握有关技巧的知识。
人类所能得到的一些技巧，包括以前分配到左脑或者右脑
上面的东西：
1 语言
•词汇
•符号
2 数字
3 逻辑
•顺序
•列单
•线性感
•分析
•时间
•联想
4 节爽
5 色彩
6 形象
•白日做4 梦
•视觉化
7 空间意识
•维度
•形态（统一经验）
放射性思维和思维导图都考虑到了这些要素。
学习和记忆的心理学
研究表明，在学习过程中，人脑主要记忆下述内容：
•开始学习阶段的内容（“前摄记忆”）；
•结束学习阶段的内容（“后摄记忆”）；
•与已经存储起来的东西或模式发生了联想，或者与已经知
道的一些方面发生了联系的内容；
•作为在某些方面非常突出或者独特的东西而被强调过的内
容；
•对五官之一特别有吸引力的内容；
•人对它特别有兴趣的内容。
这一系列的发现，跟图4 对照起来看，会给你一个对于理
解大脑的工作方式非常重要的信息。
说真的，正是这个信息，才使我联想到了要去开发思维导
图（而不是很多人所想象的“左脑或右脑理论”）。在六十年代，我去各个大学讲授学习和记忆心理学，同时注意到了我所讲的理论和自己实际进行的事情之间有一个距离。
我的讲授笔记都是传统的线性笔记，忘记的东西和无法沟
通的东西与传统的笔记一样多。我把这样一些笔记当作记忆讲座的基础，在这个基础上，我指出，回忆的两大主要因素是联想和重点。可是，这些因素却在我自己做的笔记里找不到！
我不断自问这个间题：“我的笔记中有什么东西会帮助我
产生联想和重点？”结果，六十年代末、七十年代初，我就形成了思维导图的初期概念。（关于学习期间的回忆的细节，请参阅《开动大脑》一书，如果能找到还可以参阅《两半大脑都使
用》一书）随后，我探讨了信息处理的本质，脑细胞的结构和功能，并研究了大脑皮层理论，坚信并加强了原来的理论，思维导图就这样诞生了。
形态——整体概念
大脑倾向于寻找模式及完整。例如，大多数人在读“一、二、三……”时，会努力压抑加上四的冲动。相应地，如果有人说：“我有个非常有趣的故事要告诉你……喔！对不起，我刚想起来不应该讲给任何人听的。”你的大脑会尖叫着要求完成这个故事！大脑这种寻求完整的内置倾向可以通过思维导图的结构得到满足。思维导图允许产生无限制的联想序列，可以据此综合地研究你所关心的任何主意或问题。
作为放射性思维联想机器的大脑
人脑这台令人着迷的机器，它有五大功能——接收、保持、
分析、输出和控制，详情如下：
l 接收
任何感觉器官所感觉到的任何东西。
2 保持
你的记忆，包括固位（存储信息的能力）和回忆力（可以
调取被存储信息的能力）。
3 分析
模式辨认和信息处理。
4 输出
任何形式的联系或者创造性行动，包括思维在内。
5 控制
指所有的精神和身体功能。
这五个功能都是彼此强化的。例如，如果产生了兴趣或者
受到激励，并且接收过程与大脑功能互不冲突，接收数据就比较容易一些。有效地接收到信息之后，你会发现保持和分析信息也很容易。反过来，有效的保持和分析会增强接收信息的能力。
类似地，包含一系列复杂的信息处理活动的分析，要求对
已经接收到的信息有保持的能力（保持和联想）。分析的质量会很明显地受到接收和保持信息的影响。
这三项功能都趋于指向第四项功能——输出，或者通过思
维导图、说话、手势等，把已经接收、保持和分析过的信息表达出来。
第五项功能，控制，指大脑对精神和身体功能总的监控，
包括总体健康状态、姿态和环境条件。这项功能尤其重要，因为健康的思维和身体是个基础，在这个基础上，接收、保持、分析和输出就可以发挥各自最大的潜力。
人类智力发展史
人类智力的历史，可以看作是大脑寻求与自己进行交流的
最佳办法的历史。
当第一个人画出第一个线条时，人类意识的革命就无法避
免了，一直发展到最新的思维导图阶段。（详细讨论见罗林•吉尔的论文“线条是人为的”）。
人类一旦意识到可以把内心的“精神图谱”外化出来，发
展的速度就变得很快了。最开始的一些标记演变成了图画，从澳大利亚士著人的洞穴壁画开始。随着文明的发展，图画又缩减成了符号，然后又变成有顺序的字母和笔画，如汉字或埃及楔形文字。随着西方思想的发展和罗马帝国扩张的影响，从图形向字母的转化就完成了。接下来，在长达二千年的时间里，起初不甚起眼的字母，经过进化之后产生了巨大的威力，形成了对一度受到嘲笑的图像的统治。
最初作出标记的人类，实际上是在标记人类智力进化
的飞跃，因为他们已经开始把精神世界的第一道痕迹外化
出来了。这样做的时候，他们就把自己的想法固定在时空中了，而且也使这些思想能够跨越同样的时空。人类智力现在可以跨过无尽的时间和空间与自己交流了。
符号、图像和代码最后终于发展成为书写了，这就是大规
模文明出现和发展的关键所在，如美索不达米亚和中国。这些民族相对于尚在寻找文字的民族来说有很明显的优势，后者因此也无法继承他们祖先当中伟大人物的智慧和知识。
几个世纪以来慢慢地收集信息，这就像把一条宽阔的河流
挤到一条小溪里一样，导致了今日的“信息爆炸”。引起最近几次“爆炸”的部分原因是，有人认为书写是学习、分析和信息传递的唯一正确工具。
如果书写的确是接收、分析和传递信息的最佳途径，那
为什么还有这么多人在学习、创造和记忆方面有问题？他们
为什么抱怨自己的基本能力、失去自信心，兴趣越来越小，越来越难以集中精力，记忆和思维的能力都减少了呢？
一般对这些问题的解答，包括有自暴自弃、智商与学业
不符、热情不高以及接受了生硬和教条主义的规则，所有这些因素合起来阻碍了大脑功能的正常发挥。
我们采用了字、句、逻辑和数字作为文明的基石，迫使
我们的大脑使用一些被认为是正确的表达方式，可实际上
我们的表达方式不止这些。
我们为什么要这样做呢？因为，按照万用进化论的观
点，我们仍然还是新生儿。因此，可以理解，我们一定是把自己“实验”成如今这样一个暂时的不舒服位置。下一章会描述到这一点，并在其后的章节中提供解决办法。
下章简述
根据生理及心理的证据，我们可以知道，大脑包括了尚待
开发的无边的潜力。为了找到大脑真正的潜力以及如何利用这份潜力的办法，我们需要仔细分析一些以前被看作是“杰出头脑”的一些人物。在下一章里，我们会见到过去时代的一些伟大的思想家，并问一下他们是否使用过范围更为广泛的联想、输出和放射性思维方法。
初一上册数学思维导图第一单元图片_初一数学思维导图 第一章有理数1 正数和负数（1）正数大于0 的数；负数小于0 的数；（2）0 既不是正数，也不是负数；（3）在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义；（4）－a 不一定是负数，+a 也不一定是正数；（5）自然数0 和正整数统称为自然数；（6）a>0 ? a 是正数；a＜0 ? a 是负数；a ≥0 ? a 是正数或0 ? a 是非负数；a≤0 ? a 是负数或0 ? a 是非正数.2 有理数（1）正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数；（2）正整数、0、负整数统称为整数；（3）有理数的分类? ?正整数?正有理数?正分数? ? 有理数?零? ?负整数?负有理数? ?负分数?正整数?整数?零? ? ? 有理数? ?负整数? ?正分数?分数? ?负分数?(4)数轴规定了原点、正方向、单位长度的一条直线；（即数轴的三要素）(5)一般地，当a 是正数时，则数轴上表示数a 的点在原点的右边，距离原点a 个单位长度；表示数－a 的点在原点的左边，距离原点a 个单位长度；(6)两点关于原点对称一般地，设a 是正数，则在数轴上与原点的距离为a 的点有两个，它们分别在原点的左右，表示－a 和a，我们称这两个点关于原点对称；(7)相反数只有符号不同的两个数称为互为相反数；(8)一般地，a 的相反数是－a；特别地，0 的相反数是0；(9)相反数的几何意义数轴上表示相反数的两个点关于原点对称；(10)a、b 互为相反数?a+b=0 ；（即相反数之和为0）
(11)a、b 互为相反数?a ? ?1 b或b ? ?1 ；（即相反数之商为－1）a(12)a、 b 互为相反数?|a|=|b|；(即相反数的绝对值相等）(13)绝对值一般地，在数轴上表示数a 的点到原点的距离叫做a 的绝对值；（|a|≥0）(14)一个正数的绝对值是其本身；一个负数的绝对值是其相反数；0 的绝对值是0；(a ? 0) ?a (15)绝对值可表示为a ? ? 0 (a ? 0) ? ? ? a (a ? 0) ?a aa a(16)?1? a ? 0 ;? ?1 ? a ? 0 ;(17)有理数的比较在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序。即左边的数小于右边的数；（①正数大于0，0 大于负数，正数大于负数；②两个负数，其绝对值大的反而小；）3 有理数的加减法（1）有理数的加法法则①同号的两数相反，取相同符号，并把绝对值相加；②绝对值不相等的两数相加，取绝对值大的符号，并用绝对值大的减去绝对值小的。互为相反数的两个数相加为0；③一个数与0 相加仍得这个数；（2）有理数加法的运算律①加法交换律a+b=b+a; ②加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)（3）有理数的减法法则减去一个数，等于加上这个数的相反数；即a-b=a+(-b);4 有理数的乘除法（1）有理数的乘法法则①两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；②任何数与0 相乘均为0；（2）倒数在有理数中仍然成立，即乘积是1 的两个数互为倒数；（3）积的符号与负因数个数之间的关系几个不是0 的数相乘，当负因数的个数为偶数时，积是正数；当负因数的个数为奇数时，积是负数；几个数相乘时，当有因数是0 时，积为0；（4）有理数的乘法运算律①乘法交换律ab=ba; ②乘法结合律(ab)c=a(bc); ③乘法分配律a(b+c)=ab+ac; （5）有理数的除法法则除以一个不为0 的数，等于乘以其倒数；即a ? b1 ? a ? (b ? 0) b（6）两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；0 除以任一不为0 的数，都得0；（7）在有理数的加减乘除混合运算中，若无括号，则按照先“先
第一卷 天然结构 不管你是谁，在什么地方，你都在使用——通过阅读这些 文字——自己的大脑：它是我们这个已知的宇宙里最为美丽、错综复杂、神秘和力量巨大的物体。 作为一种进化模型，我们只有四万五千年的岁数，可 人类现在却站在了一场会改变人类进程的革命关口。在过去人类有智力以来的三百五十万年里，人类的这份智力已经 意识到，它可以理解、分析和滋养它自身了。通过把自己应用到自身，人类的智力可以开发出一些新的思维办法，它 们比目下正在全世界使用着的传统思维方式更灵活，更有 力量。 只是在过去的几个世纪里，人类才刚开始收集有关大脑结 构和机制的信息。我们发现的东西使我们激动不已，就这个课题所发表的论文和文章也与日俱增。的确，有人计算过，在已 经得到的人脑信息中，有90%是在最近的十年里积累起来的。 尽管离完全了解还有很长的一段路要走（我们越来越感觉到，已知的一切只不过是未知事物微小的一个部分），但是，我们现在已经知道的一切，足以使我们永久地改变对他人和自己的看法了。 那么，我们已经发现了什么，怎样回答下面这些问题？ 1 大脑的各个组成部分是什么？ 2 我们如何处理信息？ 3 大脑的主要功能是什么？ 4 技能中心是怎样在大脑中分布的？ 5 我们如何以最为容易的办法学习和回忆？ 6 人脑基本上是个制作模式的装置还是个寻找模式的装置？ 7 那些杰出而又普通的人，他们使用了什么样的技巧来记 忆比平常人多得多的东西？ 8 为什么一些人对自己大脑的容量和功能陷人绝望？
9 自然和合适的思维方法有哪些？ 10 什么是人类思维自然和合适的表达？ 第一卷回答所有这些问题，它介绍你进人自己的大脑这座 令人惊奇的天然结构，从细胞水平到宏观结构无所不包，还向你介绍大脑功能的主要原理。你会看到，一些杰出的头脑是如 何使用一些人人都可用的技巧的，为什么90%的人都对自己的 思维功能不甚满意。在本卷最后的几章里，你会看到一种新的、以大脑为基础的高级思维方式；放射性思维及其自然表达：思维导图。 第1 章 令人惊奇的大脑 预览 •导语 •现代大脑研究 •学习和记忆的心理学 •形态-一整体概念 •作为放射性思维联想机器的大脑 •人类智力发展史 •下章简述 导语 本章请你乘上协和机，纵览对于人脑这台令人惊讶的生物 电脑进行的生物生理学和神经生理学的最新研究。 你会发现，人有多少脑细胞，它们如何以令人瞠目结舌和 错综复杂的方式相互作用。你还会发现大脑处理信息的系统真正的本质，了解对于人脑左右半球精细的研究。 当你读到记忆的本质和机制时，当你了解到大脑其它一些 主要功能时，你会意识到人脑无边的潜力和广大的容量。 现代大脑研究 脑细胞 查尔斯•谢林顿爵士被公认为神经生理学的鼻祖，正是在 研究了脑细胞之后，他才感怀至深，文思泉涌： “人脑乃是一台施了魔法的织布机，千百万织梭往复翻飞于斯，织就花纹转瞬即逝，图案寓意何其深远，几曾又有过驻留的时刻。小小图案似合若离，此消彼涨，宛如银河舞于九天。”
2020-2-26 9:09:5 【老师】俸? KH 高中化経套思“.版）.pdf （18.11MB ） 髙中化学全套思谁导图（高清版）,pdf} 来目群文件 打开打开文骸 转发三1 【老师】俸 自己没有思维导图的可以借鉴。
1 /43 高中化学 第一章 从实验学化学 第一节化学实验基础知识 取用固体 取用液体 防火与灭火 常见危险与安全措施 了解实验安全常识及意外事故处理方法 学法指导 操作的先后顺序 操作的注意事项 操作的目的 适用范围 化学与人类健康 不溶性固体与液体的分萬 实验安全 化学与环境保护 分离溶于溶液中的固体溶质 适用范围 1 .蒸发过程不断搅拌 I 注意事项 蒸发 是否易潮解. 物质的提纯是将混合物中的少 量杂质除去而得到纯净物质 将物质的分 萬与提纯混淆 吸取少量液体用滴管 （专用，垂直悬滴,不倒置） 实验基 本操作 物质分离提 纯必须遵循 注意防火、防爆炸、防倒吸 不増、不减、易分离、易复原 2.当大量固体析岀时，停止加热，余热蒸干 知识 梳理 化学实解 通过动手实验，熟练掌握常用化学 仪器的使用方法和操作注意事项 较多液体用倾倒法 （瓶塞倒 放，标签向手心， 抓住物质的特性寻找突破口 物质检验和实验综合题 块状固体用锻子 粉末状用药匙 中及故 取用药 品的仪器 的意的 热覗 分离 仪器 热源，温度可达400 - 500 r 酒劈/龜精不超过2/3,不少于1/4,用外 / 5,不对 火，不吹灯，先灭后添酒精 喷灯温度可达I 000 X ） 水浴 漏斗 loop 以下 普通漏斗 长颈漏斗 分液 漏斗 主要 用途 萃取,分液， 反应加液体 用器 常仪 冷凝管 洗气瓶 于燥管 注意 事项 用前先检査是否漏液， 分液时上层液体从上口 倒岀，下层液体从下层 放出，放液时应打开分 液漏斗上玻璃塞或将塞 上的凹槽对准上口小孔。 使漏斗内外大气压相等 反应器1 是否易被氧化 是否易燃、易爆 是否易与空 W 中某些成分作用 是 否易挥发、,1 尹华 是否具有毒性、 腐蚀度 便于取用 防止变质 防独、防爆等 细口瓶、产口瓶、 通瓶 塑料瓶、赢r 笑是器等 剂质 试性 则 原 仪器 据 依 学 剂保 化试的存 密封：水封、 油封、蜡封 方式/开放式存放 阴凉、避光处 （ 干燥器中存放 利用沸点不同，除去难挥发和不挥发的杂质适用范围 1.蒸憎烧瓶加热要垫石棉网，温度 、 计的水银球与支管口下缘位于同一水平线 注意事项 2.冷水是下口进，上口出 3.要加碎瓷片，防暴沸 在互不相溶的溶剂里溶解度差别较大的溶质适用范围 1 .溶液总量不超过漏斗容积的3/4 2.把分液漏斗放在铁架台上静置、分层 注意事项 蒸饌 分液 3.打开塞子，先从下口放出下层 液体，再从上口倒出上层液体 其他基本 操作 计量仪器 玻璃仪器的洗涤 药品的取用 药品的保存 装置气密性检验 溶液的配勉 气体的收集和体积的测量 量筒 试管、柑垠、 f 隔网可加热或液浴 烧杯、烧瓶、 蒸憎烧瓶、锥形瓶 乂_不能加热 集气瓶、试剂瓶、滴瓶、 启普发生器 主要用途 粗略量取液体，精度0.1 mL 刻度由下而上增大，无0刻度线, 读数平视。取用原则：次数越少 越好，量筒越小越好，不反应， 不溶解，不受热，不配制 飞芝S 事项 主要用途 精确至0.1 mL,可估读到0.01 mL 滴定管 托盘天平 酸式滴定管盛酸性、氧化性溶液，碱式滴定 管盛碱性、非氧化性溶液，二者不能互代； 注意使用前要洗净并检查是否漏液，先润洗再装 事M ——亠宀 溶液；0刻度在上方，但不在管最上端，最大 刻度不在管最下端 容量瓶 精确配制溶液 标有温度、容积，用前检漏, 注意 不反应、不加热、不换塞、 事项不贮存、不溶解 温度计量程 使用注意事项《备銀球不要羸器壁 使用注 意事项 称前调零点，称时“左物右码” 品不能直接放在托盘上，易潮解、 \腐 蚀性药品放在玻璃器皿中秘量—
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高中生物第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞 初中学过，病毒属于生物。但不清楚病毒必须 寄生在活细胞中，不能独立地完成新陈代谢 学习误区 3结升华 1细胞是生物体结构和功能的基本单位 没弄清系统和生命系统的区别 生命活动离 不开细胞, 基本概念 单细胞生物的生命活动与细胞 多细胞生物的生命活动与细胞 非细胞结构生物的生命活动与细胞 病毒是一类没有细胞结构的生物体 病毒 1.个体微小，一般在10~30nm 之间, 大多 数必须用电子显微镜才能看见 2生命活动离不开细胞 3生命系统的其他层次都是建立在细胞基础 之上的，没有细胞就没有组织、器官、系 统等层次，更谈不上种群、群落、生态系 统等层次。从最小的细胞到最大的生命系 统生物圈，尽管层次复杂多样，大小不同, 但它们层层相依，都离不开细胞。因此， 细胞是最基本的生命系统 V 知识梳理 主要特征 2.仅具有一种类型的核酸，DNA 或RNA,没有含两种核酸的病毒 3.专营细胞内寄生生活 4.结构简单，一般由核酸（DNA 或RNA ）和蛋白质外壳所构成 胞 病毒的 相关知识 病毒分类 按寄生宿主不同 陛：生命整的结构层丈— 结构层次 概念 举例 细胞 生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞 组织 由形态相似，结构和功能相同的细胞和 细胞间质 构成 心肌组织 器官 由几种不同的组织结合成的能完成某一 生理功能 的组合 心脏 系统 能共同完成一种或几种生理功能的多个 器官的组 合 血液循环系统 个体 由若干器官和系统协同完成复杂生命活 动的单个生物。单细胞生物由一个细胞 构成一个个体 龟 种群 一定的自然区域内，同种生物个体的总和 该区域内同种龟的所有个体 群落 一定的自然区域内，相互间有直接或间接 关系的各种生物的总和 某区域内龟和其他所有生物， 包括植物、动物、微生物 生态 系统 在一定的区域内，生物群落及其生存的无 机环境相互作用而形成的统一整体 龟，其他生物和这些生物 所生活的环境 生物圈 由地球上所有生物和这些生物生活的无机 环境共 同组成 地球上只有一个生物圈 学法指导 生命系统的 细胞、组织、器官、系统 结构层次 种群、群落、生态系统、 草履虫的运动和 分裂离不开细胞 X 单细胞生物生命 .?活动离不开细 人的缩手反射的 、结构基础是反射弧 人的生殖和发育离不 开细胞，建立在细胞 的分裂和分化基础上 多细胞生物生命 活逝禹不开细施 "艾滋病病毒侵入人非细胞结构生命 、体的淋巴细 胞并增殖丿涪动离不开细胞 、个体、 生物圈 生命活动离不开细胞 按所含核酸种类不同 常见病毒 动物病毒 植物病毒 DNA 病毒 细菌病毒 即噬菌体 RNA 病毒 人类流感病毒 （引起流行性感冒） SARS 病毒 人类免疫缺陷病毒（HIV ） 【引起艾滋病（AIDS ）］ 禽流感病毒 乙肝病毒 人类天花病毒 狂犬病毒 烟草花叶病毒
第一章 有理数 思维导图 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????<≤??????????????????分配律乘法结合律加法结合律结合律乘法交换律加法交换律交换律运算律乘方的运算符号法则有理数的除法法则有理数的乘法法则有理数的减法法则有理数的加法法则法则运算方法叫做科学记数法是正整数），这种记数，的形式（其中把一个数表示乘——科学记数法数相同因数的个数叫做指相同的因数叫做底数，叫做幂叫做乘方，乘方的结果个相同因数的积的运算求——乘方的两个数互为倒数—乘积是—倒数的绝对值叫做数的点与原点的距离，一般地，数轴上表示数——绝对值数，叫做互为相反数—只有符号不同的两个—相反数相关概念负有理数正有理数按性质符号分分数整数按定义分分类有理数n 10a 110a n 1a a 0n
第二章 整式的加减 思维导图 ?????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????合并同类项去括号步骤反的符号与原来的符号相去括号后原括号内各项——括号外因数为负同的符号与原来的符号相去括号后原括号内各项——括号外因数为正去括号作为合并后项的系数所得的结果把同类项的系数相加，——合并同类项同字母的指数也相同—所含字母相同并且相—同类项整式的加减的次数—多项式中次数最高项—次数—不含字母的项—常数项项式—组成多项式的每个单—项—几个单项式的和—定义多项式指数的和—单项式中所有字母的 —次数—单项式中的数字因数—系数的式子—由数或字母的积组成—定义单项式用字母表示数减加的式整
段落大意归纳 本章共十七个自然段。各段段意如下: 第一段:从基层上看，中国社会是乡土性的。土头土脑的“乡下人”是中国社会的基层。第二段:我们的民族与土地分不开，既在土地上创造过光荣的历史，也受土地的束缚。第三段:“土”在我们民族文化中占有重要地位。 第四段:农业直接取资于土地。土地不能流动，农民也很少流动。 第五段:农民黏着于土地，人口相对固定是乡土社会的特性之ー。 第六段:即使因为繁衍，乡村人口迁移出去后依然会与土地保持密切关系。 第七段:不同聚居社区间是孤立和隔膜的。 第八段:中国农民大多聚村而居的特点对中国乡土社会的性质有重要影响。 第九段:中国农民聚村而居的原因。 第十段:村落之间相对孤立、隔膜;乡土社会的生活富于地方性。 第十一段:地方性的限制使村中人彼此熟悉。乡土社会是熟悉的、没有陌生入的社会。第十二段:受土地東缚的乡民，彼此之间的关系是与生俱来的。 第十三段:在彼此熟悉的社会中，乡民拥有规矩带来的自由。 第十四段:乡土社会的信任源于对行为规矩的熟悉。 第十五段:生活在乡土中的人在漫长的时间中彼此熟悉。 第十六段:乡士社会中，人们熟悉彼此及生长环境中的事物，并从中获得个别性的认识。第十七段:在进入现代社会的过程中，乡土社会养成的生活方式产生了流弊。 思维导图
段落大意归纳 本章共十九个自然段。各段段意如下 第一段:乡下人在城里人眼晴里的“愚”，是知识问题而不是智力问题。 第二段:乡下人不识字并不等于“愚”，识不识字并非判断愚不愚的标准。 第三段:城里孩子长于学业而乡下孩子善于捉蚱蜢。 第四段:与教授的孩子相比，乡下孩子因缺少识字环境而不识字，不能据此得出乡下人“愚”的结论。， 第五段:乡下多文盲，是因为乡下生活本来就不需要文字。 第六段:乡土社会中的人在“面对面的社群”中成长，彼此熟识，不必使用姓名来辨识。第七段:乡土社会是熟人社会，人们可以通过足声、声气、气味等交流，不常使用姓名。第八段:文字的出现是为克服时空中人与人接触的阻碍。在面对面交流的社会中文字是多余的。 第九段:文字作为表情达意的工具有其缺陷，易受时空影响，需借助文法和艺术减少“走样”。第十段:说话可借助肢体动作和表情的辅助，而不必注意文法;写作时则要尽量符合文法。第十一段:文字是间接的说话，是不太完善的工具。 第十二段:乡土社会中，人们直接接触，有比较完善的语言，不一定采用文字 第十三段:乡士社会中人们因熟悉而认同事物或动作所附着的象征意义，形成社群的共同语言。 第十四段:语言只能在一个社群所有的相同经验的层面上发生。 第十五段:在一个社群所用的共同语言之外，还存在少数入之间使用的“行话”。 第十六段:除“特殊语言”外，声气、表情、动作等均可作为亲密社群中传情达意的象征原料。第十七段:“特殊语言”的有效性在于它可以摆脱字句的固定意义。 第十八段:乡土社会中文字是多余的，语言也非传情达意的唯一象征体系。 第十九段:作者不反对文字下乡，而是提醒提倡者应考虑文字和语言的基础。 思维导图
冀少版初中生物八年级第一章思维导图 1. 生物分类学的概念和意义 生物分类学是生物学中的一个重要分支，它主要研究生物的分类和命名。生物分类学的概念和意义对于我们理解和研究生物多样性以及进化有着重要的作用。 生物分类学的概念：生物分类学，简称分类学，是生物学的一个分支学科，旨在通过对生物进行分类和命名，以便更好地了解和研究生物的多样性以及其进化关系。 生物分类学的意义：生物分类学的意义在于帮助我们更好地了解生物的多样性和进化关系，认识和解读生物界的植物、动物和微生物等不同类群的特征和特点，从而为保护生物多样性、探索生物进化规律以及开展生物系统学研究提供基础和参考。 2. 生物分类的基本原则 生物分类的基本原则是分类的基础和依据。生物分类学家通过对生物的形态特征、遗传关系、生态适应性等进行观察和研究，总结出了一些基本原则，用以进行生物分类。
生物分类的基本原则主要包括： 2.1 形态学原则 形态学原则是通过对生物的外部形态特征进行观察和比较，进行分类。例如，通过对植物的根茎叶花果等形态特征的观察和比较，可以将植物分为不同的类群。 2.2 解剖学原则 解剖学原则是通过对生物的内部器官和组织结构进行观察 和比较，进行分类。例如，通过对动物的骨骼结构、肌肉组织等进行解剖学观察，可以将动物分为不同的类群。 2.3 生理学原则 生理学原则是通过对生物的生理功能和生物化学特性进行 观察和比较，进行分类。例如，通过对微生物的代谢特征、酶活性等进行生理学研究，可以将微生物分为不同的类群。 2.4 遗传学原则 遗传学原则是通过对生物的遗传物质和遗传关系进行观察 和比较，进行分类。例如，通过对生物的基因组成和遗传密码的分析，可以将生物分为不同的类群。
第1章水和水溶液 思维导图目录 章节节节节节节节 1 1 2 3 4 5 6 7 第第第第第第第 第 水和水溶液 地球上的水 水的组成 水的浮力 物质在水中的分散状况 物展的溶解 物质的分离 水资源的开发.利用和保护 Q 地球上的水电 物质的分离回 水的组成Cj 物质分散状况回 乙物质的溶解S
淡水3% 地下水 30.1% J H 68.7% 其它0.9% 施球上的水 ,地表水 "I 0.3% 科盘2% mu% 水的 分布 我国的水 资源分布 淡水 地表的 淡水 淡水少，可利用的淡水更少 地球上 的水 湖泊 87% 如图水循环的各个环节 圣物蒸鹰 生命与水 水循环分为海陆间循环（大循环）以及陆地内循 环和海上内循环（小循环） 动力来源：太阳能和重力 热带雨林，生物繁多
阳极产生氧气，阻极 产生氢气。产生氧气 与氢气的体积比约为 1 : 2 水电解水是由氢元素和氧元素组成的 文字表达式：水一^~氢气-氧气 通电_ Q 水分子 Q 8 「8 氢气分子氧气分子 水电解的微观模型 带火军 的木条 水的组成画 氧气：用带火星的木条伸 入试管，木条复燃◎气体检验 氢气：点燃能产生淡蓝色火焰 化学反应分子改变，原子重新 的本质■组合生成新的分子 因为水电解反应生成的氧气和氧气与氢气氢气的分子个数之比为1 : 2 .体积比解秘所以生成的氧气和氢气的体积 ------------ r比也为1:2
液体对浸入其中的物体产生竖直向上的力 甲乙丙丁 乙、丙测出的浮力等于甲、丁测 出的排开液体的重力 水的浮力画 .下沉悬浮或漂浮上浮 。物〉。液下沉，直到沉底 （ P物=Q液悬行 __ 。物＜P液上浮，直到漂浮 根据密度比较判断沉浮
晋教版八年级上册第一章第一节 思维导图 大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水媳 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 海葵（被称“海中之花”）、海蛰、珊瑚虫、水媳（身体有内外两层细胞——内胚层和外胚层） 海蜇经加工可食用 形成岛屿 加固海岸 为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地 大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 涡虫、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、血吸虫、绦虫 人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支翠吸虫的鱼虾，就会感染该病 我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的 有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内 身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门
蛔虫(寄生在人体小肠内，生殖器官发育良好)。)、幼虫、钩虫、丝虫、线虫 注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手 要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用 身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动 蚯蚓、沙蚕、蛭 蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤 能提高土壤肥力 身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料和食品 处理有机废物 鱼、虾、蟹的饵料 唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物 目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足 河蚌、扇贝、文蛤、锚蛏、石鳖、蜗牛、乌贼（贝壳退化成内骨骼）、章鱼（贝壳退化成内骨骼） 中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝壳产量也位居世界首位 食用（牡蛎、扇贝、鲍，含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低）
初一数学上册思维导图（值得收藏） 第一章 丰富的图形世界 ⎧⎧⎧⎪⎨⎪⎪⎩⎪⎨⎪⎧⎨⎪⎨⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎩⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩棱柱：n 棱柱有__个顶点，__条棱，__个面柱体圆柱几何体生活中的立体图形棱锥：n 棱锥有__个顶点，__条棱，__个面锥体圆锥：构成：点动成__,线动成__,面动成__平面展开图正方体展开与折叠丰对立面 富的图形正方体______________________________世界圆柱___________________截一个几何体⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩ ____________圆锥_________________________________圆_________________________________主视图左视图从三个方向看俯视图
初一数学上册思维导图（值得收藏） 第二章 有理数 ________________________________________________________________________________________⎧⎧⎨⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩按定义分分类按性质符号分数轴：三要素：几何意义：代数意义：____________________，叫做互为相反数。相反数——字母表示：a 的相反数是____,a+b 的相反数是__理数相关概念________01a ⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎧⎪≥⎧⎪⎨⎨≤⎩⎪⎪⎩__性质：若a,b 互为相反数，则_____________.几何意义：___________________________，a 0绝对值——代数意义：a=____，a 0性质：非负性倒数——乘积是的两个数互为倒数. 正数的倒数是___,负数的倒数是___，0的倒数是_____._____________________乘方——1a 10n ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪≤<⎪⎪⎩⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩叫做乘方，乘方的结果叫做____相同的因数叫做_____，_________________叫做指数把一个数表示成_______的形式（其中，科学记数法——是正整数），这种记数方法叫做科学记数法有理数的加法法则有理数的减法法则运算法则有理数的乘法法则有理数的除法法则乘方的运算符号法则⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩
第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物的共同特征： ①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气） ③生物能排出身体内产生的废物（即排泄） ④生物能对外界刺激作出反应 ⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性 ⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。 二、生物学研究的基本方法： 1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。 2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。 3.生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。 第二章了解生物圈
一、生物与环境的关系 1.环境对生物的影响： （1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。 （2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。 2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 3.探究光对鼠妇生活的影响实验。鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 （1）设计对照实验的原则：控制单一变量。（实验过程中唯一不同的条件称为变量）。 （2）实验过程中如何排除偶然因素的影响设计重复实验 4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠 中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适应寒冷）、 5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度； 蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。 二、生物与环境组成生态系统 1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 2.生态系统的组成： —主要植物（数量最多）；
初一下册生物每章思维导图+精华知识 第一章人类的由来 第一章人 精华识记 一、人类的起源与发展 1．人类的起源于森林古猿, 森林古猿是人与现代类人猿的共同祖先。 2．现代类人猿有猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。 3.直立行走是人与类人猿分界的一个重要标准。 二、人的生殖 １.男性主要生殖器官是睾丸（产生精子、分泌雄性激素）；女性主要生殖器官是卵巢（产生卵细胞、分泌雌性激素)。 ２.输卵管：输送卵细胞。是受精的场所,女性结扎的部位。 3.子宫：胚胎和胎儿发育的场所,也是月经形成的场所。 4.胎盘:胎儿与母体物质交换的器官。脐带连接胎盘与胎儿，是运输物质的通道。 5.人的生殖过程: →受精卵-→胚泡、胚胎－→胎儿(8周)-→新生儿 卵巢→卵细胞 睾丸→精 子 分裂分化 38周266天
三、青春期（身体发育和智力发展的黄金时期） 1.身体的变化： (1）显著特点是身高突增。女孩身高突增年龄比男孩早； (２)神经系统、心肺功能增强; （3)性器官迅速发育并出现第二性征，这与性激素分泌增多有关。此时男孩出现遗精、女孩出现月经等是正常的生理现象。 ２.心理的变化:强烈的独立意识与性意识开始萌动。 第二章人体的营养 精华识记 一、食物中的营养物质 1. 食物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、水分、无机盐、维生素。 2. 糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物，能为生命活动提供能量。维生素也是有机物,但不参与细胞的构成也不提供能量。 ３.糖类是人体主要供能物质（谷类和薯类食物);脂肪是备用能源物质(肉类、花生、芝麻和植物油）。 4.蛋白质是构成人体细胞的基本物质,是生长发育以及受损细胞修复更新的重要原料（瘦肉、鱼、
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成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记 有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相 识，误读的可能性很大。这需要平常多积累 难读字识记 汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。有些相近字误读的情况很常见。有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型 考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写 多用于具体语境下的字音、字形、字 义的综合辨析 语言实践能力 字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号 b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决 i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写 i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~ j,q,x是三兄弟，和。相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速 易错字归类 难读字强记 死记硬背，不辨字义知识归纳 学习误区 注重积累 总结升华勤查字典 动口用心 学法总结 比较辨析 强记难字 强记成语中的通假字、古今异读字 针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷 汉语拼音 方案 考查 要点 多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。多音字 有多音多义和同音多义两种情况。多音多义字是高考字音考查的热点。 多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音 产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿 字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因 意义不同而产生的多音。多音同义字在「不同的词里，字义并没有显 著的不同，但读音不同。包括如下几种情况:①某个字单用时和这个 字组成双音词或多音词时读音不一样；②在个别词语中的读音与一般 读音不一样；③在口［语和书面语中读音不一样 知识梳理 形声 字辨音 因体 辨音 熟记 成语 学法 指导 因性 辨音 矫正 方言 因形 辨音 需要注意的是，有些形声字的读音和她的声旁读音并不同，如 “砧板”中的“砧"字读"ZhS”而不读“Zhan” O像这样的形声 字常是命题的重点，要特别关注 \ ______ ______ r _________________ / 7 形声字占汉字80%以上，形声字有两部分组成，一部分 表示字的意义，叫做形旁（也叫义符）；另一部分表示 字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的 声旁组合，可以构成许多意义相关的字。同一个声旁和 不同的形旁组合，又可以构成许多读音相同或相近而意 义不同的字。其中声旁与该字的读音有关的情况有五 种：①该字读音与声旁字读音完全相同②该字与其声旁 字读音的声母相同但韵母不同③该字与其声旁字读音的 韵母相同但声母不同④该字与其声旁字读音的声韵母相 同但声调不同⑤该字与其声旁字的读音完全相异 有些多音字，在书面语和口语中，尽管意思差不多，读 音却不同 有的多音字一词兼有多种词性，其词性与其读音也是一 一对应的关系，词性不同，则读音也相应不同 形声字占汉字80%以上，大多有共同声旁。将声旁与 字音相同的字归类记忆，可以提高识记效率