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中国历史最悠久的18所百年名校盘点作者：凤凰网教…文章来源：凤凰网教育点击数：1031 更新时间：2011/6/28 13:38:16同济大学同济大学(图片来源：资料图)同济大学是教育部直属重点大学。
创建于1907年，早期为德国医生在上海创办的德文医学堂，取名“同济”意蕴合作共济。
1912年增设工学堂，1923年被批准改名为大学，1927年正式定为国立同济大学。
北京大学北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立大学。
也是中国在近代史上正式设立的第一所大学。
辛亥革命后，于1912年改为现名。
清华大学清华大学(图片来源：资料图)前身是清华学堂，成立于1911年，当初是清政府建立的留美预备学校。
1912 年更名为清华学校，为尝试人才的本地培养，1925 年设立大学部，同年开办研究院（国学门），1928年更名为“国立清华大学”。
上海交通大学上海交通大学是教育部直属，由教育部和上海市共建的全国重点大学，其前身为创办于1896年的南洋公学。
浙江大学浙江大学(图片来源：资料图)前身求是书院成立于1897年，1901年起曾几度易名并一度停办；1927年在原校址成立国立第三中山大学(由浙江公立工业专门学校和浙江公立农业专门学校改组为第三中山大学工学院和劳农学院)；1928年4月1日改名为浙江大学。
南京大学南京大学1902年创建以来，她先后经历三江师范学堂、两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、第四中山大学、国立中央大学等时期；1949年8月8日，由国立中央大学更名为国立南京大学武汉大学武汉大学(图片来源：资料图)武汉大学溯源于清朝末期1893年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，于1913年由国民政府建立国立武昌高等师范学校，于1928年定名国立武汉大学，是近代中国首批国立综合大学之一，湖北第一所高等学府。
天津大学天津大学前身为北洋大学，创办于1895年10月2日，至今已有110年的历史。
容闵与中国近代第一所大学王杰【摘要】建立于1895年的北洋大学堂，是天津大学的前身，是中国近代第一所现代性质的大学。
容阂作为中国首位留美接受现代教育的留学生，作为“中国留学生之父”，对于北洋大学的建立与发展做出了重要贡献。
容闵在北洋大学建立与发展中的开创性、奠基性贡献及其思想理念上的深远影响，奠定了他作为中国现代教育先驱的重要历史地位。
【关键词】容闵现代大学北洋大学办学思想容阂是中国近代著名的教育家、外交家和社会活动家。
他是第一个毕业于美国耶鲁大学的中国留学生，是中国留学生事业的先驱。
他“以西方学术灌输于中国，使中国日趋于文明富强之境”的“兴学强国”理想，对北洋大学的建立与发展产生了巨大的影响。
北洋大学堂是天津大学的前身，是中国近代第一所现代性质的大学。
其建立与发展得益于容阖先进的教育理念、办学思想及一系列有效举措。
容阂在北洋大学建立与发展中的开创性贡献及思想理念上的深远影响，奠定了他作为中国现代教育先驱的重要历史地位。
一容阂对于北洋大学堂建立的思想影响1847年初，容阖进入美国耶鲁大学学习，1854年以优异的成绩从耶鲁王杰，天津大学教授，天津大学大学文化与校史研究所所长。
197大学获得文学学士学位。
长达7年的系统地接受西方现代高等教育，以及他本人的勤奋好学、善于思考，使容阖开阔了视野，具备了较为先进的现代意识。
回国后，他提出了四项富国自强计划：“一，中国宜组织一合资汽船公司。
二，政府宜选派颖秀青年，送之出洋留学，以为国家储蓄人材。
三，政府宜设法开采矿产以尽地利，并兼筑铁路以谋运输之便利。
四，禁止教会干涉人民词讼，以防外力之侵入。
”①他的计划与当时李鸿章、张之洞等人推行的“求强”“求富”的洋务运动不谋而合。
洋务运动重视“实业”，回国之后的容阂被推荐至曾国藩处，他向曾国藩进言：“制造机器之机器，以立一切制造厂之基础也。
”②他受到曾国藩重用，被派发去美国购买制器之器。
这样的经历，也促使他反思中国教育，并提升了对于工程教育的认识。
中国近代国立高等教育的发展史综观百年来中国高等教育现代化的历史进程，其发展模式的转换大致可分为七个时期。
第一时期(1862年至1894年)。
甲午战争以前，中国近代高等教育处于酝酿时期。
从19世纪60年代开始，出现了一批培养外语人才和军事技术人才的专门学校。
它们不同于传统封建教育机构，不是培养作为各级封建官吏的“治才”，而是培养通晓各国语言和技术的所谓“艺才”。
至1894年前后，我国共创办了30所左右的此类学堂。
这些学堂毫无例外地都是在外来因素的诱发下创办的。
第二个时期(1895年至1911年)。
19世纪末20世纪初，是中国近代高等教育发展的重要时期。
1895、1896和1898 年分别成立的天津中西学堂、上海南洋公学和京师大学堂一般被认为是中国近代大学的雏型。
第三个时期(1912年至1927年)。
1912年的辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，为中国近代高等教育的发展提供了一个相对宽松的环境。
1912 年至1927年的十几年间，可以说是中国高等教育发展模式的多元化时期。
第四个时期(1927年至1949年)。
在此22年间，中国高等教育发展模式的主旋律是，在融合美国和欧洲各国特点的进程中，以美国模式为基本走向。
第五个时期(1949年至1957年)。
中华人民共和国的成立，使中国高等教育的发展进入一个新的时期。
在这一时期，由于特定的国际国内环境，中国高等教育的发展模式几乎重复了半个世纪以前走过的路径，即学习、借鉴的目标单一而集中。
第六个时期(1958年至1977年)。
摒弃“模式”，复归“传统”。
1957 年以后，由于中苏关系的恶化和国际国内形势的变化，中国高等教育的发展逐渐走上了一条摒弃一切外国“模式”，复归“传统”的道路。
所谓复归“传统”，是指力图用中国共产党在战争年代、特别是抗日战争时期在延安等根据地举办高等教育的经验、办法来指导高等教育改革。
所谓摒弃“模式”，就是在“独立自主”的旗帜下，拒绝接受来自国外的任何“模式”。
中国近代第一所大学天津大学北洋园内的“北洋大学堂”纪念碑亭盛宣怀“钦字第壹号”文凭及其获得者王宠惠大学是现代文明的产物。
近代中国积贫积弱，现代教育发展起步较晚。
直到109年前的1895年，中国第一所近代意义上的大学——北洋大学才宣告建立，使得天津成为中国近代高等教育的发祥地。
北洋大学就是今天天津大学的前身。
19世纪90年代初，盛宣怀提出办正规学堂培养高级专门人才。
说到北洋大学，就不能不提到它的创办者盛宣怀。
盛宣怀(1844—1916)，江苏武进人。
早年曾中秀才，后经人推荐成为李鸿章的幕僚。
李鸿章任直隶总督在天津经办洋务事业时，盛宣怀一直追随其左右。
由于擅长洋务，盛宣怀被委以重任，他先后任电报局总办、天津海关道，并负责筹办芦汉铁路、中国通商银行等。
在办理洋务事业中，盛宣怀深感“每逢办理交涉，备尝艰苦”，认识到当时中国最缺乏懂技术、懂外语、懂管理的新式人才，而只会读经史、写八股的学究，在洋务事业中根本没有多大用处，传统的教育非革新不可。
盛宣怀决心着手培养新式人才。
最初他创办了一些附属于企业的技术训练班式的学堂，在短期内培养了一些具有中等技术水平的技术人员。
但这些学堂在学制和课程方面都只重实用，理论和基础知识不够扎实。
随着对人才的要求不断提高，19世纪90年代初，盛宣怀开始提出要办正规的学堂，以培养高级专门人才。
北洋大学初称北洋西学学堂，校址在大营门外梁家园博文书院。
天津是近代中国工业的重要发源地之一，中国许多最早的工业产品就诞生在这里。
天津工业经济的发展迫切需要很多高级人才。
1892年，盛宣怀就任天津海关道，他看到天津优越的经济和交通条件，决心在此办一所新式学堂。
盛宣怀与当时在天津自办中西书院的美国人丁家立来往密切，经常研讨办学之事。
经细致研究，两人将办学章程、办法、实施计划草拟完成，并将《拟设天津中西学堂章程禀》报奏北洋大臣王文韶。
王文韶于1895年9月30日上奏光绪皇帝，10月2日，光绪皇帝御批准奏，并由盛宣怀出任学堂首任督办。
一、保定军官学校保定陆军军官学校，简称保定军校，该校创建于1902年，停办于1923年。
是中国近代史上第一所正规陆军军校，地址在河北保定市，前身为清朝北洋速成武备学堂、北洋陆军的陆军速成学堂，陆军军官学堂。
民国后改称保定陆军军官学校。
学校的最初负责人是冯国璋，1906年，改由段祺瑞接任。
其后，军事专家蒋百里、在第二次直皖战争中，曾任皖军总指挥的曲同丰等都先后担任过校长。
若从民国改元后算起，即1912—1923年，保定军校办过九期，毕业生达6000余人。
若从北洋军学堂算起，保定训练了接近一万名军官，其中超过1600人获得将军的头衔。
这些人遍布军界和政界，在中国近代的政治舞台上发挥了非常重要的作用。
中国近代的许多风云人物都是毕业于保定军校。
例如，中国近代有名的大军阀吴佩孚、孙传芳等都是毕业于保定军校。
吴佩孚是直系军阀，曾坐镇洛阳，拥兵数十万，梦想统一中国，但在第二次直奉战争中被打败。
孙传芳也曾拥兵十多万，威震一方，后被北伐军打败。
国民党方面毕业于保定军校的有：蒋介石、张群、陈调元、蒋光鼐、陈铭枢、熊式辉、黄绍竑、张治中、傅作义、余汉谋、刘文辉、陶峙岳、唐生智、李品仙、罗卓英、周至柔、秦德纯、顾祝同、陈诚、白崇禧、钱大钧、刘峙、上官云相、薛岳，等。
其中，蒋介石曾任国民政府首脑，统治中国二十余年。
在国民政府中曾任部长级的人物有张群、张治中、顾祝同、陈诚、白崇禧等。
曾任兵团司令级人物或国民党高级将领的有熊式辉、顾祝同、刘峙、薛岳、罗卓英、傅作义、马法五、周至柔、上官云相、李品仙、余汉谋等。
一些人成为地方实力派的领袖人物，如川军的刘文辉、邓锡侯，桂系的白崇禧、黄绍竑、李品仙，晋绥军的楚溪春、傅作义等。
应指出的是，唐生智也是一个有名的军阀，在武汉国民政府时期，曾有军队二十余万，与南京国民政府对抗，后被打败。
保定军校的毕业生后来有不少人成为民主革命的骨干，如李济深先生，在军校参加了辛亥革命活动，为阻止清军南下攻打起义军，曾冒险去炸漕河铁桥，解放后任中华人民共和国中央人民政府副主席。
盘点：中国20所百年高校核心提示：中国近代以来的社会动荡、教育变革、社会转型，让很多高校在历史上都经历过多次改名、分拆或合并，这让校史追溯工作具备了一定的复杂性。
加之缺乏校史认定的权威标准，导致不少高校在认定校史时标准不统一，例如有的以校址因素来确定校史，有的则以某一科系的历史来追根溯源。
标准不统一必然导致争议。
本专题基本以高校官方发布的校史为准，敬请读者注意。
北京大学北京大学创于1898年，它是清末变法维新运动的产物，初名京师大学堂。
京师大学堂成立之初即为中国最高学府，辛亥革命后，于1912年改为现名北京大学。
北京大学聚集了各个历史时期众多著名学者，培养了一代又一代优秀人才，深刻影响了中国近现代思想理论、科学技术、文化教育和社会发展的进程。
清华大学前身是清华学堂，成立于1911年，当初是清政府建立的留美预备学校。
1912 年更名为清华学校，为尝试人才的本地培养，1925 年设立大学部，同年开办研究院（国学门），1928年更名为“国立清华大学”。
清华大学坐落于北京西北郊风景秀丽的清华园。
是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。
复旦大学复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，于光绪三十一年(1905)中秋节正式开学。
1917年，复旦开始办理大学生本科业务，改名为复旦大学。
李登辉先生1917～1937年担任校长。
复旦升格为大学后学生也逐步增加。
下设文、理、商三科以及预科和中学部。
2000年4月27日复旦大学与上海医科大学的合并，组建新的复旦大学。
上海交通大学十九世纪末，甲午战败，民族危难。
中国近代著名实业家、教育家盛宣怀秉持“自强首在储才，储才必先兴学”之信念，于1896年筹款在上海徐家汇创办了交通大学的前身——南洋公学。
1920年12月交通部所属四所学校定名交通大学，属国立大学性质。
1921年5月，交通大学正式合组成立。
从此交通大学这一校名虽历经风雨，却传承不辍。
浙江大学前身求是书院成立于1897年，1901年起曾几度易名并一度停办；1927年在原校址成立国立第三中山大学(由浙江公立工业专门学校和浙江公立农业专门学校改组为第三中山大学工学院和劳农学院)；1928年4月1日改名为浙江大学。
中国近代的大学1、何谓大学大学是国家的高等教育学府，是提供教学和研究条件、授权颁发学位的综合性高等教育机关。
它选拔具有高中以上学历者进行教育和培训，并以考试、考核的方式检验其所学的知识和技能。
现在的大学，一般包括一个能授予硕士和博士学位的研究生院和数个专业学院，以及能授予学士学位的一个本科生院。
综合性大学还应包括高等专科学校、高等职业技术学院、国际关系与对外交流学院、成人教育学院、远程网络学院等。
今天通常意义上的大学，是西方文明的产物。
在英文中，大学（综合性高等学府）一词为“University”，是由“universe”（宇宙）这个词的前身派生而来的，它首次被记录下来是在大约1300年前。
在中世纪的西方，拉丁文在政府、宗教和教育等领域得到使用，universitas这个词被用来指由教师和学生所构成的新联合体，这即是今天的大学的最初形式。
在更早的时代，希腊哲学家柏拉图于公元前387年在雅典附近的Academos建立“Academy”，教授哲学、数学、体育等，这被一些人认为是欧洲大学的先驱。
欧洲中世纪的大学，是从教会所办的师徒结合的行会性质学校发展起来的。
在11世纪，“大学”一词和“行会”一词同样被用来形容行业公会。
但是到了13世纪，“大学”一词就被用来专指一种学生团体了。
中世纪的大学主要有3种形式：教会大学，学生和教师在一个校长领导下形成一种密切配合的团体，像巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等。
公立大学，由学生选举出来的校长总揽校务，如博洛尼亚大学、帕多瓦大学等。
国立大学，由帝王征得教皇认可而建立的，如西西里的腓特烈二世成立的那不勒斯大学、卡斯蒂拉的斐迪南三世成立的萨拉曼卡大学。
后来大学发展到中国，也是走了类似样一条路：从教会大学（还有部分非教会经营的私立大学）到公立大学到国立大学。
那么，哪所大学是全世界第一所真正意义上的大学？历来便有争议。
1088年在意大利波罗尼亚（Bologna）建立的博洛尼亚大学，被大多数人认为是欧洲历史上的第一所大学。
这所学校先由学生组织起来，然后再招聘教师。
博洛尼亚大学是作为法学院开始自己的校史的。
诞生之初，就以高擎理想主义旗帜、富于使命感的形象出现于世。
（在意大利还有一所萨劳诺大学，比它还早数十年诞生，但也许当时办学体系还不够成熟，所以并未得到多少人承认。
）而有“欧洲大学之母”之称的巴黎大学，要比博洛尼亚大学晚数十年创建，则是先由教师组织起来，之后再招收学生。
巴黎大学还在中世纪率先打出“师生自治联合会”的旗帜，并率先以罢课斗争的形式确立了自治地位，争得了结社、罢课的自由特权，具有生气勃勃的斗争精神。
大学的独立以及作为独立标志的自由特权，都是通过不屈不挠的斗争得来的。
欧洲所有古老大学，没有哪一所不曾经历过争取独立的斗争。
大学需要积淀，今天世界著名大学的校史一般都很悠久。
1168年，南宋宁宗皇帝赵扩出生，英国牛津大学创办，这所名校保持了近千年不易的特质：理想主义、博大、古典、宽容、同情失败者；1209年，蒙古大军在成吉思汗带领下第三次进攻西夏，英国剑桥大学创办，这个学术上常开风气之先、孕育了许多科学、文化巨人的著名学府，事事讲究传统，孤傲、恬静、富有书院气息；1638年，清朝顺治皇帝爱新觉罗·福临出生，美国哈佛大学创办，哲学家威廉·詹姆斯说，“真正的哈佛”乃是一个“无形的、内在的、精神的哈佛”，这就是“自由的思想”与“思想的创造”。
整个欧美至少有50个大学是在550年前，即15世纪以前创立的。
1810年，威廉·冯·洪堡建立柏林大学，将研究和教学结合起来，并确立了大学自治和学术自由的原则，这被认为是现代大学的开端。
这种模式，在美国最早被约翰斯·霍普金斯大学所效仿，到现在被世界各地的大学所广泛采用。
大学通常被人们比作是“象牙塔”（Ivory Tower）。
象牙塔，根据圣经《旧约·雅歌》第7章第4节，睿智富有的以色列王所罗门曾作诗歌1005首，其中《雅歌》都是爱情之歌。
在第5首歌中，新郎这样赞美新娘：“……你的颈项如象牙塔；你的眼目像希实本巴特那拉并门旁的水池。
”很清楚，这里的“象牙塔”只是用来描述新娘美丽的颈项。
后来，这个词被逐渐运用到社会生活的各个方面，主要是指“与世隔绝的梦幻境地、逃避现实生活的世外桃源、隐居之地”。
在汉语中，象牙塔的外延涵义主要是“比喻脱离现实生活的文学家和艺术家的小天地”。
而大学、研究生院、科研院所正是这样的地方。
2、近代大学五大阶段在中国古代，类似于大学的高等教育机构有国学（太学、国子监）以及后来的高等书院等，是指聚集在特定地点整理、研究和传播高深领域知识的机构。
中国古代的高等学校，可以追溯到公元前2000多年。
如虞舜之时即有上庠，“上庠”即“高等学校”的意思。
不过，中国古代的高等学校与西方现代的大学存在差别，尤其官办学校以培养治理政府的仕人及从事文化教育的文人为主，在学科上自然科学尤为缺乏，所以到近代整个的传统教育体系都面临着转型、革新。
到了近代，中国与西方交流以来，西方的“University”早期被翻译为“书院”等，后又称为“公学”、“学堂”、“大学堂”、“大学校”等，民国以后“大学”成为正式的称呼。
中国近代的大学，按历史的纵向发展脉络来说，可大致分为5个阶段。
萌芽时期从1879年圣约翰学院创立到1912年中华民国建立中国近代大学最初的滥觞，一般都具有3种形式：教会学校仿效欧美，国立学校仿效日本，还有的则是从传统书院升级而来。
两次鸦片战争、中法战争、中美战争以后，中国被迫签订了一系列不平等条约，开通了很多通商口岸。
欧美传教士为更好地在中国人当中传教，就利用通商的权利，兴建高等教会学校，开始有了大学的萌芽，其中上海的圣约翰大学和山东的齐鲁大学是比较早、也比较成熟的两所学校，它们应该就是诞生在中国这片古老土地上的第一批真正的高等学府。
至于中国传统的民间书院和朝廷办的太学、国子监，并不算是严格意义上的近代大学，并不具备西方的“大学”特征。
如湖南大学的前身岳麓书院，创立于北宋时期，千余年来办学不辍；四川大学的前身尊经书院、武汉大学的前身自强学堂、浙江大学的前身求是书院等都是如此。
而京师大学堂（北京大学）滥觞的源头，就是清朝的国子监。
1894年中日甲午海战以后，中国开始大量兴办近代学堂，如1895年的北洋大学堂、1896年的南洋公学等。
它们就是中国最早的自办、官办（公立）大学了。
日本的学校成为其主要的借鉴对象。
而圣约翰大学、齐鲁大学、金陵大学、岭南大学、北洋大学、交通大学、四川大学、北京大学、东吴大学到后来的浙江大学、山东大学、中山大学、复旦大学、同济大学、暨南大学、清华大学等中国的主要大学，在这个时期已经基本创建。
中华民国成立以后，各大学纷纷改制，效法美国，真正全面走向西方的近代大学体系，如分文、理、工、农、医等学科，分研究生、本科、专科等层次，男女同校，以及多少学年、学分及考试制度、毕业标准、颁发学位等。
定型时期从1912年中华民国建立到1927年南京政府成立这一时期，中国的高校有了长足发展。
蔡元培初任民国教育总长时，在当时的国力下，他觉得国家能集中力量办好首都的这所大学（即北京大学）就已不错。
结果，高等教育的发展令他自己也很意外。
国立大学连连创办不说，各省办学热情和能力更是令人吃惊，且不管地方是由何等人掌管，对大学教育都不吝投入。
民间私立大学也不断涌现。
这个文明古国自古高度重视教育的脉流，在民国得以延续。
南京政府成立后，国家再次调整大学体系，综合大学下分学院，并分成国立、省立、市立和私立4种，有些学校还创办了研究院，中国方面收回对教会学校的管理权等，大学的近代模式与西方格局更加明确。
所以也有学者认为，中国真正的大学应该是这个时候才开始的（如以1925年清华设立大学部为标志）。
另外，有许多重要的大学是在这个时期创建的，如武汉大学、燕京大学、南开大学、厦门大学、东北大学、中山大学、辅仁大学、光华大学等。
成熟时期从1927年南京政府成立到1937年抗战爆发这一时期被称为“黄金十年”，国家局势稳定，大学迅速发展，中国的高等教育达到鼎盛时期。
不管是国立、私立、教会大学，都出现了不少享誉国内外的著名学府。
1937年，全国共有大学及独立学院78所，教师6615人，大学生及研究生37330人。
1929年7月26日，国民政府颁布《大学组织法》，规定大学以研究高深学术、养成专门人才为目标；大学下设的学院分文、理、法、商、农、医、工、教育8种；拥有不少于3个学院的方可称大学。
大学体制成熟了，栖身大学或大学出身的现代知识分子群体形成了。
相对于数亿人口的中国而言，他们还只是万分之一的凤毛麟角，确实是“精英”啊！国难时期从1937年抗战爆发到1945年抗战胜利8年漫长的抗日战争时期，乃民国高等教育史上特殊的一页。
在民族危难中，一座座圣洁、宁静的校园受到严峻考验。
70多所大学在艰苦卓绝的环境中，纷纷内迁，辗转跋涉，维持教学。
清华大学、北京大学、南开大学先后迁到长沙、昆明，组成长沙临时大学、西南联合大学，教学、科研均成果斐然。
北洋大学颠沛流离迁到西安，与其它学校组成西北联合大学。
中山大学和交通大学迁到陪都重庆（但在南京和上海都留下了伪中大和伪交大），浙江大学迁到贵州发展成为“东方剑桥”，交通大学的唐山和北平分部在茅以升带领下也迁至贵州。
战争烈焰熊熊，大学薪火不灭。
西南联大、浙大是其中两个辉煌的个案，而别的学校则大受影响。
分流时期从1945年抗战胜利到1949年新中国成立前后抗战胜利后，各校迁回旧址，大学教育恢复正常，各校继续发展。
到民国覆亡两年前的1947年，这一年是中国近代高等教育的高峰，中华大地共有大学210所，其中国立大学31所、私立大学25所；国立独立学院23所、省立独立学院24所、私立独立学院32所；国立专科学校20所、省立专科学校32所、私立专科学校23所。
全国大学聘任助教以上教师8964人，其中教授2700人；在校生155036人，其中研究生424人、本科生130715人、专科生23897人。
国民党政府败退台湾时，带走了多数重点大学的设备、图书、财力、师资等，在台岛重建或改建了台湾大学、（新竹）清华大学、（新竹）交通大学、中央大学、中山大学、辅仁大学、东吴大学、政治大学等，这些学校现在已经成了驰名亚洲甚至全球的著名学府。
留在大陆的大学则经过多次改造与调整，私立学校包括教会学校被彻底取缔，改造成为公立学校或并入公立学校；后来又学习前苏联举办单科大学的做法，将综合性大学严重分解，调整重建成为一个个专门性的工业学院，并将教学大纲、学分制也大加修改，甚至还取消了社会学、政治学、人类学、心理学等许多学科。
3、近代大学三大类型依据西方对大学发展的整体梳理，中国真正意义上的近代大学包括国立大学、私立大学与教会大学（从广义上说也是属于私立大学）。
