人民版高中历史专题六第四节导学案(含答案)

人民版历史必修一专题六第二课卓尔不群的雅典导学案（有答案）第二课 卓尔不群的雅典 导学案（有答案）一．雅典民主政治的奠定 (1)梭伦改革①背景：新兴的工商业者阶级不满贵族专权，要求成长城邦民主政治，促进工商业繁荣。

④影响：一定程度上改变了贵族专权的场面，促进了雅典民主政治和商品经济的成长。

(2)二.(1)条件：①两次改革奠定了雅典民主政治的基础。

②希波战争的胜利保存了民主政治的火种；提拔了布衣阶级的政治身分。

(2)表现：①除十将军外，各级官职向所有百姓绽放，并以抽签方法产生。

②“百姓大会”成为事实上的国度最高权利机构，每个百姓在会上都有发言权和表决权。

③“五百人会议”的每个成员都有机会承担百姓大会的轮值主席，执掌国度最高权利。

④国度还为担当公职和到场政治活动的百姓发放补助，以保证所有百姓参政。

(3)作用：大大削弱了贵族的政治权利；雅典民主步入顶峰。

3．雅典民主政治的得与失(1)范畴性：①民主范畴狭隘：百姓权利建立在对宽大奴隶专政的基础之上，众多奴隶、妇女和外邦人被消除在民主政治之外。

②民主水平有限：直接民主和轮替而治离不开小国寡民的特定条件，且易导致国度权利的滥用和误用。

(2)进步性：①雅典：推动民主政治成长和社会经济、文化繁荣。

②西方：打开西方民主政治先河，主要表现在国度政治原则、权利组织形式、决策方法、公职选举和官员任期等方面。

[特殊提示]梭伦改革以产业不划一取代出身不划一，政权逐渐绽放，是一种进步。

“陶片充军法”虽是维护民主的工具，但由于百姓素质和民主形态易导致民主权利的滥用。

雅典“百姓大会”和“五百人会议”、民众法庭等机构的设置，保证了雅典民主政体的正常运转。

[易错提示]1．雅典民主政治是近现代民主的源头，而不是近现代民主。

古代雅典是奴隶制国度，民主政治是维护奴隶主贵族利益的直接民主，是小国寡民的产物。

2．民主政治是一把双刃剑，雅典因此而崛起，也因此而衰落。

对其消极影响即缺陷，要刚正看待和评价。

专题六古代希腊、罗马的政治文明一民主政治的摇篮——古代希腊二、（一）1.（1）地中海式海洋（2）耕地缺乏土地贫瘠海外殖民宽松自由平等互利2.小国寡民君主专制公共事务商品经济地中海世界民主意识科学精神3.成年男子参政素质合格的公民个人自由集体荣誉感三(二)1、地处欧亚非三洲要冲有利于吸收亚非文明，文化交往；平原少，土地贫瘠，优良港口众多只利于种植葡萄、橄榄等，粮食不能自给因此商业和海外贸易的发达，商品经济以平等为交换原则，也需要自由的环境。

这有助于希腊宽松自由的社会环境和平等观念的形成，有助于民主政治的建立；山岭、水域将陆地隔成小块有助于城邦的形成；人口增多，土地短缺促使希腊人进行海外殖民活动有助于形成开放、探索的民族精神2、特点：（1）政治独立自治，未形成统一的帝国（2）频繁交往，关系密切（3）基本一致的风俗习惯和语言文字（4）民主政治，君主专制未形成（5）发达的商品经济（6）繁荣的思想文化影响：（1.）城邦孕育着古希腊民主政治的摇篮：①公民在与贵族的斗争中占据一定的有利地位,君主专制始终没有发展起来②小国寡民使公民有较多的机会参与公共事务③频繁的战争使公民十分珍惜自己的政治地位（2.）比较发达的商品经济为古希腊文明奠定了物质基础（3.）繁荣的思想文化为古希腊文明奠定了雄厚的底蕴,创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化.这一切也为古希腊民主政治形成和发展创造了有利的条件3、含义：具有公民身份、有权参加公民大会的男性成员，祖籍本邦，拥有数量不等的财产，能够自备武装服兵役特点：是古希腊社会的主体阶层,城邦政治的核心力量.有成年男子组成,有权利有资格参与城邦行政.司法及各种公共活动.从小接受系统训练和培养,身心获得全面发展,有较高的参政素质.珍惜个人自由,敢于表现个性,不屈从于权威,善于从事政治和文化艺术活动,追求智慧与平等.具有强烈的集体荣誉感,将自己城邦利益看得至高无上.四、1.D 2.B 3.B 4.D 5.D 6.B 7.D 8.C9. (1)民主制度的建立；比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。

高中历史必修第一册（人民版）导学精要参考答案——专题一第一节中国早期政治制度的特点参考答案学习探究问题1．（1）最突出特点：嫡长子继承制。

（2）意义：宗法制保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定与团结。

问题2.（1）积极影响：分封制有利于稳定当时的政治秩序，加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域，形成对周王室众星捧月般的政治格局，成为一个延续数百年的强国。

（2）消极影响：受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性。

随着诸侯国实力的变化，强国兼并弱国，削弱了周天子的权威，分封制遭到破坏，造成分裂割据。

问题3.（1）禅让制被王位世袭制所取代；（2）神权与王权相结合;（3）等级森严的分封制以及血缘关系维系的宗法制构成了国家的政治结构；（4）最高政治集团尚未实现权力的高度集中；（5）具有开创性与相对的延续性和稳定性。

达标检测1.C2.D3.B4.A5.B6.B7.D8.B课堂小结1.逻辑结构①黄帝②王位世袭③血缘关系④神权⑤王权⑥分封⑦宗法2.知识重组三大阶段：夏、商、西周三个时期三大制度：王位世袭制、宗法制、分封制五大特点：禅让制被王位世袭制所取代；神权与王权相结合;等级森严的分封制以及血缘关系维系的宗法制构成了国家的政治结构；最高政治集团尚未实现权力的高度集中；具有开创性与相对的延续性和稳定性。

专题一第二节走向“大一统”的秦汉政治参考答案学习探究问题 1.（1）原因：体现秦始皇尊君抑臣的无上权威。

（2）特点：“皇权至上”、“皇帝独尊”、“皇位世袭”。

（3）本质：君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。

员，辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫是丞相的助手，负责监察百官；太尉主管军事。

三公以下设九卿，分掌政务。

实现了职责和权力等方面的相互配合和相互牵制，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人手中。

②地方：废除分封制，推行郡县制，设置郡、县、乡、里，其中乡和里是县以下的基层行政机构。

人民版历史必修三专题六西方人文精神的发源与发展第一蒙昧中的醒教案（有答案）【学目】程准要点点1.认识古代希腊智者学 1.理解和“人是万物的尺度”的含派和格拉底等人人。

(要点)的价的述。

2.掌握智者学派的主。

(要点 )2.理解人文精神的内3.掌握格拉底的主及其生的影涵。

响。

(重点 )【自主学】一、智者的启发1.背景(1)公元前 5 世中叶，希腊工商的展、老百姓地位的提升。

(2)希腊个人主的成、解决的需要。

(3)雅典民主政治展到峰。

2.性是一反旧的思想方法和的运。

3.言特色(1)言从个人的角度和利益出，向于相主和主主。

(2)着重利。

(3)疑神灵，否威。

4.代表人物普塔戈拉，其思想中心是“人是万物的尺度”。

5.影响是在原始宗教和自然治下人自我意的第一次醒，普塔戈拉是西方第一次思想解放运的先。

智者运所以被是西方人文精神的。

[ 观点 ]“人文精神”它是始于古希腊的一种文化，欧洲文复期将其光大。

也称人文主、人本主、人道主，其思想地，就是关怀人，特别是关怀人的精神生活；尊敬人的价，特别是尊敬人作精神存在的价。

二、格拉底的智慧1.地位：克思称他“哲学的造者”“智慧”的化身。

2.主(1)提出“美德即知”，反智者忽道德、追求功利的主。

(2)“ 你自己”和“未受观察的生活是不得的”。

3.价(1)第一次在哲学意上了“自我”。

(2)他理性的尊敬和思想自由的追求，成欧洲 18 世启发思想的源。

(3)他以死捍自己的思想自由和人品尊。

[ 思点 ]“美德即知”的意思其实不限于必定美德是得悉的前提，句中的“即”表示“等于”，美德是知存在的本，知是美德存在的充足条件，两者互存在的前提和条件。

【堂研究】资料，回答。

资料一 (智者学派中的 )一些人把自然与法律立起来，自然 (注：里指“人的天性”)是不行抗拒的⋯⋯ 所以，他要求弃束反自然的法律、俗和理，成立起与自然符合的法律和俗。

普塔戈拉特人的尊和价是至高无上的，国家治理利害的准，要看它能否人有益和切合人性。

一、呼唤民主和自由1．背景(1)思想：文艺复兴与宗教改革运动的深入发展。

(2)科技：近代科学兴起，科学与知识的进步。

(3)经济：新航路开辟，西欧资本主义得到发展。

(4)政治：英、法等中央集权民族国家的形成。

2．概况(1)时间：17、18世纪。

(2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。

(3)启蒙思想的核心内容：以理性作为思想武器，矛头指向封建主义。

反对宗教迷信，提倡科学。

(4)目的：把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。

3．影响(1)18世纪以后，因为启蒙运动的开展，理性与自由平等的思想才获得迅速发展。

(2)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。

二、霍布斯和洛克的政治启蒙1．霍布斯(1)主张：①每个人都有天赋的自然权利。

②按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。

(2)影响：对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。

2．洛克(1)主张：①君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。

②国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。

③人民有权更换、推翻国王及其政府。

(2)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了影响。

三、法国启蒙思想家的政治启蒙等；反对君主专制，赞成“开明专制”响孟德斯鸠提出了三权分立的学说；国家的权力分为立法权、行政权和司法权，三者互相独立而又相互监督三权分立学说体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础卢梭认为自由、平等是自然赋予每个人的权利，号召向封建制度开战；提出“主权在民”的主张，否定了封建王权，著有《社会契约论》等书“主权在民”的思想成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立以狄德罗为代表的百科全书派认为人人享有与生俱来的自然权利；人们通过契约组成国家，以保障人民的自然权利其思想主张体现了科学与民主的时代精神，为法国大革命做了充分的思想准备[轻巧识记]启蒙运动内容[概念阐释]人民主权即掌握在人民手中的国家主权，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。

四理性之光与浪漫之声一、康德道出启蒙的真谛1．主张（1)人是自由、平等的。

（2)提出了思想的自由:人不是他人的工具,人应该运用自己的理智,独立思考，理性判断。

2．影响：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。

二、卢梭对“理性”的质疑1．卢梭的质疑(1）主张：①卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。

②卢梭认为，人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。

（2）影响：欧洲形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。

2．浪漫主义思潮的评价(1)积极意义：①指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。

②极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性;让人重新体会生命的价值和生活的意义.③密切了人与自然的关系,帮助人类重新确立了对自然的尊重态度.④它让人们对不同文明保持一种宽容的心态.（2)消极后果：①它使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。

②排斥和拒绝现代科技。

三、启蒙运动对人文主义的发展1．启蒙运动时期的人文主义(1）发展：人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。

（2）内容：①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。

②要求对人本身的彻底解放，包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由.③充满个性的浪漫主义。

2．启蒙运动的影响(1)启蒙运动是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动.（2）在启蒙运动之后,西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。

（3）为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富.［概念阐释] 理性主义理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。

启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。

其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治平等和经济自由,构建一个更符合理性和人性的社会。

专题一古老的埃及文明学习目标与思想方法【课程标准】1、知识与技能:金字塔的起源、金字塔建筑群、超凡的金字塔建筑艺术;理解人类文明的继承发展性。

列举努比亚遗址神庙群的兴起等知识，说明其在埃及文明中的历史地位,探讨努比亚遗址的宗教建筑艺术特点。

分析努比亚遗址神庙群的典型代表及艺术价值，说明其在世界文化遗产中的重要地位。

通过阿布辛拜勒神庙的搬迁史实，说明人类文化遗产拯救活动中国际合作的重要作用。

2、过程与方法：问题探究法、阅读法、图表法、历史比较法３、情感态度与价值观：从金字塔建筑的高超艺术说起,树立保护世界文化遗产的责任感。

收集和整理金字塔研究中遇到的“疑难和奥秘”,培养探究历史的兴趣和严谨的科学态度。

由阿布辛拜勒等神庙的非凡艺术价值,树立关注世界文化遗产命运的责任感和保护世界文化遗产的使命感。

由阿布辛拜勒等神庙的艺术文化价值，培养热爱生活、热爱自然的真挚感情。

由阿布辛拜勒神庙的大规模拯救活动，培养学生的国际援助精神。

【专题探究】本专题介绍了古老的埃及文明。

古埃及文明体现的是一种介于东西方之间最古老的大河文明,它的文明成就对古代西方文明有着重大影响。

古埃及高超的建筑艺术体现在金字塔群和神庙建筑上，尤其是作为世界古代七大奇迹中唯一幸存的实体的金字塔，承载着古代埃及人民的智慧和历史,它不仅是人类建筑史上的奇迹，也是世界文化遗产宝库中璀璨的明珠。

阿布辛拜勒神庙搬迁行动是人类历史上第一次大规模的文物抢救行动，也是人类成功保护自己文化遗产的首次壮举。

它显示了人类对自身历史文化遗产的尊重及保护意识的提高；它说明了各国的文化遗产具有普遍的价值，为全人类所共有，因此保护它们也是全人类的共同义务；他也极大地影响了世界上拥有文化遗产的一切国家，大大加强了保护文化遗产的意识,并促使他们在建设中尽力开展各种各样对文物的保护与修复工作。

【学法点津】1.学习本单元内容,建议重点认识古埃及文明在人类文明发源史上的突出地位,以及金字塔等古代建筑的超凡技术成就。

江苏省徐州市王杰中学高中历史必修一导学案：专题六 罗马人的法律【学习过程】一、自学准备与知识导学（基础知识） 读一读“课前提示”，找出围绕罗马人的法律，我们要学习哪几个方面的知识。

二、学习交流与问题研讨（小组交流、讨论、补充、纠正上述问题的答案；班级内学生交流发言，学生和教师给予适当点评。

） 1、通读课文，试着完成下列填空题：（1）罗马法形成于 和 的斗争。

罗马立国之初，主要依靠 来调整社会关系。

《 》是罗马第一部成文法。

（2）从罗马建国到公元前3世纪中叶，罗马法律统称为 ，专门适用于 。

（3）从共和国到帝国的扩张过程中，逐步形成了 ，它适用于 。

（4）自然法不是具体法律条文，是一种 ， 被称为“自然法之父”。

自然法主张 ，标志着罗马法学的高度成熟。

（5）罗马法为维系罗马帝国的持久统治起到作用，并直接成为近代 的渊源和法律的先驱。

罗马法中所蕴涵的 、 的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。

2、阅读材料并结合所学知识，试比较公民法与万民法，结论填写下列表格：三、练习检测与拓展延伸：1. 罗马成文法发展的起点是A.《十二铜表法》的颁布B.公民法的出现C.万民法体系形成D.自然法观念出现2. 古代世界最为系统完备的法律体系的建立者是A.埃及人B.中国人C.罗马人D.希腊人3.《十二铜表法》制定的直接原因是A.平民的强大压力B.罗马共和国建立C.罗马帝国建立D.贵族要维护特权4. 以下有关《十二铜表法》的表述不准确的是A.是平民长期斗争的结果，该法的制定是平民的胜利B.是古罗马第一部成文法典，且始终是罗马的基本法C.该法没有给平民带来多少好处，根本谈不上平民的胜利D.该法对平民的最大好处就是规定按律量刑。

5. 罗马帝国统治范围内的国际法是A．公民法B．习惯法C．自然法D．万民法6. 万民法的作用不包括．．．A.最大限度地理顺了各种错综复杂的利益关系B.有助于巩固罗马政权C.促进社会稳定和帝国境内各民族的共同发展D.最大限度上保护了罗马公民的利益7．阅读下列材料:材料一：根据罗马公民法，若要使物品交易成功，就必须具备下面四个条件：（一）以现金或现物进行交易；（二）须有五个证人和一名“司秤”在场，他们皆应是罗马人；（三）物件的转移必须在当事人双方在场时当面进行；（四）再进行转让仪式时，必须经过某种正式的手势和言语的宣述。

人民版历史必修三专题六西方人文精神的起源与发展第一课蒙昧中的觉醒导学案（有答案）一、智者的启蒙1.背景(1)公元前5世纪中叶，希腊工商业的发展、平民地位的提高。

(2)希腊个人主义的成长、解决实际问题的需要。

(3)雅典民主政治发展到顶峰。

2.性质是一场反对旧的思想方法和传统的运动。

3.言论特点(1)言论从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。

(2)注重实利。

(3)怀疑神灵，否认绝对权威。

4.代表人物普罗塔戈拉，其思想核心是“人是万物的尺度”。

5.影响这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。

智者运动因此被认为是西方人文精神的滥觞。

[概念阐释]“人文精神”它是始于古希腊的一种文化传统，欧洲文艺复兴时期将其发扬光大。

也称人文主义、人本主义、人道主义，其思想简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

二、苏格拉底的智慧1.地位：马克思称他为“哲学的创造者”“智慧”的化身。

2.主张(1)提出“美德即知识”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。

(2)“认识你自己”和“未受考察的生活是不值得过的”。

3.评价(1)第一次在哲学意义上发现了“自我”。

(2)他对理性的尊崇和对思想自由的追求，成为欧洲18世纪启蒙思想的源头。

(3)他以死捍卫自身的思想自由和人格尊严。

[思维点拨]“美德即知识”的意思并不仅限于肯定美德是获得知识的前提，这句话中的“即”表示“等于”，美德是知识存在的本质，知识是美德存在的充分条件，二者互为存在的前提和条件。

【课堂探究】阅读材料，回答问题。

材料一(智者学派中的)一些人则把自然与法律对立起来，强调自然(注：这里指“人的本性”)是不可抗拒的……因此，他们要求废弃约束违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗。

普罗塔戈拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性。

高二历史LS--15-02-04第四课《明清之际活跃的儒家思想》导学案编写人：柯尊国审核人：高二历史备课组编写时间：2013-9-9班级：__________组别：__________组名：__________ 姓名：_____________【学习目标】1、能记住李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要思想。

2、能说出李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之进步思想形成的原因。

3、会运用探究的方法对李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想主张进行简要评价。

【重点难点】重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。

难点：探究进步思想主张形成的原因及对进步思想的评价。

【学法指导】本课原始资料较多，请同学们认真阅读教材和材料，弄清历史概念和有关引文的含义，结合人物图像，学会从多种形式的材料中获取有效信息，挖掘隐性知识，做到论从史出。

同时，学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。

【知识链接】明清两朝，中国封建社会已经进入后期。

那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下，不断缓慢地发展。

旧制度的衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样，首先在思想界里被敏感地反映出来。

于是，在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治的思想家，便成为这一时期文化中新的潮流。

他们批判继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。

【学习过程】【基础知识梳理】知识点一：李贽的离经叛道一、李贽思想主张出现的社会背景二、李贽的性格正直清廉的思想家李贽，为官二十多年，目睹了官场的污浊和道学家的伪善，不愿与他们同流，形成离经叛道的不羁性格。

他自称为异端。

三、李贽的代表作：李贽著有《焚书》和《藏书》等多种著作。

四、李贽的思想主张1、挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪。

李贽敢于打破千百年来人们对孔子的迷信。

在理学占统治地位的明代，李贽提出了不能以孔子的是非为是非的理论。