北师大一年级下阅览室教学设计

一年级下册数学优秀教学设计-6.3《阅览室》北师大版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解阅览室的定义、作用、规则等基本内容。

2.学生将能够初步掌握简单的分类和计数技能。

3.通过游戏活动的形式，培养学生自主学习、合作学习的能力。

二、教学准备1.教师准备：笔、黑板、教材（北师大版一年级下册数学，第六章阅览室），数学学具（分类图、计数器、果冻糖等）。

2.学生准备：学习笔、教材。

三、教学流程1. 导入（3分钟）1.教师出示集合中的物品图片并引导学生讨论。

例如：这些东西都有哪些共同点？它们有什么区别？2.引导学生发现集合中物品的共同点，并引出分类的概念。

2. 讲解（10分钟）1.根据教材，讲解阅览室的概念、作用、规则等基本内容。

引导学生畅想在阅览室学习的场景，激发学生对于阅览室的兴趣。

2.通过教材中图片的介绍，引导学生体验计数的过程，明确计数的重要性。

3. 游戏活动（20分钟）1.通过游戏活动的形式，让学生自主学习分类和计数的方法。

2.教师将集合中的物品在黑板上进行分类，并命名不同的集合。

3.随后，教师将分类后的物品进行计数，引导学生在同一分类中计算物品的个数。

4.学生随后将分组，每组对集合中物品进行分类和计数，并在时间内比赛谁能分类最快，计数最准。

4. 总结（2分钟）1.通过本节课的游戏活动，学生将更好地理解分类和计数的方法。

2.教师总结本节课的主要内容，提醒学生要合理使用阅览室，认真学习。

四、教学后记1.教学效果：本节课教学设计充分结合学生的生活实际，通过游戏活动的形式培养学生的自主学习与合作学习能力。

学生在多次分组比赛中，加强了分类和计数的技能，兴趣大幅度提升。

2.教学不足：教学中，有个别学生表现出不够集中注意力的情况，需要在后续教学中加强师生互动与精心设计活动，增加课堂互动性和趣味性。

北师大版一年数学下册《阅览室》教学设计一. 教材分析《阅览室》这一章节主要围绕面积的计算展开，通过生活中的阅览室布局图，让学生感受面积的概念，掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能运用到实际问题中。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了长方形和正方形的特征，能用直尺和三角板画出这些图形。

但部分学生对面积的概念和计算方法可能还不是很清晰，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。

此外，学生在生活中可能很少接触面积计算的应用，因此需要通过实例让学生感受面积的实际意义。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握长方形和正方形的面积计算方法，能运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过观察、操作、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法。

2.难点：将面积计算方法运用到实际问题中。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“直观教学法”和“实践教学法”。

通过生动的生活实例，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、直尺、三角板、阅览室布局图。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示阅览室布局图，引导学生观察阅览室的布局，让学生说一说阅览室中有哪些长方形和正方形。

从而引出本节课的主题——面积。

2.呈现（10分钟）讲解面积的概念，并通过实例让学生感受面积的意义。

如：一张桌子的面积、一本书的面积等。

接着，介绍长方形和正方形的面积计算方法，引导学生理解长方形和正方形面积的计算公式。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，用直尺和三角板测量长方形和正方形的边长，并计算它们的面积。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

北师大版一年级下册《阅览室》教学设计教学目标：1.探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2.在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。

3.能准确计算两位数减一位数的退位减法，培养学生的运算能力。

教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

教学难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。

教学准备：教具：多媒体课件学具：计数器教学过程：一、激趣导入1.出示动画情境图：大森林水果店：小熊服务员及店内情境图请同学们根据图片找数学信息，并提出数学问题。

（一共有多少个苹果？）师：真聪明，和我们的熊二提的是一样的问题，那你们能帮助熊二列算式并记在计数本上吗？（列算式复习不进位加法）2.店内来了第一位顾客，小松鼠，它要买6个苹果，卖掉之后提问谁能再提一个数学问题。

（还剩多少个苹果？）师：太棒了，熊大也是这样提的，那你能帮熊大记在计数本上吗？（列算式复习不退位减法）（设计意图：运用学生喜欢的动画故事入手，不仅复习了不进位加减法，更能引起学生的注意力，有效的调动学生的学习兴趣。

）二、新知探究1.又来了齐齐国王买9个苹果，该怎么卖？怎样计算，谁能帮帮熊大熊二？师：真了不起，我们的同学观察真仔细，底下还有4筐水果，可以拿出来一筐放在桌子上给它卖9个，那卖掉9个以后还剩多少个呢？熊大熊二该怎么计数呢？谁能帮帮他们？（学生会列算式，得数会有不同的想法）（设计意图：运用实际苹果的情景图让学生利用已有的生活经验体会借一当十的算理。

）2.出示熊二查数学书的情境图（动画演示）计数器演示：十位记筐，个位记个，对比实物拨计数器，最后显示3筐1个，即31,竖式表示演示：先写数位，单位跟在数字后面演示卖的过程，强调桌子上没有（个位没有）就需要去筐子里拿出一筐（十位拿一个十）,个位就变成10,筐子变成4-1=3筐（十位4-1=3）,借走的服务员必须把账记下，用小点表示借走一个十。

一年级下册数学教案第六单元阅览室北师大版作为一名教师，我以我的口吻来写这篇教案：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六单元——阅览室。

这部分内容主要讲述了阅览室中的座位安排问题，让学生通过实际问题理解并掌握用数表示物体的排列顺序的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解数列的概念，能够用数来表示物体的排列顺序，并且能够通过数数来解决问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解数列的概念，掌握用数表示物体的排列顺序的方法。

难点是让学生能够通过实际问题来应用所学的知识，解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些图片，用来表示阅览室中的座位，还有一些小卡片，用来表示学生。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些阅览室的座位图片，让他们观察并描述一下座位的位置和排列顺序。

2. 讲解概念：然后我会向学生们解释数列的概念，并告诉他们如何用数来表示物体的排列顺序。

3. 例题讲解：接着我会给学生出一道例题，让他们通过实际问题来应用所学的知识。

4. 随堂练习：我会让学生们分成小组，用小卡片来表示学生，进行一些实际的排列顺序练习。

六、板书设计板书设计主要包括数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。

七、作业设计作业题目：请你用数来表示你书桌上的文具的排列顺序。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否掌握了数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们一些额外的练习，帮助他们更好地理解所学的知识。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示阅览室的座位图片，让学生们直观地观察和描述座位的位置和排列顺序。

阅览室-北师大版一年级数学下册教案一、教材简介《北师大版一年级数学下册》是一本针对小学一年级学生编写的数学教材，主要内容包括数的认识、数的排序和比较、简单加减法、数的分解、三角形等等。

本教材以简单易懂的语言和生动有趣的图片帮助孩子们理解和掌握基础数学知识，适合初学数学的一年级学生使用。

二、教学目标1.掌握数的数目、数位、数形的概念；2.能够排序和比较两个数，认识数轴；3.能够完成简单的加、减法计算；4.能够分解数字，认识各个数字之间的关系；5.能够认识各种三角形，并且知道它们的特点。

三、教学内容1. 数的认识1.深入理解个位、十位和百位的概念；2.认识各个数字并能够写出一定范围内的数字；3.了解数字之间的大小关系，并熟练掌握排序和比较的方法。

2. 简单加减法1.认识加、减法符号，能够在图形或数字中利用加减法计算；2.了解加法和减法的关系，并且懂得相互转化；3.能够用图形分解数字，熟练完成简单的加减法计算。

3. 数的分解1.能够将数字分解成个位或十位加个位的形式；2.熟练掌握分解数字的方法，能够将数字的大小进行比较。

4. 三角形1.认识各种三角形以及它们的性质，包括等腰三角形和等边三角形；2.熟练掌握三角形的绘制和命名方法；3.能够应用三角形的基本知识解决实际问题。

四、教学方法1.通过图示、实验、口算、游戏等多种形式让学生理解掌握数学知识和方法；2.注重启发式的教学方法，鼓励学生发挥自己的想象和创造力；3.提高学生的数学素养和能力，让他们在实践中掌握基本数学知识。

五、教学资源1.课堂教具包括数学教学卡片、计算器、图形卡片等；2.书本资源：《北师大版一年级数学下册》。

六、教学评价1.学生能够熟练掌握书本上所学的基础数学知识，并在实际生活中应用；2.学生在课堂中能够发挥自己的想象和创造力；3.教师通过观察学生的表现和思考，及时给予他们相关的指导和培养。

七、教学评估1.学生口算、练习册测试以及听课笔记媒体文稿等；2.课堂义务练习和小组自查等等。