以现代文化引领新疆大学生社会公德教育

自治州党委自治州人民政府关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见（伊州党发[2012]4号）（2012年3月12日）为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进为成年人思想道德建设的若干意见》（中发（2004）8号）和自治区、自治州关于加强未成年思想道德建设有关会议精神，结合国家、自治州、自治区教育规划纲要和教育事业“十二五”规划，以及自治州中小学德育工作实际，提出如下意见：一、指导思想和目标任务1、指导思想。

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以构建社会主义核心价值体系为根本，以现代文化引领，以落实《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》为重点，以各学科渗透为主渠道，以社会实践活动为载体，以科学规范管理为保证，以培养学生创新精神和实践能力为突破口，坚持社会主义办学方向，坚持“三贴近”原则，弘扬“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆精神，解放思想，与时俱进，育人为本，德育为先，遵循中小学身心发展规律，提高德育工作的针对性和实效性，全面推进素质教育，形成全社会齐抓共管中小学生思想道德教育工作的新格局，进一步增强广大师生维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定、维护法律尊严和反对民族分裂主义、反对非法宗教活动的坚定性和自觉性，办好，群众满意的教育。

2、目标和任务。

小学阶段扎实抓好养成教育、诚信教育，规范学生言行，培养学生逐步形成良好的生活、学习习惯和活泼开朗的性格，做一个身心健康的好孩子。

初中阶段有力抓好爱国主义、集体主义和社会主义教育、民族团结教育、法制教育、心理健康教育和自信心教育，培养学生具有自尊自爱、遵纪守法、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质，发展学生的道德判断力和明辨是非的能力。

高中阶段突出抓好爱国主义教育、理想信念教育和成人成才教育，增强学生法制意识、公民意识、国家意识，逐步形成具有自立自强、探索进取、刻苦学习、坚毅勇敢等心理品质和客观端正的道德评价能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和国家观、民族观。

发展思路认真贯彻落实中央新疆工作座谈会、党的十七届六中全会、自治区第八次党代会等会议精神，坚持以科学发展观为指导，以现代文化为引领，深入实施“生态立区、工业强区、科教兴区、南园北牧、增收富民”战略，落实“变化变革、敢于担当、务求实效”的工作要求，以“三化”建设为重点，以转变发展方式和重点项目建设为突破口，坚定不移地实施优势资源转换提升和新兴产业培育“两大战略”，加快“四大基地”建设，加速“九大产业链”形成，建立体现哈密资源禀赋比较优势的现代产业体系，努力推进地区跨越式发展和长治久安，把哈密建设成为文化哈密、开放哈密、活力哈密，建设成为强而精、富而美的和谐哈密。

政策措施（一）大力推进新型工业化，加快构建“九大产业体系”一是园区建设方面。

积极规划和打造符合哈密地区实际的产业园区，重点规划建设好三塘湖—淖毛湖煤炭、煤电、煤化工、风光电综合开发利用基地、河南产业园、东南部风电产业园、哈密市光伏产业园等矿区、园区建设。

二是煤炭产业方面，加快续建煤矿项目进度，力争疆纳300万吨/年露天煤矿实现年内投产；国网大南湖1000万吨/年矿井、保利宝翔300万吨/年露天煤矿、广汇白石湖800万吨/年露天煤矿、潞新公司沙墩子500万吨/年煤矿力争年内完成矿井验收工作；京新（银鑫）巴里坤黑眼泉120万吨/年煤矿、同和矿业段家地90万吨/年煤矿力争完成三期工程；国投大南湖一号矿井1200万吨/年煤矿、中煤能源烟墩一号矿井1000万吨/年煤矿、大安矿业巴里坤煤矿一号井60万吨/年建设项目完成井巷主体工程；英格玛淖毛湖300万吨/年1号井完成井巷主体工程的50%。

同时，力争年内新开工建设一批煤矿项目，使煤炭产量在2011年的基础上有一个较大幅度的提升。

三是煤电产业方面。

抓好国投2×66万千瓦、华电2×35万千瓦热电联产等电厂的续建建设。

积极督促煤电企业加快项目前期进展，对满足条件的国网能源大南湖2×100万千瓦、国电大南湖2×100万千瓦、华能哈密工业园区2×66万千瓦、潞新2×66万千瓦等电厂项目，积极与自治区发改委对接，争取早日动工建设。

student Parent society358近年来伴随经济的快速发展，关于大学生思想政治素质的忧虑渐多，西方资本主义的思想意识、价值观念、政治主张、文化传统以及生活方式在大学生群体中有相当数量的受众。

从某种意义上讲，意识形态危机已经存在于我国现阶段大学生的群体之中。

在诸多原因的探寻中，人们开始将视角转向大中小学思想政治教育断层化问题的反思。

高校固然存在思想政治教育不到位的问题，但“根正苗红”的工作也确实没有做好。

思想引领和价值塑造涉及人的精神领域的建构，不仅要加强大学生思想政治教育工作，引导其形成正确的国情认识、政治立场，树立科学的世界观、人生观和价值观，更应该抓住中小学阶段的黄金时期，使之无论从教育内容还是实践形式上，都能形成一整套完整、协调、统一的运行机制。

1 构建一体化思想引领、价值塑造运行机制的着力点一体化思想引领、价值塑造运行机制应包含横向和纵向两个方面，横向机制应该包括教育目标、教育内容、教育资源、教育环境等内容，纵向机制则主要包含学前教育阶段、小学阶段、中学阶段、大学阶段等学段，横向机制与纵向机制应相互贯穿、互相作用。

无论是横向机制还是纵向机制，一体化教育均强调要遵循学生思想品德形成发展规律，根据不同学段、不同年龄段学生的身心特征确定不同的教育目标、教育内容、教育方式，促进各层次思想引领、价值塑造教育的分工协作，实现各方面、各阶段育人的层次优化与衔接整合。

1.1 教育目标一体化教育目标即教育所要取得的最终结果，回答的是培育什么样的人的问题。

一体化的教育目标，应该是总体教育目标之下的各学段教育目标的协调统一。

具体来说，总体教育目标应该是引导学生树立与个人、社会发展要求相符的正确的世界观、人生观、价值观；学段目标则是由于个体社会化发展的不同阶段决定了思想引领、价值塑造目标在不同阶段的培养重心。

这是遵从人的思想品德形成发展规律的结果，各学段目标之间是前后衔接、承前启后的。

1.2 教育内容一体化教育内容是教学环节的重中之重，育人效果往往取决于教育内容设置的合理化程度。

新时代大学生做好民族团结进步教育工作的具体举措社会实践报告作为当代大学生,在思想政治方面，我们都应热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，拥护领土完整:我们都有义务维护民族团结,严厉打击异族分子的破坏行动:我们都应怀着一份坚定的信念,在党的领导下我们祖国能走向更辉煌的未来,创造更伟大的成就.现在我国的形式还是比较让人担忧的,势力,疆独势力,势力这几股异族势力猖獗地想进行分裂祖国的可耻行径,违背着全国人民的意愿,他们的目的是不可能达到的.但是他们卑劣的破坏活动对祖国人民的生命安全,财产安全造成了严重的威胁,扰乱了新疆和西藏人民的正常社会活动,所以作为新世纪的大学生,我们应肩负起维护民族团结,反对分裂的重大历史使命,从现在做起,从身边小事做起,为祖国的和平统一,繁荣昌盛贡献自己的一份力量.首先我们要树立正确的思想观念和政治主张,得做到以下要求:一、坚定理想信念理想信念是人们对未来的向往和追求，是其世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是确立人生价值取向的最高准则。

理想信念一旦形成，就会成为支配人们行动持久的精神动力。

当年红军战士之所以能够长途跋涉，征服千难万险，翻越空气稀薄、终年积雪的重重高山，穿过人迹罕至、沼泽遍布的茫茫草地，跨过激流汹涌、难以渡越的条条江河，吃草根，咽树皮，忍饥受冻，历经艰辛，最终胜利会师，创造出惊天动地的业绩。

其首要的原因就是他们对革命理想的执著追求，对革命事业无比忠诚和对革命必胜的坚定不移的信念。

正是有了这样的信念，红军将士才有了精神支撑和动力，激励他们克服种种困难，勇往直前。

在复杂环境中成长起来的当代大学生，只有具有远大理想信念和坚定的事业追求，才能产生经久不衰的动力，不被资本主义的糖衣炮弹所击中，不被社会的丑恶现象所迷惑，不被眼前的困难和挫折打倒，坚定自己的价值追求，奋发成才，奉献社会。

马克思主义深刻揭示了人类社会发展的规律，科学论证了社会主义、共产主义是人类社会发展的必然趋势，从而把社会主义理想信念建立在对社会发展规律的科学认识的基础之上。

新时代公民道德建设实施纲要心得范文(通用6篇)第1篇: 新时代公民道德建设实施纲要心得公民道德建设的内容可以高度凝练为爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

这20个字，既弘扬了传统美德、继承了革命道德，又总结了改革开放以来思想道德建设的新经验，具有鲜明的中国风格和时代特色。

这20个字，涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同的社会群体，是每一个个农民都应该遵守的基本行为准则。

公民道德是一个大的范畴，包括社会公德、职业道德等许多分支，对于我们教师而言，职业道德显得尤为重要。

那么，如何判断一个教师的行为是否符合职业道德呢?我认为很重要的一点就是看他有没有责任心。

一个职业道德高尚的教师，首先必须是一个责任心强的人。

首先，教师必须心中有学生。

学生是教学的主体，教师只有心中想着学生，才能知道学生需要什么，才能根据学生的需要进行教学。

而且不能在上课时才想到学生，而是要在备课的时侯就考虑到学生的需求，有针对性地把他最需要的知识传授给他。

只有这样，才能从根本上解决“教师在讲台只顾想当然地讲，学生在下面却听得一头雾水”的问题，形成教与学的互动，取得良好的教学效果。

其次，教师必须关心学生的思想，掌握学生的心理，抓好学生的纪律。

教师不能任由学生在课堂上开小差，甚至旷课，逃学。

如果有学生出现违纪行为，必须及时找他谈心，了解情况，把问题解决在萌芽阶段，避免问题恶化，造成不必要的损失。

许多学生由开小差、旷课发展到厌学、逃学，最后流失，非常可惜。

如果教师能及时解决这些学生的思想问题，很多损失其实是可以避免的。

所以这一点也很重要，是衡量教师责任心的重要标准。

教师要重视对学生进行德育教育。

小学生的年龄小，是非观念模糊，要让他们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。

就是我们教师的责任。

在学校里，我们教育学生不能随便吐痰，不能随便丢弃果皮纸屑，不能打人骂人，见到废物要主动捡拾起来，扔到果皮箱里。

2020年，第三次中央新疆工作座谈会的召开，为新时代建设好中国特色社会主义新疆指明了方向。

本调查主要针对新疆高职学生，结合工作实际，选取了某校某二级学院部分在校少数民族学生进行调查，调查表分四部分共设计了77个问题（表略），涉及被调查少数民族学生本人及其家庭基本情况、理想信念、金钱观、思想价值观等诸多方面。

一、基本情况本次调查开始是基于2014年第二次中央新疆工作座谈会之后，从2015年11月到2016年8月，选取了某校高年级大学生作为被调查对象，被调查少数民族学生共有56人，其中哈萨克族30人（男6人，女24人）、维吾尔族21人（男13人，女8人）、柯尔克孜族5人（男2人，女3人）。

调查表以电子版形式发放，收回的问卷中，哈萨克族23份（男4，女19），维吾尔族8份（男5，女3），柯尔克孜族3份（女3）。

从被调查者数据量看，有些偏少，实际较完整回复的有34人，有效比为60.71%。

从各民族群体代表性上看，在此次被调查的民族中，13个新疆世居民族中有哈萨克族、维吾尔族和柯尔克孜族3个民族，占民族总数的23.08%。

从被调查数据总量看，哈萨克族学生具有较典型的少数民族和地域代表性，维吾尔族学生具有一定的少数民族和地域代表性（人员分布不够全），柯尔克孜族学生不具有少数民族代表性和地域代表性（被调查数据少、范围小）。

从被调查者回复情况看，部分少数民族学生对被调查内容因母语为非汉语而出现理解偏差，回复不准；同住一宿舍的回答结果相似性多，并体现出不分民族、不分地域的特点。

二、研究方法1.问卷调查调查组设计了“高校新疆少数民族学生现状调查”问卷，主要涉及新疆少数民族学生的适应性、人际关系、学习、课余生活、职业规划以及自我评价等方面。

2.部门走访调查组走访了教务处等相关部门，与教师座谈，了解新疆少数民族学生学业、受资助、心理健康、思想以及文体活动参与情况等，并走访了二级学院。

3.个别访谈。

个别访谈是调查组根据需要约谈学生和教师，并且不定期与新疆少数民族学生进行个别访谈、深度访谈。

精神文明创建工作应知应会复习题1、文明单位：是群众性精神文明创建活动的重要组成部分，是指工作成绩突出、经济效益和社会效益显著，干部群众文明素质较高，三个文明建设协调发展的先进单位，文明单位荣誉称号是各机关、企业、事业单位各种荣誉称号中综合性的最高荣誉称号。

2、自治区文明单位届满期为三年；3、文明单位分为四级：分别为：国家级、自治区级、市级、区（县）级;4、自治区2012年4月提出的自治区级精神文明单位创建新标准和新要求里的“四个一”指的是：一堂（道德讲堂）、一队（学雷锋志愿服务队）、一墙（文化墙）、一传播（文明理念传播）；5、2012年3月是自治区第11个公民道德建设月；5月是自治区第30个民族团结教育月；9月20日是全国第10个公民道德宣传日；6、影响新疆稳定的主要危险是：民族分裂和非法宗教活动；7、中华民族的传统美德是：尊老爱幼、见义勇为、积善积德、扶贫济困、助人为乐；8、自治区党委提出的“16字”新疆精神是指：爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取。

9、马克思主义民族政策的五观是：国家、历史、民族、宗教、文化观；10、精神文明建设的基本方针是：广泛参与、重在建设；11、精神文明建设的根本任务是：培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，提高全民族思想和科学文化素质；12、“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育活动是从2010年6月开始，为期2年半；13、“创先争优”活动从2010年4月开始，着重围绕迎接中国共产党成立90周年开展创先争优活动;14、公民道德的20字基本行为规范是爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；15、文明规范用语是：您好、请、谢谢、对不起、再见、请进、请坐、您贵姓;16、邓小平理论精髓是:解放思想、实事求是;17、精神文明建设中提出提高公民的哪三个素质?思想道德素质、科学文化素质和健康素质18、精神文明建设的核心是：共产主义思想。

19、自治区文明单位8条标准：党的建设好、思想道德建设好、文化建设好、民族团结好、社会治安好、环境建设好、业务工作好、创建活动好。