江苏版 高考语文一轮复习 如何鉴赏诗歌的形象讲义

第二部分第二单元古代诗歌鉴赏第二单元古代诗歌鉴赏第一节鉴赏诗歌的形象第1课时如何鉴赏诗歌的形象(复习课)说说下面几首诗各咏什么花。

①只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。

秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。

②倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。

扬州近日红千叶，自是风流时世妆。

③寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。

胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。

④微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。

清香传得天心在，未许寻常草木知。

答案①菊花②芍药③牡丹④梅花(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。

寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

【注】①居士：指文人雅士。

②山瓢：天然粗陋的酒器。

(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。

答：_______________________________________________(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

答：__________________________________________________________________________________________________解析(1)本题考查诗歌的意象与意境。

两句诗描写了不同的景色，也就是诗歌所描写的意象，实际上都是在为诗歌营造某种意境。

“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳，主要是表现其色彩的艳丽。

“乔木峥嵘明月中”一句中，“峥嵘”有“深邃、深远”的意思，明月掩映于高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。

(2)本题考查鉴赏诗歌的人物形象。

第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。

第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。

从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。

答案(1)①艳丽②清幽①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。

②“乔木峥蝾明月中”描写的是月光下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

(2)①行为洒脱②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

考点一鉴赏人物形象[先做后讲](2014·江苏卷)阅读下面两首唐诗，回答问题。

休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。

怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。

访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。

沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。

第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。

答：__________________________________________________________________________________________________答案城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。

命题分析①本题考查鉴赏诗歌的形象；②分析“隐者”的形象，要综合全诗来回答。

诗歌赏析韦诗第一句叙写诗人一旬中九天为公务奔忙，好不容易迎来了一个休假日。

第二句写诗人利用休假日去拜访友人王侍御，不料扑了个空。

“不遇又空还”把诗人乘兴而来却寻访不遇的沮丧、懊恼心情表现得非常真切。

第三、四句诗人从赞美友人诗思入手，进而衬托出其不凡的人格。

末句妙语双关，既是对友人居住环境的具体描绘，又是对友人诗思诗境的比况形容。

李诗的前两句写隐者远离城市，不愿经过城市，所以认识他的人很少，他的平生志向就是过一种田园牧歌式的生活，但这并不能改变隐者的志趣。

最后两句的主人公既可以理解为诗人，也可以理解为想象中的隐者，其中的“沧江白石樵渔路”写的是诗人(隐者)渐次走过的路，他行于沧江之上，走过白石之地，踏过樵夫的路，穿过渔夫的径，就这么一路洒脱地走来，从清晨走到日暮，然而傍晚时分，忽然下起了一阵秋雨，以至“归来雨满衣”。

思维建模第一步：什么形象。

(中心词应是形象)第二步：形象的基本特征。

(结合诗句内容分析)第三步：形象的意义。

(联系情感主旨分析)答题范式：分析形象＝形象＋具体分析＋情感或：分析形象＝具体分析＋情感＋形象[即学即练](2012·江苏卷)阅读下面这首词，然后回答问题。

梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。

山月不知心里事，水风空落眼前花。

摇曳碧云斜。

词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。

答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析第三句着眼于夜晚所思，暗含彻夜难眠；第四句侧重于白天所见。

表明赏花遣闷。

可见这两句是在形象地表现主人公所“恨”之“极”的。

尤其令她伤感的是，晚上月不解情，白天花恼人意。

所以，主人公的孤独与寂寞自不待言，我们更可以从“不知”“空落”的怪怨中体会出主人公的自哀和自怜答案主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。

刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

考点二鉴赏事物形象[先做后讲]阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

本诗塑造了怎样的艺术形象？抒发了诗人什么思想感情？答：__________________________________________________________________________________________________答案本诗塑造了一匹轻捷矫健、渴望驰骋沙场建功立业的骏马形象，抒发了诗人渴望建功立业、怀才不遇的悲愤心情。

命题分析本题先考查对事物形象的分析，继而考查诗人的思想感情，其实二者密切相关。

因为这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。

诗歌赏析在燕山大漠(此处为互文)，明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。

何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。

思维建模第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。

第二步，结合诗句分析所咏物象的特点：①提炼表现特征的语句，观其形、色、味、声；②分析修辞及表达技巧：比喻、拟人、象征、托物言志等；③挖掘物象内在的品格、精神；第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情、理想、追求、品性等。

答题范式：诗中塑造了×××形象，×××(联系诗句分析形象的基本特征)，抒写了×××之情(这是概括形象的意义，这一步骤不作强求)。

[即学即练]阅读下面一首宋词，然后回答问题。

卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏①断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

【注】①漏，指漏壶，古人计时的器具。

“漏断”指夜深。

词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。

答：_______________________________________________解析鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。

答案全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。

本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。

作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

考点三鉴赏景物形象[先做后讲](2014·全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。

寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。

白云依静渚，春草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。

答：__________________________________________________________________________________________________解析诗是写寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处。

结构严密紧凑，层层扣紧主题。

诗题为“寻”，由此而发，首两句一路“寻”来，颔联写远望和近看，“寻”到了隐士的居处。

颈联写隐者不在，看松寻源，别有情趣。

最后写“溪花自放”而“悟”禅理之无为，即使寻到了常山道士，也只能相对忘言了。

答案幽静。

沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。

白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。

命题分析①考查的是景物形象，②要求答出诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色，③要结合诗句内容简要分析。

诗歌赏析这是一首借禅意表达作者追求宁静淡泊情趣的诗歌。

全诗围绕“寻”字展开，前四句叙寻而不遇，着重描写了常山道人隐居地清幽、宁静的环境，后四句写入山寻找道士所见到的清新宜人景观，尾句表现惬意自得的喜悦。

思维建模第一步：描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。

第二步：概括景物所营造的氛围特点。

第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。

答题范式：描图景(描绘诗词中展现的图景画面)＋点氛围(概括景物所营造的氛围特点)＋析感情(分析作者的思想感情)。

[即学即练]阅读下面这首元曲，然后回答问题。

[双调]碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。

正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。

官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。

这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析前四句集中写秋天的景色。

“秋景堪题”，是总写，是对秋景概括的赞美。