四年级下册数学看一看北师大版

《四年级数学下册教案-4.1《看一看》北师大版》一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和操作，了解和掌握观察物体和几何图形的基本方法。

2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 观察物体和几何图形的基本方法。

2. 认识从不同方向观察到的物体和几何图形。

3. 掌握从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。

三、教学重点和难点1. 教学重点：观察物体和几何图形的基本方法，从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。

2. 教学难点：从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究、合作交流。

2. 利用多媒体辅助教学，增强直观性，提高教学效果。

3. 设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察物体和几何图形，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解观察物体和几何图形的基本方法，让学生了解和掌握。

3. 实践活动：让学生分组进行观察活动，从不同方向观察物体和几何图形，并记录观察结果。

4. 小组讨论：让学生分享观察结果，总结从不同方向观察到的物体和几何图形的特点。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察物体和几何图形的方法和特点。

6. 作业布置：让学生回家后，用今天学到的方法观察身边的物体和几何图形，并记录下来。

六、课后反思本节课通过丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握观察物体和几何图形的方法，培养了学生的空间观念和观察能力。

在教学过程中，要注意引导学生的观察思路，让学生从不同角度、不同方向去观察，培养学生的发散思维。

同时，要加强小组合作，让学生在合作中学会交流、分享和总结，提高学生的合作学习能力。

需要重点关注的细节是“教学方法”中的“实践活动”。

实践活动是本节课的核心环节，它直接关系到学生能否在实际操作中掌握观察物体和几何图形的方法，以及能否培养学生的空间观念和观察能力。

北师大版小学数学四年级下册《第四单元看一看》说课稿一、教材分析《看一看》是人教版小学数学四年级下册第四单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，进一步发展空间观念，培养学生的观察能力和想象力。

教材通过让学生观察和描述立体图形的特征，提高学生对立体图形的认识和理解。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了平面图形的知识，对一些简单的立体图形也有了一定的认识。

但是，对于如何用语言描述立体图形的特征，以及如何从不同角度观察和描述立体图形，学生还比较陌生。

因此，在本节课的教学中，我将以引导学生观察、操作和语言描述为主，帮助他们建立立体图形的空间观念。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够从不同方向观察立体图形，并用语言描述所看到的形状。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作和描述，学生能够发展空间观念，提高观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和操作活动，培养合作意识和积极的学习情感。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够从不同方向观察立体图形，并用语言描述所看到的形状。

2. 教学难点：学生能够用准确的词语和句子描述立体图形的特征。

五、教学方法本节课采用观察、操作、交流和表达的教学方法。

通过让学生观察实物和立体图形，操作拼摆立体图形，引导学生用语言描述所看到的形状，培养学生的观察能力和表达能力。

六、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的立体图形，如盒子、球体等，引起学生对立体图形的兴趣，然后引入本节课的主题《看一看》。

2. 新课导入：引导学生观察教材中的立体图形，让学生从不同方向观察并描述所看到的形状。

学生可以先独立观察，然后与同桌交流。

3. 操作活动：学生分组进行操作活动，用小正方体拼摆出不同的立体图形，并从不同方向观察所拼摆的立体图形。

学生可以先自己尝试，然后与小组成员交流分享。

4. 表达与描述：引导学生用准确的语言描述所看到的立体图形的特征。

可以让学生先在小组内交流，然后进行全班的分享和讨论。

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》说课稿一. 教材分析《看一看》这一章节是北师大版数学四年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的三个维度，即长、宽、高，并能够用语言描述物体的形状和大小。

教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对物体的大小、形状、颜色等有了一定的认识。

但在描述物体的大小和形状方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对性地进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、描述等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。

2.教学难点：学生能够准确地用语言描述物体的形状和大小，熟练地测量物体的长、宽、高。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示实物和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.语言描述法：引导学生用语言描述物体的形状和大小，提高学生的语言表达能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实物和图片，引导学生观察和描述物体的形状和大小，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主探究物体的长、宽、高的测量方法，培养学生的实践能力。

3.合作交流：学生分组讨论和合作，分享测量方法，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握物体的长、宽、高的测量方法。

四年级数学下册教案-4.1 看一看（2）-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步认识从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。

（2）使学生能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

2. 过程与方法：（1）通过观察和操作活动，使学生感受简单物体和几何图形的相对位置关系。

（2）培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和空间想象能力。

（2）培养学生积极参与、主动探索的精神，体会数学与生活的紧密联系。

二、教学重点1. 从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2. 辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。

三、教学难点1. 培养学生的空间想象能力。

2. 提高学生的动手操作能力和口头表达能力。

四、教学准备1. 教具准备：课件、正方体、长方体、球等实物或模型。

2. 学具准备：学生每人准备一个正方体、长方体、球等实物或模型。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一个简单的物体，如正方体，提问：“同学们，你们从不同的方向观察这个物体，能看到哪些形状呢？”引导学生从不同的角度观察物体，激发学生的兴趣。

2. 探索交流（1）学生分小组，每组一个正方体、长方体、球等实物或模型，从不同方向观察，并记录观察到的形状。

（2）小组内交流观察结果，讨论如何从不同方向观察物体。

（3）各小组汇报观察结果，全班分享。

3. 感知体验（1）教师出示课件，展示从不同方向观察到的物体形状。

（2）学生根据课件，尝试从不同方向观察物体，并描述观察到的形状。

（3）教师引导学生体会从不同方向观察物体的重要性，培养学生的空间想象能力。

4. 巩固拓展（1）教师出示一些简单的物体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。

（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（3）教师引导学生运用所学知识，解决实际问题。

四年级下册数学教学设计-4.1《看一看》北师大版一、教学目标1.知道看的方式不同，可以看到不同的事物。

2.初步感受分类的重要性。

3.能够观察、感知、分析、分类和判断事物的性质和规律。

4.建立良好的观察习惯和分析问题的思维方式。

5.提高学生的视觉能力、观察能力、创造力和表达能力。

二、教学内容1. 看一看这一部分主要让学生明白看一样事物的方式不同，我们得到的信息也不同。

正确的看待事物是感知、分类、分析、归纳和判断基础，也是创造力的重要来源。

2. 分类观察这一部分主要让学生重视分类的重要性，学生可以先通过老师示范将物品分类，然后自己动手尝试分类，再进行小组讨论和总结。

3. 想一想这一部分主要是让学生在完成了前两部分的基础上思考并回答问题，提高学生的思考能力和创造力。

三、教学流程1. 导入环节（5分钟）引导学生谈谈自己的观察经验，讲解看事物的方式不同会得到不同的信息。

2. 学习环节（30分钟）•第一部分：看一看。

通过教师和学生的互动，介绍看的方式不同会得到不同的信息，并结合例子进行讲解。

•第二部分：分类观察。

老师示范分类，学生进行分类讨论，并展示自己的分类成果。

最后老师梳理分类规律。

•第三部分：想一想。

根据前两部分的学习，让学生思考并回答问题。

3. 拓展环节（10分钟）对学生进行拓展思考，鼓励提出更多的问题，并引导学生采用不同的方式进行观察和分类。

4. 总结环节（5分钟）对课堂内容进行总结，并强调学生需要建立良好的观察习惯。

四、教学评价教师可以在课堂中观察学生分析问题的能力，还可以通过小组讨论和个人回答问题的方式进行评价。

同时，在教学后可以布置相关的作业，检测学生对课堂内容的理解。

教案：《观察物体》看一看年级：四年级学科：数学版本：北师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察物体，认识和理解物体的形状、大小、颜色等特征。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 引导学生运用数学语言描述物体的特征，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 观察物体的形状、大小、颜色等特征。

2. 运用数学语言描述物体的特征。

教学难点：1. 观察物体的细节特征。

2. 运用准确的数学语言描述物体的特征。

教学准备：1. 教具：各种形状、大小、颜色的物体。

2. 学具：观察记录表、彩笔。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的形状、大小、颜色等特征。

2. 学生分享观察结果，教师总结并板书。

二、探究（15分钟）1. 教师出示多个物体，引导学生观察并描述物体的特征。

2. 学生分组讨论，记录观察结果。

3. 各组分享观察结果，教师点评并指导。

三、实践（15分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征。

2. 学生独立完成观察记录表。

3. 教师选取部分学生的观察记录表进行展示和点评。

四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察物体的方法和技巧。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，提问检查学生的学习效果。

2. 学生回答问题，教师点评并指导。

二、探究（15分钟）1. 教师出示多个物体，引导学生观察并描述物体的特征。

2. 学生分组讨论，记录观察结果。

3. 各组分享观察结果，教师点评并指导。

三、实践（15分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征。

2. 学生独立完成观察记录表。

3. 教师选取部分学生的观察记录表进行展示和点评。

四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察物体的方法和技巧。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过观察物体的活动，让学生认识和理解物体的形状、大小、颜色等特征。

学习指导案
捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知
学习过程
学习内容学习形式教师指导时间
3、自主学习，小组探究。

指导学生观察，说说看到什么？
淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连
4、想、画，进一步明确形状。

谈话：通过刚才的交流，请同学们试着把你刚才说的从正面、上面、侧面看到的形状画下来。

5、搭一个，看一看，把你从正面上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。

小结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？愿意和大家分享一下吗？
三、拓展练习
完成书上练习54页#1、2、3、
全班汇报交流。

小组汇报，其他小组互相
补充。

交流时，学生说
出从不同方向看到的形
状。

学生画
学生画
学生汇报。

学生独立做题
集体订正
明确观察标准：正方
体的正面、上面、左
面和右面
教师指导
教师指导
教师巡视、指导
敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。

——陶行知
当堂检测
检测内容（可粘贴）
检测结果分析：
作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。

练习试卷能力培养
板书设计
看一看（从不同位置观察立体图形）
三个正方体摆成一排：
上面、正面观察到的都是：
从侧面看是：
课后反思
教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。

因为人的一生幸福都操纵在他的手中。

青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。

——别林斯基。

《观察物体（看一看）》（教案）四年级下册数学北师大版《观察物体（看一看）》是一节北师大版四年级下册的数学课。

本节课的教学内容主要是让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第46页例1和第47页的“做一做”。

例1通过让学生从不同方向观察物体，引导学生发现物体的不同特征，从而培养学生的观察能力和空间想象能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的交流能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

难点：培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个魔方，让学生观察并说出魔方的不同面。

然后，我让学生试着拼出一个正方体，并观察正方体的不同面。

通过这个实践情景，让学生初步感知到从不同方向观察物体和几何体的方法。

2. 例题讲解（10分钟）接着，我引导学生翻到教材的第46页，讲解例1。

我让学生先自己观察图片，然后说出从不同方向观察到的物体特征。

在这个过程中，我适时给出提示，帮助学生理解从不同方向观察物体的重要性。

3. 随堂练习（5分钟）让学生独立完成教材第47页的“做一做”，我会适时给予学生指导，确保他们能够掌握从不同方向观察物体和几何体的方法。

4. 小组合作（10分钟）我将学生分成小组，让他们拿出一套几何体（如正方体、长方体等），从不同方向观察并说出几何体的特征。

然后，让学生尝试用语言描述从不同方向观察到的几何体，并互相交流。

六、板书设计板书设计如下：正方体从不同方向观察1. 上方：六个正方形2. 前方：三个正方形3. 侧面：四个正方形七、作业设计1. 教材第47页的“做一做”2. 请用语言描述一下你的房间，并画出从不同方向观察到的房间特征。

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生学会用不同的方法观察物体，培养学生的空间想象力和操作能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握从不同角度观察物体，并能用简单的语言描述所看到的图形。

教材通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，同时培养学生的几何直观能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对生活中常见的物体有一定的认识。

但部分学生可能对从不同角度观察物体还比较陌生，因此在观察过程中可能存在一定的困难。

此外，学生的操作能力参差不齐，部分学生在动手操作过程中可能需要老师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。

2.培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。

2.教学难点：培养学生空间想象力和几何直观能力，以及用语言描述图形的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.观察法：引导学生动手操作，观察物体从不同角度看到的图形。

3.语言描述法：让学生用语言描述所看到的图形，培养学生的几何直观能力。

4.小组合作法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和动手操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备教学PPT，包括生活情境的图片、几何图形的图片等。

2.学生准备：每人准备一套几何图形模型，如正方体、长方体等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示生活情境的图片，如玩具盒、水果盘等，引导学生观察并提问：“你们从哪个角度看到了这个物体？看到的图形是什么样的？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师呈现几何图形的图片，如正方体、长方体等，并提问：“你们能从这个角度看到这个图形吗？看到的图形是什么样的？”引导学生从不同角度观察物体。