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2016届九年级中考专题复习：《现代文阅读》ppt课件

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中考语文二轮专题复习课件：现代文阅读——记叙文阅读(一)(共34张PPT)

中考语文二轮专题复习课件：现代文阅读——记叙文阅读(一)(共34张PPT)
记叙文专题复习 (一）
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅 读中所占的份额较大（11－13分）， 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取 共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心 理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品 质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头； （4）寻抒情、议论句 （5）以时间为线，或以人物活动为线， 或以情感为线，或以事物为线。

【湖南中考面对面】2016年中考语文 第三部分 现代文阅读 专题1说明文阅读复习课件 新人教版

【湖南中考面对面】2016年中考语文 第三部分 现代文阅读 专题1说明文阅读复习课件 新人教版

方法指导
加以限制。③比较：即比较删掉这个词语与没有删掉 之前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。④结 尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密 性、准确性和科学性。 【答题格式】不能，删掉了“××”一词，句子的意思
就变成了……；用了“××”一词，准确地说明了……
，体现了说明文语言的严密性、准确性和科学性。
【实战链接】请同学们独立试做精练版Ｐ28《消化一 块口香糖要多久？》第1题；Ｐ29《声音对食欲的影 响》第1题；Ｐ33《移动支付新方式》第1题。
考点2 说明方法及其作用 2. 第①②段主要运用了什么说明方法？并结合文意分
析其作用。（2分） 【思路归纳】作答此题，应首先判断语段使用的说明
方法，抓住第②段的关键词‚对比之下‛，不难看出 是用了作比较的说明方法。其次分析该说明方法的作 用，作比较的作用是形成鲜明的对比，突出所强调事 物的特点，答题时要联系文章的具体语句分析。这里
理清写作思路，从而把握文章顺序。
【实战链接】请同学们独立试做精练版Ｐ28《消 化一块口香糖要多久？》第3题；Ｐ33《移动支
付新方式》第1题。
第2课时
考点1 信息提取与概括 1. 阅读全文，在下面空格内填出相应的说明内容。（
2分）
夜食症的含义→ → →夜食症的治疗
【思路归纳】此题考查说明文内容的理解与概括。通
方法指导
注：考查说明文语言准确性时常出现的词语：
分类 表示约数 表示范围 表示频率 表示程度 常用词语 约、大约、近、上下、左右 一般、主要、大部分、大多数、之一 肯定、有可能、相对 主要、至少、仅仅、几乎、全部、最多 （少）
【实战链接】请同学们独立试做精练版P28《睡 眠与肥胖症》第3题；P29《声音对食欲的影响》 第4题; P30《关于微波炉的那些传言》第3题; P31《动物的弄虚作假》第3题；Ｐ32《微环境 污染》第3题。

中考现代文阅读“作用类”解题技巧++课件

中考现代文阅读“作用类”解题技巧++课件
见题型：①某段环境描写有何作用？ 答题思路：①审清题干，明确题干要求，考查环境作用。②联系文本，对环境 本身、情节、人物、主题等方面具体分析。
环境 ①交代故事发生的时间、地点，背景； ②烘托或渲染××的气氛（营造××的氛围），奠定××的基调； ③暗示社会环境；
情节 ④推动故事情节的发展； ⑤为下文埋下伏笔或作铺垫；
考向五：标题的作用
常见题型：①以xx为标题作用是什么? ②说说标题的作用。 答题思路：①审清题干，明确题干要求，考查标题作用。②联系文本，对标题 修辞、内容、结构等方面具体分析。
内容 ①概括文章内容， ②点明背景，奠定感情基调，渲染气氛
结构 ③充当文章的线索，全文围绕标题展开。
主旨 ④点明(暗示)文章主旨
标题的妙处： 常见题型：①探究作者 以“XX”为题的理由。 ②分析标题的妙处》
表达 ⑤设置悬念，激发读者兴趣; 效果 ⑥运用.....修辞方法，生动形象，吸引读者;
答题思路：含义+作用
⑦借用古诗词(歌词、俗语、名言)，增添文化韵味;
⑧其他：新颖别致、委婉含蓄
典型例题： 文章主要写父亲的言行，但却以“父亲的鞋子”为题，这有什么用 意？（选自阅读《父亲的鞋子》 李汉荣） （1）“父亲的鞋子”既是文章的重要物象，又是行文的线索，串起 和融合了文章的叙事、议论和抒情。（2）以小见大，寻常的物象背 后寄寓了深刻的人生意蕴。（3）“父亲的鞋子”抒发了“我”对父 亲勤劳一生的感激与赞美。
插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回忆、 思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进行。
典型例题： 有人认为第③段内容可以删去，也有人认为这一段必不可少。请 说说你的观点，并结合文章内容阐述理由。（《老银匠》 孙莹） 【答案】(3分)示例：第③段内容必不可少。这段属于插叙，叙述 了张师傅少年时痴迷于打磨饰品的手法，不停学习，精进技术，最 后可以正式出摊的经历，表现了他对传统手艺的热爱及其技艺出众 的原因，为后文写张师傅找手艺传承人做铺垫。(每点1分，意思对 即可)

中考语文现代文阅读指导-PPT课件

中考语文现代文阅读指导-PPT课件

阅读步骤：
1、速读语段，整体感知。
2、浏览习题，留下印象 3、再读语段，逐一解题。
• •
第一步：快速阅读 整体感知 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果 没有着眼于全篇，没有整体把握的意识，只能是 事倍功半，甚至是徒劳无功。 • 首先要看文章的题目、作者、写作时间和文后 注释。其次要阅读全文，理清思路，分析作品的 形象特征，故事情节及景与物的本质意义，联系 背景，看作品反映了怎样的社会生活，注意把握 作品中的抒情、议论性文字，把握文章的观点态 度。然后分析材料的要点，或者说，了解作者想 通过文段告诉考生什么主要内容。应该说，被称 为要点的东西，一般有两个显著特点：一是内容 有概括性，二是行文必定有支撑它、说明它的内 容。把这些内容找出来，作上标记。
一种无与伦比的饱满和圆润，一种难以 言表的壮丽和博大， 一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严感
无与伦比的饱满和圆润，一种难以 言表的壮丽和博大 永恒的肃穆和生命的崇高庄严感
答题：
饱满和圆润，壮丽和博大 肃穆，崇高庄严
再例：阅读《橡树之谜》
文中说，“同伴听了我的奇特经历 万分惊讶。”请概括“我”的奇特经 历。（不超过60个字）
整合：
就是对筛选所得的信息做出正确的 认知，把握各信息材料之间的关系，并 能归纳综合，或者按照命题要求进行信 息重组。
答题思路：
1、明确筛选整合的目的，确定展开 筛选整 合的范围。(审题) 2、归纳、整合筛选范围的内容，发掘 其隐含信息。 （读文）
3、根据阅读试题的要求，对筛选整 合的信息一一辨别。（答题）
从题中我们可以得到信息:阅读范围是3、4段， “感受”提示我们要找的内容是情感方面的。 “摘录”提示我们可以从文中寻找到相关的内容。 “词语”提示我们只要用词语来回答就行， 而不必用句子，否则就不符合题意。

中考语文二轮专题复习：中考现代文阅读——小说主题类型(共16张PPT)

中考语文二轮专题复习：中考现代文阅读——小说主题类型(共16张PPT)
7
小说主题分析
人物
体现人物···的性格特点/ 心理活动/身份特点
推动故事情节的 发展，为下文 中···做铺垫 /埋伏笔
总结
情节
主题
环境
交代故事发生的时间、季 节、天气； 渲染···气氛； 体现···的社会环境；
①体现作品的时代背景； ②通过···故事情节； ③刻画了···人物性格或形象，暗示人物命运； ④反映了/表现了/批判了/颂扬了··现象/性格/思考。
如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节）， 刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象）， 控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶（主题）。
10
4.练习
命系悬壶① 陈源斌 姚五先生是我家乡古镇上的世传名
医。他的名字竟然可以治病。邻居家小孩突发急痧，整夜惊叫抽搐，大人捋着头发哄他
小说阅读鉴赏
——主题赏析
初三语文组
1
什么叫“小说”？
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会
生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局
四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及 容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的 内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等小说。按 照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形 式可分为文言小说和白话小说。
说：“好孩子，别怕，请姚五先生去了。”捋着捋着，啼哭声变小，孩子气息匀细，睡
熟了。有个半大少年，暑天贪吃生食，又喝凉水，不一会发作起来，抱着肚子在地下打
滚，一口气吸进去，憋得脸色乌青，连眼睛都倒起来了。这时候，有人喊说：“好了，

初中语文 中考复习：现代文阅读之赏析课件(24张PPT)

初中语文 中考复习：现代文阅读之赏析课件(24张PPT)
答题格式：
本句用了……描写手法 ，生动形象地写出了……事件/人物的…… 性格（或心情或
感情），表达了人物（作者或主人公）……的感情
12
方法大本营：
赏析角度二：描写
我们会追逐着一张随风飘舞的汤汁在胡同里一跑半天;我和世香的零花 钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗然后我们突击吃糖，也不顾糖 把嗓子齁得生疼；那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸.......
的含义
16
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
答案：“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴好（1分 ）。在文中指母亲对我的漠视和不关心（1分）。
17
方法大本营：
2、说出该词语的妙处或者表达效果。 （含义+表达效果）
答题模式：词语的表现手法（技法）+词语的语境意+词语 描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
分析加点词语的表达效果 “挑逗”这里是贬义褒用，表示“嘻戏”之意。形象的写出了 了紫藤萝花的活力，表现了我对花的喜爱和赞美之情。
20
方法大本营：
示例5、进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整
个人内敛沉默了很多。尖 子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般 的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班 就是踏进了重点院校的大门。 论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我 却被无情地 拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都 会特 意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流 露出羡慕之情。
题目：阅读下面句子，回答括号中的问题。句中“苦味”有什么含义？
14
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
苦味，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；（1分）深层是指由于听力受 损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤。（1分）

中考语文复习课件(2)现代文阅读【第16课时】紧扣文本,揣摩情感(18页)


真题例析
方法总结
第16课时┃紧扣文本，揣摩情感
⑥我常常虚构父亲， 直到我在二十岁以后才第一次见到他的 照片：苍白，瘦削。那时他才四十岁，然而已病入膏肓。从他明 亮而有神的眼中， 我分明看出了一种坚强有力的人生意志， 而这， 绝不仅仅是他身体的信号。这是他扎根大地，在大地上流浪所赢 得的最为宝贵的赐予。 父亲当过兵， 打过仗， 最后是以复员老兵、 木匠、民间艺人的身份流浪于白山黑水之间。他拉一手好二胡， 画一手好画，常常跑到野台戏班子里凑数。 ⑦“你啊，静静的顿河，我们的父亲。”我不能不感谢那块 土地， 那块嫩江边上， 对我， 对它的子民永远放射着光芒的土地。 嫩江和它所流经的土地、 田畴、 草甸， 以及乡言土语， 风俗习惯， 无不对我放射着灿烂的生命光华。我的一切是它赐予，我岂能不 感谢？
真题例析 方法总结
第16课时┃紧扣文本，揣摩情感
⑧久久不去的冬天，坚韧活着的树木，在这看似酷寒难耐之 地， 人的性格也被陶铸得粗犷而豪放。 但不是所有的性格都如此， 父亲身上所具有的艺术气质，还是或多或少地传给了我，这也算 是对粗犷而失之细的一种补救吧。 ⑨大自然永远不会单调，精神故乡，无时不在四季的轮换中 找寻那趣味盎然的记忆。 当我在人生的苦旅中， 感到郁闷、 压抑、 徘徊无主的时候，我都会感到我的精神支柱在故乡，在大自然， 在以我父亲为代表的乡民身上。
真题例析
方法总结
第16课时┃紧扣文本，揣摩情感
[解析] 这道题考查学生准确把握文章内容的能力。 带着问题阅读 文章，很容易发现相关语句。如第④段“但渐渐地，我长大了，在心 中开始了一场漫长的追寻——寻找父亲。不只是寻找生身之父，更是 一种自我认定，一种精神上的寄托”，其中包含两种原因。再如，第 ⑤段“寻找不只是想念家乡亲人，想念故园风物，更是一种绵延无期 的对精神故乡的强烈渴望” ，也揭示了寻找的原因。 [答案] 为了一种身份的自我认定；一种精神上的寄托；想念家乡 亲人，想念故园风物；一种对精神故乡的强烈渴望。 2．品味下面句子中加点词的含义与表达效果。(4 分) 就人的本性而言，我们这些融化 在大自然中的孩子，更形同草木、 ．． 露珠、鸟雀，从内向外地生长着，扎根大地，向着天空。 __________________________________________

中考语文复习备考策略ppt课件

查学生的知识水平和能力水平，又关注学生的 学习过程与方法，以及在情感态度价值观方面 的状况。引导学生正确理解和运用祖国语言， 丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审 美情趣，培养实践和运用能力，促进学生主动、 和谐地发展；科学地测评初中毕业生在语文学 科所达到的水平，促进学生语文素养的形成与 发展。
7
（3）命题方式：初中毕业生学业水平考试 （考查）实行全省统一命题。初中毕业生 学业水平考试（考查）各学科试题分基础 题、中等难度题和较难题三个档次，这3档 试题所占分值之比约为7:2:1。全卷试题总 难度控制在0.60左右。
8
2．语文科考试说明具体如下： （1）考试目标和要求 以全面考查学生的语文素养为宗旨，既考
4
一、研究中考命题之“意”
中考命题的依据主要有：新课程标准、国 家有关考试与评价改革的文件精神、我省 中考各学科的“考试说明”（俗称“考 纲”）、我省基础教育的实情（教材使用、 各市县教育发展的不均衡现状、学生基础 薄弱）等。
5
（一）考试说明（考纲）解析

1．“2016年海南省初中毕业生学业水平考试 （考查）各学科考试说明”明确规定：
必要的。目前，可供选择的资料很多，我 们应本着切合我省中考实际、实用性和操 作性很强、宜精不宜多等原则进行选择。 还要要兼顾苏教版和人教版教材的共有内 容，编排上依据人教版顺序。
25
《中考语文总复习导航》
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16
三、复习策略执行要点
1．调整心态 有人说：心态比策略更重要。很多同学在 考前有紧张、焦虑、不安的心理。有些老 师也有。心态很重要，它在一定程度上决 定着考试的效果。考前复习，要努力调整 自己的心理状态，用快乐的心态，自然的 心态，自信的心态从容面对挑战。

中考语文专题复习：现代文阅读之标题的含义及作用课件

⑨“你看这个……”母亲从一个包袱里拿出一个暖水袋，说，“还记得 那一年春节你们回家，我给小孙女买的这个暖水袋吗？”“记得！怎么不记
得呢！”我一把抓过暖水袋，摸了又摸，眼睛很快模糊了…… ⑩那一年冬天，我有了第一个孩子，趁春节回家探望父母，遇上特别寒
冷的天气。南方没有暖气，屋子里跟冰窖似的，母亲急得不行，半夜打着手 电去镇上敲商店的门，硬是让人家卖给她一个暖水袋。不想回家途中，雪路 很滑，母亲连摔了好几跤，卧床几天后方康复。
人的合影。那个时候，我们全家人多么幸福，家里有我这个连级干部，他们 是那么的引以为豪！
⑧“看，里面全是你的书！”母亲拉开一个个抽屉让我看。令我惊喜的 是，它们多数是我早期的作品，有的我早以为遗失了。“这都是你爸爸给你 攒的……”母亲边唠叨着，一边弓着腰，开始翻箱倒柜。“这是你的衬衣， 没穿两次。”“这件棉衣，是那年冬天你回家时特意给你缝的，你都没来得 及穿……”这么多年竟将我的所有作品和曾经用过的衣物，一样样保存得如 此完好！
回来，这些都能用上。”她抱过一床棉被和一条床单，放在我手上…… ⑫棉被软软的，暖暖的，像刚从太阳底下收进屋似的。我顿觉有一股
巨大的暖流涌遍全身，然后融入血液，一直暖到心窝。 ⑬就在这天晚上，我特殊庄重地对母亲说：“妈，我现在懂了。”母
亲惊诧地看着我，问：“你懂啥了？”我说：“今年春节我就回家来！”母 亲笑了。这时，她的双眼闪着泪光……
⑥母亲含笑道：“我隔三岔五回家就为干这些事，把所有的地方都擦一 遍……不要让你爹感觉没人理会他了，也好等你们回来看着舒坦。”
⑦母亲最后把我领进我的房间。一张宽宽的床，上面盖着的是我熟悉的 黑底花被面。被子的夹里是土布，那土布是母亲亲手织的，尽管摸上去有些 粗糙，但它令我脑海里立即闪现出当年母亲双手在织布机上日夜穿梭的情 景……床边是一排梳头柜，上面的相框内，是我当军官时的照片，以及与家

九年级语文中考专题复习：第3篇《现代文阅读》ppt课件


第16讲┃ 考点聚焦整合
常考清单 考点一 理清行文脉络 散文具有“形散神聚”的特点。阅读散文，首先要理清文 章的脉络，进而才能准确把握住散文的中心。这一考点命题的 角度有： 考向1 找出行文线索。 例 1 这是一篇回忆性的散文。文章以 ____________ 为线 索，由发现一张旧照片引发对往事的深情回忆。(2012年湖北 省随州市中考题第28题，选文见附文一)
第16讲┃ 中考真题体验
⑪那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一 般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。 是壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的 障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？我们 是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水 却给我们树立了一个榜样。我们不该学学这一脉山泉吗？ ⑫不管人们怎么想，泉水只是自顾自地唱歌。如果你喜欢音 乐，应该到山中来，听一听山泉之歌，有时爽朗如银铃；有时激 越如仰天吟啸；有时又如轻轻的情人的私语。懂么？山泉之歌是 自然的音乐啊！世间的音乐家，有谁能把这一份灵秀、晶莹、活 力，谱进美妙的曲子？除了山泉，谁能？
第16讲┃ 中考真题体验
1．文章写了父亲哪四件事？请简要概括。 _________________________________________________ _______________________
第16讲┃ 中考真题体验
2．请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。 _________________________________________________ _______________________
第16课时 理清行文脉络，把握文 章大意
第16讲┃ 中考真题体验
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真ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品析
（2011温州中考）阅读下面的文章，完成1～4题。 做父亲(有删改) 丰子恺 ①楼窗下的弄里远远地传来一片声音，‚咿哟，咿哟‛渐近渐响起 来。 ②一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，‚小鸡！小 鸡！‛叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的 一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。 ③我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大 门口一片呐喊：‚买小鸡！买小鸡！‛其中又混着哭声。连忙下楼一看， 原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐 怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出 大门口，他且跳且喊：‚买小鸡！买小鸡！‛泪珠跟了他的一跳一跳而 从
子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度 感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。或：因为父亲深爱
着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒
上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。 [解析] 从“挑担的忙把盖子无情地冒上”“许多‘咿哟，咿哟’
的雪球和一群‘好来，好来’的孩子就变成了咫尺天涯”中，
(2011杭州中考)阅读下面的文章，完成5～8题。 一棵小桃树 早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小 桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地 落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！ 好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人 一颗桃子，她说：‚都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一 个 梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。‛我们全都含了桃核爬上床去。 我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想 让它在那里蓄着我的梦。 第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱 出一个嫩绿儿，便叫道：‚这是什么呀？‛我才恍然记起了是它：它竞 从 土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒 开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很 慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：
的嘴上不可说要。‛倘再进一步，就变成‚看见好的嘴上应该说不好， 想 要的嘴上应该说不要‛了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪 里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？ 【注释】 ①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的 天边一样。咫尺，比喻很近的距离。
1．根据文中语句揣摩孩子的心情。(4分) 段落 语 句 孩子的心情
可以看出孩子是多么爱小鸡，结果却被挑担的无情地盖上了盖 子，从孩子的心理角度来看，确实是咫尺天涯，父亲的这句话 是从孩子的角度感受他们的心情，看来父亲对孩是多么的关爱。
3．第⑭段画线句描写的春景有什么特点？作者描写这春景有什 么 用意？(4分) ____________________________________________________ [答案] (4分)第一问：和平美丽(安详、怡然)第二问：与孩子 买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比； (或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。) [解析] 需要把生动形象的描写内容用抽象的词语概括出来， “美好、美丽、安宁祥和、和平宁静”等；分析景物描写的作 用，这里明显是衬托(反衬)的作用。
也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走 上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼 稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂 呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆， 心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连 夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼 泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头， 却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝 条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了 花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同 意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深 懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开 了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感 觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩 地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去 飞过它。可怜的小桃树儿！
鸡！
叫了起来”可揣摩孩子的心情是很激动、高兴的。②从“由命令变成 了
2.孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”？
阅读第⑥段作答。(4分) __________________________________________________
[答案]
(4分)因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩
⑧他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子 拉住了我的衣襟而连叫‚要买！要买！‛挑担的越走得快，他们喊得越 响。 我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问： ⑨‚一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！‛‚没有还价！‛ ⑩他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。 ‚咿哟，咿哟‛的声音渐渐地远起来了。 ⑪元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的 背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招 呼： ⑫‚二角大洋一只，卖了吧！‛‚没有还价！‛ ⑬他说过便昂然前行，悠长地叫出一声‚卖——小——鸡！——” 其 背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。 ⑭我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。 庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们 这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和 啊！
⑮关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：‚你们大 家说‘好来！好来！’‘要买！要买！’那人便不肯让价了！‛
⑯小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有
所思。我继续抚慰他们：‚我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。 但你们下次……”
⑰我不说下去了。因为下面的话是‚看见好的嘴上不可说好，想要
第②段
第④段
一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾
听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。” 孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！
①
买小鸡！”由命令变成了请愿，喊得比以前
更响了。 第⑧段 大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住
②
不舍
了我的衣襟而连叫“要买！要买！”
[答案] (4分)①惊喜(欢喜)；②急切(期望)。 [解析] ①从“从作业簿中抬起头来，”“睁大眼睛倾听”“小鸡！小
5.第一段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的 “可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。(6分) _________________________________________________ [答案] 写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表 现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜； 写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。(可以按小桃树 的生长顺序，也可以按它在文中呈现的顺序) 意思符合即可，有欠缺酌扣) [解析] 首先通读全文，找到描写小桃树的句子，然后看哪些 句子表现了小桃树的“可怜”，再用精练的语言加以概括。 (6分，各2分。
6.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) ①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 ②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩 黄的光，嫩红的光。 ________________________________________________________ [答案] ①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还 读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风 浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也 给予作者希望和信念。 (4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺 酌扣) [解析] 首先要理解句中关键词语的含义，抓住词语的比喻义、引申 义、双关义等，再结合全文，从上下文的语境中看它究竟表达了作者 怎样的思想情感。第①题中的“人世大书”“第一行文字”“读不懂” 这些字眼与作者的幼稚天真、事业的困境是紧密相关的。第②题中的 “指示灯”与小桃树受尽风雨摧残形成对比，从而给作者以心灵的安 慰。
④孩子们见我出来，转身包围了我。‚买小鸡！买小鸡！‛由命令 变 成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中， 希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。 ⑤我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。 但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似 也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。 ⑥他停下担子，揭开前面的一笼。‚咿哟，咿哟‛的声音忽然放大。 但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五 六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着‚好来！好来！‛许多小 手 伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把 盖子无情地冒上，许多‚咿哟，咿哟‛的雪球和一群‚好来，好来‛的 孩 子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有 的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊 着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树 的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然 而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上， 竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满 身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指 示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底 还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的， 你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的 精灵儿，对吗？